【大單元】統(tǒng)編版六上第六單元第1課時(shí) 導(dǎo)讀課 +公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【大單元】統(tǒng)編版六上第六單元第1課時(shí)導(dǎo)讀課+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第六單元導(dǎo)讀

讓教學(xué)更有效

（部編版）六年級(jí)

上

第一章節(jié)

目錄

單元主題

第二章節(jié)

單元內(nèi)容

第三章節(jié)

單元任務(wù)解析

第四章節(jié)

單元任務(wù)測(cè)評(píng)

第一章節(jié)

對(duì)話美好事物

感受人文主題

任務(wù)要求

03導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)有哪幾項(xiàng)組成

04重點(diǎn)點(diǎn)明本單元人文主題與語(yǔ)文要素

01認(rèn)真觀察圖片上的內(nèi)容

02分享單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)內(nèi)容

單元導(dǎo)語(yǔ)

我們是大地的一部分

大地也是我們的一部分

保護(hù)環(huán)境

語(yǔ)文要素

把握關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。

學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)

關(guān)于本單元要素，在統(tǒng)編教材中有這樣進(jìn)階性的安排。

第二章節(jié)

明確所屬任務(wù)群

宣布大單元任務(wù)

本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn):了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文學(xué)作品，提高審美品味:觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用性文本，包括新聞報(bào)道、說(shuō)明書(shū)、廣告等，掌握其特點(diǎn)和閱讀方法，提高閱讀和表達(dá)能力。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

實(shí)用性閱讀與交流

實(shí)用性閱讀與交流

根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)做“藍(lán)星"小衛(wèi)士活動(dòng)”為大單元任務(wù)情境，設(shè)置“暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌"我在太空看地球”“守護(hù)那片希望的田野"將課文閱讀、單元習(xí)作、語(yǔ)文園地內(nèi)容進(jìn)行整合，逐步展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生能帶著濃厚的閱讀興趣參與到豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

任務(wù)設(shè)置

暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌

古詩(shī)三首

語(yǔ)文園地（日積月累》

守護(hù)那希望的田野

青山不老

三黑和他的土地

閱讀鏈接:在希望的田野上

語(yǔ)文園地——（詞句段運(yùn)用）

習(xí)作:學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)

我在太空看地球

只有一個(gè)地球

口語(yǔ)交際

大單元任務(wù)

大單元任務(wù)安排

在這個(gè)浩瀚的宇宙中，有一個(gè)星球獨(dú)具魅力，它既神秘又美麗，那就是我們賴以生存的家園——地球。地球，一個(gè)充滿奇跡和生機(jī)的藍(lán)色星球。

第三章節(jié)

我在太空看地球

01

02

暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌

03

守護(hù)那希望的田野

散文里邊的聯(lián)想之旅

暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌

通過(guò)多種方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》三首古詩(shī)，將祖國(guó)山水美景刻畫(huà)于內(nèi)心之中。

活動(dòng)一：從九曲黃河到煙雨江南

搜集、整理一首或幾首代表家鄉(xiāng)美景的古詩(shī)并進(jìn)行配樂(lè)朗誦，舉行一個(gè)小小的家鄉(xiāng)山水詩(shī)詞朗誦會(huì)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美好環(huán)境的贊美熱愛(ài)。

了解“五行、五谷、五音、五彩”與大地和人的關(guān)系；通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)山水詩(shī)詞的積累和吟誦，意識(shí)到來(lái)源于大地的“五行、五谷、五音、五彩"與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。

活動(dòng)二：一起傳承中華文化。

散文里邊的聯(lián)想之旅

我在太空看地球

活動(dòng)一：可愛(ài)的藍(lán)星

以宇航員的身份登上太空看地球，通過(guò)提供太空中地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地球之美，對(duì)地球的現(xiàn)狀有初步地了解。獨(dú)立制作一份宣傳小報(bào)，畫(huà)一畫(huà)你心中可愛(ài)的地球。

活動(dòng)二：傾聽(tīng)“藍(lán)星”的煩惱

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清文章表達(dá)觀點(diǎn)的過(guò)程，更加清晰地還原作者的表達(dá)邏輯。

閱讀課文中描寫(xiě)“地球擔(dān)憂和煩惱"相關(guān)的語(yǔ)句，將環(huán)境話題與生活實(shí)際相聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)你想到了生活中的哪些現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

活動(dòng)二：如何處理不同意見(jiàn)。

如何在宣傳環(huán)保時(shí)有理有據(jù)的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，如果遇到不同觀點(diǎn)是如何處理。教學(xué)時(shí)可以針對(duì)具體事例，根據(jù)不同的角色思考他們的觀點(diǎn)，自主思考嘗試說(shuō)出理由。做到注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)確把握別人觀點(diǎn)，正確對(duì)待不同的意見(jiàn)。

散文里邊的聯(lián)想之旅

守護(hù)那希望的田野

活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)“造林英雄”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生借助提示自主閱讀，感受山野老農(nóng)為創(chuàng)造綠洲所付出的辛苦努力，看到農(nóng)民與青山共存的信念

活動(dòng)二：三黑和土地

引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵句，想象具體畫(huà)面，體會(huì)三黑對(duì)土地的深厚感情。

結(jié)合“閱讀鏈接"《在希望的田野上》，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)土地的新感受，發(fā)現(xiàn)環(huán)保的重要意義。

活動(dòng)三：我們只有一個(gè)地球

通過(guò)對(duì)活動(dòng)一和活動(dòng)二的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地意識(shí)到地球是人類賴以生存的家園，唯一的家園。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，讓學(xué)生選擇環(huán)保的一個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)。

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將寫(xiě)好的倡議書(shū)張貼在宣傳海報(bào)上，呼吁更多的人保護(hù)環(huán)境。小組同學(xué)共同討論合適的受眾群體和發(fā)布地，如學(xué)校、社區(qū)、公園等地方，同學(xué)們可以以環(huán)保志愿者的身份在這些地方展開(kāi)環(huán)保宣傳活動(dòng)，使學(xué)生的作品真正的發(fā)揮出作用和力量。

第四章節(jié)

過(guò)程性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

過(guò)程性評(píng)價(jià)暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌1.我能借助具體詩(shī)句，想象畫(huà)面理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌之美，明確作者的思想感情。

2.我能想象畫(huà)面，繪制出心中的美好地球家園，為宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)背景。

我在太空看地球1.我能結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞句，運(yùn)用分析、整合、推理的思維方法，明確文章的關(guān)聯(lián)，并有條理地表達(dá)。

2.我能結(jié)合本組環(huán)保宣傳主題，運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。我在跟別人商議事情時(shí),能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲不斷章取義。

3.在討論問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，能以情動(dòng)人，以理服人，簡(jiǎn)潔明了。

守護(hù)那希望的田野1.我能運(yùn)用比較、分析的思維方法，理清文章發(fā)展的故事了解人物的感受。2.我能結(jié)合自己關(guān)心的環(huán)保問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)，做到格式正確、內(nèi)容清楚，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”過(guò)程性評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目教師評(píng)價(jià)/同伴評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)

暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌

我在太空看地球

守護(hù)那希望的田野

課程結(jié)束

第六單元

課題：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課——明確任務(wù)設(shè)計(jì)人：

單元內(nèi)容分析：本單元所學(xué)內(nèi)容緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“和諧"這一主題，編排了以“自然風(fēng)光”為選材的古詩(shī)詞，以“珍惜資源，保護(hù)地球"為主題的實(shí)用性文體，以“守林模范人物”為主人公的環(huán)境守衛(wèi)者故事和以“土地改革運(yùn)動(dòng)"為背景的現(xiàn)代詩(shī)歌。學(xué)習(xí)內(nèi)容均與“人與自然和諧統(tǒng)一”這一主題相契合。本單元的表達(dá)要素是“學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)"。作為一種日常生活中的常用問(wèn)題，倡議書(shū)是表達(dá)個(gè)人想法，希望得到大家支持并一起去行動(dòng)的書(shū)面問(wèn)題。口語(yǔ)交際《意見(jiàn)不同怎么辦》指導(dǎo)學(xué)生如何分析生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，聚焦論點(diǎn)，有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與習(xí)作相互呼應(yīng)。通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，本單元的閱讀訓(xùn)練要素和寫(xiě)作訓(xùn)練要素形成緊密的關(guān)聯(lián)，即對(duì)課文論說(shuō)方法的學(xué)習(xí)遷移到倡議書(shū)的寫(xiě)作上。

單元目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)三首。2.抓關(guān)鍵景物，借助注釋，通過(guò)想象畫(huà)面理解詩(shī)詞大意，感受詩(shī)詞之美，感受自然和諧之美。3.抓住關(guān)鍵句，把握文本的主要觀點(diǎn)，讀懂課文謀篇布局，了解結(jié)論是如何得出的。4.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。5.可以就自己所關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題寫(xiě)一份倡議書(shū)，做到格式正確，內(nèi)容清楚，表達(dá)觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)，有呼吁性。6.了解并積累傳統(tǒng)文化常識(shí)。

單元主題：人文主題是“保護(hù)環(huán)境”。單元內(nèi)容：教材解讀表格內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)主旨感悟?qū)懽髁咙c(diǎn)18古詩(shī)三首三首詩(shī)分別生動(dòng)地描寫(xiě)了黃河、江南和鄉(xiāng)村的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)美好景色的贊美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解詩(shī)句的含義，背誦三首詩(shī)歌。贊美祖國(guó)大好河山，抒發(fā)豪邁奮發(fā)精神向往隱居生活借景抒情19只有一個(gè)地球課文圍繞保護(hù)地球這個(gè)中心意思，分別從“地球渺小——資源有限——無(wú)法移居"三個(gè)方面講了人類破壞地球的嚴(yán)重后果，為我們敲響了警鐘。重點(diǎn)是找出關(guān)鍵句，了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，看看課文是怎樣一步一步得出“如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處”這個(gè)結(jié)論的。珍惜資源，保護(hù)地球列數(shù)字20青山不老讀懂課文內(nèi)容，理解“青山不老"的深刻含義。重點(diǎn)是讀課文，了解老人為綠化大山作出的貢獻(xiàn)，感悟老人的高尚情懷。勇敢跟環(huán)境斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值比喻擬人21*三黑和土地有感情地朗讀課文，理解翻身農(nóng)民三黑對(duì)土地的深厚感情。重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)作者的情感。熱愛(ài)腳下的土地，憧憬美好的生活口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)與大家協(xié)商來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題，在意見(jiàn)有分歧的時(shí)候要學(xué)會(huì)細(xì)心聽(tīng)取不同意見(jiàn)，用換位思考的方法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尋求解決途徑。習(xí)作了解倡議書(shū)的用途，學(xué)習(xí)寫(xiě)倡議書(shū)的正確格式。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞的方法，學(xué)會(huì)從一段話中找到表示作者觀點(diǎn)的重點(diǎn)句，學(xué)會(huì)乘坐公交車時(shí)選擇合適的路線。積累“五行、五谷、五音、五彩”的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：感受人文主題。

一、觀看插圖頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)新課本，翻到第4單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，你看到了什么？用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)分享給你的同桌。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。圍繞你發(fā)現(xiàn)什么，說(shuō)說(shuō)通過(guò)從單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。老師提問(wèn)：你在篇章頁(yè)上都看到了哪些內(nèi)容？單元名稱單元主題語(yǔ)文要素三、老師重點(diǎn)點(diǎn)明本單元人文主題與語(yǔ)文要素。翻開(kāi)書(shū)讓我們來(lái)看一看這個(gè)單元的主題和語(yǔ)文要素是什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀一遍。人文主題：保護(hù)環(huán)境。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要求是什么？語(yǔ)文要素：“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。課文關(guān)注語(yǔ)文要素的橫向聯(lián)系《古詩(shī)三首》抓住關(guān)鍵詞句，想象詩(shī)歌畫(huà)面，把握作者思想感情?！吨挥幸粋€(gè)地球》找出文中的關(guān)鍵句，把握主要觀點(diǎn)，體會(huì)課文是怎樣一步一步得出最后的結(jié)論的?！肚嗌讲焕稀纷プ￡P(guān)鍵句，理解課文為什么以“青山不老"為題。《三黑和土地》結(jié)合詩(shī)句，把握農(nóng)民看待土地的態(tài)度?？谡Z(yǔ)交際1.準(zhǔn)確把握觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義2.尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題是，態(tài)度要平和，以理服人。學(xué)習(xí)倡議書(shū)1.有理有據(jù)說(shuō)明觀點(diǎn)，層層遞進(jìn)、邏輯清晰。2.以情動(dòng)人，得到響應(yīng)

習(xí)作要素：學(xué)寫(xiě)創(chuàng)意書(shū)1.認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。2.暢談自己的發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相交流。-齊讀單元主題和要素了解本單元語(yǔ)文要素和習(xí)作要素。

活動(dòng)意圖：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)頁(yè)清楚地向我們展示了本單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，明確了本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：明確單元學(xué)習(xí)主題與活動(dòng)，宣布大單元任務(wù)

一、確定任務(wù)群：本單元隸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“實(shí)用性閱讀與交流"學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)兩群的定位和要求，通過(guò)想象畫(huà)面，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；通過(guò)觀察、思考日常生活，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，表達(dá)和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受二、公布任務(wù)要求：根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)做“藍(lán)星”小衛(wèi)士活動(dòng)"為大單元任務(wù)情境，設(shè)置“暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌”“我在太空看地球"守護(hù)那片希望的田野”將課文閱讀、單元習(xí)作、語(yǔ)文園地內(nèi)容進(jìn)行整合，逐步展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生能帶著濃厚的閱讀興趣參與到豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、趣味導(dǎo)入：在這個(gè)浩瀚的宇宙中，有一個(gè)星球獨(dú)具魅力，它既神秘又美麗，那就是我們賴以生存的家園——地球。地球，一個(gè)充滿奇跡和生機(jī)的藍(lán)色星球。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)詞韻語(yǔ)，在誦讀和吟唱中，領(lǐng)略她的綺麗、富饒的風(fēng)光。讓我們一起閱讀課文欣賞它可愛(ài)的模樣，傾聽(tīng)她越來(lái)越多的“心事"。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，成為“藍(lán)星”守護(hù)者，守護(hù)我們偉大的地球母親。四、單元大任務(wù)任務(wù)一：暢游壯美山河吟誦美麗詩(shī)歌活動(dòng)一：“從九曲黃河到煙雨江南"。學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地》交流平臺(tái)，鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，幫助理解詩(shī)意學(xué)生通過(guò)多種方式理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，朗讀、背誦《浪淘沙》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》三首古詩(shī)，將祖國(guó)山水美景刻畫(huà)于學(xué)生內(nèi)心之中。借助課后習(xí)題，抓關(guān)鍵景物體會(huì)景致特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)南北風(fēng)光之美。借助具體詩(shī)句，通過(guò)想象，描繪畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)人與環(huán)境和諧之美?；顒?dòng)二：一起傳承中華文化。請(qǐng)學(xué)生用拍照、視頻、繪畫(huà)等多種方式記錄家鄉(xiāng)美景，在課堂中展示給大家欣賞。同學(xué)們搜集整理一首或者幾首代表家鄉(xiāng)美景的古詩(shī)，并進(jìn)行配樂(lè)朗誦，舉行一個(gè)小小的家鄉(xiāng)山水詩(shī)詞朗誦會(huì)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美好環(huán)境的贊美熱愛(ài)。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生了解“五行、五谷、五音、五彩”與大地和人的關(guān)系；通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)山水詩(shī)詞的積累和吟誦，意識(shí)到來(lái)源于大地的“五行、五谷、五音、五彩"與人的情感、生活也是息息相關(guān)的。任務(wù)二：我在太空看地球。活動(dòng)一“可愛(ài)的藍(lán)星”。以宇航員的身份登上太空看地球，通過(guò)提供太空中地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞地球之美，對(duì)地球的現(xiàn)狀有初步地了解。獨(dú)立制作一份宣傳小報(bào)，畫(huà)一畫(huà)你心中可愛(ài)的地球?；顒?dòng)二：傾聽(tīng)“藍(lán)星"的煩惱。引導(dǎo)學(xué)