河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Id like some noodles教案 （新版）人教新目標(biāo)版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10"I'dlikesomenoodles"。該單元主要圍繞日常飲食進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)介紹不同種類(lèi)的食物和飲料，幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的飲食喜好。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀寫(xiě)作等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固已學(xué)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高英語(yǔ)交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行日常飲食相關(guān)的英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)對(duì)食物和飲料的分類(lèi)、比較和選擇等activities，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等高級(jí)思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析考慮到所教授的是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10"I'dlikesomenoodles"，我們將分析本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生群體特征，以及他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣等方面，以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：

考慮到所教授的是七年級(jí)學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但同時(shí)注意力容易分散，自控能力有待提高。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，對(duì)食物和飲料等主題有一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、基本的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，學(xué)生在飲食方面的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯積累還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均有待提高。特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面，學(xué)生往往存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在批判性思維、創(chuàng)新性思維等方面還有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在一定問(wèn)題，如作業(yè)完成質(zhì)量不高、復(fù)習(xí)不到位等。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提醒他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）注重詞匯和句型的教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)大量練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常飲食相關(guān)的英語(yǔ)交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提醒他們課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)完成，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生群體的特征，我們將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建日常飲食的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種飲食相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演餐廳顧客和服務(wù)員，用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐和服務(wù)的對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）食物和飲料分類(lèi)游戲：學(xué)生分成小組，根據(jù)老師的指令將食物和飲料分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和反應(yīng)能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論自己最喜歡的食物和飲料，以及理由，然后向全班分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)老師朗讀關(guān)于食物和飲料的短文，然后回答相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示食物和飲料的圖片和詞匯，以及對(duì)話(huà)示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)食物和飲料的文化背景視頻，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師提前布置任務(wù)，要求學(xué)生在家中與家人進(jìn)行一場(chǎng)模擬的餐廳點(diǎn)餐對(duì)話(huà)，并拍攝成小視頻。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在家中與家人進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，并使用手機(jī)或相機(jī)拍攝成視頻。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻拍攝工具

教學(xué)資源：家庭環(huán)境、食物和飲料等

作用和目的：通過(guò)課前的自主探索，學(xué)生能夠提前接觸和練習(xí)本節(jié)課的主題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：教師播放不同國(guó)家的飲食文化視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看和討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論法

教學(xué)手段：視頻播放工具

教學(xué)資源：飲食文化視頻

作用和目的：通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)2：詞匯學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：教師通過(guò)PPT展示食物和飲料的圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)和記憶食物和飲料的詞匯。

教學(xué)方法：直接教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

環(huán)節(jié)3：對(duì)話(huà)練習(xí)

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐和服務(wù)的對(duì)話(huà)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：角色扮演

教學(xué)資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)4：小組討論

教師活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論自己最喜歡的食物和飲料，并回答問(wèn)題。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、討論法

教學(xué)手段：小組討論

教學(xué)資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

環(huán)節(jié)5：聽(tīng)力練習(xí)

教師活動(dòng)：教師播放聽(tīng)力材料，并要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力材料，并回答相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)方法：聽(tīng)力教學(xué)法

教學(xué)手段：聽(tīng)力材料

教學(xué)資源：聽(tīng)力材料

作用和目的：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文。

教學(xué)方法：寫(xiě)作教學(xué)法

教學(xué)手段：寫(xiě)作工具

教學(xué)資源：食物和飲料的圖片和詞匯

作用和目的：通過(guò)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）飲食文化書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的書(shū)籍，如《舌尖上的中國(guó)》、《世界美食之旅》等，以豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。

（2）在線(xiàn)美食雜志：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽在線(xiàn)美食雜志，如“美食天下”、“豆果美食”等，了解最新的飲食潮流和美食分享。

（3）美食博客：推薦學(xué)生閱讀美食博客，如“小食光”、“娜娜的美食日記”等，學(xué)習(xí)美食制作方法和餐廳推薦。

（4）烹飪視頻教程：讓學(xué)生觀看烹飪視頻教程，如“下廚房”、“美食杰”等，學(xué)習(xí)如何制作美味的食物和飲料。

（5）英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”等，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展美食分享活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校舉辦美食分享活動(dòng)，將自己喜歡的食物和飲料制作出來(lái)，與同學(xué)們一起品嘗和交流。

（2）參觀餐廳或食品廠：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟蛷d或食品廠，了解食品制作的過(guò)程和餐飲業(yè)的發(fā)展。

（3）進(jìn)行家庭飲食調(diào)查：要求學(xué)生調(diào)查和了解自己家庭成員的飲食喜好和習(xí)慣，并進(jìn)行報(bào)告分享。

（4）撰寫(xiě)飲食文化短文：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于某種食物或飲料的文化背景和歷史的短文。

（5）制作美食視頻教程：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的美食視頻教程，分享給同學(xué)和老師，提升學(xué)生的視頻制作能力。

（6）參加英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（7）進(jìn)行英語(yǔ)美食比賽：組織學(xué)生參加英語(yǔ)美食比賽，要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己制作的美食，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10"I'dlikesomenoodles"這一課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了角色扮演、食物分類(lèi)游戲、小組討論和聽(tīng)力練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)飲食主題的興趣，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)與家人進(jìn)行模擬餐廳點(diǎn)餐對(duì)話(huà)，并拍攝成小視頻，展現(xiàn)了他們對(duì)本節(jié)課主題的初步理解和應(yīng)用。然而，在視頻拍攝和分享的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流還不夠熟練，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同國(guó)家的飲食文化視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看和討論。學(xué)生們對(duì)飲食文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于自己最喜歡的食物和飲料的短文寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在詞匯貧乏和句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問(wèn)題，需要在未來(lái)的教學(xué)中注重詞匯的積累和句型的練習(xí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)和情景模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)講解和討論不同國(guó)家的飲食文化，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重文化差異。

3.注重詞匯的積累和句型的練習(xí)。通過(guò)詞匯游戲、句子接龍等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的詞匯量和句子構(gòu)建能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的指導(dǎo)。通過(guò)提供寫(xiě)作模板、寫(xiě)作提示等教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出五種你最喜歡的食物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandconvenient.

2.請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你最喜歡的餐廳，包括它的位置、環(huán)境和服務(wù)特點(diǎn)。

例：Myfavoriterestaurantiscalled"ChinaTown"anditislocatedinthecitycenter.Theenvironmentisverycozyandtheserviceisfriendlyandattentive.

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述你一次難忘的用餐經(jīng)歷，包括你吃了什么、和誰(shuí)一起用餐以及為什么難忘。

例：OneunforgettablediningexperienceIhadwaswhenIwenttoaseafoodrestaurantwithmyfamily.Wetrieddifferentkindsofseafooddishesandtheywerealldelicious.Itwasmemorablebecausewehadagreattimetogetherandenjoyedthedeliciousfood.

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述你如何為一位朋友推薦一家你認(rèn)為好的餐廳，包括餐廳的名稱(chēng)、位置和推薦理由。

例：Iwouldrecommend"TheGrillHouse"tomyfriend.ItislocatedonMainStreetandisfamousforitsdelicioussteaksandfriendlyservice.Myfriendwoulddefinitelyenjoythefoodandthecozyatmosphere.

5.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述你如何為一位素食者推薦一家你認(rèn)為好的餐廳，包括餐廳的名稱(chēng)、位置和推薦理由。

例：Iwouldrecommend"GreenEarth"tomyvegetarianfriend.ItislocatedonElmStreetandoffersavarietyofdeliciousvegetariandishes.Therestaurantusesfresh,organicingredientsandhasawelcomingandpeacefulatmosphere.Myfriendwouldappreciatethevarietyofoptionsandthecommitmenttohealthyeating.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常飲食相關(guān)的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

4.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，提高了英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出五種你最喜歡的食物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

例：Ilikehamburgersbecausetheyaredeliciousandconvenient.

2.請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你最喜歡的餐廳，包括它的位置、環(huán)境和服務(wù)特點(diǎn)。

例：Myfavoriterestaurantiscalled"ChinaTown"anditislocatedinthecitycenter.Theenvironmentisverycozyandtheserviceisfriendlyandattentive.

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述你一次難忘的用餐經(jīng)歷，包括你吃了什么、和誰(shuí)一起用餐以及為什么難忘。

例：OneunforgettablediningexperienceIhadwaswhenIwenttoaseafoodrestaurantwithmyfamily.Wetrieddifferentkindsofseafooddishesandtheywerealldelicious.Itwasmemorablebecausewehadagreattimetogetherandenjoyedthedeliciousfood.

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，描述你如何為一位朋友推薦一家你認(rèn)為好的餐廳，包括餐廳的名稱(chēng)、位置和推薦理由。

例：Iwouldrecommend"TheGrillHouse"tomyfriend.ItislocatedonMainStreetandisfamousforitsdelicioussteaksandfriendlyservice.Myfriendwoulddefinitelyenjoythefoodandthecozyatmo