安徽省長豐縣八年級生物上冊 5.1.5 兩棲動物和爬行動物教案 （新版）新人教版

安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.5兩棲動物和爬行動物教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.5節(jié)，重點探討兩棲動物和爬行動物的特征、生活習(xí)性及其與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了動物分類的基本原則，了解了無脊椎動物的基本特點。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認識兩棲動物和爬行動物的關(guān)鍵特征，如兩棲動物的變態(tài)發(fā)育、雙重呼吸，以及爬行動物的鱗片、肺呼吸等，并與課本中相關(guān)章節(jié)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生物知識體系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解兩棲動物和爬行動物在生物進化中的重要性，及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認識和保護意識，提升科學(xué)探究能力和生命觀念。通過學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物的特征、生活習(xí)性及其與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生將能夠：理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性，形成生態(tài)適應(yīng)性觀念；運用比較和分類的方法，提高科學(xué)思維能力；通過觀察和分析兩棲動物和爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)細致觀察和理性分析的能力；結(jié)合實際案例，提升對生物多樣性保護的意識，激發(fā)關(guān)愛生命的情感。這些目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析針對安徽省長豐縣八年級學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進行學(xué)情分析。

1.學(xué)生層次：

八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的探索欲望。但個體差異較大，部分學(xué)生對生物學(xué)科興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，另一部分學(xué)生對生物學(xué)科興趣一般，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

2.知識方面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，掌握了生物分類、無脊椎動物的基本特點等知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩棲動物和爬行動物奠定了基礎(chǔ)。但學(xué)生對兩棲動物和爬行動物的具體特征、生活習(xí)性等方面的知識掌握不扎實，需要教師在課堂上進行針對性講解。

3.能力方面：

學(xué)生在科學(xué)探究能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠運用觀察、分類等方法進行生物學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生在分析、推理等高階思維能力方面存在不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在生物學(xué)科核心素養(yǎng)方面，如生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究等方面有待提高。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認識和保護意識，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。

5.行為習(xí)慣：

八年級學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力較為集中，但部分學(xué)生存在上課走神、作業(yè)拖延等現(xiàn)象。此外，學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)性，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對兩棲動物和爬行動物的知識掌握不扎實，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以理解課程內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)效果。

2.能力層面：學(xué)生在分析、推理等高階思維能力方面的不足，可能使得他們在學(xué)習(xí)過程中難以深入探究兩棲動物和爬行動物的特征、生活習(xí)性等。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)方面的不足，可能導(dǎo)致他們對生物多樣性的認識和保護意識不夠，影響課程目標的實現(xiàn)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力分散、作業(yè)拖延等現(xiàn)象，可能影響學(xué)習(xí)效果；團隊合作能力不足，可能影響課堂互動和探究活動的開展。

1.結(jié)合課本內(nèi)容，深入淺出地講解兩棲動物和爬行動物的特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生扎實掌握相關(guān)知識。

2.通過豐富的教學(xué)手段，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們的分析、推理等高階思維能力。

3.注重生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀念，增強對生物多樣性的保護意識。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與團隊合作，提高課堂互動和探究活動的質(zhì)量。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實驗室

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-顯微鏡

-互動式白板

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-課程相關(guān)教學(xué)PPT

-動植物標本

-教學(xué)視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子教材

-在線教學(xué)資源庫

-數(shù)字化教學(xué)素材

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬教學(xué)

-實物觀察與操作

-互動問答

-視頻教學(xué)

-實驗教學(xué)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

本節(jié)課以學(xué)生已有知識為基礎(chǔ)，通過提出問題“大家知道哪些兩棲動物和爬行動物？它們有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著展示一些兩棲動物和爬行動物的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試描述它們的特點，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解兩棲動物的主要特征，如變態(tài)發(fā)育、雙重呼吸等，結(jié)合課本插圖，讓學(xué)生直觀了解兩棲動物的生活習(xí)性及適應(yīng)環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。

（2）分析爬行動物的主要特征，如體表鱗片、肺呼吸等，通過對比兩棲動物，突出爬行動物的獨特之處。

（3）結(jié)合實際案例，講解兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，強調(diào)生物多樣性的重要性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀察青蛙和烏龜?shù)臉吮?，讓學(xué)生親自感受兩棲動物和爬行動物的特征，加深對課堂內(nèi)容的理解。

（2）分組討論，讓學(xué)生探討兩棲動物和爬行動物在不同生態(tài)環(huán)境中的適應(yīng)性，提高學(xué)生的分析能力。

（3）進行簡單的實驗，如觀察青蛙的呼吸現(xiàn)象，讓學(xué)生在實踐中掌握生物學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）小組討論兩棲動物和爬行動物的共同點和不同點，舉例回答，如兩棲動物有變態(tài)發(fā)育，爬行動物體表有鱗片等。

（2）探討兩棲動物和爬行動物在生態(tài)環(huán)境中的作用，舉例說明，如青蛙可以捕食害蟲，烏龜可以傳播種子等。

（3）分析生物多樣性的重要性，舉例回答，如生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡、促進物種進化等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩棲動物和爬行動物的主要特征、生活習(xí)性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。強調(diào)生物多樣性的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護。最后，教師對課堂內(nèi)容進行簡要回顧，鞏固學(xué)生的記憶。

本節(jié)課總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠充分參與實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。六、知識點梳理1.兩棲動物的主要特征：

-生命周期中具有變態(tài)發(fā)育的特點；

-成體具有雙重呼吸系統(tǒng)，既能在水中呼吸，也能在陸地上呼吸；

-皮膚裸露，具有輔助呼吸的作用；

-通常具有適應(yīng)水生和陸生環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)，如蹼足、濕潤的皮膚等；

-代表物種：青蛙、蟾蜍、蠑螈等。

2.爬行動物的主要特征：

-體表覆蓋有鱗片或甲，保護身體；

-使用肺呼吸，氣體交換效率較高；

-心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，分為兩個心房和一個心室；

-體溫不恒定，依賴于外部環(huán)境溫度；

-繁殖方式為卵生或少數(shù)卵胎生；

-代表物種：蛇、龜、鱷魚等。

3.兩棲動物與爬行動物的區(qū)別：

-呼吸系統(tǒng)：兩棲動物具有雙重呼吸系統(tǒng)，爬行動物使用肺呼吸；

-皮膚特征：兩棲動物皮膚裸露，爬行動物體表有鱗片或甲；

-生態(tài)環(huán)境：兩棲動物多生活在濕潤環(huán)境中，爬行動物適應(yīng)范圍更廣；

-繁殖方式：兩棲動物多為卵生，爬行動物也多為卵生，但少數(shù)爬行動物為卵胎生。

4.兩棲動物和爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

-作為食物鏈的重要組成部分，參與物質(zhì)循環(huán)和能量流動；

-控制害蟲數(shù)量，維護生態(tài)平衡；

-傳播種子，促進植物生長；

-影響土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力。

5.生物多樣性的重要性：

-維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能；

-促進物種進化和適應(yīng)環(huán)境變化；

-提供人類生活和經(jīng)濟發(fā)展的資源；

-增強生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和恢復(fù)力。

6.生態(tài)環(huán)境保護的意義：

-保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡；

-減少生物滅絕的風(fēng)險；

-促進可持續(xù)發(fā)展，提高人類生活質(zhì)量；

-增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動討論等方面的積極性；

-關(guān)注學(xué)生對兩棲動物和爬行動物特征、生活習(xí)性等知識的掌握程度；

-評估學(xué)生在實踐活動中的操作技能和觀察、分析、推理等能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論中學(xué)生對兩棲動物和爬行動物特征的總結(jié)和舉例；

-檢查學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護的理解，以及在討論中的應(yīng)用；

-鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對兩棲動物和爬行動物特征、生態(tài)作用等方面的選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

-通過測試，了解學(xué)生對課程知識點的掌握程度，以及存在的問題；

-根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.實踐活動反饋：

-評估學(xué)生在實踐活動中的參與態(tài)度、操作技能和觀察分析能力；

-收集學(xué)生對實踐活動的意見和建議，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的實踐能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活動中存在的問題，給予及時、具體的評價和指導(dǎo)；

-激勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性；

-結(jié)合評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計1.板書目的：

-明確本節(jié)課的教學(xué)重點，即兩棲動物和爬行動物的特征、生活習(xí)性和生態(tài)作用。

-突出兩棲動物與爬行動物的區(qū)別和聯(lián)系，以及生物多樣性的重要性。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：兩棲動物特征及代表物種

-變態(tài)發(fā)育

-雙重呼吸

-皮膚裸露

-代表物種：青蛙、蠑螈

-右側(cè)：爬行動物特征及代表物種

-鱗片/甲

-肺呼吸

-心臟復(fù)雜

-代表物種：蛇、龜

-中間：生態(tài)作用與生物多樣性

-食物鏈角色

-生態(tài)平衡維護

-種子傳播

-生物多樣性保護

3.板書特點：

-簡潔明了：每個特征和知識點都用關(guān)鍵詞或簡短句子表達，便于