【湖北卷卷】湖北省鄂東協(xié)作體2024年秋季普通高中11月份高三年級階段性聯(lián)考（11.4-11.5）語文試卷答案

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高三語文試題參考答案

1.C

【解析】根據(jù)材料二中“這里就有文本細(xì)化的問題。如果文本數(shù)量過于龐大，比如以全唐詩為資料庫，其中包含了大量相異甚至沖突的風(fēng)格，Al在學(xué)習(xí)過程中被不同方向的多力拉扯，寫出的詩歌就會平庸駁雜——用文論術(shù)語來說就是‘缺乏面目’”可知，AI人工智能并非越多占有不同風(fēng)格作品就越可能創(chuàng)作出完美的作品，而是應(yīng)該要針對性地進(jìn)行風(fēng)格化訓(xùn)練，才能創(chuàng)作更好的作品。

2.C

【解析】A項，從行文脈絡(luò)來看，材料二依次從“AI能不能寫詩”“如何提高AI詩歌的質(zhì)量”“AI寫詩對人類究竟有什么意義”三個角度展開，并非采取“提出問題-分析問題-解決問題”的結(jié)構(gòu)。B項，材料一使用“小冰”“小封”推出詩集的內(nèi)容，是為了論證“工具理性與自動化技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生的威力”,而非“論證人工智能不斷通過學(xué)習(xí)趨于完美特質(zhì)”。D項，“語言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破”只是為能創(chuàng)作出可與人類的詩作媲美的AI詩歌提供了重要條件，還應(yīng)該與風(fēng)格化訓(xùn)練等相結(jié)合。

3.B

【解析】“也不能創(chuàng)作出人類可以理解的詩歌作品”分析錯誤。結(jié)合材料二中“即便出現(xiàn)‘強(qiáng)人工智能’,寫的未必就是人類可理解的詩”,以及全文所呈現(xiàn)的內(nèi)容可知，目前不少AI詩作在詩藝上達(dá)到了高階層次，并非都不能理解。

4.①人工智能寫詩是基于數(shù)據(jù)和概率的技術(shù)理性邏輯，難以產(chǎn)生精神感染力和市美共通感。

②人工智能寫詩并非生命主體的真情實感，難以真實地表達(dá)情感思維與思想靈性。

【評分細(xì)則】每個要點2分。材料一第二段重點論述人工智能寫詩是基于數(shù)據(jù)和概率對生命感性與思想靈性的技術(shù)性模擬，缺乏人類作家的非理性想象力、潛意識和直覺等；而第三段則重點強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作主體的情思。兩個段落在內(nèi)容觀點上有重合，但是應(yīng)從單純的數(shù)據(jù)概率的技術(shù)理性邏輯和主體情思兩個角度展開分析。

5.甲。依據(jù)：①違背日常生活線性時間邏輯，且跳躍不合情理。甲詩由夜氣而及夕陽、落照、芳草、客舟，晝夜時間顛倒。而乙詩由夜氣寫到月、星、燈火、角聲，自然貼切。②生造詞語，內(nèi)容駁雜，缺乏面目。如“樹出水生風(fēng)”“剖血答天公”與詩歌意境風(fēng)格不相協(xié)調(diào)，而乙詩則情境合一，和諧統(tǒng)一。③情感表達(dá)不夠明確。如甲詩頸聯(lián)表達(dá)了“客思”,但尾聯(lián)行吟難寐后卻說“剖血答天公”,情感拔高無所依托。而乙詩“中興略”則有胸藏謀略，力圖救亡的情愫，更加具體明確。④細(xì)節(jié)描寫生硬佶屈。如乙詩頷聯(lián)寫孤篷涼月，輕浪拍舟，細(xì)膩自然，“寒”字語涉雙關(guān)，融入寫作主體情思；甲詩頷聯(lián)則顯得生硬造作。

【評分細(xì)則】理由分析每點2分，任答三點即可。如未選擇方向直接分析，酌情扣分。另若認(rèn)為乙詩是作者原作，理由充分合理，正常判分。如理由較牽強(qiáng)，分析有一定道理，可酌情給分。

6.C

【解析】小說描寫梁生寶在飯鋪付錢，說明這個錢包事關(guān)重大，他的一舉一動，時時刻刻和貧下中農(nóng)的利益和黨的事業(yè)聯(lián)系起來，表現(xiàn)了他對革命事業(yè)的高度責(zé)任感，并無“微諷”之意。

7.B

【解析】“渲染出空寂悲涼的氣氛，烘托出梁生寶遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵與前途未卜的迷?！敝小氨瘺觥薄斑h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵與前途未卜的迷?！钡姆治霾划?dāng)。此處通過前述文字的敘寫，渲染氣氛，是為了引導(dǎo)梁生寶這一角色的出場。

8.①內(nèi)心獨白。如