部編版歷史九年級上冊第二單元 第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》說課稿

部編版歷史九年級上冊第二單元第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》說課稿一、說教材（一）教材地位和作用《希臘城邦和亞歷山大帝國》是部編版歷史九年級上冊第二單元的重要內(nèi)容。本單元講述了古代歐洲文明，而古希臘文明作為西方文明的源頭，這一課在其中占據(jù)關(guān)鍵地位。希臘城邦獨(dú)特的政治、經(jīng)濟(jì)和文化模式為后來西方政治制度、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。亞歷山大帝國的崛起與擴(kuò)張不僅是希臘文明向外傳播的重要途徑，更對整個(gè)地中海地區(qū)和中東地區(qū)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它連接了希臘文明與其他古老文明，開啟了一個(gè)新的歷史時(shí)期，對于理解古代文明之間的交流、融合以及西方文明的演進(jìn)有著不可替代的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力目標(biāo)學(xué)生能了解希臘半島的地理環(huán)境特點(diǎn)，理解其對希臘城邦形成和發(fā)展的影響。掌握希臘城邦的基本特征，包括城邦的概念、主要城邦（雅典和斯巴達(dá)）的特點(diǎn)、城邦公民的含義及權(quán)利義務(wù)等。熟悉雅典民主政治的發(fā)展歷程，從梭倫改革、克利斯提尼改革到伯里克利時(shí)代民主政治的繁榮，理解雅典民主政治的主要內(nèi)容、特點(diǎn)和局限性。了解亞歷山大帝國的建立過程、擴(kuò)張路線和影響，分析亞歷山大東征對東西方文化交流的促進(jìn)作用。通過對歷史資料的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和解決問題的能力，以及對歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行綜合評價(jià)的能力。2. 過程與方法目標(biāo)利用地圖、圖片、史料等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，提高學(xué)生對歷史地理環(huán)境和歷史事件的直觀感知能力。例如，通過觀察希臘半島地圖分析城邦分布與地理環(huán)境的關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論雅典民主政治的利弊、亞歷山大東征的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、批判性思維和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生對比希臘城邦與其他古代文明在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和歸納總結(jié)能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識到希臘文明的獨(dú)特魅力和希臘人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對古代文明的尊重和熱愛之情。通過對雅典民主政治的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解民主是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民主觀念，珍惜現(xiàn)代民主政治成果。了解亞歷山大東征在客觀上促進(jìn)了東西方文化交流，讓學(xué)生認(rèn)識到人類文明在交流中發(fā)展、在融合中進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生包容多元文化的意識和全球史觀。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)希臘城邦的特點(diǎn)和雅典民主政治：希臘城邦是古希臘文明的基本政治單位，其小國寡民、獨(dú)立自主的特點(diǎn)深刻影響了希臘的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。雅典民主政治是古代希臘城邦政治的杰出代表，它的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容（如公民大會(huì)、五百人議事會(huì)、陪審法庭等機(jī)構(gòu)的設(shè)置和作用）和特點(diǎn)（如主權(quán)在民、輪番而治等）展現(xiàn)了古代希臘人在政治制度創(chuàng)新方面的智慧，是理解西方民主制度起源的關(guān)鍵。亞歷山大帝國的擴(kuò)張和影響：亞歷山大帝國的崛起和大規(guī)模擴(kuò)張是古代歷史上的重大事件。其東征的路線、征服的地區(qū)以及在軍事戰(zhàn)略、政治統(tǒng)治等方面的舉措對地中海地區(qū)和中東地區(qū)的政治格局產(chǎn)生了巨大沖擊。同時(shí)，亞歷山大東征促進(jìn)了東西方文化的大交匯，大量希臘人移居?xùn)|方，東方文化也傳入希臘，這種文化交流對雙方文明的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)意義。2. 教學(xué)難點(diǎn)雅典民主政治的局限性和評價(jià)：雅典民主政治雖然在古代社會(huì)具有開創(chuàng)性和先進(jìn)性，但它存在著明顯的局限性。例如，它是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的，只有成年男性公民才享有民主權(quán)利，婦女、外邦人和奴隸被排除在外。這種局限性與雅典民主政治的輝煌成就相互交織，需要引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度客觀、全面地進(jìn)行分析和評價(jià)，避免簡單化地看待這一復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。亞歷山大東征對東西方文化交流的復(fù)雜影響：亞歷山大東征帶來的文化交流是多方面、多層次的，既有積極的一面，如促進(jìn)了文化融合、新思想和新技術(shù)的傳播；也有消極的一面，如戰(zhàn)爭帶來的破壞和民族矛盾。學(xué)生需要在復(fù)雜的歷史背景中理解這種文化交流的復(fù)雜性，并且分析其對不同地區(qū)和不同群體的影響，這對學(xué)生的歷史思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。二、說學(xué)情九年級學(xué)生經(jīng)過前期的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對古代文明有濃厚的興趣。他們在之前學(xué)習(xí)古代亞非文明的過程中，對人類早期文明的多樣性有了一定的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)古希臘文明提供了比較的視角。然而，由于學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平限制，對于一些抽象的政治概念和復(fù)雜的歷史事件理解起來可能會(huì)有困難。例如，雅典民主政治中的政治機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行機(jī)制，以及亞歷山大東征所引發(fā)的復(fù)雜文化影響等內(nèi)容，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，將抽象知識具象化，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，喜歡討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適合采用互動(dòng)式教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三、說教法（一）情境教學(xué)法通過展示希臘半島的風(fēng)光圖片、古希臘建筑遺址視頻、古希臘戲劇表演片段等資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的歷史情境，如播放雅典衛(wèi)城的視頻，讓學(xué)生仿佛置身于古希臘，感受那里的自然環(huán)境和文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)置一系列有針對性、有層次的問題，如“希臘半島的地理環(huán)境是如何促使城邦形成的？”“雅典民主政治下公民是如何參與政治決策的？”“亞歷山大東征對東西方文化交流產(chǎn)生了哪些具體的積極和消極影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問題的能力。（三）小組合作探究法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，例如探討雅典民主政治與現(xiàn)代民主政治的異同，或者分析亞歷山大東征過程中的軍事戰(zhàn)略選擇。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流、啟發(fā)，拓寬思維視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。（四）講授法對于一些重要的歷史知識點(diǎn)，如希臘城邦的發(fā)展歷程、雅典民主政治的主要內(nèi)容、亞歷山大帝國的建立過程等，需要教師運(yùn)用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。在講授過程中，結(jié)合實(shí)例和史料，使講解更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解。四、說學(xué)法（一）自主學(xué)習(xí)法在課前，布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，如通過網(wǎng)絡(luò)搜索古希臘的歷史故事、神話傳說、考古發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生初步了解古希臘的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。同時(shí)，在課后引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對知識的理解。（二）觀察分析法在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖、圖片、文物等資料，如觀察希臘城邦分布地圖，分析城邦的地理位置與發(fā)展特點(diǎn)；觀察雅典民主政治相關(guān)的文物（如陶片放逐法使用的陶片），體會(huì)雅典民主政治的實(shí)踐形式，培養(yǎng)學(xué)生從直觀資料中獲取信息和分析問題的能力。（三）討論學(xué)習(xí)法積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，在討論中深化對歷史問題的理解，提高合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。通過討論雅典民主政治和亞歷山大東征等問題，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史現(xiàn)象和評價(jià)歷史事件。（四）總結(jié)歸納法在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識點(diǎn)或一個(gè)章節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，如梳理希臘城邦的發(fā)展特點(diǎn)、雅典民主政治的發(fā)展歷程和亞歷山大帝國的興衰，構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生的知識整合能力。同時(shí)，讓學(xué)生通過總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律和不同文明之間的異同。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1. 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣2. 在上課伊始，講述一個(gè)與古希臘相關(guān)的故事，比如特洛伊戰(zhàn)爭的故事片段。提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)故事發(fā)生在哪里嗎？這是一個(gè)有著怎樣輝煌文明的國度呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出古希臘，從而引出本節(jié)課的主題。3. 展示圖片，啟發(fā)思考4. 接著通過多媒體展示一些古希臘的著名圖片，如雅典衛(wèi)城、帕特農(nóng)神廟等，提問學(xué)生：“從這些圖片中，你們能猜測出古希臘文明有哪些獨(dú)特之處嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的講授做好鋪墊。（二）講授新課（30分鐘）1. 希臘半島的地理環(huán)境（7分鐘）展示地圖，定位希臘半島利用多媒體展示世界地圖和歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出希臘半島的地理位置，明確希臘半島位于地中海東部，巴爾干半島南端。分析地理環(huán)境特點(diǎn)及影響講解希臘半島的地理環(huán)境特點(diǎn)：地形地貌：希臘半島多山，地形崎嶇，陸地交通不便。這種地形使得各個(gè)地區(qū)相對獨(dú)立，形成了眾多分散的小區(qū)域，為城邦的形成提供了地理?xiàng)l件。同時(shí)，山地也不利于大規(guī)模農(nóng)業(yè)的發(fā)展，但適合種植葡萄、橄欖等經(jīng)濟(jì)作物。氣候條件：希臘半島屬于地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。這種氣候特點(diǎn)影響了希臘的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，夏季需要灌溉，冬季則利于農(nóng)作物生長。而且，溫和的冬季氣候也有利于戶外活動(dòng)，對希臘的文化發(fā)展（如戲劇表演等）有一定影響。海洋資源：希臘半島海岸線曲折，港灣眾多，擁有豐富的海洋資源。希臘人很早就開始發(fā)展航海業(yè)，海洋成為希臘人對外交流和貿(mào)易的重要通道。海上貿(mào)易促進(jìn)了希臘經(jīng)濟(jì)的繁榮，也使希臘人接觸到了不同地區(qū)的文化，開闊了視野。2. 希臘城邦（8分鐘）城邦的概念和形成講解城邦是古希臘的一種國家形態(tài)，以一個(gè)城市或市鎮(zhèn)為中心，包括周邊的若干村落。城邦形成與希臘半島的地理環(huán)境密切相關(guān)，多山地形和海洋阻隔使得各個(gè)地區(qū)難以形成統(tǒng)一的大國家，而各個(gè)小區(qū)域在長期發(fā)展中形成了獨(dú)立的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，即城邦。希臘城邦的特點(diǎn)小國寡民：希臘城邦面積狹小，人口不多。這種規(guī)模使得城邦公民能夠直接參與城邦政治，公民與公民之間相互熟悉，便于管理。獨(dú)立自主：各城邦在政治上相互獨(dú)立，擁有自己的政府、法律和軍隊(duì)。它們之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭、結(jié)盟等活動(dòng)。介紹主要城邦（雅典和斯巴達(dá)）雅典：雅典以其民主政治聞名于世。雅典重視文化教育，公民文化素養(yǎng)較高。在經(jīng)濟(jì)上，雅典海上貿(mào)易發(fā)達(dá)，工商業(yè)繁榮。雅典的民主政治發(fā)展歷程豐富，經(jīng)歷了梭倫改革、克利斯提尼改革和伯里克利時(shí)代的繁榮。斯巴達(dá)：斯巴達(dá)是一個(gè)以軍事著稱的城邦。斯巴達(dá)人從小接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，整個(gè)城邦社會(huì)圍繞軍事構(gòu)建。斯巴達(dá)的政治制度相對專制，其主要目的是維持軍事優(yōu)勢和對內(nèi)統(tǒng)治。城邦公民的含義及權(quán)利義務(wù)講解城邦公民是指祖籍本邦、擁有一定財(cái)產(chǎn)、能自備武裝服兵役的成年男子。公民享有參與城邦政治、擔(dān)任公職、參加宗教活動(dòng)等權(quán)利。同時(shí)，公民有義務(wù)保衛(wèi)城邦、參與公共事務(wù)、納稅等。3. 雅典民主政治（10分鐘）雅典民主政治的發(fā)展歷程梭倫改革（前594年）：梭倫改革是雅典民主政治的奠基。他頒布解負(fù)令，廢除債務(wù)奴隸制；按財(cái)產(chǎn)多寡將公民分為四個(gè)等級，不同等級的公民享有不同的政治權(quán)利；設(shè)立四百人議事會(huì)和陪審法庭等機(jī)構(gòu)。這些改革措施在一定程度上打破了貴族專權(quán)的局面，為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)?？死固崮岣母铮ㄇ?08年）：克利斯提尼改革進(jìn)一步推進(jìn)了雅典民主政治。他建立十個(gè)地區(qū)部落，以部落為單位進(jìn)行選舉；設(shè)立五百人議事會(huì)，取代原來的四百人議事會(huì)；繼續(xù)擴(kuò)大公民大會(huì)的權(quán)力；實(shí)行陶片放逐法，用于放逐危害城邦民主的人。這次改革基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權(quán)，公民參政權(quán)空前擴(kuò)大，雅典的民主政治確立起來。伯里克利時(shí)代（前461-前429年）：伯里克利當(dāng)政時(shí)期，雅典民主政治達(dá)到頂峰。他擴(kuò)大公民參政范圍，所有成年男性公民可以擔(dān)任幾乎一切官職；改革公民大會(huì)、五百人議事會(huì)和陪審法庭等機(jī)構(gòu)的職能，使它們更加民主；為公職人員和參與政治活動(dòng)的公民發(fā)放津貼。這一時(shí)期雅典經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，被譽(yù)為“黃金時(shí)代”。雅典民主政治的主要內(nèi)容公民大會(huì)：是雅典最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，所有成年男性公民都可以參加，負(fù)責(zé)審議并決定城邦重大事務(wù)，如戰(zhàn)爭、媾和、選舉等。五百人議事會(huì)：從十個(gè)部落中各選50人組成，負(fù)責(zé)為公民大會(huì)準(zhǔn)備議案、處理公民大會(huì)閉會(huì)期間的日常事務(wù)等。陪審法庭：是雅典最高司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)，陪審員從公民中抽簽產(chǎn)生，審理各類案件，監(jiān)督公職人員。其他行政和軍事機(jī)構(gòu)：還有將軍委員會(huì)等，負(fù)責(zé)城邦的軍事指揮等事務(wù)。雅典民主政治的特點(diǎn)主權(quán)在民：公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，一切權(quán)力屬于公民，這體現(xiàn)了雅典民主政治的核心原則。輪番而治：通過抽簽選舉等方式，讓公民輪流擔(dān)任公職，參與城邦管理，保證公民都有機(jī)會(huì)參與政治。法律至上：雅典有嚴(yán)格的法律體系，法律面前人人平等（當(dāng)然這里的人主要是指公民），保障了民主政治的運(yùn)行。雅典民主政治的局限性建立在奴隸制基礎(chǔ)上：雅典民主政治是奴隸制民主，廣大奴隸沒有任何權(quán)利，被視為奴隸主的財(cái)產(chǎn)，是民主政治的勞動(dòng)工具。公民范圍有限：只有成年男性公民才享有民主權(quán)利，婦女、外邦人和奴隸被排除在外，這使得雅典民主政治的范圍非常狹窄。直接民主的弊端：雅典的直接民主在實(shí)踐中容易導(dǎo)致權(quán)力的濫用和誤用。例如，陶片放逐法在后期可能被一些人利用來打擊異己。4. 亞歷山大帝國（5分鐘）亞歷山大帝國的建立講解公元前4世紀(jì)，希臘北部的馬其頓強(qiáng)大起來，國王腓力二世建立了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。后來，亞歷山大繼承王位，他憑借卓越的軍事才能和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，開始了大規(guī)模的東征。亞歷山大先后征服了希臘全境、小亞細(xì)亞、埃及、波斯、中亞直至印度河流域，建立了一個(gè)空前龐大的帝國。亞歷山大東征的路線和征服地區(qū)通過地圖展示亞歷山大東征的路線，從馬其頓出發(fā)，經(jīng)過希臘、小亞細(xì)亞、敘利亞、埃及、兩河流域、波斯高原，一直到印度河流域。在征服過程中，亞歷山大在各地建立了許多城市，這些城市成為了希臘文化傳播的據(jù)點(diǎn)。亞歷山大東征的影響政治格局方面：亞歷山大東征改變了地中海地區(qū)和中東地區(qū)的政治格局，打破了原有的各國平衡，使希臘文化在更廣泛的地區(qū)傳播。文化交流方面：東征促進(jìn)了東西方文化的大交匯。大量希臘人移居?xùn)|方，他們帶來了希臘的文化、技術(shù)和思想。同時(shí)，東方文化也傳入希臘，如埃及的宗教、波斯的建筑風(fēng)格等對希臘文化產(chǎn)生了影響。這種文化交流豐富了雙方的文化內(nèi)涵，對后來的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但東征也帶來了戰(zhàn)爭的破壞和民族矛盾等問題。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）1. 引導(dǎo)回顧2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括希臘半島的地理環(huán)境、希臘城邦的特點(diǎn)、雅典民主政治和亞歷山大帝國?？梢酝ㄟ^提問的方式，如“希臘半島的地理環(huán)境對城邦形成有哪些影響？”“雅典民主政治的主要內(nèi)容和特點(diǎn)是什么？”“亞歷山大東征的影響有哪些？”等，讓學(xué)生積極回答。3. 知識整合4. 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)和梳理，將希臘城邦和亞歷山大帝國的知識要點(diǎn)形成一個(gè)清晰的知識體系，幫助學(xué)生加深記憶和理解。強(qiáng)調(diào)希臘文明是西方文明的重要源頭，希臘城邦的發(fā)展和雅典民主政治為西方政治制度等方面提供了借鑒，亞歷山大帝國的擴(kuò)張則是古代文明交流融合的重要事件，對世界歷史發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。（四）課堂練習(xí)（2分鐘）1. 選擇題希臘城邦的突出特點(diǎn)是（）A.面積廣大B.小國寡民C.人口眾多D.一邦獨(dú)大雅典民主政治達(dá)到頂峰是在（）A.梭倫改革時(shí)期B.克利斯提尼改革時(shí)期C.伯里克利時(shí)代D.亞歷山大時(shí)期2. 簡答題3. 簡述亞歷山大東征的影響。通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（五）布置作業(yè)（課后完成）1. 書面作業(yè)制作一個(gè)雅典民主政治機(jī)構(gòu)的圖表，包括機(jī)構(gòu)名稱、成員產(chǎn)生方式、主要職能等內(nèi)容。寫一篇小短文，分析雅典民主政治對現(xiàn)代民主政治的啟示，字?jǐn)?shù)300-500字。2. 拓展作業(yè)3. 查閱資料，了解希臘文化在亞歷山大東征后在東方地區(qū)的具體傳播和融合情況，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們分享。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了課堂所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、書面表達(dá)能力和自主探究能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文明之間的相互影響。六、說板書設(shè)計(jì)（一）主板書一、希臘城邦和亞歷山大帝國1. 希臘半島地理環(huán)境地理位置：地中海東部，巴爾干半島南端地形地貌：多山，崎嶇，利于城邦形成，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物氣候條件：地中海氣候，影響農(nóng)業(yè)與文化活動(dòng)海洋資源：海岸線曲折，港灣多，航海業(yè)、貿(mào)易發(fā)達(dá)2. 希臘城邦概念與形成：城市或市鎮(zhèn)為中心，與周邊村落構(gòu)成，受地理環(huán)境影響特點(diǎn)：小國寡民、獨(dú)立自主主要城邦雅典：民主政治，文化教育發(fā)達(dá)，海上貿(mào)易繁榮斯巴達(dá)：軍事著稱，軍事訓(xùn)練嚴(yán)格，政治較專制城邦公民：祖籍本邦、有財(cái)產(chǎn)、能服兵役成年男子，權(quán)利與義務(wù)3. 雅典民主政治發(fā)展歷程梭倫改革（前594年）：解負(fù)令、財(cái)產(chǎn)分等級、設(shè)四百人議事會(huì)和陪審法庭克利斯提尼改革（前508年）：地區(qū)部落、五百人議事會(huì)、陶片放逐法伯里克利時(shí)代（前461-前