2.5人腦的高級功能課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

2.5人腦的高級功能第一課時

資料1：阿爾茨海默病通常被稱為老年癡呆癥，全球目前至少有5000萬患者。該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。

情境導(dǎo)入：阿爾茲海默病簡介問題：阿爾茲海默病人大腦的哪些特定區(qū)域出現(xiàn)了神經(jīng)元大量死亡了呢？為什么這些特定區(qū)域的損傷會導(dǎo)致以上病癥？人腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級功能呢？任務(wù)1：比較阿爾茨海默病患者與正常人腦結(jié)構(gòu)，回答問題：①你發(fā)現(xiàn)存在哪些方面的異常？②這些結(jié)構(gòu)的異常與人腦的高級功能有什么關(guān)系？大腦皮層萎縮阿爾茨海默病患者的大腦變化大腦皮層萎縮海馬萎縮正常人輕度阿爾茨海默病患者重度阿爾茨海默病患者海馬外側(cè)溝1.語言功能人腦感知和言語的正電子發(fā)射計算機斷層掃描成像

A.看單詞

B.聽單詞

C.說單詞

D.聯(lián)想生成單詞資料1：看單詞、聽單詞、說單詞、聯(lián)想生成單詞所對應(yīng)的腦血流量掃描成像圖。紅、黃、綠和藍色表示血流量從大到小。問題1：腦部血流量的變化有什么檢測意義？問題2：請你在同一張大腦圖像中標(biāo)注看、聽、說、聯(lián)想生成單詞時血流量較多的位置。1.語言功能任務(wù)2：結(jié)合資料，觀察圖片，歸納語言的腦功能分區(qū)問題2：請你在同一張大腦圖像中標(biāo)注看、聽、說、聯(lián)想生成單詞時血流量較多的位置。

額葉頂葉顳葉枕葉

A.看單詞

B.聽單詞

C.說單詞

D.聯(lián)想生成單詞人腦感知和言語的正電子發(fā)射計算機斷層掃描成像1.語言功能任務(wù)2：結(jié)合資料，觀察圖片，歸納語言的腦功能分區(qū)額葉頂葉顳葉枕葉

看單詞聽單詞說單詞聯(lián)想生成單詞視覺中樞聽覺中樞運動中樞1.語言功能任務(wù)2：結(jié)合資料，觀察圖片，歸納語言的腦功能分區(qū)

資料2：病人能聽懂別人說話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難。病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常，病人死后經(jīng)解剖學(xué)發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球額葉后部S區(qū)發(fā)生病變。問題1：病人的癥狀說明病人大腦的哪些中樞沒有問題？你推測S區(qū)的具體功能是什么？S區(qū)：運動性語言中樞S區(qū)病變的大腦1.語言功能

資料3：病人能主動說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的顳葉后部與頂葉和枕葉相連接處H區(qū)有病變。問題2：病人的癥狀說明病人大腦的哪些中樞沒有問題？你推測H區(qū)的具體功能是什么？H區(qū)病變的大腦H區(qū)：聽覺性語言中樞1.語言功能額葉頂葉顳葉枕葉

病名損傷部位癥狀運動性失語癥S區(qū)能看懂文字、聽懂語言，卻不會說話感覺性失語癥H區(qū)會講話、會書寫、能看懂文字，卻聽不懂談話大腦皮層的言語區(qū)視覺、語言功能正常，卻看不懂文字含義失讀癥能聽懂語言、看懂文字、會講話，卻不會書寫失寫癥W區(qū)S區(qū)H區(qū)V區(qū)V區(qū)W區(qū)1.語言功能主導(dǎo)語言功能的區(qū)域多數(shù)是在大腦的左半球，邏輯思維也主要由左半球負(fù)責(zé)。大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，也是極其重要的功能。兩側(cè)大腦具有一定的功能相關(guān)性，依靠胼胝體傳送感覺信息。表1言語控制優(yōu)勢半球與其利手的關(guān)系利手例數(shù)言語區(qū)的位置左半球雙側(cè)半球右半球右利手14096%04%左利手12270%15%15%1.語言功能問題：阿爾茲海默病患者大腦萎縮部分可能會對患者的語言功能有什么影響？

1.語言功能2.5人腦的高級功能第二課時阿爾茨海默病患者還可表現(xiàn)出逐漸喪失記憶、情緒不穩(wěn)定等癥狀。問題：腦的哪些結(jié)構(gòu)與上述功能有關(guān)？學(xué)習(xí)和記憶作為腦的高級功能是如何進行的？情緒又是怎么一回事呢？2.學(xué)習(xí)和記憶學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程。學(xué)習(xí)：信息獲取和加工的神經(jīng)過程記憶：信息儲存和讀取的神經(jīng)過程2.學(xué)習(xí)和記憶非條件刺激：食物非條件反射無關(guān)刺激：鈴聲鈴聲+食物無關(guān)刺激條件刺激鈴聲分泌唾液條件反射2.1學(xué)習(xí)的基本形式條件化之前條件化之后條件化條件反射的建立也就是動物學(xué)習(xí)的過程2.學(xué)習(xí)和記憶人類條件反射的建立除可用現(xiàn)實的信號直接刺激感受器外，還可用抽象的語言來代表具體的信號，建立許多聯(lián)系。問題：你能舉出人類條件反射的實例嗎？條件反射的意義是什么？2.1學(xué)習(xí)的基本形式2.學(xué)習(xí)和記憶依據(jù)形成機制及保持時間長短分為短時記憶和長時記憶。2.2記憶的分類2.學(xué)習(xí)和記憶外界信息輸入感覺性記憶<1秒第一級記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級記憶可能永久遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）遺忘（前活動性和后活動性干擾）可能不遺忘注意運用短時記憶長時記憶信息獲取后，儲存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過程。重復(fù)整合2.3記憶的過程2.學(xué)習(xí)和記憶活動1：學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？

請你結(jié)合自身實際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。感覺性記憶第一級記憶第二級記憶第三級記憶增加注意反復(fù)運用強化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識的聯(lián)系多器官聯(lián)合使用2.學(xué)習(xí)和記憶活動1：學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對日常學(xué)習(xí)有哪些啟示呢？

請你結(jié)合自身實際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)。2.學(xué)習(xí)和記憶海馬，杏仁核顳葉聯(lián)合區(qū)H.M的大腦正常人的大腦海馬2.學(xué)習(xí)和記憶資料：1953年美國有一位27歲的患者Henry.M.因為癲癇做了雙側(cè)中層顳葉切除術(shù)，海馬的大部分也在這個區(qū)域，術(shù)后他的癲癇痊愈，語言、智商也無明顯改變，但是他的記憶出了問題。手術(shù)四年后回訪，問他的年齡，回答仍是27歲，術(shù)后他搬了新家，但是只要他自己回家，一定會回到老房子，說明他的記憶還停留在4年前。問題：你能推測出切除部分可能影響了患者記憶的哪些方面嗎？大腦顳葉尤其是海馬可能不是記憶的最終儲存部分，但卻與新記憶的形成有關(guān)。2000年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎獲得者

Kandel

加利福尼亞海蝸牛學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某種蛋白質(zhì)的合成。2.學(xué)習(xí)和記憶短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān);長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹突末端2.學(xué)習(xí)和記憶3.1情緒的腦功能定位顳葉活動與情緒反應(yīng)關(guān)系最為密切。杏仁核海馬下丘腦丘腦3.情緒壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，身邊人的支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療3.2情緒與抑郁癥問題：你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們在日常生活中該如何管理情緒呢？3.