蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

過程與方法會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；●能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)知識(shí)與技能●知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；●知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；●知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用；情感、態(tài)度與價(jià)值觀●通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；●通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用●意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組1、知道骨骼有運(yùn)動(dòng)、支撐這、保護(hù)作用。2、難點(diǎn)是拼人體骨骼圖。1．課前學(xué)生把活動(dòng)記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時(shí)帶到科學(xué)2．利用學(xué)校食堂安排吃雞腿的時(shí)候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨，清洗后以備上課觀察之用；另外找一些形體較小的石塊，準(zhǔn)備放大鏡、錘子等觀察工具；3．課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一些無肉的豬骨頭供學(xué)生觀察用；4．放大的人體骨骼的教學(xué)掛圖；6．人體骨骼的相關(guān)電教資料片。1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？（電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架）3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨5．歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法4．學(xué)生匯報(bào)、交流5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。11．補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長(zhǎng)的過程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片；14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；4．學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等作用。7．提問：如果人體的骨骼受傷了，會(huì)給人的生活帶來哪些改變？1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動(dòng)1）跳繩時(shí)2）吃飯時(shí)3）靜坐時(shí)??2．完成活動(dòng)記錄上的作業(yè)。3．請(qǐng)爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時(shí)注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學(xué)課上。1．活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。1．探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。1）各組學(xué)生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；2）3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面；4）掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。2．學(xué)生匯報(bào)交流3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。4．活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。2．觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成.4．提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？2．補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。2）鼻尖中含有軟骨。板組成：全身（成人）共206塊骨骼作用：支撐、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)過程與方法●能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；●能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；●能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。知識(shí)與技能●知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；●認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；●認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；●感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動(dòng)方式。1．學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等；3．課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你？（課題：關(guān)節(jié)）1．講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一7．談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？1）綁住食指寫字；3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。8．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。9．小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。1．活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。4．談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。6．出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的4）大幅度甩手；5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；6）跪下。列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類8．對(duì)號(hào)入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)一、什么是關(guān)節(jié)（骨頭與骨頭相連接的地方）二、常見的連接方式：A、鉸鏈關(guān)節(jié)B、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)C、球狀關(guān)節(jié)D、鞍狀關(guān)節(jié)●能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；●能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。教學(xué)目標(biāo)●知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；●知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；●知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；●了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另●通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣；●通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用；●了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到難點(diǎn)：制作手臂活動(dòng)的模型。1．課前去菜場(chǎng)購(gòu)買一個(gè)完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用；4．人體肌肉的相關(guān)電教資料片。1．談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)2．講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。5．小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。6．活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？1．探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用（1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性?shī)A子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。（2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。（3）思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。3．活動(dòng)體驗(yàn)1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌4．學(xué)生交流體驗(yàn)。5．教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。7．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。8．小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長(zhǎng)度。1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的分布：全身各處，占人體體重的40%收縮特性：各種動(dòng)作、由骨骼肌收縮牽動(dòng)骨產(chǎn)生的?！衲軌蚵?lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用；●能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康；●能夠在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。●知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；●知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；●知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)●訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣難點(diǎn)：分析具體運(yùn)動(dòng)鍛煉的骨骼和肌肉。1．體操、游泳、健美操等各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽過程的錄像；2．武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的相關(guān)資料介紹；3．談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。（揭示課題：骨骼、肌肉的保健）1．談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)2．提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？（視頻資料：人們參加晨練、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校參加鍛煉的活動(dòng)鏡4．小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。5．談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？7．交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方8．同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)9．交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全10．拓展：武術(shù)是我國(guó)特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求1．談話：我們平時(shí)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受2．交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。3．活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？（請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)腕、手套、頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用）4．總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。（如果你確實(shí)受了傷，一定要采取正確的急救措施：將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起，這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當(dāng)你受傷后，一定要把受傷情況告訴家長(zhǎng)、老師或者其他長(zhǎng)輩。如果老師、醫(yī)生或者護(hù)士給你醫(yī)療指示，你一定要配合他們，遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈，不要馬上就參加運(yùn)動(dòng)，給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合四、了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響1．談話：另外，食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育離不開四大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄）3．拓展：營(yíng)養(yǎng)與健康。蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補(bǔ)人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質(zhì)，缺乏蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會(huì)萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動(dòng)物性食品是完整的蛋白質(zhì)來源，植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造骨骼的原料，可以促進(jìn)生長(zhǎng)并增加骨頭密度。（合理鍛煉、豐富營(yíng)養(yǎng)、注意安全）2．延伸：身邊的科學(xué)說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家人討論對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采取的安全4、骨骼肌肉的保健堅(jiān)持鍛煉合理營(yíng)養(yǎng)注意安全1.能夠觀察并描述蠶的外形2.觀察蠶卵和蟻蠶，用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶對(duì)蟻蠶的長(zhǎng)度做定量測(cè)量蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛、圖片1.教師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）2.提問：你們養(yǎng)過蠶嗎？親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？（1）談話：蠶卵是什么樣子的？它們的大小、顏色、形狀各是怎樣（2）學(xué)生用放大鏡觀察（3）學(xué)生匯報(bào)交流（4）把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來就成為蠶寶寶的第一篇2.認(rèn)識(shí)蟻蠶（3）分組觀察蟻蠶破殼而出的過程。3.介紹養(yǎng)蠶的方法（1）討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）（2）教師講述：要為蠶寶寶在紙盒中布置一個(gè)溫暖的家，別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸！蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶飼料不能太稀，否則蠶寶寶會(huì)拉肚子。4.確定課題（2）談話：養(yǎng)蠶過程中，大家還會(huì)生成一些新的問題，請(qǐng)你們一定告訴老師，我們共同研究。1.討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。2.談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。我們來養(yǎng)蠶1、蠶卵——幼蟲2、剛出殼的小蠶——蟻蠶1.學(xué)會(huì)喂養(yǎng)蠶2.知道蠶一生的四個(gè)變態(tài)過程3.能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察描述蠶的生長(zhǎng)和變化4.能夠自主探索自己感興趣的蠶的問題能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察描述蠶的生長(zhǎng)和變化桑葉、人工飼料、萵苣葉、蒲公英等植物的葉子，蛻皮的蠶，吐絲的蠶、蠶繭、剪刀1.教師介紹：蠶寶寶的飼養(yǎng)方法（包括每一齡蠶要求的溫度、濕度，如何喂食，如何給蠶寶寶的家打掃好衛(wèi)生等）（2）比一比誰(shuí)的日記記的最認(rèn)真。3.確定這一時(shí)段的探究任務(wù)。（1）定期測(cè)量蠶寶寶的體長(zhǎng)（2）保留蠶蛻下的皮（3）會(huì)區(qū)分蠶的雌雄（4）比較吃桑葉的蠶和吃飼料的蠶，哪個(gè)長(zhǎng)的快，長(zhǎng)的壯，并根據(jù)觀察到的情況做詳細(xì)的記錄。（1）蠶的新變化（2）比一比哪位同學(xué)能堅(jiān)持每天記日記。2.教師講述（1）現(xiàn)在我們的蠶已經(jīng)發(fā)育到最后一個(gè)齡期。有的蠶現(xiàn)在已經(jīng)逐漸停止進(jìn)食了，它們的身體逐漸由青白色轉(zhuǎn)為蠟黃色，變得半透明了，這時(shí)的3.學(xué)生在這一階段的觀察活動(dòng)和探究活動(dòng)（2）吃桑葉的蠶和吃飼料的蠶結(jié)的繭的大小是否一樣。（3）量一量，稱一稱，一只蠶有多大，多重。1.師生交流活動(dòng)（1）蠶寶寶的新變化2.學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)自己的蠶蛾下了多少卵，觀察交配的蛾和沒交配的蛾現(xiàn)在我們的蠶蛾已經(jīng)產(chǎn)下了卵，他們的一生即將結(jié)束，一批新的蠶寶寶即將誕生。生命就是這樣，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)。1、幼蟲形成——蛹2、蛹孵化——蠶蛾3、蠶的成蟲不吃食物也不再生長(zhǎng)1.了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2.學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。3.運(yùn)用測(cè)量工具測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。4.激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)燦爛的古代蠶絲業(yè)文明而自豪。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽絲的方法。找準(zhǔn)蠶繭上的絲頭。2.實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板2.欣賞真絲織物教師課件投影、學(xué)生欣賞。3.揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成1.指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史。（1）提問在古代，只有中國(guó)是種桑、養(yǎng)蠶的國(guó)家，你知道我國(guó)養(yǎng)蠶（2）小組內(nèi)交流學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學(xué)習(xí)小報(bào)。（3）集體交流（4）小結(jié)教師講評(píng)各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)（1）談話通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭（3）討論開展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問題等（4）交流抽絲方法a先把蠶繭表面的亂絲摘掉。b把蠶繭放在開水頭，接著抽絲、測(cè)量、纏繞在線板上。最后記錄測(cè)量結(jié)果。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)（6）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（7）師生小結(jié)蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。真絲織品----蠶絲抽絲的方法四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元4養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教學(xué)內(nèi)容教材P23—P24董士舉知識(shí)與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；2、知道體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。1．共同交流蠶一生的變化過程。（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。（5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說明蠶的一生變（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生4）學(xué)生分組討論。（5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。3．比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進(jìn)行比較。（8）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)卵——蠶——蛹——蠶蛾）（1、能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。2、能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān)系。3、能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。1、知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。2、知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。），置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定教學(xué)圖片一、集中話題教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎二、探索和調(diào)查1、大家剛才說得都非常好，讓我們看一段汽車在行駛的錄象。2、討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？3、你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰(shuí)在動(dòng)？怎么動(dòng)？為什么？地球及地球表面上的一切物體，宇宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。今天課上所研究的物體是否運(yùn)動(dòng)都是指兩個(gè)物體間的位置是否發(fā)生變化，而兩個(gè)物體間的位置是否發(fā)生變化，而其中一個(gè)物體叫做參照物。先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾龋易约旱奈恢脹]有發(fā)生變化。6、如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。7、進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過用不同的參照物來說一說自己目前的狀態(tài)（學(xué)生可以用各種方式來運(yùn)動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見這棵樹的話，你覺得它是在運(yùn)學(xué)生討論，得出結(jié)論：世界上沒有絕對(duì)靜止的物體。三、拓展延伸物體：有參照物物體是否運(yùn)動(dòng)：有不同的參照物運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的沒有絕對(duì)的1、知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用的時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。2、會(huì)測(cè)量走路的速度，知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置方向和快慢。3、知道有些看似不動(dòng)的物體實(shí)際上在緩慢運(yùn)動(dòng)。5、意識(shí)到物體之間的聯(lián)系性體驗(yàn)到用比較的方法，可以獲得更多的信描述物體運(yùn)動(dòng)的速度，知道速度是指單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度教師：秒表、米尺、皮尺學(xué)生：記錄表一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：圖中的伙伴們?cè)诟墒裁?？你們覺得他們四個(gè)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快些呢？你們所說得運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？有什么辦法能比出學(xué)生交流。板書課題：運(yùn)動(dòng)的快慢二、新授學(xué)習(xí)1、講解：在行相同距離的情況下比較所用時(shí)間的多少。講述：剛才，同學(xué)們提出要指定一段距離，讓他們進(jìn)行比賽。生：烏龜、兔子賽跑，兔子跑得快，但烏龜先到終點(diǎn)，它贏了。原因是兔子在路上睡覺了浪費(fèi)了時(shí)間。師：的確是這樣。時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。師⑵：2009年的全運(yùn)會(huì)，劉翔參加的是什么競(jìng)賽項(xiàng)目？他的成績(jī)是什生：他用的時(shí)間最少。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的快慢可以用單位時(shí)間內(nèi)通過的距離來測(cè)量，這就是常說的2、講解：在相同時(shí)間的情況下比較行距離的長(zhǎng)短。我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決30頁(yè)上面的問題。你們是怎么比出快慢的？學(xué)生描述后進(jìn)行排序。物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢還師：你們已經(jīng)知道了速度的概念，那么你們有什么辦法來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)追問：要想測(cè)量出步行的速度，必須知識(shí)什么數(shù)據(jù)呢？（小組討論）生：距離和時(shí)間生：距離可以用皮尺量、時(shí)間可以用表測(cè)量學(xué)生實(shí)驗(yàn)后填寫記錄單報(bào)結(jié)在距離相同的情況下，用的時(shí)間少，速度就快。在時(shí)間相同的情況下，速度快了，就走的距離遠(yuǎn)。4、物體運(yùn)動(dòng)具有一定的方向。讓學(xué)生閱讀上31頁(yè)的內(nèi)容，要讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)具有方向的。交流問題：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)整、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？（方向）小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度除了包括距離和時(shí)間這兩個(gè)重要因素外，還包括物體運(yùn)動(dòng)的方向。板書：方向。師：出示圖片，提問，指甲在運(yùn)動(dòng)嗎？你有辦法測(cè)出它的生長(zhǎng)速度嗎？生：可以測(cè)量出指甲一個(gè)星期或一個(gè)月長(zhǎng)了多少毫米，就知道了指甲的三、課外延伸請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合已有的知識(shí)想辦法證明：水位、月亮、小苗也在運(yùn)動(dòng)著。四、總結(jié)：今天，我們討論了物體運(yùn)動(dòng)快慢的問題，它離不開時(shí)個(gè)因素。課下同學(xué)們舉些例子來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢好嗎：2、運(yùn)動(dòng)的快慢1、能夠觀察出物體有移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運(yùn)動(dòng)方2、能夠用圖示法表示出五種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)。3、能夠用集合的方法表現(xiàn)出移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。4、能夠找出物體運(yùn)動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)運(yùn)認(rèn)識(shí)到各種運(yùn)動(dòng)方式之間存在的相互關(guān)系風(fēng)車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球活動(dòng)記錄表。學(xué)生自備各種玩具：（師：誰(shuí)還有不同的玩法？（一生上來用嘴吹，小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來）生：在玩的過程中能使我們高興。生：我認(rèn)為它們都能作出各種運(yùn)動(dòng)，所以好玩。師：剛才大家玩得真開心！下面誰(shuí)來說說你玩的玩具會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？師揭示課題）剛才大家所玩的玩具做出的各種運(yùn)動(dòng)，這以概括為四類（板書四種運(yùn)動(dòng)方式）這些是物體的運(yùn)動(dòng)方式的一些最基本的類型。（板書課題）今天，我們就來探師課本32頁(yè)圖片）這幾種物體分別呈現(xiàn)了不同的運(yùn)動(dòng)路線（軌跡請(qǐng)大家用符號(hào)把他們運(yùn)動(dòng)的方式表示出來，其實(shí)它們的運(yùn)動(dòng)分別代表了運(yùn)動(dòng)的4種類型，像拍皮球這樣物體是來回做直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫往復(fù)運(yùn)動(dòng)。像這樣物體來回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)叫擺動(dòng)；像這樣物體圍繞中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)討論一個(gè)，然后小組討論其它三個(gè)，在書上畫出來，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫圖，并說出這樣畫的理由。笨熊蕩秋千）共同點(diǎn)：來回運(yùn)動(dòng)不同點(diǎn)：往復(fù)運(yùn)動(dòng)軌跡是直線擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡是弧線師：剛才大家有不少發(fā)現(xiàn)，真是聰明的孩子。這里老師還給大家準(zhǔn)師：請(qǐng)大家小組內(nèi)商量一下選四種材料來繼續(xù)研究物體的運(yùn)動(dòng)方式。生：我覺得選的四種材料要能對(duì)四種運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行研究。生：四種材料最好差別大一些，這樣更可以鍛煉我們的思維。師：請(qǐng)組長(zhǎng)上來領(lǐng)材料。生：領(lǐng)材料生：乒乓球用力一拋，可以上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。生：垂有重物的細(xì)線可以擺動(dòng)。生：對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果要重視，最好能記下來。生：將我們用的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等有價(jià)值的都記下來。生：還可以用圖畫的方式把物體運(yùn)動(dòng)的方式畫下來。生：自主研究（師巡視指導(dǎo)）師：研究好了沒有？大家一定有很多發(fā)現(xiàn)，以小組為單位來匯報(bào)。生：塑料瓶可以滾動(dòng)。生：用手把尺子一端壓住，再輕輕撥動(dòng)另一端，會(huì)上下不停地振動(dòng)。（并上臺(tái)展示自己畫的圖）生：我們玩過橡皮筋，它是振動(dòng)，和乒乓球作的往復(fù)運(yùn)動(dòng)有些相同，1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動(dòng)來，下面我們就跟著音樂活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動(dòng)方式。（插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運(yùn)動(dòng)）2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動(dòng)方式身體在前后移動(dòng)，也在轉(zhuǎn)動(dòng)，手臂在擺動(dòng)??今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友運(yùn)動(dòng)的方式直線運(yùn)動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擺動(dòng)1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；教學(xué)目標(biāo)3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4、能夠測(cè)量小車通過給定距離所需的時(shí)間；5、能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。1、知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；教學(xué)重點(diǎn)2、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；3、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性；2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。1、小車、各種木板（有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相教具準(zhǔn)備同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。2、小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的汽車行駛在馬路上，來來往往，絡(luò)繹不絕，時(shí)而快，時(shí)而慢，在他們身上像是蘊(yùn)藏著許許多多的秘密，你們想揭示課題：小車的運(yùn)動(dòng)二、觀察并提出假設(shè)1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？（1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；（2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；（5）與車型有關(guān)??（6）與輪胎有關(guān)????????注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)生討論交流）2.集體交流，教師指導(dǎo)注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；??????（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素提出假設(shè)。2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺擺動(dòng)的次3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢，反之則快。教學(xué)重點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。教學(xué)難點(diǎn)2、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的教具準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、量角器、記時(shí)器、米尺、線若干、鉤碼。板書：擺2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說）3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。（2）講解如何使用秒表記時(shí)。記錄員，匯報(bào)員。）2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。（1）談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測(cè)。（2）學(xué)生討論，作出猜測(cè)。（3）學(xué)生猜測(cè)，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。（板書）3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。（1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來做？并記錄下你們的方案。（2）學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。（3）學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找（3）教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。三、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。（1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。（3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。（6）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢裕?）教師針對(duì)掛鐘講解。（1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有六、布置作業(yè)擺的快慢與擺角的擺線的長(zhǎng)短——有關(guān)過程與方法:1．能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說2．通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。3．學(xué)習(xí)使用彈簧秤測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱?？茖W(xué)知識(shí):1．知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。2．知道力有大小和方向；3、同一物體受到不同方向力的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注生活中的科學(xué)，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。認(rèn)識(shí)力的大小和方向及對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。體驗(yàn)力的普遍存在，并畫出力的示意圖?；@球、粉筆、鉗子、核桃、玻璃彈子、橡皮泥（或面粉）、彈簧秤、鉤碼、蘋讓學(xué)生說出方法，并學(xué)生上來演示。2、剛才大家想的辦法都使講桌移動(dòng)了，盡管方法各不一樣，但是它們的共同之處都對(duì)講桌施加了一個(gè)什么？（先讓學(xué)生說，學(xué)生很快說出“力”后，板書：力）（一）活動(dòng)一、感受力的存在。1、出示一個(gè)籃球，你有沒有辦法讓移動(dòng)中的籃球停下來？上來試2、你看到力了嗎？力是什么樣子的？（為難學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層4、學(xué)生用鉗子夾碎核桃感受力的存在，試著說出自己的感受。全生討論，教師巡視指導(dǎo)）6、學(xué)生活動(dòng)：試著利用身邊的物體感受力的存在，將你們的研究成果展示到黑板上，只要有成果，可以自由上來寫。（二）活動(dòng)二：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來，滾的快一點(diǎn)或停下來，（三）活動(dòng)三：研究力對(duì)物體形狀的影響。1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么（四）活動(dòng)四：研究力的大小。1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器------彈簧秤來測(cè)量力的大小。（五）活動(dòng)五：研究力的方向1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中（六）活動(dòng)六：體驗(yàn)力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響：1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么沒動(dòng)？?jī)缮?、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)三、總結(jié)延伸，發(fā)展科學(xué)志趣1、講述：今天我們一起研究了什么呢？通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們3、總結(jié)：的確，關(guān)于力的話題很多，我們以后再慢慢研（1）感受力的存在計(jì)（6）力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響：1、知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來的形狀。2、知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3、了解彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。彈簧、鉤碼、釘有釘子的木板等。小籃子內(nèi)：橡皮筋、海綿、橡皮泥、氣球、橡皮、木塊等。談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。2、學(xué)生合作討論、交流。⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見?；顒?dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。2、小組合作彈硬幣。3、彈完后，學(xué)生討論。③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋?；顒?dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作3、問：①根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？②如果無限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什么？③學(xué)生討論后，匯報(bào)交流。4、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說說什么是“彈性”和“彈力”?；顒?dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。2、學(xué)生展開討論、交流。3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰(shuí)對(duì)這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充。物體的形狀改變以后板看到的感覺到的書受到外力，形狀改變手向里壓彈簧，彈簧向外撐手設(shè)撤消外力，形狀恢復(fù)形變的彈簧產(chǎn)生力，與外力抗衡計(jì)教學(xué)反思1．能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。2．通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。3．能夠用水桶做模擬萬有引力的實(shí)驗(yàn)。4．能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。1、認(rèn)識(shí)地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。1．愿意主動(dòng)提供自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。2、體會(huì)到任何的科學(xué)認(rèn)識(shí)都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相3、感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣，激勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家牛頓那樣大膽想像，重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力。難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。1、學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料、蘋果落地的課件。2、重力（地球引力）方向示意圖、直尺（或鉛筆）。3、裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像。4、學(xué)生展開討論，提出各種假設(shè)。5、演示：蘋果落地。7、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。（板書課題）活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。2、學(xué)生講各自收集的"牛頓研究蘋果落地"的故事。"假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個(gè)蘋果，它會(huì)不會(huì)落到地上來呢？"你有什么看法？學(xué)生合作交流、匯報(bào)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向1、談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。4、游戲：抓尺子（或鉛筆）①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)。③談感受?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力2、談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。3、播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。1、繼續(xù)查閱牛頓的有關(guān)故事。3、蘋果為什么會(huì)落地牛頓：地球引力重力：地球的吸引而產(chǎn)生的力。垂直向下。離心力：做圓周運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生向心力的反作用力。3、蘋果為什么會(huì)落地牛頓：地球引力重力：地球的吸引而產(chǎn)生的力。垂直向下。離心力：做圓周運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生向心力的反作用力。1、認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2、了解減小或增大物體間摩擦力的方法。3、知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。4、意識(shí)到摩擦力會(huì)給人們帶來好處，但也存在著負(fù)面影響。1、什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么有關(guān)系2、怎樣增大或減小摩擦力。1、師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精）指名一胖一瘦兩名男生上臺(tái)比賽拔河。賽前猜一猜誰(shuí)能贏，結(jié)果大家十分驚訝胖子竟然輸了。同學(xué)們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己的見解，師再讓胖子說說當(dāng)時(shí)的感受：有力使不上，手上太滑。3、師小結(jié)并揭題：摩擦力的秘密結(jié)合學(xué)生的談話，教師相機(jī)選擇一兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合的例子讓學(xué)根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。我們先來研究“在什么情況下會(huì)有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的條件在什么情況下會(huì)有摩擦力呢？小組成員動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)個(gè)別小組的成師小結(jié)摩擦力存在需要的條件，并強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性。三、研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，比較它們下滑時(shí)的摩擦現(xiàn)象。利用手持顯微鏡觀察這幾種物體的表面，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（物體的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）提問：怎么各小組成員選擇一個(gè)問題討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。分組實(shí)驗(yàn)：小組成員分工合作，同時(shí)要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)連做三次，記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師出示投影片，并問：說說生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減小摩擦力呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。引導(dǎo)各組動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)增大或減小摩擦力的實(shí)驗(yàn)。小組成員自由選擇身邊的材料動(dòng)手研究并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。師推出一輛自行車，誰(shuí)能找一找自行車上哪些地方為了增大五、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想與假設(shè)并要求學(xué)生舉例說明。摩擦力的秘密→大小1．經(jīng)歷“問題——研究——問題”的歷程，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。教學(xué)目標(biāo)2．知道降落傘利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)物體緩慢降落。了解影響降落傘下降速度的3．認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交理解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢(mèng)想，人們借助飛機(jī)可以到達(dá)幾千米的高空，也可以借助降落傘從幾千米的高空安全落地。同學(xué)們看，老師今天給你們帶來了什么禮物？（出示降落傘，板書課1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察，降落傘的結(jié)構(gòu)包括那些部分？（傘面、傘繩、懸2.小小降落傘，空中開花本領(lǐng)高。請(qǐng)你再想一想：降落傘在下降過（利用空氣的阻力降低下降的速度）二、展示降落傘的下降過程，提出猜想1、同學(xué)們，了解了降落傘，你們想不想做個(gè)小傘兵呢？今天老師帶來了我們學(xué)校學(xué)生親手做的降落傘。現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來，象影片里一樣，來一次飛行表演。2、學(xué)生活動(dòng)，指名到前面來，先介紹自己降落傘的材料、大小、講述：為了讓大家看得更清楚，老師請(qǐng)他們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。上面的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，，并保持同一高度，下面的同學(xué)倒數(shù)“三、二、一”時(shí)放手，同時(shí)注意觀察降落傘的下降過程。②、是真的嗎？我們?cè)賮硪淮?。思考：真的有快有慢，為什么?huì)這樣子呢？是什么影響了降落傘下5.學(xué)生討論交流，提出假設(shè)。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定主題1、談話：同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，但我們先來研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問題，剩下的我們課2、學(xué)生分組討論：想一想，你們組準(zhǔn)備研究哪個(gè)影響降落傘下降1、講述：現(xiàn)在每個(gè)組都選擇了自己想研究的問題，為了使我們的研究成功，請(qǐng)大家行動(dòng)之前先制定一個(gè)周密的計(jì)劃。2、學(xué)生根據(jù)自己的問題填寫課本第80頁(yè)活動(dòng)記錄表的前四項(xiàng)。3、每組指名，說一說你們的研究方案，其他同學(xué)注意聽，是否合五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，交流發(fā)現(xiàn)1、談話：驗(yàn)證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了所需材料。為了更順利的完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始前，我想給大家提幾點(diǎn)小建議;①.組長(zhǎng)合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。②、實(shí)驗(yàn)過程要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄，