《軟件與信息服務(wù)》重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案

1《軟件與信息服務(wù)》精品專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景（一）行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求分析“十二五”期間，我國將加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、促進(jìn)信息化和工業(yè)化深度融合、著力保障和改善民生、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，這為軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)帶來了更為巨大的市場需求和發(fā)展空間。報告顯示，在2011年，亞太地區(qū)仍將呈現(xiàn)IT人才匱乏，IT消費(fèi)旺盛等一系列趨勢。根據(jù)中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院（CCID）針對2008年人才市場的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，08年IT行業(yè)每年存在至少50萬的軟件人才缺口，并且還在以每年20%的速度增加。近幾年雖然各級各類學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大了對軟件人才的培養(yǎng)，但直到目前信產(chǎn)部最新報告顯示，我國目前軟件人才缺口仍高達(dá)40萬人，顯示出了軟件人才需求的迫切。在全國軟件行業(yè)蓬勃發(fā)展的勢頭下和寧夏加大對IT行業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)引導(dǎo)和培育的大好環(huán)境下，寧夏也逐漸顯現(xiàn)出了對軟件人才需求的現(xiàn)狀，2008年自銀川市發(fā)布了關(guān)于扶持軟件動漫及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策后，寧夏從全區(qū)上下就逐漸加大了對IT行業(yè)的關(guān)注的發(fā)展支持，2006年寧夏籌資7000萬元投資建設(shè)的“寧夏軟件園”投入使用，這是寧夏唯一一個軟件產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺，軟件園建成當(dāng)年就有44家軟件、動漫企業(yè)入駐，軟件園均是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的研發(fā)型企業(yè)，軟件園的建成使用當(dāng)年就解決了學(xué)生就業(yè)崗位300多個，2008年實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入1.6億元，其中離岸外包收入約235萬美元，這一切都凸現(xiàn)出了寧夏對于建設(shè)好寧夏人自己的IT軟件行業(yè)的信心和決心，也為寧夏今后IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展和軟件人才發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。雖然寧夏近幾年軟件行業(yè)發(fā)展迅猛，但是仍然存在軟件產(chǎn)業(yè)的增加值占我區(qū)GDP比重較低，與發(fā)達(dá)地區(qū)差距明顯等諸多問題。依照寧夏多家人才招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)來看2011年全區(qū)軟件開發(fā)人才需求崗位月均需求達(dá)到130多個，總招聘數(shù)量達(dá)到790多人次，從數(shù)據(jù)來看寧夏近些年軟件行業(yè)發(fā)展迅猛，軟件人才需求激增，而寧夏目前對于此類人才的培養(yǎng)規(guī)模還較小，因此對于寧夏IT行業(yè)發(fā)展來說，軟件人才無疑成為了當(dāng)今IT行業(yè)人才需求的熱門，同時也是支撐寧夏軟件行業(yè)在全國快速發(fā)展的核心競爭力。（二）JAVA軟件開發(fā)專業(yè)開設(shè)及建設(shè)情況分析目前根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，全面貫徹黨的教育方針，面向?qū)幭膮^(qū)內(nèi)以及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是中小企業(yè)對軟件人才的需求，以教學(xué)為中心，突出培養(yǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)及相關(guān)技術(shù)能力，創(chuàng)建專業(yè)特色，注重素質(zhì)教育，突出能力培養(yǎng)，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)將本專業(yè)打造成在區(qū)內(nèi)同類型、同層次學(xué)校具有一定影響力的、特色鮮明的示范性專業(yè)。把課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，根據(jù)軟件開發(fā)行業(yè)職業(yè)要求，努力創(chuàng)建知識、能力、素質(zhì)三位一體結(jié)構(gòu)的課程體系；規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)與企業(yè)的合作，努力開發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程及教材，突出與專業(yè)特色相關(guān)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面的課程建設(shè)；將職業(yè)資格證書課程納入人才培養(yǎng)方3案，加強(qiáng)教學(xué)大綱、教案、課件等基礎(chǔ)建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；建立較完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系。經(jīng)過近幾年的不斷改革與建設(shè)，建立了一支專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊?，F(xiàn)有專職教師6人，其中青年教師5人，具有相關(guān)職業(yè)資格證位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的軟件技術(shù)人員作為兼職教師。年輕教師隊伍當(dāng)中，多數(shù)教師具有實(shí)踐應(yīng)用能力，開發(fā)或參與開發(fā)過多個實(shí)踐項目，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。近些年來，我校專兼職教師共同為各類企業(yè)先后完成了4項軟件程序開發(fā)工程項目，完成學(xué)校教務(wù)信息管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)等多個校本軟件項目開發(fā)。軟件信息技術(shù)專業(yè)目前課程開設(shè)面向于網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)與維護(hù)方向，與合作企業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材2本，發(fā)表相關(guān)論文1篇，賽瑞格軟件班獲校內(nèi)優(yōu)秀班集體稱號。學(xué)校近年來在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面投入大量精力，完成了實(shí)驗室投資建設(shè)，設(shè)備更新升級改造正逐步有序推進(jìn)，2010年積極爭取政府實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項目資金60萬元，對學(xué)校計算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了大規(guī)模改造與更新，共建設(shè)4個機(jī)房，120臺主流計算機(jī)，極大地滿足了我校的計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)。（三）目前校企合作等成效夏軟件園”中協(xié)作建立了3個校外實(shí)訓(xùn)基地，同時與“寧夏賽瑞格計算機(jī)軟件技術(shù)公司”共同成立了校企聯(lián)合班，聘請公司專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任相關(guān)課程教學(xué)工作，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生通過在4校外實(shí)訓(xùn)基地中的實(shí)習(xí)，感受到了企業(yè)工作氛圍，為走向工作崗位奠定了一定的基礎(chǔ)。同時，我校賽瑞格校企合作班企業(yè)方，主動選拔優(yōu)秀學(xué)生參與實(shí)際項目開發(fā)，為學(xué)生從學(xué)校走向社會進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校同時與合作企業(yè)共同建立了軟件開發(fā)專業(yè)顧問小組，聘請了人力資源與社會勞動保障部門相關(guān)人員對軟件專業(yè)學(xué)生就業(yè)做指導(dǎo)，聘請了企業(yè)行業(yè)技術(shù)能手來指導(dǎo)專業(yè)課程的設(shè)置、開發(fā)、教學(xué)，同時顧問委員會中有我校多名青年教師和資深教師共同參與，與政府就業(yè)部門、企業(yè)技術(shù)人員共同為專業(yè)發(fā)展共商大計，建立一套科學(xué)高效的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。學(xué)校在與企業(yè)合作同時，更加大了訂單式人才培養(yǎng)力度力度，探索校企雙需、雙贏、互動、互助的人才培養(yǎng)新途徑，取得了明顯的成效。軟件開發(fā)專業(yè)現(xiàn)已有畢業(yè)生近20人，分布在我區(qū)各類IT技術(shù)企業(yè)中的各個部門，畢業(yè)生素質(zhì)受到了廣泛好評，畢業(yè)生質(zhì)量受到了專業(yè)技術(shù)人員的高度評價，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，軟件專業(yè)班級中更有學(xué)生在全區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生技能大賽中獲網(wǎng)站建設(shè)項目二等獎。（四）存在的問題1、軟件開發(fā)專業(yè)課程改革力度不夠，還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，構(gòu)建基于JAVA項目開發(fā)的課程體系，按行業(yè)需求和崗位工作任務(wù)開發(fā)課程。2、實(shí)訓(xùn)機(jī)房主要用于我校各專業(yè)學(xué)習(xí)共享，軟件開發(fā)的針對性不強(qiáng)，還缺少部分實(shí)訓(xùn)功能，不能充分滿足軟件開發(fā)專業(yè)技能人才5培養(yǎng)的需要。3、缺少有JAVA項目開發(fā)經(jīng)歷的教師，還要通過引進(jìn)專任教師和聘任兼職教師調(diào)整師資結(jié)構(gòu)。4、我校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗缺乏，還要在摸索中不斷創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵建設(shè)需要進(jìn)一步建設(shè)和完善。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)針對軟件開發(fā)及IT行業(yè)的人才需求，積極與寧夏軟件園、銀川賽瑞格計算機(jī)科技有限公司等企業(yè)合作，建立“校企合作、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于JAVA軟件開發(fā)的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容；打造一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成符合軟件設(shè)計與開發(fā)的實(shí)境教學(xué)基地；以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，全面提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，形成完善的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，使軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)在全國同類學(xué)校中具有示范帶動作用。（二）具體目標(biāo)1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式依托寧夏軟件園、銀川賽瑞格實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建“校企合作、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式，在真實(shí)的工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、構(gòu)建基于JAVA軟件開發(fā)的課程體系根據(jù)軟件開發(fā)的任職要求，參照IT行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)建設(shè)4門核心課程，1門達(dá)到區(qū)級精6品課標(biāo)準(zhǔn)；同時開發(fā)3門核心課程的特色教材以及與之配套的課件；與企業(yè)和同類院校合作，建設(shè)共享軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共建共享。3、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和3名骨干教師，“雙師型”教師達(dá)到10名；聘用企業(yè)兼職教師3名，形成結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。4、建設(shè)突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地新建企業(yè)軟件開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)室（包括仿真辦公室、仿真會議室、仿真軟件開發(fā)部按教學(xué)、培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)的綜合要求，改造多媒體教室，擴(kuò)充教學(xué)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房；新建1個穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地；建立與完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制，形成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系和評價體系，開發(fā)配套的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手5、提高社會服務(wù)與輻射能力與企業(yè)合作，3年內(nèi)為各類企業(yè)培訓(xùn)員工500人次以上，開發(fā)2項實(shí)用型軟件，為寧夏本地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)與同類學(xué)校的對口支援與交流，為中衛(wèi)市教育局和中衛(wèi)市人力資源和保障局培訓(xùn)師資6、以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，帶動相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)輻射帶動WEB應(yīng)用程序開發(fā)、電子商務(wù)等信息技術(shù)部類專業(yè)的課程、教學(xué)團(tuán)隊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的專業(yè)群。重點(diǎn)建設(shè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程，開發(fā)3本特色校本教材以及與之配套的課件，建設(shè)1個專業(yè)群教學(xué)資源庫；培養(yǎng)或引進(jìn)2名專7業(yè)帶頭人，3名骨干教師，10名雙師型教師；建設(shè)1個WEB應(yīng)用程序開發(fā)仿真操作實(shí)訓(xùn)室。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格1、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展,具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，掌握J(rèn)AVA編程開發(fā)技術(shù)專業(yè)基本知識和操作技能，能進(jìn)行軟件開發(fā)項目的技能型人才。2、人才培養(yǎng)規(guī)格具有良好職業(yè)道德、心理素質(zhì)和健康體魄，具備一定的文化知識，掌握J(rèn)AVA編程基本知識、JAVA項目開發(fā)流程，能從事JAVA項目開發(fā)，取得JAVA工程師或JAVA程序員職業(yè)資格證書。（1）專業(yè)知識掌握本專業(yè)必需的JAVA編程語言、計算機(jī)基礎(chǔ)操作、應(yīng)用文寫作等基本知識；掌握J(rèn)AVA項目開發(fā)所需的基本技能；掌握J(rèn)AVA項目開發(fā)流程；掌握項目開發(fā)應(yīng)用知識；掌握項目開發(fā)與測試知識。（2）崗位能力具有JAVA程序編寫能力；具有參與JAVA項目開發(fā)能力；具有較好的語言文字表達(dá)能力；具有自學(xué)及獲取信息的能力；具有計算機(jī)應(yīng)用與操作能力；具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。（3）職業(yè)素質(zhì)具有技能人才所必備的職業(yè)道德與修養(yǎng)，有良好的團(tuán)隊協(xié)作意8識和學(xué)習(xí)觀念，具有對工作精益求精的科學(xué)求實(shí)精神。（二）人才培養(yǎng)模式根據(jù)寧夏IT行業(yè)需求和專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與銀川賽瑞格計算機(jī)科技有限公司合作，成立冠名專業(yè)班《賽瑞格軟件班》，實(shí)施以“2+1”為基礎(chǔ)的“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，確保人才培“2+1”模式，即前2年由企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校授課，進(jìn)行必要的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和基本專業(yè)技能訓(xùn)練，后1年由合作企業(yè)安排短期培訓(xùn)后安排就業(yè)。通過該模式培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)好、技能強(qiáng)、素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ?，畢業(yè)后即可就業(yè)，深受企業(yè)歡迎，同時解決了學(xué)校培養(yǎng)的就業(yè)難問題。校企合作，發(fā)揮校企聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢，充分與寧夏IT企業(yè)深度融合。在專業(yè)建設(shè)、方案制定、課程開發(fā)、教材編寫、頂崗實(shí)習(xí)、素質(zhì)教育、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)人才。學(xué)校提供培養(yǎng)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備以及學(xué)生管理等，企業(yè)提供兼職教師、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)校企9資源共享、人才互通、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。具體操作中注重在以下幾方面與企業(yè)深度融合：企業(yè)文化與職業(yè)素質(zhì)教育相融合；技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)相融合；教學(xué)研究與科技開發(fā)相融合；學(xué)生與員工相融合；學(xué)習(xí)與工作相融合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室與校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)相融合；校內(nèi)教師與企業(yè)技術(shù)人員相融合。通過簽訂“校企合作協(xié)議”、成立校企聯(lián)合小組、組建由企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)小組等，保障校企合作的順利開展。實(shí)境育人，在校內(nèi)主要利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室模擬企業(yè)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，使學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致；在企業(yè)充分利用企業(yè)實(shí)境，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境和素質(zhì)教育環(huán)境中，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)崗位操作技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，學(xué)會做人做事。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求、學(xué)習(xí)與工作、實(shí)習(xí)與就業(yè)的“零距離”對接。其中，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計和管理，通過實(shí)行雙向指導(dǎo)（即學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接受學(xué)校與企業(yè)專兼職教師的雙重指導(dǎo)）、簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議、技能指導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、電話跟蹤、定期匯報、集中考核等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程管理。（三）課程建設(shè)1、職業(yè)崗位分析本專業(yè)涉及的主要崗位有：JAVA程序員、JAVA工程師、WEB項目開發(fā)等3個主要職業(yè)崗位群。2．工作任務(wù)描述軟件開發(fā)（JAVA方向）專業(yè)各職業(yè)崗位群的主要工作任務(wù)描述及典型工作任務(wù)分析，如表3-1-1所示。職業(yè)工作任務(wù)典型工作任務(wù)1JAVA軟件工程師完成軟件的設(shè)計、開發(fā)、測試、修改bug等工作，包括業(yè)務(wù)需求的溝通，功能模塊詳細(xì)設(shè)計，業(yè)務(wù)功能實(shí)現(xiàn)與單元測試，系統(tǒng)維護(hù)；參與產(chǎn)品構(gòu)思和架構(gòu)設(shè)計；撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔；支持售前技術(shù)服務(wù)；支持項目對產(chǎn)品的應(yīng)用服務(wù)。2JAVA程序員成為管理人員，例如產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，項目經(jīng)理等；繼續(xù)他的技術(shù)工作之路，成為高級軟件工程師、需求工程師等。參與項目開發(fā)；編寫程序代碼；測試程序代碼；3WEB開發(fā)完成基于JAVA的WEB開發(fā)、測試、修改等工作；參與WEB開發(fā)項目；參與WEB開發(fā)架構(gòu)設(shè)計；撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔；支持售前技術(shù)服務(wù)；支持WEB應(yīng)用服務(wù)。3、課程體系構(gòu)建基于上述分析，參照IT行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求,遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建基于JAVA開發(fā)與WEB項目開發(fā)工作過程、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系，如表3-1-2所示。表3-1-2JAVA軟件開發(fā)專業(yè)課程體系職業(yè)工作任務(wù)專業(yè)課程體系1JAVA軟件工程師完成軟件的設(shè)計、開發(fā)、測試、修改bug等工作，包括業(yè)務(wù)需求的溝通，功能模塊詳細(xì)設(shè)計，業(yè)務(wù)功能實(shí)現(xiàn)與單元測試，系統(tǒng)維護(hù)；《軟件理論基礎(chǔ)》《JAVA程序語言》《SQLServer數(shù)據(jù)庫》《WebServicesAjax畢業(yè)項目》《職業(yè)素養(yǎng)》2JAVA程序員成為管理人員，例如產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，項目經(jīng)理等；繼續(xù)他的技術(shù)工作之路，成為高級軟件工程師、需求工程師等。3WEB開發(fā)完成基于JAVA的WEB開發(fā)、測試、修改等工作；參與WEB開發(fā)項目；4、進(jìn)度安排按照“校企合作、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式及學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，設(shè)計JAVA軟件開發(fā)專業(yè)教學(xué)進(jìn)度，見表3-1-3。表3-1-3JAVA軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)進(jìn)度表編號第2學(xué)年1234561公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)道德與素養(yǎng)222體育運(yùn)動與拓展2223數(shù)學(xué)（字）應(yīng)用能力訓(xùn)練224英語應(yīng)用能力訓(xùn)練2225應(yīng)用文寫作訓(xùn)練2226專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域計算機(jī)管理與維護(hù)47軟件理論基礎(chǔ)18WEB開發(fā)基礎(chǔ)（HTML）9JAVA程序語言SQLServer數(shù)據(jù)庫WebServicesAjax畢業(yè)項目職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練4實(shí)習(xí)與就業(yè)5、專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件配備JAVA軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)配套的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室及師資配備情況如表3-1-4所示。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)實(shí)驗室?guī)熧Y配備1職業(yè)道德與素養(yǎng)體育運(yùn)動與拓展數(shù)學(xué)（字）應(yīng)用能力訓(xùn)練英語應(yīng)用能力訓(xùn)練應(yīng)用文寫作訓(xùn)練教室?guī)熜?nèi)安排教師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)2計算機(jī)管理與維護(hù)軟件開發(fā)實(shí)驗室計算機(jī)組裝維護(hù)室?guī)熜?nèi)安排教師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員師指導(dǎo)3軟件理論基礎(chǔ)軟件開發(fā)實(shí)驗室機(jī)房師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員授課4WEB開發(fā)基礎(chǔ)（HTML）軟件開發(fā)實(shí)驗室機(jī)房師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員授課5JAVA程序語言軟件開發(fā)實(shí)驗室機(jī)房師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員授課6SQLServer數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)實(shí)驗室SQLServer服務(wù)器及相關(guān)軟件師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員授課7WebServicesAjax畢業(yè)項目軟件開發(fā)實(shí)驗室服務(wù)器及相關(guān)軟件師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員授課8職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練銀川賽瑞格計算機(jī)有限公司師師企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員授課9實(shí)習(xí)與就業(yè)寧夏軟件園師師企業(yè)安排實(shí)習(xí)與就業(yè)6、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程建設(shè)以企業(yè)技術(shù)工程師、學(xué)校教師、行業(yè)專家為課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)主體，以職業(yè)崗位和工作過程分析為課程設(shè)計的基礎(chǔ)，以JAVA軟件開發(fā)為載體，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以職業(yè)崗位需要為課程內(nèi)容選擇依據(jù)，以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略等過程性知識為主、陳述性知識為輔，通過實(shí)踐帶動知識、技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，形成強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果相統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，并完成《WebServicesAjax項目開發(fā)》4門核心課程建設(shè)與特色校本教材的開發(fā)。其中，《WebServicesAjax項目開發(fā)》達(dá)到區(qū)級精品課標(biāo)成院級精品課。7、教學(xué)資源庫建設(shè)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、仿真實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、企業(yè)案例、考核評價等，與企業(yè)合作，通過開發(fā)和引進(jìn)，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享，為校內(nèi)外學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（四）教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師的教學(xué)能力。建設(shè)一支專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、專兼職比例適當(dāng)?shù)碾p師型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。1、專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)選派教師在國內(nèi)外參加各類教師培訓(xùn)，到IT企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉和參與項目開發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念、教學(xué)方法、新知識和新技術(shù)，使教師的職業(yè)教育教學(xué)理念、課程開發(fā)能力、實(shí)踐教學(xué)能力等得到全面提高。3年內(nèi)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和10名骨干教師。2、雙師型教師隊伍建設(shè)建立和完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度，要求專業(yè)教師每2年至少有2個月時間到IT企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，熟悉項目開發(fā)過程，參與項目開發(fā)，搜集編寫項目開發(fā)教學(xué)案例。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)校企雙方特別是系級單位的組織領(lǐng)導(dǎo)、檢查考核、過程監(jiān)督和過程管理，并將教師到企業(yè)實(shí)踐的情況作為教師職務(wù)聘任和考核的重要指標(biāo)，同時，切實(shí)保障教師到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)和相關(guān)待遇。組織專業(yè)教師到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗學(xué)習(xí)，安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉；組織教師參加職業(yè)資格考試并獲得考評員、高級工或技師職業(yè)資格證書，招聘教師時優(yōu)先錄用有實(shí)際工作經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)有專業(yè)教師3年內(nèi)全部達(dá)到雙師素質(zhì)，新教師在來校工作3年內(nèi)達(dá)到雙師素質(zhì)要求。3、兼職教師隊伍建設(shè)建立一個5名以上由企業(yè)技術(shù)專家和軟件工程師組成的兼職教師人才資源庫。從中選聘2名以上企業(yè)技術(shù)專家和軟件工程師作為兼職教師，從事專業(yè)技能課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生項目開發(fā)和頂崗實(shí)習(xí)。（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室建設(shè)1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室建設(shè)校內(nèi)現(xiàn)有1個軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)機(jī)房，擁有計算機(jī)30臺?？梢赃M(jìn)行本專業(yè)部分技能實(shí)訓(xùn)，但由于數(shù)量較少，設(shè)備不齊全，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)和招生數(shù)量增長的需要。為此，擬與企業(yè)共同制訂實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項目，與銀川賽瑞格計算機(jī)科技有限公司合作，擴(kuò)建JAVA軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室，使之成為融教學(xué)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能于一體、滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)和面向IT行業(yè)開展培訓(xùn)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室。2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)與寧夏其他IT企業(yè)的合作，新建穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的需要。積極與其他企事業(yè)單位、技能鑒定中心等建立合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資、基地資源共享。3、實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)建立與完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保障體系；深化校企合作，建立長效合作機(jī)制；加大企業(yè)參與力度，校企雙方共同制訂校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度，確定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生職責(zé)，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核辦法。（六）保障制度建設(shè)在校企合作機(jī)制、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、人事分配制度改革等前提下，加強(qiáng)本專業(yè)的有關(guān)制度建設(shè)，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、深化校企合作，完善企業(yè)全方位參與教育