2024學(xué)年語(yǔ)文高二上冊(cè)期末訓(xùn)練復(fù)習(xí)3

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024學(xué)年語(yǔ)文高二上冊(cè)期末訓(xùn)練復(fù)習(xí)3一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近，圍繞某流量明星被國(guó)家話劇院錄取，獲得一級(jí)演員崗編制的新聞引發(fā)了輿論的廣泛熱議，中間穿插關(guān)于“小鎮(zhèn)做題家”和流量明星作比較的討論，推動(dòng)著輿情急速升溫。隨著7月15日公示結(jié)束，國(guó)家話劇院給出的情況說明并沒有起到平息輿情的作用，反而再度把輿論推向了第二波高潮。當(dāng)然，在這樣以億計(jì)的參與者大規(guī)模討論中，肯定會(huì)有一些雜音、一些情緒化的聲音、各種趁火打劫蹭熱度。如果我們盡量排除情緒，用理性客觀的態(tài)度去認(rèn)真討論這件事，應(yīng)該如何看待？這里面涉及的公平可以分為幾個(gè)層面：第一個(gè)層面是合規(guī)意義上的公平。做這件事有沒有依據(jù)？當(dāng)事方能不能為自己的行為找到依據(jù)？就錄取這件事而言，這次國(guó)家話劇院的聲明就是一個(gè)很典型的例子，從合規(guī)性來(lái)看，至少目前的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，這套流程客觀上沒有違紀(jì)違規(guī)之處。但是從輿情的反應(yīng)上來(lái)說，我們發(fā)現(xiàn)，人們追求的公平不僅僅是這種程序意義上的公平。很多時(shí)候公平作為一種價(jià)值，我們追求的是某種結(jié)果——這種結(jié)果不僅是客觀狀態(tài)還有主觀認(rèn)知。中國(guó)是一個(gè)特殊的國(guó)家，在我們幾千年悠久的歷史和文化中，對(duì)于考試作為階級(jí)上升的通道，在不同社會(huì)階層和人群中推動(dòng)公平所起的作用有一種特殊的認(rèn)知，這種特殊的認(rèn)知作為一種集體的記憶是嵌入在我們的基因當(dāng)中的，平時(shí)也許你不會(huì)感覺到它的存在，但是一旦被激發(fā)，就會(huì)出現(xiàn)這次事件刺激之后涌現(xiàn)上來(lái)的那樣一種情緒。這種情緒在中國(guó)歷史文化的加持下具有更強(qiáng)的合理性。除了歷史因素，更重要的是在今天的中國(guó)，我們要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，建設(shè)人民當(dāng)家作主的美好新中國(guó)，就像十九大報(bào)告中指出的“人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的向往和發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾”，這里面的“美好生活的向往”所包含的一個(gè)要素就是公平。不說它是全部，也不說它是唯一，但它非常重要、非常關(guān)鍵，離開了它，很多東西都無(wú)從談起。正因如此，網(wǎng)上很多討論者認(rèn)為這件事“關(guān)乎國(guó)本”，有人說這是危言聳聽——有那么重要嗎？這可能只是一個(gè)個(gè)案。但事實(shí)上這恰恰是大眾的基本認(rèn)知，是群眾的心聲，這種心聲必須得到尊重和有效的反饋。我對(duì)這一類事件的基本認(rèn)知是：如果一種現(xiàn)象、一種做法，它的程序被社會(huì)上的大多數(shù)人認(rèn)為是不公平的，它導(dǎo)出的結(jié)果是不好的，大家是拒絕接受的，但是這套做法卻符合規(guī)定的，那么這種“合規(guī)的不公平”就是最大的不公平。這種不公平就是所謂的“人民對(duì)美好生活的向往與發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾”里的“矛盾”。我們需要去面對(duì)和改進(jìn)，即使這種改變不是一蹴而就的，因?yàn)檫@種合規(guī)化的不公平涉及到微妙的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的利益調(diào)整。但是我們要正視它的存在，而不能無(wú)視、甚至蔑視它。我們的社會(huì)始終在自我完善中前進(jìn)，人類歷史告訴我們，任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政府、任何一種制度，要在歷史的長(zhǎng)河中存續(xù)就需要具備自我校正錯(cuò)誤的能力，這種自我迭代的能力也是中國(guó)從1840年、1949年以來(lái)的獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì)。這其中非常重要的環(huán)節(jié)就是民眾對(duì)于公平的樸素追求和向往，這種追求的表達(dá)對(duì)這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。（摘編自沈逸《明星入編，我們要警惕“合規(guī)的不公平”》）材料二：最近，因?yàn)轫斄髅餍强季幨录?，以及一些媒體的“神助攻”，“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)詞也被引爆網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)詞背后所涉及的教育公平、階層流動(dòng)、就業(yè)難等問題，很值得人們深思?！靶℃?zhèn)做題家”最早誕生于網(wǎng)絡(luò)，大致指的是那些出身于農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學(xué)子，埋頭苦讀，通過高考實(shí)現(xiàn)了人生的進(jìn)階，卻缺乏一定的視野和社會(huì)資源，即使靠多年苦讀，也很難追平原生家庭和出身帶來(lái)的差距。而“小鎮(zhèn)”，則成了普通家庭或者寒門的代名詞。筆者以為，“小鎮(zhèn)做題家”確實(shí)不應(yīng)被嘲諷。古今中外，每個(gè)人出生后所處的環(huán)境、擁有的資源是不一樣的，人生路上的競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，求學(xué)和生活從來(lái)都不是輕輕松松的，這不能怪個(gè)人，個(gè)人也不能因?yàn)槔щy而放棄。出生于“小鎮(zhèn)”沒有什么不光彩，中國(guó)有無(wú)數(shù)個(gè)“小鎮(zhèn)”；通過“做題”來(lái)追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我也沒什么不好，“做題”是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。不管怎樣，沒有一種追求更好人生的努力可以被輕視。即使來(lái)自“小鎮(zhèn)”，通過不斷努力，人生的舞臺(tái)依然可以很大。高考制度伴隨著改革開放的不斷深化，高考制度從恢復(fù)到鞏固發(fā)展，經(jīng)歷了幾次重要改革和完善，為我們國(guó)家一路高歌猛進(jìn)提供了源源不斷、不可替代的戰(zhàn)略支撐?？梢哉f，高考是我國(guó)改革開放后最公平的制度之一，必須堅(jiān)持。在這種以考試主導(dǎo)的人才選拔體制下，中國(guó)絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生都具備“做題家”的特質(zhì)。不可否認(rèn)，高考制度固然有其一定的局限，但對(duì)普通家庭來(lái)說，高考依然是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式。也正是因?yàn)椤安豢疵孀涌淳碜?，不拼關(guān)系拼分?jǐn)?shù)”，出生“小鎮(zhèn)”的人，通過“做題”找到了打開未來(lái)之門的鑰匙，才有了實(shí)現(xiàn)“鯉魚躍龍門”的可能?！白鲱}家”就意味著“高分低能”嗎？顯然不是。幾十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，中國(guó)各行各業(yè)人才輩出，很多人都是通過“做題”，獲得了更高層次的教育，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱，成為創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”的中堅(jiān)力量。誰(shuí)說“做題”就一定選拔不出來(lái)優(yōu)秀的人才？所以說，從本質(zhì)上看，“小鎮(zhèn)做題家”這五個(gè)字其實(shí)有污名化之嫌，暴露了一些人的傲慢和偏見，其本質(zhì)上是個(gè)“偽標(biāo)簽”。如果有人拿“小鎮(zhèn)做題家”來(lái)給一個(gè)群體貼標(biāo)簽，犯的就是只看現(xiàn)象、不看本質(zhì)的錯(cuò)誤。因?yàn)樗澈箅[藏的下一步邏輯就是：當(dāng)面臨人生的一切不順心、不如意，都可以歸咎于你的所謂“階層”和“出身”，刻意忽略了人的成功與失敗，有很多因素，不能一股腦全部歸咎于學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷。被一些人瞧不起的“小鎮(zhèn)做題家”，恰恰是生活的強(qiáng)者，在現(xiàn)有資源條件約束下，他們拼盡全力攀登突圍，展現(xiàn)出來(lái)的恰恰是“奮斗”二字。有多少大師巨匠、科技巨擘不也是來(lái)自鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，是“小鎮(zhèn)做題家”出身嗎？這種不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的精神，難道不值得鼓勵(lì)嗎？真正令人不齒的，反而是那些用一句輕飄飄的“小鎮(zhèn)做題家”，就抹殺別人多年的努力，卻總以為自己高人一等的精神貴族們。說小了，這就是真正的“指責(zé)型人格”；說大了，很有制造爭(zhēng)議話題、搞社會(huì)撕裂嫌疑。（摘編自之江軒《嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”？謹(jǐn)防傲慢和偏見》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．國(guó)家建設(shè)的公平要基于民眾對(duì)于公平的樸素追求和向往，這種追求的表達(dá)對(duì)這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。B．高考的優(yōu)越性體現(xiàn)在對(duì)普通家庭來(lái)說，高考是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式。C．針對(duì)某流量明星被國(guó)家話劇院錄取一事，從合規(guī)性來(lái)看，這套流程客觀上沒有任何違紀(jì)違規(guī)之處。D．“小鎮(zhèn)做題家”的背后蘊(yùn)藏的是不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的頑強(qiáng)奮斗精神。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．對(duì)不公平的討論，訴求的對(duì)象不僅僅是個(gè)體，還有背后的體制機(jī)制，這套體制機(jī)制可能在過去有存在的必要性和合理性，但對(duì)于當(dāng)下的某些情形不再合適。B．在十九大報(bào)告中指出的我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾中包含公平，這種公平要體現(xiàn)在起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平，過程公平絕對(duì)保障結(jié)果公平。C．即便是含著“金鑰匙”出身的人，不努力，大道路也只能越走越窄。而“小鎮(zhèn)做題家”，不斷努力，人生的舞臺(tái)依然可以很大。D．“三百六十行，行行出狀元”，出身不能選擇，但是想去的地方可以自己選擇，有什么樣的奮斗就能成就什么樣的人生。（3）下列選項(xiàng)中最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．如果一個(gè)人連最簡(jiǎn)單的高考都搞不定，那他注定無(wú)法搞定日后生活中比高考難上一萬(wàn)倍的人際交往、世故往來(lái)。B．“中國(guó)像西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，一個(gè)社會(huì)進(jìn)入到發(fā)達(dá)階段之后，階層流動(dòng)向上流動(dòng)的通道，它自然就會(huì)收窄，這是一個(gè)規(guī)律?！盋．“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！奔幢恪笆澜缫酝次俏摇?，也要保持“報(bào)之以歌”的拼搏精神和積極樂觀的生活態(tài)度。D．17年前背著癱瘓父親上武大的黃來(lái)女說：“生活中總有一些美好的東西。太陽(yáng)下山的時(shí)候，自己可以回家，而不是去醫(yī)院，那就是幸福的?！保?）材料二主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5）“小鎮(zhèn)做題家”與公平之間有何聯(lián)系，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?．文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成問題。最佳配偶【美】斯蒂芬?麥克勒我走進(jìn)辦公室，跟笑容滿面的布列喬先生握了握手。跟我相比，他衣著十分講究。他手里在搬弄著一沓紙，就像在搬弄著一疊煎餅。“我相信，你準(zhǔn)會(huì)對(duì)她十分滿意，”他說，“她可是我們用求同計(jì)算機(jī)，從符合推選條件的一億一千多萬(wàn)美國(guó)婦女中挑選出來(lái)的。我們按種族、宗教、人種、生活地區(qū)，對(duì)這些婦女進(jìn)行了分類……”我坐在那兒津津有味地聽著，心想要是來(lái)這兒之前先沖個(gè)淋浴，那該多好。這兒的辦公室整潔宜人，不過那張椅子令人坐得不太愜意?！昂?，來(lái)啦……”他說著，像魔術(shù)師那樣“砰”的一聲把通向隔壁房間的門忽地打開。本來(lái)我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，這時(shí)就更手足無(wú)措了。說真的，她長(zhǎng)得很標(biāo)致，真的!美極了!“沃克先生，這是蒙大拿州拉芬湖的鄧菲爾德小姐。鄧菲爾德小姐，這是紐約的弗蘭克林?沃克先生?！薄熬徒形腋ヌm克好了?！蔽椅ㄎㄖZ諾，顯得有點(diǎn)緊張。她確實(shí)太美了!您不妨想象一下。布列喬剛走開，我們就聊了起來(lái)?！澳?我，我，我對(duì)計(jì)算機(jī)為我選中的您，感到十分稱心。”我竭力想把語(yǔ)調(diào)放溫和些。也許，把她稱為計(jì)算機(jī)選中的人，她一定不高興。我是說，我對(duì)事情發(fā)展的結(jié)果感到滿意。她莞爾一笑，露出了一排整齊的牙齒?！爸x謝您，我也是?！彼t腆地說。“我，三十一歲。”我唐突地沖口而出。“我知道，這些全都記在卡片上?！边@場(chǎng)談話似乎就要這樣結(jié)束了?？ㄆ鲜裁炊冀榻B得清清楚楚，所以確實(shí)沒什么好談了?！敖窈蟠蛩阋⒆訂?？”她先找了個(gè)話題?！爱?dāng)然，兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒?！薄罢衔业囊猓@記錄在卡片上的‘未來(lái)計(jì)劃’一欄，喏，就在那兒?！彼更c(diǎn)著說。我這才注意到我手中那一札文件似的東西，第一頁(yè)上貼著一張國(guó)際商用機(jī)械公司的計(jì)算機(jī)卡片，卡片上印有關(guān)于鄧菲爾德小姐的重要數(shù)據(jù)。顯然，她手中的那一札“文件”是關(guān)于我的……于是，我們各自審視著自己手中的“文件”，每翻閱一頁(yè)，都要發(fā)出很大的聲響?！拔募崩镎f，她喜歡古典音樂。（記錄在“興趣愛好與生活習(xí)慣”欄）“您喜歡古典音樂？”“對(duì)，比任何東西都喜歡，另外，我還收藏著弗蘭基?拉尼歌曲的全部錄音?！薄斑@倒是紅極一時(shí)的歌唱家?！蔽屹澰S地附和道。我倆的目光繼續(xù)在字里行間瀏覽著。我注意到，她愛看書、看球賽，看電影愛坐前排，睡覺時(shí)愛把窗戶關(guān)上，愛養(yǎng)狗、養(yǎng)貓、養(yǎng)金魚、養(yǎng)金槍魚，愛吃用意大利香腸做的三明治，穿著樸素，將來(lái)要送孩子上私立學(xué)校，喜歡住在郊外，愛參觀美術(shù)展覽館……她抬起了頭：“我們所有的愛好都很一致?！薄昂翢o(wú)兩樣?！蔽壹由弦痪?。我又讀了標(biāo)題為“心理狀況”的記錄：她生性羞怯，不愛爭(zhēng)論，講話拘謹(jǐn)，屬于賢妻良母型?！拔液芨吲d，您既不抽煙又不飲酒?！彼凉M意地說?！笆堑模遗c煙酒無(wú)緣，只偶爾喝點(diǎn)啤酒?！薄皺谀坷餂]有提到啊?！薄芭叮苍S沒寫上，這是我的疏忽?！蔽蚁Ｍ粫?huì)放在心上。我們終于各自看完了手里的“文件”。最后她說：“我們倆非常相像?！蔽液袜嚪茽柕陆Y(jié)婚整整九年了，已經(jīng)有三個(gè)孩子，兩男一女。我們住在郊外，聽著古典音樂和弗蘭基?拉尼的錄音。我倆最后一次爭(zhēng)吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二凈。在每一件事上，我倆幾乎都能步調(diào)一致。她是一個(gè)賢妻，我也可以算是個(gè)好丈夫。我們的婚姻看起來(lái)真是完美無(wú)缺。眼下，我卻盤算著下個(gè)月就去離婚。﹣﹣這種日子我再也過不下去了!（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．小說敘述了弗蘭克借助計(jì)算機(jī)篩選結(jié)婚對(duì)象，進(jìn)而結(jié)識(shí)鄧菲爾德小姐并與之結(jié)婚，到后來(lái)厭倦了完美的婚姻生活想要離婚的故事，情節(jié)跌宕起伏。B．本文敘述平淡無(wú)奇，但構(gòu)思巧妙，別具匠心。短短千余字，濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活，人物塑造以語(yǔ)言描寫為主，通過對(duì)話展現(xiàn)人物性格。C．這篇小說啟示我們：在生活中我們應(yīng)拋棄機(jī)械的、程式化的生活，還原人的鮮活生動(dòng)的本性，重新回到多層次多角度的、可期待可變換的世界中去。D．“我”在和鄧菲爾德小姐見面時(shí)“唯唯諾諾”，表現(xiàn)了主人公“我”懦弱無(wú)能、膽小怕事，這也是“我”在婚姻生活九年后才打算離婚的原因。E．這篇小說借助一個(gè)婚姻故事告訴我們：被簡(jiǎn)單地貼上標(biāo)簽從而變成扁平的標(biāo)簽人，過著乏味的、已經(jīng)計(jì)劃好的生活，只會(huì)讓人沉悶窒息。（2）小說中的“我”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）這篇小說的結(jié)局出人意料，你認(rèn)為這樣的安排好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。二．文言文閱讀（共1小題）3．閱讀下面的文言文，完成下列各小題。與余生①書戴名世余生足下。前日浮屠犁支自言永歷②中宦者，為足下道滇黔間事。余聞之，載筆往問焉。余至而犁支已去，因教足下為我書其語(yǔ)來(lái)，去年冬乃得讀之，稍稍識(shí)其大略。而吾鄉(xiāng)方學(xué)士有《滇黔紀(jì)聞》一編，余六七年前嘗見之。及是而余購(gòu)得是書，取犁支所言考之，以證其同異。蓋兩人之言各有詳有略，而亦不無(wú)大相懸殊者，傳聞之間，必有訛焉。然而學(xué)士考據(jù)頗為確核，而犁支又得于耳目之所睹記，二者將何取信哉？昔者宋之亡也，區(qū)區(qū)海島③一隅，僅如彈丸黑子，不逾時(shí)而又已滅亡，而史猶得以備書其事。今以永歷之帝西粵、滇黔，地方數(shù)千里，揆以《春秋》之義，豈遽不如帝昺之在崖山？而其事漸以滅沒。近日方寬文字之禁，而天下所以避忌諱者萬(wàn)端，其或菰蘆山澤之間，有廑廑志其梗概，所謂存什一于千百，又無(wú)好事者為之掇拾，流傳不久，而已蕩為清風(fēng)，化為冷灰。至于老將退卒、故家舊臣、遺民父老，相繼澌盡，而文獻(xiàn)無(wú)征，凋殘零落，使一時(shí)成敗得失與夫孤忠效死亂賊誤國(guó)流離播遷之情狀無(wú)以示于后世豈不可嘆也哉。終明之末三百年無(wú)史，金匱石室之藏，恐終淪散放失，而世所流布諸書，缺略不祥，毀譽(yù)失實(shí)。嗟乎！世無(wú)子長(zhǎng)、孟堅(jiān)，不可聊且命筆。鄙人無(wú)狀，竊有志焉，而書籍無(wú)從廣購(gòu)，衣食日不暇給，懼此事終已廢棄。是則有明全盛之書且不得見其成，而又何況于夜郎、筇笮、昆明、洱海奔走流亡區(qū)區(qū)之軼事乎？前日翰林院購(gòu)遺書于各州郡，書稍稍集，但自神宗④晚節(jié)事涉邊疆者，民間汰去不以上；而史官所指名以購(gòu)者，其外頗更有潛德幽光⑤，稗官碑志紀(jì)載出于史館之所不及知者，皆不得以上，則亦無(wú)以成一代之全史。甚矣其難也！余員昔之志于明史，有深痛焉，輒好問當(dāng)世事。而身所與士大夫接甚少，士大夫亦無(wú)有以此為念者，又足跡未嘗至四方，以故見聞?lì)H寡，然而此志未嘗不時(shí)時(shí)存也。足下知犁支所在，能召之來(lái)與余面論其事，則不勝幸甚。【注】①余生：余湛，字石民。②永歷：朱由榔（1623年～1662年），南明最后一位皇帝。年號(hào)永歷，史稱永歷帝。③海島：即崖山，在廣東省新會(huì)縣南?？?。1277年宋亡，次年陸秀夫等擁立帝昺在崖山堅(jiān)持抗元。1279年，元軍陷崖山，陸秀夫負(fù)帝昺投海死。④神宗：明神宗朱翊鈞，年號(hào)萬(wàn)歷（1573～1620年）。⑤潛德曲光：指山林隱逸之士等所記述的明代史事。潛德，不為人所知的美德；幽光，世人所不能見的光輝。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．使一時(shí)成敗得失與夫/孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀無(wú)以示/于后世豈不可嘆也哉/B．使一時(shí)成敗得失/與夫孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀/無(wú)以示于后世/豈不可嘆也哉/C．使一時(shí)成敗得失與夫/孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀/無(wú)以示于后世/豈不可嘆也哉/D．使一時(shí)成敗得失/與夫孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀無(wú)以示/于后世豈不可嘆也哉/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“為足下道滇黔間事”與“不足為外人道也”（《桃花源記》）兩句中的“道”字含義相同。B．“必有訛焉”與“且焉置土石”（《愚公移山》）兩句中的“焉”字含義不同。C．“有廑廑志其梗概”與“歌以詠志”（《觀滄?！罚﹥删渲械摹爸尽弊趾x不同。D．“能召之來(lái)與余面論其事”與“群臣吏民能面刺寡人之過者”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“面”字含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．作者閱讀了方學(xué)士考證詳實(shí)的《滇黔紀(jì)聞》，將其與余生所記犁支的見聞相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)二者之言有相差甚遠(yuǎn)之處，不知該相信誰(shuí)。B．宋朝為元所滅，明朝亡于滿清，作者認(rèn)為二者具有相似性，故要趁許多舊臣遺老還健在的時(shí)候訪求查證，以著成信史，昭示后人。C．翰林院曾經(jīng)從各地搜購(gòu)遺書，但是由于種種原因，很多有價(jià)值的書難以搜購(gòu)齊全，現(xiàn)有的又難以反映歷史的全貌，作者深以為憾。D．作者說自己一直想修著明史，雖然與士大夫接觸不多，足跡未嘗遠(yuǎn)涉四方，見聞不廣，然而修史的志向一直保存著。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不逾時(shí)而又已滅亡，而史猶得以備書其事。②鄙人無(wú)狀，竊有志焉，而書籍無(wú)從廣購(gòu)，衣食日不暇給，懼此事終已廢棄。三．詩(shī)歌閱讀（共1小題）4．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。倦夜①杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂②?、贀?jù)前人考證，此詩(shī)作于廣德二年（764），這時(shí)杜甫寓居在成都西郊浣花草堂。②徂：過去，逝去。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.前兩句，“竹”“野”二字，暗示出詩(shī)人宅旁有竹林，門前是郊野，“涼”字渲染出一派秋氣。B.“重露成涓滴”緊扣第一句“竹”這個(gè)意象。夜越來(lái)越?jīng)?，露水越?lái)越中，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時(shí)滴滴答答滾落下來(lái)。C.本詩(shī)前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，虛實(shí)結(jié)合，最后兩句抒情，對(duì)全篇起了“點(diǎn)睛”的作用。D.詩(shī)中雖只寫“夜”不寫“倦”，但是詩(shī)中情與景、物與我妙合無(wú)垠，寓情于景，味之無(wú)盡。（2）“暗飛螢自照，水宿鳥相呼”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。四．默寫（共1小題）5．（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》上闋中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩(shī)句是：“，?！保?）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，。（3）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，，滿載一船星輝，。五．作文（共1小題）6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某交警大隊(duì)的執(zhí)勤交警在一處路口開展檢查時(shí)，對(duì)一名未隨車攜帶滅火器的駕駛員開具了簡(jiǎn)易處罰決定書。隨后，駕駛員提出查看交警執(zhí)勤警車是否隨車攜帶滅火器。經(jīng)查看，該執(zhí)勤警車上也未放置滅火器。交通警察支隊(duì)就此發(fā)布通告，通告中稱，事發(fā)后，交警大隊(duì)已對(duì)該警車駕駛員進(jìn)行了處罰。讀了上面的材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章表明你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。六．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共2小題）7．閱讀下面的文字，完成各題。殘缺是相對(duì)于圓滿、完整而言的，它是部分的空白和不在場(chǎng)，是整體的未完成或已失去的狀態(tài)。殘缺美是以殘缺為審視對(duì)象，從美感的角度對(duì)殘缺進(jìn)行的審美體驗(yàn)。從某種意義來(lái)說，殘缺因素是審美情感發(fā)展的動(dòng)力因素，有了它，主體的審美體驗(yàn)才會(huì)變得深刻而持久。為什么殘缺會(huì)①_______？從審美主客體的關(guān)系來(lái)說，文學(xué)作品是審美主體感知欣賞的審美對(duì)象，它對(duì)讀者的認(rèn)知心理有著重要的影響。眾所周知，想象是藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的重要品質(zhì)，②_______，沒有想象也就沒有文學(xué)作品的欣賞。完整的文學(xué)作品會(huì)給讀者以完美的賞識(shí)，殘缺的作品也能給讀者以美的享受。文學(xué)作品的殘缺會(huì)給讀者留下一個(gè)思索的空間，③_______。而無(wú)窮無(wú)盡的想象，可以使欣賞者能動(dòng)地把審美對(duì)象加以改造或創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新的形象。（1）文中加點(diǎn)的句子“從某種意義來(lái)說”能否去掉，為什么？（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。8．閱讀下面的文字，完成下面各題。夏天到了，耳邊又開始響起嗡嗡嗡的聲音，蚊子出來(lái)覓食了。很多人認(rèn)為自己受蚊子歡迎是因?yàn)檠偷膯栴}，其實(shí)蚊子偵測(cè)和定位目標(biāo)主要靠二氧化碳、熱量、揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)等因素，目前沒有可靠的證據(jù)可以證明_____。研究表明，蚊子喜歡深色和黑色，對(duì)人體呼吸產(chǎn)生的二氧化碳、人體代謝排出的汗液等氣味也很敏感。有兩類人可能比較“招引”蚊子：一是_____，比如肺活量大、偏胖人群和新陳代謝相對(duì)活躍的孕婦、兒童；另一類_____，這類人愛出汗，皮膚表面排泄出帶氣味的乳酸或其他成分會(huì)招引蚊子。外出防止蚊蟲叮咬，可以穿長(zhǎng)袖上衣和長(zhǎng)褲遮擋皮膚，或是在暴露的皮膚或衣物上使用驅(qū)蚊劑。若被蚊子叮咬出現(xiàn)不適癥狀，可通過外涂肥皂水、風(fēng)油精、爐甘石洗劑、莫匹羅星軟膏來(lái)改善不適癥狀。如果紅腫癥狀比較嚴(yán)重或出現(xiàn)感染、過敏時(shí)，一定要及時(shí)就醫(yī)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。（2）下列句子中的引號(hào)和文中畫波浪線處的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。B.“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。C.例如杜甫有名的《登高》詩(shī)中說：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！盌.包身工沒有“做”或“不做”的自由。

2024學(xué)年語(yǔ)文高二上冊(cè)期末訓(xùn)練復(fù)習(xí)3答案一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近，圍繞某流量明星被國(guó)家話劇院錄取，獲得一級(jí)演員崗編制的新聞引發(fā)了輿論的廣泛熱議，中間穿插關(guān)于“小鎮(zhèn)做題家”和流量明星作比較的討論，推動(dòng)著輿情急速升溫。隨著7月15日公示結(jié)束，國(guó)家話劇院給出的情況說明并沒有起到平息輿情的作用，反而再度把輿論推向了第二波高潮。當(dāng)然，在這樣以億計(jì)的參與者大規(guī)模討論中，肯定會(huì)有一些雜音、一些情緒化的聲音、各種趁火打劫蹭熱度。如果我們盡量排除情緒，用理性客觀的態(tài)度去認(rèn)真討論這件事，應(yīng)該如何看待？這里面涉及的公平可以分為幾個(gè)層面：第一個(gè)層面是合規(guī)意義上的公平。做這件事有沒有依據(jù)？當(dāng)事方能不能為自己的行為找到依據(jù)？就錄取這件事而言，這次國(guó)家話劇院的聲明就是一個(gè)很典型的例子，從合規(guī)性來(lái)看，至少目前的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，這套流程客觀上沒有違紀(jì)違規(guī)之處。但是從輿情的反應(yīng)上來(lái)說，我們發(fā)現(xiàn)，人們追求的公平不僅僅是這種程序意義上的公平。很多時(shí)候公平作為一種價(jià)值，我們追求的是某種結(jié)果——這種結(jié)果不僅是客觀狀態(tài)還有主觀認(rèn)知。中國(guó)是一個(gè)特殊的國(guó)家，在我們幾千年悠久的歷史和文化中，對(duì)于考試作為階級(jí)上升的通道，在不同社會(huì)階層和人群中推動(dòng)公平所起的作用有一種特殊的認(rèn)知，這種特殊的認(rèn)知作為一種集體的記憶是嵌入在我們的基因當(dāng)中的，平時(shí)也許你不會(huì)感覺到它的存在，但是一旦被激發(fā)，就會(huì)出現(xiàn)這次事件刺激之后涌現(xiàn)上來(lái)的那樣一種情緒。這種情緒在中國(guó)歷史文化的加持下具有更強(qiáng)的合理性。除了歷史因素，更重要的是在今天的中國(guó)，我們要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，建設(shè)人民當(dāng)家作主的美好新中國(guó)，就像十九大報(bào)告中指出的“人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的向往和發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾”，這里面的“美好生活的向往”所包含的一個(gè)要素就是公平。不說它是全部，也不說它是唯一，但它非常重要、非常關(guān)鍵，離開了它，很多東西都無(wú)從談起。正因如此，網(wǎng)上很多討論者認(rèn)為這件事“關(guān)乎國(guó)本”，有人說這是危言聳聽——有那么重要嗎？這可能只是一個(gè)個(gè)案。但事實(shí)上這恰恰是大眾的基本認(rèn)知，是群眾的心聲，這種心聲必須得到尊重和有效的反饋。我對(duì)這一類事件的基本認(rèn)知是：如果一種現(xiàn)象、一種做法，它的程序被社會(huì)上的大多數(shù)人認(rèn)為是不公平的，它導(dǎo)出的結(jié)果是不好的，大家是拒絕接受的，但是這套做法卻符合規(guī)定的，那么這種“合規(guī)的不公平”就是最大的不公平。這種不公平就是所謂的“人民對(duì)美好生活的向往與發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾”里的“矛盾”。我們需要去面對(duì)和改進(jìn)，即使這種改變不是一蹴而就的，因?yàn)檫@種合規(guī)化的不公平涉及到微妙的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的利益調(diào)整。但是我們要正視它的存在，而不能無(wú)視、甚至蔑視它。我們的社會(huì)始終在自我完善中前進(jìn)，人類歷史告訴我們，任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政府、任何一種制度，要在歷史的長(zhǎng)河中存續(xù)就需要具備自我校正錯(cuò)誤的能力，這種自我迭代的能力也是中國(guó)從1840年、1949年以來(lái)的獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì)。這其中非常重要的環(huán)節(jié)就是民眾對(duì)于公平的樸素追求和向往，這種追求的表達(dá)對(duì)這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。（摘編自沈逸《明星入編，我們要警惕“合規(guī)的不公平”》）材料二：最近，因?yàn)轫斄髅餍强季幨录?，以及一些媒體的“神助攻”，“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)詞也被引爆網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)詞背后所涉及的教育公平、階層流動(dòng)、就業(yè)難等問題，很值得人們深思?！靶℃?zhèn)做題家”最早誕生于網(wǎng)絡(luò)，大致指的是那些出身于農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學(xué)子，埋頭苦讀，通過高考實(shí)現(xiàn)了人生的進(jìn)階，卻缺乏一定的視野和社會(huì)資源，即使靠多年苦讀，也很難追平原生家庭和出身帶來(lái)的差距。而“小鎮(zhèn)”，則成了普通家庭或者寒門的代名詞。筆者以為，“小鎮(zhèn)做題家”確實(shí)不應(yīng)被嘲諷。古今中外，每個(gè)人出生后所處的環(huán)境、擁有的資源是不一樣的，人生路上的競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，求學(xué)和生活從來(lái)都不是輕輕松松的，這不能怪個(gè)人，個(gè)人也不能因?yàn)槔щy而放棄。出生于“小鎮(zhèn)”沒有什么不光彩，中國(guó)有無(wú)數(shù)個(gè)“小鎮(zhèn)”；通過“做題”來(lái)追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我也沒什么不好，“做題”是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。不管怎樣，沒有一種追求更好人生的努力可以被輕視。即使來(lái)自“小鎮(zhèn)”，通過不斷努力，人生的舞臺(tái)依然可以很大。高考制度伴隨著改革開放的不斷深化，高考制度從恢復(fù)到鞏固發(fā)展，經(jīng)歷了幾次重要改革和完善，為我們國(guó)家一路高歌猛進(jìn)提供了源源不斷、不可替代的戰(zhàn)略支撐。可以說，高考是我國(guó)改革開放后最公平的制度之一，必須堅(jiān)持。在這種以考試主導(dǎo)的人才選拔體制下，中國(guó)絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生都具備“做題家”的特質(zhì)。不可否認(rèn)，高考制度固然有其一定的局限，但對(duì)普通家庭來(lái)說，高考依然是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式。也正是因?yàn)椤安豢疵孀涌淳碜?，不拼關(guān)系拼分?jǐn)?shù)”，出生“小鎮(zhèn)”的人，通過“做題”找到了打開未來(lái)之門的鑰匙，才有了實(shí)現(xiàn)“鯉魚躍龍門”的可能?！白鲱}家”就意味著“高分低能”嗎？顯然不是。幾十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，中國(guó)各行各業(yè)人才輩出，很多人都是通過“做題”，獲得了更高層次的教育，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱，成為創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”的中堅(jiān)力量。誰(shuí)說“做題”就一定選拔不出來(lái)優(yōu)秀的人才？所以說，從本質(zhì)上看，“小鎮(zhèn)做題家”這五個(gè)字其實(shí)有污名化之嫌，暴露了一些人的傲慢和偏見，其本質(zhì)上是個(gè)“偽標(biāo)簽”。如果有人拿“小鎮(zhèn)做題家”來(lái)給一個(gè)群體貼標(biāo)簽，犯的就是只看現(xiàn)象、不看本質(zhì)的錯(cuò)誤。因?yàn)樗澈箅[藏的下一步邏輯就是：當(dāng)面臨人生的一切不順心、不如意，都可以歸咎于你的所謂“階層”和“出身”，刻意忽略了人的成功與失敗，有很多因素，不能一股腦全部歸咎于學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷。被一些人瞧不起的“小鎮(zhèn)做題家”，恰恰是生活的強(qiáng)者，在現(xiàn)有資源條件約束下，他們拼盡全力攀登突圍，展現(xiàn)出來(lái)的恰恰是“奮斗”二字。有多少大師巨匠、科技巨擘不也是來(lái)自鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，是“小鎮(zhèn)做題家”出身嗎？這種不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的精神，難道不值得鼓勵(lì)嗎？真正令人不齒的，反而是那些用一句輕飄飄的“小鎮(zhèn)做題家”，就抹殺別人多年的努力，卻總以為自己高人一等的精神貴族們。說小了，這就是真正的“指責(zé)型人格”；說大了，很有制造爭(zhēng)議話題、搞社會(huì)撕裂嫌疑。（摘編自之江軒《嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”？謹(jǐn)防傲慢和偏見》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．國(guó)家建設(shè)的公平要基于民眾對(duì)于公平的樸素追求和向往，這種追求的表達(dá)對(duì)這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。B．高考的優(yōu)越性體現(xiàn)在對(duì)普通家庭來(lái)說，高考是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式。C．針對(duì)某流量明星被國(guó)家話劇院錄取一事，從合規(guī)性來(lái)看，這套流程客觀上沒有任何違紀(jì)違規(guī)之處。D．“小鎮(zhèn)做題家”的背后蘊(yùn)藏的是不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的頑強(qiáng)奮斗精神。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是BA．對(duì)不公平的討論，訴求的對(duì)象不僅僅是個(gè)體，還有背后的體制機(jī)制，這套體制機(jī)制可能在過去有存在的必要性和合理性，但對(duì)于當(dāng)下的某些情形不再合適。B．在十九大報(bào)告中指出的我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾中包含公平，這種公平要體現(xiàn)在起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平，過程公平絕對(duì)保障結(jié)果公平。C．即便是含著“金鑰匙”出身的人，不努力，大道路也只能越走越窄。而“小鎮(zhèn)做題家”，不斷努力，人生的舞臺(tái)依然可以很大。D．“三百六十行，行行出狀元”，出身不能選擇，但是想去的地方可以自己選擇，有什么樣的奮斗就能成就什么樣的人生。（3）下列選項(xiàng)中最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是CA．如果一個(gè)人連最簡(jiǎn)單的高考都搞不定，那他注定無(wú)法搞定日后生活中比高考難上一萬(wàn)倍的人際交往、世故往來(lái)。B．“中國(guó)像西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，一個(gè)社會(huì)進(jìn)入到發(fā)達(dá)階段之后，階層流動(dòng)向上流動(dòng)的通道，它自然就會(huì)收窄，這是一個(gè)規(guī)律?！盋．“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。”即便“世界以痛吻我”，也要保持“報(bào)之以歌”的拼搏精神和積極樂觀的生活態(tài)度。D．17年前背著癱瘓父親上武大的黃來(lái)女說：“生活中總有一些美好的東西。太陽(yáng)下山的時(shí)候，自己可以回家，而不是去醫(yī)院，那就是幸福的?！保?）材料二主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（5）“小鎮(zhèn)做題家”與公平之間有何聯(lián)系，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！究键c(diǎn)】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度；篩選信息，歸納要點(diǎn)；分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法．【答案】（1）C（2）B（3）C（4）①因果論證：作者揭示了“小鎮(zhèn)做題家”的奮斗與建設(shè)“中國(guó)奇跡”之間的因果關(guān)系，論述了“小鎮(zhèn)做題家”在創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”中的巨大作用。②假設(shè)論證：通過具體的示例和道理說明否定了“‘做題’無(wú)法選出優(yōu)秀人才”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)；③對(duì)比論證：將“小鎮(zhèn)做題家”與其嘲諷者作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)做題家的不懈奮斗的精神。（5）①“小鎮(zhèn)做題家”通過自身的努力，以高考為階梯，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層流動(dòng)；②公平是指不同出身、不同背景的人以同一套標(biāo)準(zhǔn)比拼，獲得與自身能力匹配的回報(bào)；③高考這項(xiàng)制度，以公平的方式，使得“小鎮(zhèn)做題家”有機(jī)會(huì)能夠得到回報(bào)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料論點(diǎn)論據(jù)的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系原文觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證方法的理解與分析。解答本題，需要學(xué)生了解論證方法的特點(diǎn)，再結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。解答本題要分兩步走，首先要分別理解“小鎮(zhèn)做題家”和“公平”的含義，然后再分析二者之間的聯(lián)系?！窘獯稹浚?）C.“沒有任何違紀(jì)違規(guī)之處”錯(cuò)誤，原文材料一說“至少目前的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，這套流程客觀上沒有違紀(jì)違規(guī)之處”，選項(xiàng)缺少限定語(yǔ)“至少目前的調(diào)查結(jié)果看來(lái)”。故選C。（2）B.“過程公平絕對(duì)保障結(jié)果公平”錯(cuò)誤，選項(xiàng)表述太絕對(duì)，原文材料一只提到“就像十九大報(bào)告中指出的‘人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的向往和發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾’，這里面的‘美好生活的向往’所包含的一個(gè)要素就是公平”，沒有選項(xiàng)所說的表述。故選B。（3）結(jié)合材料二后文注釋“摘編自之江軒《嘲諷‘小鎮(zhèn)做題家’？謹(jǐn)防傲慢和偏見》”以及材料二內(nèi)容可知，材料二的尾段為本文的觀點(diǎn)，即“被一些人瞧不起的‘小鎮(zhèn)做題家’，恰恰是生活的強(qiáng)者，在現(xiàn)有資源條件約束下，他們拼盡全力攀登突圍，展現(xiàn)出來(lái)的恰恰是‘奮斗’二字”。A.講的是高考的重要性，與材料二觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，不能支持材料二觀點(diǎn)。B.講的是國(guó)家的發(fā)展規(guī)律，與材料二觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，不能支持材料二觀點(diǎn)。C.強(qiáng)調(diào)“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”，符合材料二觀點(diǎn)，能夠支持材料二觀點(diǎn)。D.講的是什么是幸福，與材料二觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，不能支持材料二觀點(diǎn)。故選C。（4）“幾十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，中國(guó)各行各業(yè)人才輩出，很多人都是通過‘做題’，獲得了更高層次的教育，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱，成為創(chuàng)造‘中國(guó)奇跡’的中堅(jiān)力量。誰(shuí)說‘做題’就一定選拔不出來(lái)優(yōu)秀的人才？所以說，從本質(zhì)上看，‘小鎮(zhèn)做題家’這五個(gè)字其實(shí)有污名化之嫌，暴露了一些人的傲慢和偏見，其本質(zhì)上是個(gè)‘偽標(biāo)簽’”，作者在這里運(yùn)用因果論證法，揭示了“小鎮(zhèn)做題家”的奮斗與建設(shè)“中國(guó)奇跡”之間的因果關(guān)系，論述了“小鎮(zhèn)做題家”在創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”中的巨大作用?！啊鲱}家’就意味著‘高分低能’嗎？顯然不是。幾十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，中國(guó)各行各業(yè)人才輩出，很多人都是通過‘做題’，獲得了更高層次的教育，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱，成為創(chuàng)造‘中國(guó)奇跡’的中堅(jiān)力量。誰(shuí)說‘做題’就一定選拔不出來(lái)優(yōu)秀的人才？”“如果有人拿‘小鎮(zhèn)做題家’來(lái)給一個(gè)群體貼標(biāo)簽，犯的就是只看現(xiàn)象、不看本質(zhì)的錯(cuò)誤”，運(yùn)用假設(shè)論證，通過具體的示例和道理說明否定了“‘做題’無(wú)法選出優(yōu)秀人才”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)；“被一些人瞧不起的‘小鎮(zhèn)做題家’，恰恰是生活的強(qiáng)者，……真正令人不齒的，反而是那些用一句輕飄飄的‘小鎮(zhèn)做題家’，就抹殺別人多年的努力，卻總以為自己高人一等的精神貴族們……”，運(yùn)用對(duì)比論證，將“小鎮(zhèn)做題家”與其嘲諷者作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)做題家的不懈奮斗的精神。（5）“‘小鎮(zhèn)做題家’最早誕生于網(wǎng)絡(luò)，大致指的是那些出身于農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學(xué)子，埋頭苦讀，通過高考實(shí)現(xiàn)了人生的進(jìn)階……”，“小鎮(zhèn)做題家”通過自身的努力，以高考為階梯，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層流動(dòng)。公平是一個(gè)社會(huì)學(xué)名詞，在法律上，公平是法所追求的基本價(jià)值之一。公是公共，指大家，平是指平等，意指為大家平等存在。通過文中“高考是我國(guó)改革開放后最公平的制度之一，必須堅(jiān)持”“對(duì)普通家庭來(lái)說，高考依然是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式”“對(duì)于考試作為階級(jí)上升的通道，在不同社會(huì)階層和人群中推動(dòng)公平所起的作用有一種特殊的認(rèn)知，這種特殊的認(rèn)知作為一種集體的記憶是嵌入在我們的基因當(dāng)中的”等內(nèi)容可這樣理解公平：公平是指不同出身以及不同背景的人以同一套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比拼，以此獲得與自身能力匹配的回報(bào)。結(jié)合以上兩點(diǎn)，“小鎮(zhèn)做題家”與公平之間的聯(lián)系為：高考作為一項(xiàng)重要的制度，以公平的方式，讓“小鎮(zhèn)做題家”能夠有機(jī)會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①因果論證：作者揭示了“小鎮(zhèn)做題家”的奮斗與建設(shè)“中國(guó)奇跡”之間的因果關(guān)系，論述了“小鎮(zhèn)做題家”在創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”中的巨大作用。②假設(shè)論證：通過具體的示例和道理說明否定了“‘做題’無(wú)法選出優(yōu)秀人才”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)；③對(duì)比論證：將“小鎮(zhèn)做題家”與其嘲諷者作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)小鎮(zhèn)做題家的不懈奮斗的精神。（5）①“小鎮(zhèn)做題家”通過自身的努力，以高考為階梯，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層流動(dòng)；②公平是指不同出身、不同背景的人以同一套標(biāo)準(zhǔn)比拼，獲得與自身能力匹配的回報(bào)；③高考這項(xiàng)制度，以公平的方式，使得“小鎮(zhèn)做題家”有機(jī)會(huì)能夠得到回報(bào)?！军c(diǎn)評(píng)】信息判斷類題目的方法：①材料與選項(xiàng)對(duì)照法，把閱讀材料與選項(xiàng)進(jìn)行一一對(duì)照，判斷它們的正誤。②材料整合處理法，對(duì)所列材料進(jìn)行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。③關(guān)注細(xì)節(jié)法，關(guān)注材料中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。2．文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成問題。最佳配偶【美】斯蒂芬?麥克勒我走進(jìn)辦公室，跟笑容滿面的布列喬先生握了握手。跟我相比，他衣著十分講究。他手里在搬弄著一沓紙，就像在搬弄著一疊煎餅?！拔蚁嘈牛銣?zhǔn)會(huì)對(duì)她十分滿意，”他說，“她可是我們用求同計(jì)算機(jī)，從符合推選條件的一億一千多萬(wàn)美國(guó)婦女中挑選出來(lái)的。我們按種族、宗教、人種、生活地區(qū)，對(duì)這些婦女進(jìn)行了分類……”我坐在那兒津津有味地聽著，心想要是來(lái)這兒之前先沖個(gè)淋浴，那該多好。這兒的辦公室整潔宜人，不過那張椅子令人坐得不太愜意?！昂茫瑏?lái)啦……”他說著，像魔術(shù)師那樣“砰”的一聲把通向隔壁房間的門忽地打開。本來(lái)我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，這時(shí)就更手足無(wú)措了。說真的，她長(zhǎng)得很標(biāo)致，真的!美極了!“沃克先生，這是蒙大拿州拉芬湖的鄧菲爾德小姐。鄧菲爾德小姐，這是紐約的弗蘭克林?沃克先生?！薄熬徒形腋ヌm克好了?！蔽椅ㄎㄖZ諾，顯得有點(diǎn)緊張。她確實(shí)太美了!您不妨想象一下。布列喬剛走開，我們就聊了起來(lái)?！澳?我，我，我對(duì)計(jì)算機(jī)為我選中的您，感到十分稱心?！蔽医吡ο氚颜Z(yǔ)調(diào)放溫和些。也許，把她稱為計(jì)算機(jī)選中的人，她一定不高興。我是說，我對(duì)事情發(fā)展的結(jié)果感到滿意。她莞爾一笑，露出了一排整齊的牙齒?！爸x謝您，我也是?！彼t腆地說。“我，三十一歲?！蔽姨仆坏貨_口而出。“我知道，這些全都記在卡片上?！边@場(chǎng)談話似乎就要這樣結(jié)束了?？ㄆ鲜裁炊冀榻B得清清楚楚，所以確實(shí)沒什么好談了。“今后打算要孩子嗎？”她先找了個(gè)話題?！爱?dāng)然，兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒?！薄罢衔业囊猓@記錄在卡片上的‘未來(lái)計(jì)劃’一欄，喏，就在那兒?！彼更c(diǎn)著說。我這才注意到我手中那一札文件似的東西，第一頁(yè)上貼著一張國(guó)際商用機(jī)械公司的計(jì)算機(jī)卡片，卡片上印有關(guān)于鄧菲爾德小姐的重要數(shù)據(jù)。顯然，她手中的那一札“文件”是關(guān)于我的……于是，我們各自審視著自己手中的“文件”，每翻閱一頁(yè)，都要發(fā)出很大的聲響。“文件”里說，她喜歡古典音樂。（記錄在“興趣愛好與生活習(xí)慣”欄）“您喜歡古典音樂？”“對(duì)，比任何東西都喜歡，另外，我還收藏著弗蘭基?拉尼歌曲的全部錄音?！薄斑@倒是紅極一時(shí)的歌唱家?！蔽屹澰S地附和道。我倆的目光繼續(xù)在字里行間瀏覽著。我注意到，她愛看書、看球賽，看電影愛坐前排，睡覺時(shí)愛把窗戶關(guān)上，愛養(yǎng)狗、養(yǎng)貓、養(yǎng)金魚、養(yǎng)金槍魚，愛吃用意大利香腸做的三明治，穿著樸素，將來(lái)要送孩子上私立學(xué)校，喜歡住在郊外，愛參觀美術(shù)展覽館……她抬起了頭：“我們所有的愛好都很一致。”“毫無(wú)兩樣?！蔽壹由弦痪洹Ｎ矣肿x了標(biāo)題為“心理狀況”的記錄：她生性羞怯，不愛爭(zhēng)論，講話拘謹(jǐn)，屬于賢妻良母型?！拔液芨吲d，您既不抽煙又不飲酒。”她滿意地說。“是的，我與煙酒無(wú)緣，只偶爾喝點(diǎn)啤酒?！薄皺谀坷餂]有提到啊?！薄芭?，也許沒寫上，這是我的疏忽?！蔽蚁Ｍ粫?huì)放在心上。我們終于各自看完了手里的“文件”。最后她說：“我們倆非常相像?！蔽液袜嚪茽柕陆Y(jié)婚整整九年了，已經(jīng)有三個(gè)孩子，兩男一女。我們住在郊外，聽著古典音樂和弗蘭基?拉尼的錄音。我倆最后一次爭(zhēng)吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二凈。在每一件事上，我倆幾乎都能步調(diào)一致。她是一個(gè)賢妻，我也可以算是個(gè)好丈夫。我們的婚姻看起來(lái)真是完美無(wú)缺。眼下，我卻盤算著下個(gè)月就去離婚。﹣﹣這種日子我再也過不下去了!（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是CEA．小說敘述了弗蘭克借助計(jì)算機(jī)篩選結(jié)婚對(duì)象，進(jìn)而結(jié)識(shí)鄧菲爾德小姐并與之結(jié)婚，到后來(lái)厭倦了完美的婚姻生活想要離婚的故事，情節(jié)跌宕起伏。B．本文敘述平淡無(wú)奇，但構(gòu)思巧妙，別具匠心。短短千余字，濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活，人物塑造以語(yǔ)言描寫為主，通過對(duì)話展現(xiàn)人物性格。C．這篇小說啟示我們：在生活中我們應(yīng)拋棄機(jī)械的、程式化的生活，還原人的鮮活生動(dòng)的本性，重新回到多層次多角度的、可期待可變換的世界中去。D．“我”在和鄧菲爾德小姐見面時(shí)“唯唯諾諾”，表現(xiàn)了主人公“我”懦弱無(wú)能、膽小怕事，這也是“我”在婚姻生活九年后才打算離婚的原因。E．這篇小說借助一個(gè)婚姻故事告訴我們：被簡(jiǎn)單地貼上標(biāo)簽從而變成扁平的標(biāo)簽人，過著乏味的、已經(jīng)計(jì)劃好的生活，只會(huì)讓人沉悶窒息。（2）小說中的“我”有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）這篇小說的結(jié)局出人意料，你認(rèn)為這樣的安排好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由?！究键c(diǎn)】小說；內(nèi)容理解與概括．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．（3）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力．【解答】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括．A項(xiàng)，“完美”應(yīng)加引號(hào)，他們的婚姻生活并不完美，小說情節(jié)只是在結(jié)尾異峰突起，也談不上“跌宕起伏”．B項(xiàng)，“濃縮了一對(duì)夫妻美滿和諧的生活”表述不當(dāng)．小說主體寫的是相親過程，而且其生活貌似美滿和諧，實(shí)則單調(diào)乏味．D項(xiàng)，“表現(xiàn)了主人公‘我’懦弱無(wú)能、膽小怕事”錯(cuò)誤，這只是“我”內(nèi)心拘謹(jǐn)、膽小羞怯的特點(diǎn)．（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．這是一道人物形象的概括的題目，小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對(duì)他人的影響以及他人的評(píng)價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到答案．回答此題，需要根據(jù)“我倆最后一次爭(zhēng)吵是很久以前的事了，所以早被我忘得一干二凈．在每一件事上，我倆幾乎都能步調(diào)一致．她是一個(gè)賢妻，我也可認(rèn)算是個(gè)好丈夫．我們的婚姻真是完美無(wú)缺．眼下，我卻盤算著下個(gè)月就去離婚．這種日子我再也過不下去了！”等來(lái)分析概括．（3）此題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力．這是一道文章結(jié)尾的探究的題目，文章結(jié)尾的作用主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化文章的主旨，屬于情節(jié)的內(nèi)容，答題時(shí)要從情節(jié)本身、人物形象、標(biāo)題和主旨幾方面作答．這樣的安排好（觀點(diǎn)）這是既在意料之外，又在情理之中式的結(jié)尾（或歐?亨利式的結(jié)尾）（評(píng)價(jià)或原因）．如認(rèn)為這樣安排好，可以從意想不到的解決給文章增添了趣味，同時(shí)給人一種意想不到的結(jié)果等角度進(jìn)行分析；如果認(rèn)為這樣安排不好，可以從顯得過于突兀，不能很好體現(xiàn)一種緊湊感等角度進(jìn)行分析．答案：（1）CE（2）①性格內(nèi)向，拘謹(jǐn)羞怯；②愛好廣泛，追求生活品質(zhì)，有良好生活習(xí)慣；③潛意識(shí)里有對(duì)機(jī)械的程式化的生活的反抗，以及對(duì)生動(dòng)鮮活的生活的向往．（3）觀點(diǎn)一：這樣的安排好．這是既在意料之外，又在情理之中的結(jié)尾（或歐?亨利式的結(jié)尾）．①?gòu)那楣?jié)上看，兩個(gè)人雖然經(jīng)電腦配對(duì)，“非常相像”，但彼此過于熟悉，談話毫無(wú)新鮮的話題，無(wú)趣無(wú)聊，已經(jīng)暗示出這種婚姻的乏味，所以兩個(gè)人最后的分手也在情理之中．②從表達(dá)效果上看，前面的敘述平淡無(wú)奇，直到最后才給讀者一個(gè)出乎意料的結(jié)局．這樣寫，能增強(qiáng)小說的戲劇性，從而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文章的感染力．③從主題表達(dá)上看，這樣的結(jié)局與前邊的情節(jié)構(gòu)成極大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小說的主題：機(jī)械的、程式化的生活是令人生厭的，多姿多彩才是有趣味的生活狀態(tài)．觀點(diǎn)二：這樣的安排不好．①?gòu)那楣?jié)上看，離婚的結(jié)局過于突兀，前邊的情節(jié)缺乏必要的鋪墊與暗示．②從表達(dá)效果上看，這樣的結(jié)局，雖然能增強(qiáng)小說的戲劇性，卻使文章缺乏可信度，缺少生活的真實(shí)性﹣﹣在現(xiàn)實(shí)生活中，夫妻兩個(gè)情趣相投往往生活得很幸福．③從主題表達(dá)上看，小說結(jié)局宣揚(yáng)夫妻之間性格差異產(chǎn)生美，但同時(shí)否定夫妻之間性格和諧也會(huì)產(chǎn)生美，是有失偏頗的．【點(diǎn)評(píng)】所謂“歐?亨利式結(jié)尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但即在意料之外，又在情理之中．給人以出乎意料的感覺，又不得不承認(rèn)他的合情合理．一般可以更好的刻畫人物形象，豐富故事的內(nèi)容．這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐?亨利的作品中有充分的體現(xiàn)．故被稱為“歐?亨利式結(jié)尾”．二．文言文閱讀（共1小題）3．閱讀下面的文言文，完成下列各小題。與余生①書戴名世余生足下。前日浮屠犁支自言永歷②中宦者，為足下道滇黔間事。余聞之，載筆往問焉。余至而犁支已去，因教足下為我書其語(yǔ)來(lái)，去年冬乃得讀之，稍稍識(shí)其大略。而吾鄉(xiāng)方學(xué)士有《滇黔紀(jì)聞》一編，余六七年前嘗見之。及是而余購(gòu)得是書，取犁支所言考之，以證其同異。蓋兩人之言各有詳有略，而亦不無(wú)大相懸殊者，傳聞之間，必有訛焉。然而學(xué)士考據(jù)頗為確核，而犁支又得于耳目之所睹記，二者將何取信哉？昔者宋之亡也，區(qū)區(qū)海島③一隅，僅如彈丸黑子，不逾時(shí)而又已滅亡，而史猶得以備書其事。今以永歷之帝西粵、滇黔，地方數(shù)千里，揆以《春秋》之義，豈遽不如帝昺之在崖山？而其事漸以滅沒。近日方寬文字之禁，而天下所以避忌諱者萬(wàn)端，其或菰蘆山澤之間，有廑廑志其梗概，所謂存什一于千百，又無(wú)好事者為之掇拾，流傳不久，而已蕩為清風(fēng)，化為冷灰。至于老將退卒、故家舊臣、遺民父老，相繼澌盡，而文獻(xiàn)無(wú)征，凋殘零落，使一時(shí)成敗得失與夫孤忠效死亂賊誤國(guó)流離播遷之情狀無(wú)以示于后世豈不可嘆也哉。終明之末三百年無(wú)史，金匱石室之藏，恐終淪散放失，而世所流布諸書，缺略不祥，毀譽(yù)失實(shí)。嗟乎！世無(wú)子長(zhǎng)、孟堅(jiān)，不可聊且命筆。鄙人無(wú)狀，竊有志焉，而書籍無(wú)從廣購(gòu)，衣食日不暇給，懼此事終已廢棄。是則有明全盛之書且不得見其成，而又何況于夜郎、筇笮、昆明、洱海奔走流亡區(qū)區(qū)之軼事乎？前日翰林院購(gòu)遺書于各州郡，書稍稍集，但自神宗④晚節(jié)事涉邊疆者，民間汰去不以上；而史官所指名以購(gòu)者，其外頗更有潛德幽光⑤，稗官碑志紀(jì)載出于史館之所不及知者，皆不得以上，則亦無(wú)以成一代之全史。甚矣其難也！余員昔之志于明史，有深痛焉，輒好問當(dāng)世事。而身所與士大夫接甚少，士大夫亦無(wú)有以此為念者，又足跡未嘗至四方，以故見聞?lì)H寡，然而此志未嘗不時(shí)時(shí)存也。足下知犁支所在，能召之來(lái)與余面論其事，則不勝幸甚?！咀ⅰ竣儆嗌河嗾?，字石民。②永歷：朱由榔（1623年～1662年），南明最后一位皇帝。年號(hào)永歷，史稱永歷帝。③海島：即崖山，在廣東省新會(huì)縣南?？?。1277年宋亡，次年陸秀夫等擁立帝昺在崖山堅(jiān)持抗元。1279年，元軍陷崖山，陸秀夫負(fù)帝昺投海死。④神宗：明神宗朱翊鈞，年號(hào)萬(wàn)歷（1573～1620年）。⑤潛德曲光：指山林隱逸之士等所記述的明代史事。潛德，不為人所知的美德；幽光，世人所不能見的光輝。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA．使一時(shí)成敗得失與夫/孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀無(wú)以示/于后世豈不可嘆也哉/B．使一時(shí)成敗得失/與夫孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀/無(wú)以示于后世/豈不可嘆也哉/C．使一時(shí)成敗得失與夫/孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀/無(wú)以示于后世/豈不可嘆也哉/D．使一時(shí)成敗得失/與夫孤忠效死/亂賊誤國(guó)/流離播遷之情狀無(wú)以示/于后世豈不可嘆也哉/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA．“為足下道滇黔間事”與“不足為外人道也”（《桃花源記》）兩句中的“道”字含義相同。B．“必有訛焉”與“且焉置土石”（《愚公移山》）兩句中的“焉”字含義不同。C．“有廑廑志其梗概”與“歌以詠志”（《觀滄?！罚﹥删渲械摹爸尽弊趾x不同。D．“能召之來(lái)與余面論其事”與“群臣吏民能面刺寡人之過者”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“面”字含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．作者閱讀了方學(xué)士考證詳實(shí)的《滇黔紀(jì)聞》，將其與余生所記犁支的見聞相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)二者之言有相差甚遠(yuǎn)之處，不知該相信誰(shuí)。B．宋朝為元所滅，明朝亡于滿清，作者認(rèn)為二者具有相似性，故要趁許多舊臣遺老還健在的時(shí)候訪求查證，以著成信史，昭示后人。C．翰林院曾經(jīng)從各地搜購(gòu)遺書，但是由于種種原因，很多有價(jià)值的書難以搜購(gòu)齊全，現(xiàn)有的又難以反映歷史的全貌，作者深以為憾。D．作者說自己一直想修著明史，雖然與士大夫接觸不多，足跡未嘗遠(yuǎn)涉四方，見聞不廣，然而修史的志向一直保存著。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①不逾時(shí)而又已滅亡，而史猶得以備書其事。②鄙人無(wú)狀，竊有志焉，而書籍無(wú)從廣購(gòu)，衣食日不暇給，懼此事終已廢棄?！究键c(diǎn)】散文；一詞多義；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）B（2）D（3）B（4）①不長(zhǎng)時(shí)間就已滅亡了，而史書仍然能夠完全詳盡地記載這件事。②我沒有什么才能，只是私下里存有這個(gè)志向。然而，無(wú)法大量地購(gòu)買書籍，每天都為吃飯和穿衣發(fā)愁，我擔(dān)心寫史一事終將廢棄。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境明確詞語(yǔ)的含義，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析能力。解答時(shí)，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到文從句順。【解答】（1）B.句意：致使一代興亡成敗，與那些忠臣盡忠為報(bào)效國(guó)家而死和亂臣賊子誤國(guó)之事，以及流離失所四處奔波之情形，無(wú)法向后人展示，豈不可嘆。“一時(shí)成敗得失”“孤忠效死”“亂賊誤國(guó)”“流離播遷”是并列的四種情況，中間各自斷開，“與”連接后句“夫孤忠效死”，其前斷開，排除AC；“流離播遷”與“之情狀”是定中關(guān)系，其后斷開，排除D。故選B。（2）D.兩句中的“面”字含義相同，都是“當(dāng)面”的意思。故選D。（3）B.“宋朝為元所滅，明朝亡于滿清，作者認(rèn)為二者具有相似性”錯(cuò)誤。由第二段“昔者宋之亡也……而史猶得以備書其事。今以永歷之帝西粵、滇黔，地方數(shù)千里，揆以《春秋》之義，豈遽不如帝昺之在崖山？而其事漸以滅沒。”和第三段“終明之末三百年無(wú)史，金匱石室之藏，恐終淪散放失，而世所流布諸書，缺略不詳，毀譽(yù)失實(shí)”可知，作者認(rèn)為宋末尚有史書記載，明朝卻無(wú)詳實(shí)的史書記載，而不是“宋、明滅亡”有相似性。故選B。（4）①不逾時(shí)，不長(zhǎng)時(shí)間；猶，仍然；備書，詳盡地記載。譯文：不長(zhǎng)時(shí)間就已滅亡了，而史書仍然能夠完全詳盡地記載這件事。②鄙，我；竊，私下；廣購(gòu)，大量地購(gòu)買。譯文：我沒有什么才能，只是私下里存有這個(gè)志向。然而，無(wú)法大量地購(gòu)買書籍，每天都為吃飯和穿衣發(fā)愁，我擔(dān)心寫史一事終將廢棄。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①不長(zhǎng)時(shí)間就已滅亡了，而史書仍然能夠完全詳盡地記載這件事。②我沒有什么才能，只是私下里存有這個(gè)志向。然而，無(wú)法大量地購(gòu)買書籍，每天都為吃飯和穿衣發(fā)愁，我擔(dān)心寫史一事終將廢棄。參考譯文：余生足下：筆墨到犁支那里詢問。等我到那之后，犁支已經(jīng)離去，因而讓足下給我寫信，將他所說的寫下來(lái)。去年冬天才收到，讀了之后，稍稍知道了大概。我的家鄉(xiāng)方學(xué)士撰有《滇黔紀(jì)聞》一書，我六七年前曾經(jīng)見過，等到我買了一本，把犁支所說的拿來(lái)加以考證，以便弄清二者的同異之處。大體上，兩人所說的各有詳有略，但也有大相徑庭的地方。傳聞之間，肯定有錯(cuò)誤失實(shí)之處。然而，學(xué)士考據(jù)的頗為精確詳實(shí)，而犁支所說又是耳聞目睹得來(lái)的，二者之間將選擇相信哪一個(gè)呢？從前，宋朝滅亡時(shí)，小小的海島一隅僅如彈丸黑子，沒過多長(zhǎng)時(shí)間就滅亡了，而史書仍然還能夠詳細(xì)地記載這件事。而現(xiàn)在像永歷稱帝于兩粵和滇黔，土地縱橫數(shù)千里，揆度《春秋》的義例，難道不如帝昺殘喘于崖州？但事跡逐漸湮沒無(wú)聞。近一段時(shí)間，文字的禁忌才開始變得寬松一些，但天下需要避諱的東西仍有成千上萬(wàn)，有的人在草莽山澤之間，僅僅只是記述了這些事情的大概經(jīng)過，想要把十分之一的歷史保存于千百年之后，但又沒有熱心的人為之編輯搜集，不長(zhǎng)時(shí)間后，就會(huì)蕩為清風(fēng)，化為灰燼。至于那些老將退卒，故家舊臣，遺民父老，都相繼死去，再加上文獻(xiàn)沒有保存，凋殘零落，致使一代興亡成敗，與那些忠臣盡忠為報(bào)效國(guó)家而死和亂臣賊子誤國(guó)之事，以及流離失所四處奔波之情形，無(wú)法向后人展示，豈不可嘆！整個(gè)明朝，三百年沒有歷史。金匱石室所保存的史冊(cè)，恐怕早晚要散落逸失。而社會(huì)上流行傳播的那些史書，殘缺不全，毀譽(yù)失真。嗟乎！世上沒有子長(zhǎng)、孟堅(jiān)，不可以隨意輕率地執(zhí)筆寫史。我沒有什么才能，只是存有這個(gè)志向，然而，無(wú)法大量地購(gòu)買書籍，且每天都為吃飯和穿衣發(fā)愁，我擔(dān)心寫史一事終將廢棄。這樣，明代強(qiáng)盛時(shí)期的史書尚且寫不出來(lái)，更何況那些夜郎、筇笮、昆明、洱海等地的奔竄流亡一類的小小的軼聞逸事呢。前些天翰林院向各州郡收購(gòu)遺書，史書逐漸匯集起來(lái)。但從神宗晚年開始，凡是涉及邊疆的，民間都隱沒起來(lái)不往上交。而除了史官所指名要購(gòu)買的史書之外，更多的倒是那些山林隱逸之士所記述的明代史事，超出史館所了解的野史小說所記載的和石碑上所鐫刻的內(nèi)容，都不能呈上，這樣，就沒有辦法寫成一代全史。實(shí)在是困難?。∥乙恢庇袑懨魇愤@個(gè)志向，對(duì)明代沒有史書深感痛惜，所以喜歡詢問當(dāng)時(shí)的事情。只是自身與士大夫接觸的太少，士大夫中也沒有想要寫明史的人，再加上我足跡未嘗遠(yuǎn)涉四方，故而見聞?lì)H少，然而，這個(gè)志向卻一直保存著。足下如果知道犁支所在的地方，能把他找來(lái)，和我當(dāng)面討論這些事情，那我將不勝榮幸?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答。②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。③用自己的話組織文字回答。三．詩(shī)歌閱讀（共1小題）4．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。倦夜①杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂②！①據(jù)前人考證，此詩(shī)作于廣德二年（764），這時(shí)杜甫寓居在成都西郊浣花草堂。②徂：過去，逝去。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.前兩句，“竹”“野”二字，暗示出詩(shī)人宅旁有竹林，門前是郊野，“涼”字渲染出一派秋氣。B.“重露成涓滴”緊扣第一句“竹”這個(gè)意象。夜越來(lái)越?jīng)?，露水越?lái)越中，在竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時(shí)滴滴答答滾落下來(lái)。C.本詩(shī)前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，虛實(shí)結(jié)合，最后兩句抒情，對(duì)全篇起了“點(diǎn)睛”的作用。D.詩(shī)中雖只寫“夜”不寫“倦”，但是詩(shī)中情與景、物與我妙合無(wú)垠，寓情于景，味之無(wú)盡。（2）“暗飛螢自照，水宿鳥相呼”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析?！究键c(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞意境．【答案】（1）C（2）頸聯(lián)描繪了一幅秋夜破曉前的景色。暗飛自照的流螢，相呼結(jié)伴的水鳥，襯托出詩(shī)人的孤寂心情。（3）①表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政局動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂，報(bào)國(guó)無(wú)門的感傷，對(duì)國(guó)家人民命運(yùn)的深切關(guān)注。②前六句是借景抒情（融情于景），通過對(duì)秋夜里綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，含蓄地道出了“倦”意。后兩句直抒胸臆，告訴我們?cè)娙司胍沟脑?，“萬(wàn)事干戈里”，因心憂國(guó)事但報(bào)國(guó)無(wú)門而“空悲清夜徂”?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。?）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌景物形象的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生理解作者思想感情的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)誤。詩(shī)歌的前六句寫景，均為實(shí)寫。故選C。（2）頸聯(lián)的意思是“螢火蟲在黑暗中飛行，自己照亮自己；棲息在溪旁的鳥兒已經(jīng)醒來(lái)，呼喚著同伴”。這是秋夜破曉前的景色，暗飛自照的流螢，相呼結(jié)伴的水鳥，襯托出詩(shī)人的孤寂。（3）詩(shī)的前三聯(lián)描寫的是從月升到月落的秋夜景象，采用借景抒情的抒情方式；詩(shī)的最后一聯(lián)，直接抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂時(shí)、報(bào)國(guó)無(wú)門的思想感情，是直抒胸臆。詩(shī)中的意象，如綠竹庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，寫出了月出到月落的過程，含蓄地道出了“倦”意。他孤棲“臥內(nèi)”，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠：一會(huì)兒擁被支肘，聽窗外竹葉蕭蕭，露珠滴答；一會(huì)兒對(duì)著灑滿庭院的溶溶月光，沉思默想；一會(huì)兒披衣而起，步出庭院，仰望遙空，環(huán)視曠野，心事浩茫。這一夜從月升到月落，詩(shī)人不曾合眼。徹夜不眠，他該有多么疲倦??！這樣就有了這些疑問：如此清靜、涼爽的秋夜，詩(shī)人為何不能酣眠？有什么重大的事苦纏住他的心？詩(shī)的最后兩句詩(shī)人直吐胸臆：“萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂！”原來(lái)他是為國(guó)事而憂心。“萬(wàn)事干戈里”，詩(shī)人非常深切地關(guān)注著國(guó)家和人民的命運(yùn)，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。但是，當(dāng)時(shí)昏君庸臣當(dāng)政，有志之士橫遭賤視和摒棄，詩(shī)人自己也是報(bào)國(guó)無(wú)門。故詩(shī)的結(jié)語(yǔ)云：“空悲清夜徂！”“空悲”二字，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限感慨與憂憤。答案：（1）C（2）頸聯(lián)描繪了一幅秋夜破曉前的景色。暗飛自照的流螢，相呼結(jié)伴的水鳥，襯托出詩(shī)人的孤寂心情。（3）①表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政局動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂，報(bào)國(guó)無(wú)門的感傷，對(duì)國(guó)家人民命運(yùn)的深切關(guān)注。②前六句是借景抒情（融情于景），通過對(duì)秋夜里綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，含蓄地道出了“倦”意。后兩句直抒胸臆，告訴我們?cè)娙司胍沟脑?，“萬(wàn)事干戈里”，因心憂國(guó)事但報(bào)國(guó)無(wú)門而“空悲清夜徂”。譯文：竹林中的涼氣漸漸侵入臥室，郊野茫茫，月光灑滿庭院的每個(gè)角落。更深露重，竹葉上凝聚成許多小水珠兒，不時(shí)地滴滴答答地滾落下來(lái)；此時(shí)月照中天，星子稀疏時(shí)有時(shí)無(wú)。螢火蟲在黑暗中飛行，自己照亮自己；棲息在溪旁的鳥兒已經(jīng)醒來(lái)，呼喚著同伴。這一夜思考著千樁萬(wàn)樁的事，哪一樁不與戰(zhàn)事有關(guān)？只能枉自悲嘆如此良夜白白地逝去。賞析：吳齊賢《論杜》曰：“唐人作詩(shī)，于題目不輕下一字，而杜詩(shī)尤嚴(yán)?！贝嗽?shī)題目卻有點(diǎn)悖于常理。按說，疲倦只有在緊張的勞作之后才會(huì)產(chǎn)生，夜間人們休息安眠，應(yīng)不會(huì)“倦”。因此，詩(shī)人夜里為什么會(huì)疲倦是這首詩(shī)的一條重要線索。起句云：“竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅?！薄爸瘛薄耙啊倍郑粌H暗示出詩(shī)人宅旁有竹林，門前是郊野，也分外渲染出一派秋氣：夜風(fēng)吹動(dòng)，竹葉蕭蕭，入耳分外生涼，真是“綠竹助秋聲”；郊野茫茫，一望無(wú)際，月光可以普照，更顯得秋空明凈，秋月皓潔。開頭十個(gè)字，勾畫出清秋月夜村居的特有景況。三、四兩句緊緊相承，又有所變化：“重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。”上句扣竹，下句扣月。時(shí)間已經(jīng)是深夜了。五、六兩句又轉(zhuǎn)換了另外一番景色：“暗飛螢自照，水宿鳥相呼?！边@是秋夜破曉前的景色。以上六句，把從月升到月落的秋夜景色，描寫得歷歷在目。雖然這六句全寫自然景色，單純寫“夜”，沒有一字寫“倦”，但在這幅“秋夜圖”中，不僅有綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，其實(shí)還有這些景物的目擊者──詩(shī)人自己。他孤棲“臥內(nèi)”，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠：一會(huì)兒擁被支肘，聽窗外竹葉蕭蕭，露珠滴答；一會(huì)兒對(duì)著灑滿庭院的溶溶月光，沉思默想；一會(huì)兒披衣而起，步出庭院，仰望遙空，環(huán)視曠野，心事浩茫。這一夜從月升到月落，詩(shī)人不曾合眼。徹夜不眠，他該有多么疲倦啊！這樣就有了這些疑問：如此清靜、涼爽的秋夜，詩(shī)人為何不能酣眠？有什么重大的事苦纏住他的心？詩(shī)的最后兩句詩(shī)人直吐胸臆：“萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂！”原來(lái)他是為國(guó)事而憂心。“萬(wàn)事干戈里”，詩(shī)人非常深切地關(guān)注著國(guó)家和人民的命運(yùn)，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。但是，當(dāng)時(shí)昏君庸臣當(dāng)政，有志之士橫遭賤視和摒棄，詩(shī)人自己也是報(bào)國(guó)無(wú)門。故詩(shī)的結(jié)語(yǔ)云：“空悲清夜徂！”“空悲”二字，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限感慨與憂憤。詩(shī)的最后兩句，對(duì)全篇起了“點(diǎn)睛”的作用。這兩句的出現(xiàn)使前面所描寫的那些自然景物顯現(xiàn)出一層新的光彩，它們無(wú)一不寄寓著詩(shī)人憂國(guó)憂時(shí)的感情，與詩(shī)人的心息息相通：由于詩(shī)人為國(guó)事而心寒，故分外感到“竹涼侵臥內(nèi)”；由于詩(shī)人嘆息廣大人民的亂離之苦，故對(duì)那如淚珠滾動(dòng)般的“重露成涓滴”之聲特別敏感；那光華萬(wàn)里的“野月”，使詩(shī)人思緒向廣闊和遙遠(yuǎn)的空間馳騁；那乍隱乍現(xiàn)、有氣無(wú)力的“稀星”，似乎顯示出詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政局動(dòng)蕩不定的擔(dān)心；至于那暗飛自照的流螢，相呼結(jié)伴的水鳥，則更明鮮地襯托出詩(shī)人“消中只自惜，晚起索誰(shuí)親”（《贈(zèng)王二十四侍御契四十韻》）的孤寂心情。前人贊美杜詩(shī)“情融乎內(nèi)而深且長(zhǎng)，景耀乎外而遠(yuǎn)且大”（明謝榛《四溟詩(shī)話》）。這首詩(shī)中由于詩(shī)人以“情眼”觀景、攝景，融情于景，故詩(shī)的字面雖不露聲色，只寫“夜”，不言“倦”，只寫“耀乎外”的景，不寫“融乎內(nèi)”的情，但詩(shī)人的羈孤老倦之態(tài)，憂國(guó)憂時(shí)之情，已從這特定的“情中之景”里鮮明地流露出來(lái)。在這里，情與景，物與我，妙合無(wú)垠，情寓于景，景外合情，有一詠三嘆，余韻無(wú)盡的效果。這首詩(shī)的構(gòu)思布局精巧玲瓏。全詩(shī)起承轉(zhuǎn)合，井然有序。前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)細(xì)，用空間的變換暗示時(shí)間的推移，畫面變幻多姿，情采步步誘人。詩(shī)的首聯(lián)“竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅”，峭拔而起，統(tǒng)領(lǐng)下兩聯(lián)所寫之景。設(shè)若此兩句寫作“夜涼侵臥內(nèi)，明月滿庭隅”，不僅出語(yǔ)平庸，畫面簡(jiǎn)單，而且下面所寫之景也無(wú)根無(wú)絆。因?yàn)闊o(wú)“竹”，“重露”就無(wú)處“成涓滴”；無(wú)“野”，飛螢之火、水鳥之聲的出現(xiàn)，就不知從何而來(lái)。由“竹”“野”二字，可見詩(shī)人煉字之精，構(gòu)思布局之細(xì)。此詩(shī)結(jié)尾由寫景轉(zhuǎn)入抒情，似斷實(shí)聯(lián)，外斷內(nèi)聯(lián)，總結(jié)了全篇所寫之景，點(diǎn)明了題意，使全詩(shī)在結(jié)處翼然振起，情景皆活，煥發(fā)出異樣的光彩?！军c(diǎn)評(píng)】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度要注意幾個(gè)切入點(diǎn)：（1）看作者由于所處時(shí)代和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)詩(shī)人長(zhǎng)期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應(yīng)是大致固定的。（2）看時(shí)代每個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)總會(huì)在文學(xué)作品中留下很深的印跡，詩(shī)歌鑒賞時(shí)注意這種社會(huì)的外在表象非常重要。（3）看注解很多詩(shī)歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對(duì)于鑒賞詩(shī)歌來(lái)說相當(dāng)重要。一是有的詩(shī)人不同時(shí)期的作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容不同；二是不同的環(huán)境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解詩(shī)歌。（4）看“情”點(diǎn)古代詩(shī)歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語(yǔ)，把握這些詞語(yǔ)對(duì)于鑒賞詩(shī)歌尤其重要。（5）看形象詩(shī)歌是靠形象說話的，寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題。（6）看用典古人寫詩(shī)往往用典故曲折地表達(dá)思想，了解這些典故對(duì)于理解詩(shī)歌思想內(nèi)容尤有幫助。四．默寫（共1小題）5．（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》上闋中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詩(shī)句是：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”（2）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。（3）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查名篇名句默寫，首先要能夠背誦相關(guān)詩(shī)詞，其次能夠正確書寫．【解答】（1）漫江碧透，百舸爭(zhēng)流（重點(diǎn)字：舸）（2）到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷（重點(diǎn)字：頹圮、籬）（3）向青草更青處漫溯在星輝斑斕里放歌（重點(diǎn)字：漫溯）【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合．復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮郑P(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫．五．作文（共1小題）6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某交警大隊(duì)的執(zhí)勤交警在一處路口開展檢查時(shí)，對(duì)一名未隨車攜帶滅火器的駕駛員開具了簡(jiǎn)易處罰決定書。隨后，駕駛員提出查看交警執(zhí)勤警車是否隨車攜帶滅火器。經(jīng)查看，該執(zhí)勤警車上也未放置滅火器。交通警察支隊(duì)就此發(fā)布通告，通告中稱，事發(fā)后，交警大隊(duì)已對(duì)該警車駕駛員進(jìn)行了處罰。讀了上面的材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章表明你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。首先閱讀材料，材料涉及的對(duì)象有執(zhí)勤交警、駕駛員，從執(zhí)勤交警的角度來(lái)看，他給未隨車攜帶滅火器的駕駛員開具簡(jiǎn)易處罰決定書的做法沒有錯(cuò)，但是他自己的警車上也沒有放置滅火器，由此可以圍繞“以身作則”“欲立人，先立己”等立意；從駕駛員的角度來(lái)看，交警檢查他，他反查交警，可以圍繞“相互監(jiān)督，養(yǎng)成良好的法治意識(shí)”角度立意；從交通警察支隊(duì)的做法來(lái)看，在法律面前人人都是平等的，執(zhí)法應(yīng)該公正、公平；從交警和駕駛員的角度來(lái)看，他們都沒有放置滅火器，可見這種行為并非個(gè)案，而是普遍現(xiàn)象由此可以圍繞“落實(shí)法規(guī)”“讓安全意識(shí)進(jìn)駐人心”立意。可從以下角度立意：①落實(shí)法規(guī)，保障安全。私家車和交警車都沒有隨車攜帶滅火器，說明相應(yīng)法規(guī)并未能入腦入心。②欲立人，先立己，執(zhí)法者應(yīng)以身示范。交警作為執(zhí)法者出現(xiàn)時(shí)，要求市民做到的，自己應(yīng)先做到。③法律面前，人人平等。法律面前沒有交警和市民之分，只有守法和違法之分。執(zhí)法應(yīng)公正、公平。④相互監(jiān)督，有益互動(dòng)。交警檢查駕駛員，駕駛員反“查”交警，相互監(jiān)督，養(yǎng)成良好的法治意識(shí)?！窘獯稹繘]帶滅火器警民同罰是堂法治課私家車和交警車內(nèi)都沒有隨車攜帶滅火器，這樣一個(gè)湊巧的案例進(jìn)入公眾視野，只能說明“上道路行駛的機(jī)動(dòng)車應(yīng)當(dāng)配備有效的滅火器具”的交通法規(guī)離人們真正入腦入心還有段距離。公眾對(duì)警民同罰的關(guān)注焦點(diǎn)，落在了法律的平等適用上，應(yīng)該說是一堂不錯(cuò)的法治課。在道路上駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)，無(wú)論職業(yè)如何、貧富與否，此刻就只有駕駛員一種身份?；蚴遣涣私庀嚓P(guān)規(guī)定，或是因種種原因心存僥幸不愿意攜帶，被很多人忽視的滅火器身后是機(jī)動(dòng)車的火情隱患。從這個(gè)意義上說，交警執(zhí)勤車輛駕駛員行駛不帶滅火器，從其社會(huì)職能來(lái)看，確實(shí)對(duì)大眾的交通安全教育和交通法規(guī)執(zhí)行不利。應(yīng)該說，在執(zhí)法和監(jiān)督執(zhí)法，或者說是看齊意識(shí)來(lái)看，這位被處罰的司機(jī)要求對(duì)比交警是否攜帶滅火器，顯然十分合理：如果交警帶了滅火器，這位司機(jī)肯定心服口服，知錯(cuò)就改；如果沒帶，只能說明一些交警還是在“手電筒”式執(zhí)法，只向外而不向內(nèi)，反映其部門執(zhí)法中存在短板。當(dāng)交警作為執(zhí)法者出現(xiàn)時(shí)，要求市民做到的自己應(yīng)率先做到，這正面的現(xiàn)身說法，顯然比開一張罰單更具說服力。交警沒帶滅火器對(duì)涉事交警進(jìn)行處罰的做法，顯然是執(zhí)行相關(guān)交通法規(guī)的應(yīng)有之義，這既是對(duì)所有的交警一個(gè)警示，也是向公眾發(fā)出的一個(gè)“安民告示”：法律面前沒有交警和市民之分，只有守法和違法行為之分。法治意識(shí)的養(yǎng)成，不僅僅需要通過學(xué)習(xí)書面上的法律條款，還要在具體的案例中對(duì)比反思，找到學(xué)法、用法、守法的有益點(diǎn)。交警檢查“普通司機(jī)”，“普通