2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.3輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.3輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元“人體生理系統(tǒng)”的4.4.3節(jié)“輸送血液的泵──心臟”，內(nèi)容主要包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑以及心臟如何泵血等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解心臟的重要性，理解心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，以及掌握心臟在血液循環(huán)中的作用。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，通過(guò)觀察模型、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心臟是維持生命的重要器官，理解心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)和功能的角度去觀察和理解人體器官，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察模型、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去探究和解決問(wèn)題。

4.生物倫理：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、珍惜生命的倫理觀念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

2.血液循環(huán)的途徑

3.心臟如何泵血

難點(diǎn)：

1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)性特點(diǎn)

2.血液循環(huán)的詳細(xì)途徑和機(jī)制

3.心臟泵血的生理機(jī)制

解決辦法：

1.對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)和功能，可以通過(guò)觀察模型、圖解等方式，讓學(xué)生直觀地理解心臟的各個(gè)部分及其功能，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)特點(diǎn)的理解。

2.對(duì)于血液循環(huán)的途徑，可以利用動(dòng)畫或圖解展示血液循環(huán)的途徑，讓學(xué)生在腦海中形成清晰的血液循環(huán)路徑圖，同時(shí)可以通過(guò)角色扮演等方式讓學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的過(guò)程。

3.對(duì)于心臟如何泵血的生理機(jī)制，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察心臟泵血的過(guò)程，從而加深對(duì)心臟泵血機(jī)制的理解。同時(shí)，可以結(jié)合生理知識(shí)，解釋心臟泵血的生理機(jī)制，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、心臟模型、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、生物學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自主查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，了解心臟的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體展示心臟圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心臟的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，回答教師提出的問(wèn)題。

教學(xué)方法：直觀導(dǎo)入法

教學(xué)手段：多媒體

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)2：講授心臟結(jié)構(gòu)和功能

教師活動(dòng)：利用模型、圖解等展示心臟的結(jié)構(gòu)和功能，講解心臟與生命活動(dòng)的適應(yīng)性特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察模型、圖解，跟隨教師一起學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)方法：演示法、講授法

教學(xué)手段：模型、圖解

作用和目的：幫助學(xué)生直觀地理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，掌握心臟與生命活動(dòng)的適應(yīng)性特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)3：講解血液循環(huán)途徑

教師活動(dòng)：利用動(dòng)畫展示血液循環(huán)的途徑，講解血液循環(huán)的重要性和機(jī)制。

學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，跟隨教師一起學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑和機(jī)制。

教學(xué)方法：演示法、講授法

教學(xué)手段：動(dòng)畫

作用和目的：幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的重要性，掌握血液循環(huán)的途徑和機(jī)制。

環(huán)節(jié)4：實(shí)驗(yàn)探究心臟泵血機(jī)制

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察心臟泵血的過(guò)程，解釋心臟泵血的生理機(jī)制。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察心臟泵血過(guò)程，跟隨教師一起學(xué)習(xí)心臟泵血的生理機(jī)制。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講授法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀地了解心臟泵血的生理機(jī)制，加深對(duì)心臟泵血過(guò)程的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括心臟相關(guān)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)、探究性問(wèn)題等。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，深入探究心臟相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）多媒體教學(xué)資源：可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載或購(gòu)買與心臟生理功能相關(guān)的中小學(xué)多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻、PPT等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源：可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室或教學(xué)模型，進(jìn)行心臟模型實(shí)驗(yàn)、血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液循環(huán)的途徑和機(jī)制。

（3）課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與心臟生理功能相關(guān)的課外讀物，如《人體生理學(xué)》、《生物科學(xué)》等，以便拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議

（1）課后自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)心臟生理功能相關(guān)知識(shí)，通過(guò)查閱教材、互聯(lián)網(wǎng)資源等，了解心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)的途徑和機(jī)制。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討心臟生理功能在生活中的應(yīng)用，如如何保持心臟健康、如何預(yù)防心臟病等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

（3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果以及心得體會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

（4）科普宣傳活動(dòng)：組織學(xué)生參加心臟生理功能相關(guān)的科普宣傳活動(dòng)，如科普講座、科普展覽等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）定期考核：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（6）家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑以及心臟如何泵血。心臟是人體的重要器官，負(fù)責(zé)將血液輸送到全身各個(gè)部位，為身體提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。心臟的結(jié)構(gòu)包括四個(gè)腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來(lái)自肺部的富氧血液，左心室將血液泵送到全身，右心房接收來(lái)自全身的缺氧血液，右心室將血液泵送到肺部進(jìn)行氧合。血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，體循環(huán)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)器官，肺循環(huán)將二氧化碳和廢物排出體外。心臟通過(guò)收縮和舒張的方式泵血，保證血液在體內(nèi)循環(huán)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.心臟有幾個(gè)腔室？分別是什么？

2.左心室和右心室的功能有什么不同？

3.血液循環(huán)分為哪兩部分？分別是什么？

4.心臟是如何泵血的？

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述心臟與生命活動(dòng)的適應(yīng)性特點(diǎn)。

6.請(qǐng)描述一下血液循環(huán)的途徑。

7.為什么說(shuō)心臟是輸送血液的泵？

8.請(qǐng)舉例說(shuō)明心臟泵血在生活中的應(yīng)用。

答案：

1.心臟有四個(gè)腔室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

2.左心室的功能是將血液泵送到全身，右心室的功能是將血液泵送到肺部。

3.血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)器官，肺循環(huán)將二氧化碳和廢物排出體外。

4.心臟通過(guò)收縮和舒張的方式泵血，保證血液在體內(nèi)循環(huán)。

5.心臟與生命活動(dòng)的適應(yīng)性特點(diǎn)包括：心臟的大小和形狀適應(yīng)人體的需求；心臟的肌肉發(fā)達(dá)，能夠有效地泵血；心臟的節(jié)律和頻率適應(yīng)身體的需求。

6.血液循環(huán)的途徑：左心房接收來(lái)自肺部的富氧血液，左心室將血液泵送到全身，經(jīng)過(guò)動(dòng)脈進(jìn)入各個(gè)器官，血液經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管釋放氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，變?yōu)槿毖跹海ㄟ^(guò)靜脈回到右心房，右心室將血液泵送到肺部進(jìn)行氧合。

7.心臟被稱為輸送血液的泵，因?yàn)樗ㄟ^(guò)收縮和舒張的方式，將血液從靜脈輸送到動(dòng)脈，再?gòu)膭?dòng)脈輸送到靜脈，完成血液循環(huán)的過(guò)程。

8.心臟泵血在生活中的應(yīng)用：心臟泵血為身體的各個(gè)器官提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持身體的正常功能；心臟泵血通過(guò)維持血液循環(huán)，幫助身體排除廢物和二氧化碳，保持身體的健康。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

心臟的結(jié)構(gòu)和功能

1.心臟的結(jié)構(gòu)

-左心房：接收來(lái)自肺部的富氧血液

-左心室：將血液泵送到全身

-右心房：接收來(lái)自全身的缺氧血液

-右心室：將血液泵送到肺部

2.心臟的功能

-泵血：通過(guò)收縮和舒張的方式，將血液從靜脈輸送到動(dòng)脈，再?gòu)膭?dòng)脈輸送到靜脈，完成血液循環(huán)的過(guò)程

-維持血液循環(huán)：為身體的各個(gè)器官提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持身體的正常功能

3.血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)器官，將二氧化碳和廢物排出體外

-肺循環(huán)：將二氧化碳和廢物排出體外，將氧氣輸送到身體

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：心臟有幾個(gè)腔室？分別是什么？

答案：心臟有四個(gè)腔室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。

2.例題二：左心室和右心室的功能有什么不同？

答案：左心室的功能是將血液泵送到全身，右心室的功能是將血液泵送到肺部。

3.例題三：血液循環(huán)分為哪兩部分？分別是什么？

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個(gè)器官，肺循環(huán)將二氧化碳和廢物排出體外。

4.例題四：心臟是如何泵血的？

答案：心臟通過(guò)收縮和舒張的方式泵血，保證血液在體內(nèi)循環(huán)。

5.例題五：請(qǐng)簡(jiǎn)述心臟與生命活動(dòng)的適應(yīng)性特點(diǎn)。

答案：心臟與生命活動(dòng)的適應(yīng)性特點(diǎn)包括：心臟的大小和形狀適應(yīng)人體的需求；心臟的肌肉發(fā)達(dá)，能夠有效地泵血；心臟的節(jié)律和頻率適應(yīng)身體的需求。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.心臟的腔室：左心房和左心室之間有二尖瓣，右心房和右心室之間有三尖瓣，這些瓣膜只允許血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)，保證了血液的流向正確。

2.左心室和右心室的功能差異：左心室需要將血液泵送到全身，距離較遠(yuǎn)，因此左心室的肌肉比右心室的肌肉更發(fā)達(dá)，以產(chǎn)生足夠的壓力將血液泵送到全身。

3.血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)從左心室開始，通過(guò)主動(dòng)脈將血液輸送到全身各個(gè)器官，再通過(guò)各級(jí)靜脈回到右心房；肺循環(huán)從右心室開始，通過(guò)肺動(dòng)脈將血液輸送到肺部，經(jīng)過(guò)肺毛細(xì)血管釋放二氧化碳，吸收氧氣，再