2024年九年級語文下冊 第五單元 第18課 天下第一樓節(jié)選教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第五單元第18課天下第一樓（節(jié)選教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第五單元第18課天下第一樓（節(jié)選教案新人教版教材分析《天下第一樓》選自九年級語文下冊第五單元，該文節(jié)選自清代作家袁枚的《隨園詩話》。本文通過講述“天下第一樓”的傳說，展現(xiàn)了作者對文學(xué)、人生和自然的深刻理解。教材內(nèi)容既具文學(xué)性，又富哲理，與單元主題“建筑與人文”緊密相關(guān)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，掌握描寫手法，并學(xué)會從多角度欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊建筑，體會建筑與人文的關(guān)系，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了散文的閱讀與分析，掌握了描寫手法、修辭技巧等基本知識。他們對我國古代文化和建筑已有一定了解，能夠從不同角度分析和欣賞文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力，對富有哲理和文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡合作交流，善于從多角度思考問題。此外，學(xué)生的語文素養(yǎng)逐漸提高，具備一定的審美鑒賞能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對文中一些生僻詞匯和古文句式感到困惑，影響對文本的理解。此外，對建筑與人文關(guān)系的深入挖掘和分析，可能對部分學(xué)生來說存在一定難度。如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊建筑，提升人文素養(yǎng)，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解文中生僻詞匯和古文句式，掃清閱讀障礙，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就文本中的關(guān)鍵問題、建筑與人文關(guān)系等進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，進(jìn)行角色扮演活動，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件展示天下第一樓的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受建筑的魅力，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集與天下第一樓相關(guān)的歷史、文化、建筑資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

1.課堂導(dǎo)入：通過展示天下第一樓的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂講解：以講授法為主，結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解文本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。

3.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維。

4.課堂實(shí)踐：開展角色扮演活動，讓學(xué)生在情境中感受文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.課后拓展：布置網(wǎng)絡(luò)資源收集任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和研究，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：備課，制作多媒體課件，搜集與天下第一樓相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)課堂討論問題和課后作業(yè)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，提前了解天下第一樓的歷史背景，準(zhǔn)備課堂討論。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

呈現(xiàn)天下第一樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？它為什么被稱為‘天下第一樓’？”通過問題激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解課文（10分鐘）

（1）教師運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體課件，逐段講解課文內(nèi)容，分析描寫手法和修辭技巧。

（2）針對學(xué)生可能遇到的生僻詞匯和古文句式，進(jìn)行詳細(xì)解釋和舉例。

3.課堂討論（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就以下問題展開思考：

a.課文是如何描繪天下第一樓的？

b.你認(rèn)為作者為什么要把天下第一樓寫得如此之美？

c.天下第一樓與人文有什么關(guān)系？

（2）各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.角色扮演（10分鐘）

（1）教師選取課文中的片段，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。

（2）學(xué)生在實(shí)際情境中感受文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)建筑與人文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊建筑。

（三）課后拓展（10分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于身邊建筑的觀察日記，不少于300字。

2.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集與天下第一樓相關(guān)的歷史、文化、建筑資料，拓展知識面。

（四）教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，教學(xué)流程緊密結(jié)合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解課文，提升語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《天下第一樓》節(jié)選文本的內(nèi)容，理解了文中生僻詞匯和古文句式，提高了古文閱讀能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)描寫手法和修辭技巧，學(xué)生的寫作能力得到提升。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論中學(xué)會了從多角度分析和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)了批判性思維和合作精神。情境教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生在角色扮演活動中更好地理解了文本，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對建筑與人文的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，關(guān)注身邊建筑，提升了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。

1.描寫手法：

學(xué)生能夠識別并運(yùn)用文本中的描寫手法，如比喻、擬人、排比等，使自己的寫作更加生動形象。

2.修辭技巧：

學(xué)生掌握了課文中的修辭技巧，如對仗、夸張、設(shè)問等，提高了自己的文學(xué)表達(dá)能力。

3.建筑與人文關(guān)系：

學(xué)生能夠結(jié)合文本，分析建筑與人文之間的關(guān)系，認(rèn)識到建筑不僅是物質(zhì)載體，更是文化傳承的象征。

4.審美鑒賞能力：

學(xué)生在欣賞天下第一樓的過程中，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會從不同角度發(fā)現(xiàn)和感受美。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主收集資料和小組討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：《隨園詩話》全文，讓學(xué)生更全面地了解作者袁枚的文學(xué)觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）推薦觀看：與天下第一樓相關(guān)的紀(jì)錄片或文化節(jié)目，如《中國古建筑》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，幫助學(xué)生直觀地感受古代建筑的魅力。

（3）推薦研究：讓學(xué)生收集有關(guān)天下第一樓的歷史、文化、建筑資料，深入了解其背后的故事。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（2）教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）要求學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果以文字、圖片或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和信息整合能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《天下第一樓》作者：袁枚

-描寫手法：比喻、擬人、排比

-修辭技巧：對仗、夸張、設(shè)問

-建筑與人文關(guān)系：建筑是文化的載體

②關(guān)鍵詞：

-天下第一樓

-隨園詩話

-審美鑒賞

-文化傳承

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句式。

-繪制簡筆畫，如樓閣、山水，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上板書自己最喜歡的句子，增加參與感。

板書設(shè)計(jì)將文本內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化、視覺化的形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深記憶。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的融入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價(jià)學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價(jià)各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的深度、邏輯性以及成員間的互動和協(xié)作。

3.角色扮演活動：評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對文本的理解、情感的表達(dá)和創(chuàng)造力的運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成的觀察日記，評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的運(yùn)用和拓展情況。

5.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課知識點(diǎn)的測試題，檢測學(xué)生對描寫手法、修辭技巧等知識點(diǎn)的掌握程度。

6.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行討論。

-通過課后作業(yè)和隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動貼近學(xué)生實(shí)際。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《天下第一樓》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文本中的描寫手法和修辭技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)際應(yīng)用上還存在一定難度。課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演活動來加深學(xué)生的理解，但感覺效果并沒有達(dá)到預(yù)期。

反思這次教學(xué)，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加明確討論的目標(biāo)和方向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，避免討論流于表面。

2.角色扮演活動雖然能激發(fā)學(xué)生的興趣，但在時(shí)間和指導(dǎo)上還需加強(qiáng)。今后，我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的劇本和指導(dǎo)，確保活動能夠順利進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中真正體會到文本的內(nèi)涵。

3.對于課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主收集資料時(shí)顯得有些迷茫。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中提供