2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第四課 我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障 第一框 我國(guó)的個(gè)人收入分配教案 部編版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四課我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障第一框我國(guó)的個(gè)人收入分配教案部編版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治——我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度

（2）理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義

（3）掌握我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度

（2）能夠解釋按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義

（3）能夠概述我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義，以及我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況

（2）案例分析法：分析具體的收入分配和社會(huì)保障案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：展示相關(guān)的圖表、數(shù)據(jù)和案例，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性

（2）紙質(zhì)教材：提供詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)和參考資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)引入一些實(shí)際生活中的收入分配和社會(huì)保障案例，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

2.講解：根據(jù)教材的內(nèi)容，詳細(xì)講解我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義，以及我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況

3.互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或者發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們的思維能力和批判性思維

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)

5.作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)試能力教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的信息提取能力：通過(guò)分析教材中的圖表、數(shù)據(jù)和案例，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息的能力，使其能夠更好地理解我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過(guò)講解和案例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)具體的收入分配和社會(huì)保障問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷，提高其邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)：通過(guò)了解我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家在保障民生方面所做的工作，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家社會(huì)保障政策的認(rèn)同感和信任度，激發(fā)其對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和參與意識(shí)。

4.提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其能夠?qū)⒄沃R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度：包括按勞分配、按資分配、按需分配等多種分配方式，以及各種分配方式在我國(guó)個(gè)人收入分配中的地位和作用。

（2）按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義：理解按勞分配為主體的原則，以及多種分配方式并存的重要性，認(rèn)識(shí)其在促進(jìn)社會(huì)公平、激發(fā)勞動(dòng)者積極性等方面的作用。

（3）我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況：包括社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容、保障對(duì)象、資金來(lái)源、制度特點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的內(nèi)涵和意義：學(xué)生可能難以理解按勞分配為主體的原則，以及多種分配方式并存的重要性，難以把握其在促進(jìn)社會(huì)公平、激發(fā)勞動(dòng)者積極性等方面的作用。

（2）我國(guó)社會(huì)保障制度的具體內(nèi)容和運(yùn)行機(jī)制：學(xué)生可能難以理解社會(huì)保障制度的主要內(nèi)容、保障對(duì)象、資金來(lái)源、制度特點(diǎn)等，難以把握社會(huì)保障制度的社會(huì)功能和實(shí)際運(yùn)行情況。

（3）個(gè)人收入分配與社會(huì)公平的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解個(gè)人收入分配與社會(huì)公平之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及我國(guó)在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平方面所做的努力和取得的成果。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，如通過(guò)具體案例分析、課堂討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配和社會(huì)保障問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-政治教材和配套參考書(shū)

-筆記本和筆，用于學(xué)生做筆記

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流

3.信息化資源：

-相關(guān)的政治新聞報(bào)道和分析文章，用于課堂討論和時(shí)事聯(lián)系

-收入分配和社會(huì)保障的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表，用于直觀展示和分析

-在線案例庫(kù)，提供不同地區(qū)的收入分配和社會(huì)保障案例

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解

-案例分析法：分析具體案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子理解抽象概念

-小組討論法：分組討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和合作

-問(wèn)答法：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生理解和掌握情況

-作業(yè)與測(cè)試：布置相關(guān)作業(yè)和進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些與個(gè)人收入分配和社會(huì)保障相關(guān)的新聞報(bào)道或?qū)嶋H案例，引起學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們認(rèn)為什么是公平的收入分配？我國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障的？”等。

2.講解個(gè)人收入分配的基本原則和制度（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度

過(guò)程：教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度，包括按勞分配、按資分配、按需分配等，并解釋各種分配方式在我國(guó)個(gè)人收入分配中的地位和作用。

3.講解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義

過(guò)程：教師講解按勞分配為主體的原則，以及多種分配方式并存的重要性，通過(guò)具體案例分析，使學(xué)生理解其在促進(jìn)社會(huì)公平、激發(fā)勞動(dòng)者積極性等方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維

過(guò)程：教師布置討論題目，如“我國(guó)個(gè)人收入分配制度是否公平？為什么？”學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和分析。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力

過(guò)程：每組學(xué)生進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度，理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義，掌握我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)具體的收入分配和社會(huì)保障問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷，提高其邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家在保障民生方面所做的工作，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家社會(huì)保障政策的認(rèn)同感和信任度，激發(fā)其對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和參與意識(shí)。

4.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒄沃R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。

5.合作能力和批判性思維：學(xué)生在小組討論中能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和分析，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

6.表達(dá)能力和邏輯思維能力：學(xué)生通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

7.復(fù)習(xí)和鞏固能力：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)和鞏固能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握我國(guó)個(gè)人收入分配與社會(huì)保障的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有條理分明，邏輯清晰，能夠直觀地展示我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度，按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義，以及我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的文字，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言和符號(hào)概括教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)使用顏色、圖片、圖表等元素，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，通過(guò)提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

示例：

我國(guó)個(gè)人收入分配

-基本原則：按勞分配、按資分配、按需分配

-制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存

社會(huì)保障制度

-內(nèi)容：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等

-運(yùn)行機(jī)制：繳費(fèi)、待遇、管理等方面的具體運(yùn)作教學(xué)反思今天上的這節(jié)政治課，我主要講了我國(guó)個(gè)人收入分配與社會(huì)保障的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能理解和掌握這些抽象的概念，但課后反思，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，我應(yīng)該更多地利用實(shí)際案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力。雖然我使用了新聞報(bào)道和案例，但可能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。下次我可以嘗試使用更多樣化的案例，或者引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣。

其次，在講解個(gè)人收入分配的基本原則和制度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于按勞分配、按資分配、按需分配等概念理解不夠透徹。下次在講解時(shí)，我可以更詳細(xì)地解釋這些概念，并使用更多的圖表和數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解。

此外，在講解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義時(shí)，我可能沒(méi)有講清楚這種制度對(duì)公平和社會(huì)積極性的影響。下次我可以結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生更直觀地感受到這種制度的重要性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我布置的討論題目可能過(guò)于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生討論的方向不太明確。下次我可以更具體地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和邏輯思維能力還不夠強(qiáng)。下次我可以提前指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的表達(dá)和邏輯思維，提高他們的能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)足夠明確。下次我可以更詳細(xì)地總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提醒學(xué)生注意相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度。

2.解釋按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義。

3.概述我國(guó)社會(huì)保障制度的基本情況。

4.分析我國(guó)個(gè)人收入分配制度對(duì)社會(huì)公平的影響。

5.討論我國(guó)社會(huì)保障制度在保障民生方面的作用。

答案：

1.我國(guó)個(gè)人收入分配的基本原則和制度包括按勞分配、按資分配、按需分配等多種分配方式，其中按勞分配為主體，多種分配方式并存。

2.按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的意義在于，既能夠體現(xiàn)按勞分配的公平性，又能夠激