預(yù)習(xí)-5《國行公祭為佑世界和平》導(dǎo)學(xué)案

第5課國行公祭，為佑世界和平預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解新聞評論的相關(guān)知識(shí)，把握本文的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)新聞評論的寫法，結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。3．銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)新聞評論的寫法，結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。2．銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，82年前的12月13日，發(fā)生了一件讓中國乃至世界人民永遠(yuǎn)銘記的一件事：日本侵略者在中國南京制造了慘絕人寰的大屠殺，三十萬中國同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下了最黑暗的一頁。三十萬！令人發(fā)指??！這是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)地記者留下的歷史的見證。（觀看圖片）歷史無法忘記。在全世界人民倡導(dǎo)和平的今天，仍有一部分日本軍國主義者妄想抹殺歷史，美化戰(zhàn)爭，這是全世界人民不能答應(yīng)的。2014年2月27日，十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。我們今天即將學(xué)習(xí)的這篇課文就是作者針對此事件寫的新聞評論。二、獨(dú)立突破：1．給加點(diǎn)字注音初衷（）殺戮（）囈語（）振聾發(fā)聵（）篡改（）銘記（）彰顯（）慘絕人寰（）2．解釋詞語國殤：。殺戮：。篡改：。右翼：。囈語：。遁形：。銘記：。緬懷：。慘絕人寰：。顛倒黑白：。振聾發(fā)聵：。滄海桑田：。一以貫之：。3．文體知識(shí)：認(rèn)識(shí)新聞評論：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。特點(diǎn)：eq\o\ac(○,一)與其他評論一樣，有論點(diǎn)，論據(jù)，論證三要素組成，具有政策性，針對性和準(zhǔn)確性；eq\o\ac(○,二)在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者；eq\o\ac(○,三)立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然；eq\o\ac(○,四)主要面向廣大群眾。作用：引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化等作用。三、合作探究：活動(dòng)一：讀課文，明確觀點(diǎn)。讀課文，本則新聞評論中作者所表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？說一說你是從哪些語段中了解到作者的觀點(diǎn)的?；顒?dòng)二：劃分層次，理清思路，學(xué)習(xí)論證方法。1．給文章分層，理清思路。2．說一說作者是如何提出中心論點(diǎn)的？3．作者是用什么方法證明論點(diǎn)的？4．試結(jié)合具體語段說一說，本文使用了哪些論證方法？體會(huì)這種論證方法的作用?；顒?dòng)三：問題探究。1．第一段在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？作用是什么？2．國行公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國殤”這句話是什么意思?有什么作用?3．列舉了哪些事實(shí)？有什么作用？全世界正義之士紀(jì)念死難者、日本右翼分子否認(rèn)歷史等，這些事例的羅列凸顯了本文內(nèi)容的真實(shí)性，強(qiáng)化了文章主旨，增強(qiáng)了文章的感染力，能夠引起讀者的共鳴。四、本文的寫作特色。同步小測一、積累運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字注音及詞語書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）A．寶鼎（dīng）國殤（shāng）野蠻（mán）鑄造（zhòu）B．悼念（diào）殺戳（lù）磅礴（páng）顛倒（diān）C．銘記（mín）初衷（zhōng）篡改（càn）警惕（tì）D．抵賴（lài）扭曲（qū）囈語（yì）緬懷（miǎn）2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．南京大屠殺是指在1937年12月13日日本在中華民國首都南京發(fā)動(dòng)的一次慘絕人寰的大屠殺。B．習(xí)總書記指出，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之，推進(jìn)黨的建設(shè)也要一以貫之。C．他家雖然住在十幾層的高樓，但下面廣場上跳舞的音樂聲，每天振聾發(fā)聵，讓他不得安寧。D．中華文明源遠(yuǎn)流長，雖經(jīng)歷滄海桑田，但仍然一脈相承。3．結(jié)合語境，填人下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）當(dāng)然，國家公祭鼎并非是對文物楚大鼎的簡單仿制，更多的是“借其神韻”。①國家公祭鼎正面則鑄有160字的銘文，用魏碑簡體字。②“國家公祭鼎”高165厘米，鼎上外口徑126．6厘米，銅質(zhì)的鼎身和銅質(zhì)的底座重2014公斤，石質(zhì)的底座重1213公斤，象征2014年12月13日。③描述了南京大屠殺給中華民族造成的巨大災(zāi)難，表達(dá)了對遇難同胞痛悼、祭奠之意。④楚大鼎是同時(shí)期出土的圓鼎中最大的，通高113厘米，口徑87厘米，重達(dá)400公斤。⑤此外，楚大鼎上共有16字銘文。A．②①④⑤③B．④②⑤①③C．④②③①⑤D．②①③⑤④4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．南京大屠殺死難者國家公祭日這一天，民眾為悼念遇難同胞敬獻(xiàn)了鮮花；幸存者還講述了親人在屠殺中當(dāng)年被殘害的情形。B．美國的右翼政治精英們不會(huì)不接受任何非美國公司引領(lǐng)重大前沿技術(shù)，即使是一家歐洲或日本公司成為5G技術(shù)的突出領(lǐng)導(dǎo)者，他們恐怕也會(huì)以某種方式加以刁難。C．要通過反腐讓廣大黨員干部不能貪、不敢貪、不愿貪。D．從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴！5．2014年12月13日，是我國首個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日。為銘記日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閲业陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，學(xué)校舉辦了“勿忘國恥，振興中華”主題活動(dòng)，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。下列發(fā)言中，語言不得體的一句是（）A．學(xué)生甲：忘記歷史就意味著背叛，前事不忘，后事之師，我們難道不該牢記歷史嗎？B．學(xué)生乙：我非常贊同設(shè)立國家公祭日，種瓜得瓜，種豆得豆，我們不能不忘記歷史。C．學(xué)生丙：要避免歷史悲劇重演，我們還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，繼續(xù)增強(qiáng)國家實(shí)力。D．學(xué)生?。何覀儜?yīng)該珍惜和平，走和平發(fā)展道路，行百里者半九十，我們絲毫不能懈??！6．2017年12月13日，是南京大屠殺死難者80周年祭，也是第四個(gè)國家公祭日。當(dāng)天，新浪網(wǎng)歷史文化頻道編輯朱彥創(chuàng)作的漫畫，以極快的速度在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播開來，感動(dòng)了無數(shù)人。簡要分析這幅漫畫打動(dòng)人心的原因。7．閱讀下面的一則新聞材料，完成相關(guān)題目。12月13日上午7時(shí)，長江大學(xué)東校區(qū)田徑場上開展了以“勿忘國恥，振興中華”為主題的紀(jì)念南京大屠殺國家公祭日活動(dòng)。該活動(dòng)由學(xué)生工作處主辦、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)承辦。公祭日活動(dòng)在升旗儀式中拉開序幕。排列整齊的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)踏著鏗鏘有力的步伐舉行了升旗儀式，伴隨著冉冉升起的紅旗，全體師生一同奏唱國歌。升旗儀式完畢后，所有人員為南京大屠殺遇難同胞進(jìn)行了為時(shí)一分鐘的默哀。（1）請簡要評論一下這則新聞事件的意義。（2）在12月13日這天，除了舉行升旗儀式之外，還可以舉辦哪些“勿忘國恥，振興中華”的主題活動(dòng)？試列舉一兩種形式。二、課內(nèi)精讀國行公祭，為佑世界和平①“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。”侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會(huì)廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實(shí)，講述設(shè)立國家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。②別讓南京消失在人們的記憶中，這是美國《波士頓環(huán)球郵報(bào)》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題南京大屠殺發(fā)生80周年全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。加拿大安大略省議會(huì)10月通過有關(guān)設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日的動(dòng)議美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動(dòng)，為民眾講述南京大屠殺史實(shí)；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀(jì)念碑前擺滿鮮花——東京審判時(shí)，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會(huì)建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書歷史，不可能被忘卻③但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實(shí)真相；在美國舊金山市議會(huì)今年9月一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系……在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知。④歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失。日本右翼越頑固，越會(huì)引起愛好和平的人們高度警惕。今年11月，日內(nèi)瓦裁軍會(huì)議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”。南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。⑤80年，滄海桑田。1937年12月18日，《紐約時(shí)報(bào)》在一則報(bào)道中寫道：“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京變成了一座恐怖之城?！苯衲?月，國際和平城市協(xié)會(huì)宣布，南京成為國際和平城市。國際和平城市協(xié)會(huì)項(xiàng)目執(zhí)行會(huì)長弗雷德·寇茲指出，南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個(gè)典型，如今成為國際和平城市后，方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史。⑥從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。8．將第2段中所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。9．本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何提出中心論點(diǎn)的？10．文章第一段在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？有什么作用？11．第2段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么好處？12．開篇引用銘文有什么作用？13．第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？

第5課國行公祭，為佑世界和平預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（解析版）【教學(xué)目標(biāo)】1．了解新聞評論的相關(guān)知識(shí)，把握本文的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)新聞評論的寫法，結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。3．銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)新聞評論的寫法，結(jié)合具體語句分析本文的語言特色。2．銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：同學(xué)們，82年前的12月13日，發(fā)生了一件讓中國乃至世界人民永遠(yuǎn)銘記的一件事：日本侵略者在中國南京制造了慘絕人寰的大屠殺，三十萬中國同胞慘遭殺戮，人類文明史上留下了最黑暗的一頁。三十萬！令人發(fā)指??！這是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)地記者留下的歷史的見證。（觀看圖片）歷史無法忘記。在全世界人民倡導(dǎo)和平的今天，仍有一部分日本軍國主義者妄想抹殺歷史，美化戰(zhàn)爭，這是全世界人民不能答應(yīng)的。2014年2月27日，十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。我們今天即將學(xué)習(xí)的這篇課文就是作者針對此事件寫的新聞評論。二、獨(dú)立突破：1．給加點(diǎn)字注音初衷zhōng殺戮lù囈語yì振聾發(fā)聵kuì篡改cuàn銘記míng彰顯zhāng慘絕人寰huán2．解釋詞語國殤：為國犧牲的人。文中泛指死難的軍民。殺戮：指大量殺害，大規(guī)模地屠殺。篡改：別有用心地改動(dòng)或曲解。右翼：政黨或階級(jí)、集團(tuán)中在政治思想上傾向保守或反動(dòng)的一部分。囈語：夢話。遁形：隱藏形體。銘記：深深地記在心里。緬懷：懷念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。慘絕人寰：人世上更深沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。顛倒黑白：把黑的說成白的，把白的說成黑的。比喻歪曲事實(shí)，混淆是非。振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。一以貫之：原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中，后來泛指用一種思想理論貫穿于始終3．文體知識(shí)：認(rèn)識(shí)新聞評論：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。特點(diǎn)：eq\o\ac(○,一)與其他評論一樣，有論點(diǎn)，論據(jù)，論證三要素組成，具有政策性，針對性和準(zhǔn)確性；eq\o\ac(○,二)在有限的篇幅中，主要靠獨(dú)特的見解吸引讀者；eq\o\ac(○,三)立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然；eq\o\ac(○,四)主要面向廣大群眾。作用：引導(dǎo)、監(jiān)督、表態(tài)、深化等作用。三、合作探究：活動(dòng)一：讀課文，明確觀點(diǎn)。讀課文，本則新聞評論中作者所表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？說一說你是從哪些語段中了解到作者的觀點(diǎn)的?！敬鸢浮浚褐袊嗣駥懹浤暇┐笸罋v史，與全世界愛好和平與正義的人們共同捍衛(wèi)世界和平。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾語段可見作者觀點(diǎn)。方法總結(jié)：議論文的中心論點(diǎn)一般是一個(gè)明確的判斷句或肯定句。有時(shí)標(biāo)題就是中心論點(diǎn)?；顒?dòng)二：劃分層次，理清思路，學(xué)習(xí)論證方法。1．給文章分層，理清思路?！敬鸢浮康谝徊糠郑旱?段，第四個(gè)國家公祭日隆重舉行，悼念死難同胞，珍愛和平。第二部分：2-4段，正反對比，一方面表達(dá)國際社會(huì)和中國政府對南京大屠殺的堅(jiān)定立場，另一方面日本右翼勢力還很頑固。第三部分：5~6段，指出南京從“恐怖之城”到“和平之城”,強(qiáng)調(diào)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來,是中國一以貫之的和平誓言。2．說一說作者是如何提出中心論點(diǎn)的？【答案】（第1段）：先通過引用國家公祭的銘文以表明我國設(shè)立國家公祭日的初衷，然后再以極為簡略的語言敘述了日本進(jìn)行南京大屠殺的事實(shí)，繼而再過渡到我們國家進(jìn)行的第四個(gè)國家公祭儀式。這樣層層遞進(jìn)的方式使得中心論點(diǎn)的提出更具說服力。3．作者是用什么方法證明論點(diǎn)的？【答案】要證明自己的觀點(diǎn)，就不能不用到論證方法。論證方法是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。一般有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。4．試結(jié)合具體語段說一說，本文使用了哪些論證方法？體會(huì)這種論證方法的作用?！敬鸢浮渴纠旱诙巍凹幽么蟀泊舐允　瓰槊癖娭v述南京大屠殺史實(shí)……”這是舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的論點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。示例：2、3段，對比論證。第2段全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者和第3段日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化戰(zhàn)爭形成鮮明對比，表達(dá)了對日本右翼分子頑固態(tài)度的強(qiáng)烈批判?；顒?dòng)三：問題探究。1．第一段在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？作用是什么？【答案】敘述和議論相結(jié)合。先敘述相關(guān)新聞事實(shí)，然后提出論點(diǎn)，使評論更有針對性，觀點(diǎn)更易于為讀者接受。2．國行公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國殤”這句話是什么意思?有什么作用?【答案】國家為設(shè)立國家公祭日制定了法律法規(guī)。鑄造這座寶鼎,祭祀死難的軍民。文章開篇引用這句話,引出了國家公祭日的話題和南京大屠殺的史實(shí),點(diǎn)明了本文評論的對象。3．列舉了哪些事實(shí)？有什么作用？全世界正義之士紀(jì)念死難者、日本右翼分子否認(rèn)歷史等，這些事例的羅列凸顯了本文內(nèi)容的真實(shí)性，強(qiáng)化了文章主旨，增強(qiáng)了文章的感染力，能夠引起讀者的共鳴。四、本文的寫作特色。【答案】1．思想深刻，說理性強(qiáng)。文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀(jì)念活動(dòng)展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，既有全世界正義之士的紀(jì)念，又有日本右翼勢力的癡心妄想，擺事實(shí)，講道理，站在維護(hù)世界和平的高度闡明觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)有高度，思想針對性強(qiáng)。2．事實(shí)清楚，準(zhǔn)確性強(qiáng)。作者通過大量事實(shí)闡明自己的認(rèn)識(shí)，印證觀點(diǎn)，并且引用原材料，大大增強(qiáng)了評論的真實(shí)性和說服力，使文章具有無可辯駁的力量。最后，請讓我們以習(xí)主席在2014年12月13日國家公祭儀式上的講話來結(jié)束本課，悼念死難同胞，維護(hù)世界和平：自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽光一樣溫暖、像雨露一樣滋潤。有了陽光雨露，萬物才能茁壯成長。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好實(shí)現(xiàn)自己的夢想。歷史告訴我們，和平是需要爭取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。中國人民也要莊嚴(yán)昭告國際社會(huì)：今天的中國，是世界和平的堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力捍衛(wèi)者，中國人民將堅(jiān)定不移維護(hù)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)，愿同各國人民真誠團(tuán)結(jié)起來，為建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的世界而攜手努力！同步小測一、積累運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字注音及詞語書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）A．寶鼎（dīng）國殤（shāng）野蠻（mán）鑄造（zhòu）B．悼念（diào）殺戳（lù）磅礴（páng）顛倒（diān）C．銘記（mín）初衷（zhōng）篡改（càn）警惕（tì）D．抵賴（lài）扭曲（qū）囈語（yì）緬懷（miǎn）【答案】D【解析】A．鼎（dǐng），鑄（zhù）；B．悼（dào），戳（戮）；C．銘（míng），篡（cuàn）2．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．南京大屠殺是指在1937年12月13日日本在中華民國首都南京發(fā)動(dòng)的一次慘絕人寰的大屠殺。B．習(xí)總書記指出，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之，推進(jìn)黨的建設(shè)也要一以貫之。C．他家雖然住在十幾層的高樓，但下面廣場上跳舞的音樂聲，每天振聾發(fā)聵，讓他不得安寧。D．中華文明源遠(yuǎn)流長，雖經(jīng)歷滄海桑田，但仍然一脈相承。答案】C【解析】C．“振聾發(fā)聵”比喻喚醒糊涂麻木的人。句中應(yīng)該用“震耳欲聾”。3．結(jié)合語境，填人下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）當(dāng)然，國家公祭鼎并非是對文物楚大鼎的簡單仿制，更多的是“借其神韻”。①國家公祭鼎正面則鑄有160字的銘文，用魏碑簡體字。②“國家公祭鼎”高165厘米，鼎上外口徑126．6厘米，銅質(zhì)的鼎身和銅質(zhì)的底座重2014公斤，石質(zhì)的底座重1213公斤，象征2014年12月13日。③描述了南京大屠殺給中華民族造成的巨大災(zāi)難，表達(dá)了對遇難同胞痛悼、祭奠之意。④楚大鼎是同時(shí)期出土的圓鼎中最大的，通高113厘米，口徑87厘米，重達(dá)400公斤。⑤此外，楚大鼎上共有16字銘文。A．②①④⑤③B．④②⑤①③C．④②③①⑤D．②①③⑤④【答案】B【解析】結(jié)合這幾句話的內(nèi)容，第一句應(yīng)該是先總說楚大鼎的情況，應(yīng)為④；接著描述“國家公祭鼎”的情況，為②句；依次按照順序選擇即可。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．南京大屠殺死難者國家公祭日這一天，民眾為悼念遇難同胞敬獻(xiàn)了鮮花；幸存者還講述了親人在屠殺中當(dāng)年被殘害的情形。B．美國的右翼政治精英們不會(huì)不接受任何非美國公司引領(lǐng)重大前沿技術(shù)，即使是一家歐洲或日本公司成為5G技術(shù)的突出領(lǐng)導(dǎo)者，他們恐怕也會(huì)以某種方式加以刁難。C．要通過反腐讓廣大黨員干部不能貪、不敢貪、不愿貪。D．從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴！【答案】D【解析】A．“當(dāng)年”應(yīng)放在“親人”前；B．“不會(huì)不”應(yīng)改為“不會(huì)愿意”；C．應(yīng)改為“不敢貪、不能貪、不愿貪”。5．2014年12月13日，是我國首個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日。為銘記日本侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閲业陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，學(xué)校舉辦了“勿忘國恥，振興中華”主題活動(dòng)，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。下列發(fā)言中，語言不得體的一句是（）A．學(xué)生甲：忘記歷史就意味著背叛，前事不忘，后事之師，我們難道不該牢記歷史嗎？B．學(xué)生乙：我非常贊同設(shè)立國家公祭日，種瓜得瓜，種豆得豆，我們不能不忘記歷史。C．學(xué)生丙：要避免歷史悲劇重演，我們還要百尺竿頭，更進(jìn)一步，繼續(xù)增強(qiáng)國家實(shí)力。D．學(xué)生丁：我們應(yīng)該珍惜和平，走和平發(fā)展道路，行百里者半九十，我們絲毫不能懈?。　敬鸢浮緽【解析】“種瓜得瓜，種豆得豆”比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。用在此句，不合語境。6．2017年12月13日，是南京大屠殺死難者80周年祭，也是第四個(gè)國家公祭日。當(dāng)天，新浪網(wǎng)歷史文化頻道編輯朱彥創(chuàng)作的漫畫，以極快的速度在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播開來，感動(dòng)了無數(shù)人。簡要分析這幅漫畫打動(dòng)人心的原因。【答案】畫面左面，80年前，山河破碎，一個(gè)衣著單薄的小女孩光著腳，伸出右手，似乎在呼救；畫面右面，80年后，穿棉襖、系圍巾的另一個(gè)小姑娘，站在繁華的街道邊伸出右手，好像想去拉一把。兩邊形成鮮明對比，尤其是中間那句話，滿懷痛惜與美好期許，給人震撼。80年的歲月間隔，歷史不容忘記，現(xiàn)在更需珍惜?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。作答時(shí)，可根據(jù)漫畫的內(nèi)容、主旨和表現(xiàn)形式來闡述原因。從內(nèi)容上來看，左邊的小女子衣衫襤褸，因?yàn)榭謶?，所以跑得很急，鞋都不知道跑到哪里去了。而畫面的右邊卻是一個(gè)與她同齡的孩子，穿著暖和的衣服，在繁華的街道邊等待。中間的數(shù)字表示時(shí)間的間隔是80年。作者通過對比的方式，表現(xiàn)了歷史不容忘記，現(xiàn)在更加要珍惜當(dāng)前的和平形勢，美好生活。這正是這幅圖畫打動(dòng)人心的原因。7．閱讀下面的一則新聞材料，完成相關(guān)題目。12月13日上午7時(shí)，長江大學(xué)東校區(qū)田徑場上開展了以“勿忘國恥，振興中華”為主題的紀(jì)念南京大屠殺國家公祭日活動(dòng)。該活動(dòng)由學(xué)生工作處主辦、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)承辦。公祭日活動(dòng)在升旗儀式中拉開序幕。排列整齊的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)踏著鏗鏘有力的步伐舉行了升旗儀式，伴隨著冉冉升起的紅旗，全體師生一同奏唱國歌。升旗儀式完畢后，所有人員為南京大屠殺遇難同胞進(jìn)行了為時(shí)一分鐘的默哀。（1）請簡要評論一下這則新聞事件的意義?！敬鸢浮浚?）示例：組織青年學(xué)生開展國家公祭日活動(dòng)，有利于讓青年一代牢記“不忘歷史、振興中華”的使命與擔(dān)當(dāng)。（2）在12月13日這天，除了舉行升旗儀式之外，還可以舉辦哪些“勿忘國恥，振興中華”的主題活動(dòng)？試列舉一兩種形式?！敬鸢浮浚?）示例：①參觀侵華日軍罪行圖片展。②請戰(zhàn)爭年代的幸存者或老英雄做報(bào)告。二、課內(nèi)精讀國行公祭，為佑世界和平①“國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。”侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會(huì)廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實(shí)，講述設(shè)立國家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。②別讓南京消失在人們的記憶中，這是美國《波士頓環(huán)球郵報(bào)》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題南京大屠殺發(fā)生80周年全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。加拿大安大略省議會(huì)10月通過有關(guān)設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日的動(dòng)議美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動(dòng)，為民眾講述南京大屠殺史實(shí)；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀(jì)念碑前擺滿鮮花——東京審判時(shí)，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會(huì)建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書歷史，不可能被忘卻③但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實(shí)真相；在美國舊金山市議會(huì)今年9月一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系……在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知。④