2024秋五年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school第4課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第4課時教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析《YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool》是人教版PEP小學(xué)英語五年級上冊Module8Unit2的核心內(nèi)容。本節(jié)課主要通過介紹過去發(fā)生的事情，讓學(xué)生進一步掌握一般過去時的用法。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受、體驗和實踐語言，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，進一步鞏固和運用一般過去時態(tài)，提高口語表達和書面表達能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，了解和感受不同文化背景下人們的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較和歸納等思維活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的一般過去時態(tài)的用法，能夠運用一般過去時態(tài)描述過去的事情。同時，學(xué)生對描述地點和人物的詞匯和句型也有一定的了解，如school,classroom,teacher,friend等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與日常生活相關(guān)的話題，對描述自己學(xué)校和朋友的句子較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子，并能夠運用到實際情境中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時，可能會對如何準確運用過去時態(tài)描述過去的事情存在困難。同時，學(xué)生在描述地點和人物時，可能會遇到一些新詞匯和句型的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在對課文內(nèi)容進行聽力理解時，可能會遇到一些發(fā)音和語調(diào)的困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了有效地達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中感知、體驗和運用英語，提高語言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過播放一首關(guān)于過去的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）情景劇表演：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作情景劇，并進行表演，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己過去去過的學(xué)?；蚺笥训募遥膭顚W(xué)生用英語表達。

（4）案例研究：分析課文中提到的Sam和Amy的學(xué)校，對比我國學(xué)校的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

（5）游戲：設(shè)計一個“猜一猜”游戲，讓學(xué)生通過描述教室里的物品，猜測對方在描述什么，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放關(guān)于學(xué)校的英文視頻，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)校的場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時翻譯課文中的生詞和短語，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實物道具：準備一些與學(xué)校相關(guān)的實物道具，如課本、文具、圖片等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語。

（5）評價量表：設(shè)計一個評價量表，用于學(xué)生在小組討論和任務(wù)完成過程中的自我評價和同伴評價，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

上課之初，我會向?qū)W生提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校。接著，我會展示一組關(guān)于學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用英語簡單介紹圖片中的場景。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）首先，我會通過PPT展示課文標題“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”，并引導(dǎo)學(xué)生讀題。然后，我將課文內(nèi)容分段落展示，并讓學(xué)生跟讀，注意強調(diào)一般過去時態(tài)的用法。

（2）其次，我會對課文中的生詞和短語進行講解，如“yesterday”，“school”，“classroom”等，并讓學(xué)生通過在線翻譯工具進行實時翻譯。

（3）最后，我會通過PPT展示一張時間表，上面列出了昨天Sam和Amy在學(xué)校所做的事情。讓學(xué)生觀察時間表，并用英語描述昨天他們做了什么。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如Sam、Amy、老師等），用英語表演昨天在學(xué)校發(fā)生的事情。

（2）小組競賽：每組輪流描述一個教室的場景，其他組需猜出描述的是什么。描述者和猜對的小組得分，最后評選出獲勝小組。

（3）制作小短?。簩W(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個小短劇，要求使用一般過去時態(tài)。表演結(jié)束后，其他學(xué)生對其進行評價。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

（1）討論話題一：讓學(xué)生思考并討論自己昨天做了什么，用英語表述出來。

（2）討論話題二：學(xué)生分組討論課文中提到的學(xué)校設(shè)施，如教室、圖書館、操場等，并思考自己學(xué)校的設(shè)施與課文中所描述的有什么異同。

（3）討論話題三：讓學(xué)生分享自己最好的朋友，討論朋友的優(yōu)點和缺點，并用英語表達。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校的話題，通過描述過去發(fā)生的事情，鞏固了一般過去時態(tài)的用法。同時，我們也學(xué)會了如何用英語描述學(xué)校和朋友。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)知識，不斷提高自己的英語水平。

總用時：45分鐘知識點梳理1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時態(tài)由助動詞“did”加上動詞原形構(gòu)成，用來描述過去發(fā)生的事情。例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

2.描述地點和人物的詞匯和句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了描述學(xué)校、教室、朋友等地點和人物的詞匯和句型，如“school”，“classroom”，“teacher”，“friend”等。

3.描述過去發(fā)生的事情的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去發(fā)生的事情，如“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.”（昨天，我去了Sam和Amy的學(xué)校。）

4.與人打招呼和介紹自己的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語與人打招呼和介紹自己，如“Hello,mynameisTom.”（你好，我的名字叫Tom。）

5.詢問和回答過去發(fā)生的事情的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答過去發(fā)生的事情，如“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？“）和“Iwenttothepark.”（我去公園了。）

6.描述人和事物的優(yōu)缺點的句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語描述人和事物的優(yōu)缺點，如“Mybestfriendiskindbutsometimessheislazy.”（我的最好朋友很善良，但有時候她很懶惰。）

7.介詞短語的用法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與地點和人物相關(guān)的介詞短語，如“goto”（去），“intheclassroom”（在教室里），“withfriends”（和朋友一起）等。

8.一般過去時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用：本節(jié)課通過各種練習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生充分理解和運用一般過去時態(tài)，如描述過去發(fā)生的事情，用一般過去時態(tài)回答問題等。板書設(shè)計①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

②描述地點和人物的詞匯和句型

③描述過去發(fā)生的事情的句型

④詢問和回答過去發(fā)生的事情的句型

⑤描述人和事物的優(yōu)缺點的句型

⑥介詞短語的用法

⑦一般過去時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

2.板書設(shè)計詞、句：

①詞匯：school,classroom,teacher,friend,yesterday,went,kind,lazy

②句型：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwenttothepark./Ivisitedmygrandma.（我去公園了./我拜訪了我的奶奶。）

-Mybestfriendiskindbutsometimessheislazy.（我的最好朋友很善良，但有時候她很懶惰。）

-Whereistheschool?/Whereistheclassroom?（學(xué)校在哪里？/教室在哪里？）

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或markers突出重點知識點和詞匯，增加板書的吸引力。

②在板書中加入簡筆畫或圖片，如學(xué)校、教室、朋友等，使板書更具趣味性。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

④在板書中加入有趣的例子或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)反思與改進今天課程結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。

首先，我在導(dǎo)入新課時，提出了“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用這種方式進行新課導(dǎo)入。

其次，在講授新課時，我通過PPT展示了課文內(nèi)容，并讓學(xué)生跟讀，強調(diào)了一般過去時態(tài)的用法。這種方式有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。今后，我將繼續(xù)采用這種方式進行新課講授，并根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、小組競賽和制作小短劇等多種活動，讓學(xué)生在實際語境中運用英語。這些活動不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能增強他們的團隊協(xié)作能力。今后，我將繼續(xù)豐富實踐活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個話題，讓學(xué)生進行討論。但后來我發(fā)現(xiàn)，這些話題有些過于開放，導(dǎo)致部分學(xué)生討論時偏離了主題。在未來的教學(xué)中，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向和內(nèi)容，以確保討論的深度和效果。

此外，在板書設(shè)計方面，我嘗試使用了彩色粉筆和簡筆畫，使得板書更具趣味性。但我也注意到，部分學(xué)生在觀看板書時，注意力被顏色和圖片吸引，導(dǎo)致了對板書內(nèi)容的忽視。因此，在未來的教學(xué)中，我需要在板書設(shè)計中更加注重內(nèi)容與形式的平衡，以確保學(xué)生能夠充分關(guān)注和理解板書內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述自己昨天做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

2.請學(xué)生用英語制作一張海報，主題為“Mybestfriend”。要求在海報上用英語描述朋友的優(yōu)點和缺點，并使用一般過去時態(tài)描述與朋友一起度過的美好時光。

3.請學(xué)生用英語寫一份日記，記錄自己今天在學(xué)校做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的小短文時，我會檢查學(xué)生是否正確使用了一般過去時態(tài)，并關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的運用是否準確。對于存在的問題，我會用紅筆標注出來，并在旁邊給出修改建議。例如，如果學(xué)生使用了錯誤的時態(tài)，我會提示他們改為一般過去時態(tài)；如果學(xué)生使用了錯誤的詞匯或句型，我會給出正確的詞匯或句型示例。

2.在批改學(xué)生的海報時，我會關(guān)注學(xué)生是否正確使用了英語單詞和句型，以及是否清晰地描述了朋友的優(yōu)點和缺點。如果學(xué)生在使用英語時遇到困難，我會提供幫助，并給出改進建議。例如，如果學(xué)生在描述朋友的優(yōu)點時使用了錯誤的詞匯，我會提供正確的詞匯示例；如果學(xué)生在描述朋友的缺點時使用了不恰當?shù)脑~匯，我會提醒他們使用更合適的詞匯。

3.在批改學(xué)生的日記時，我會檢查學(xué)生是否正確使用了一般過去時態(tài)，并關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的運用是否準確。如果學(xué)生在使用英語時遇到困難，我會提供幫助，并給出改進建議。例如，如果學(xué)生在描述今天在學(xué)校做的事情時使用了錯誤的時態(tài)，我會提示他們改為一般過去時態(tài)；如果學(xué)生在描述事情時使用了錯誤的詞匯或句型，我會給出正確的詞匯或句型示例。課后作業(yè)1.請用英語描述昨天你做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

2.請用英語寫一份邀請函，邀請你的朋友明天一起去公園。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

3.請用英語寫一篇小短文，描述你昨天去朋友家的經(jīng)歷。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

4.請用英語寫一份日記，記錄你今天在學(xué)校做了什么。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

5.請用英語寫一份報告，描述你昨天參加的生日派對。要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。

補充和說明舉例題型：

例題1：請用英語描述昨天你做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasagreatday.

例題2：請用英語寫一份邀請函，邀請你的朋友明天一起去公園。

答案：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutogototheparkwithmetomorrow.