提高綜合素質(zhì)-追求全面發(fā)展

PAGEPAGE4提高綜合素質(zhì)追求全面發(fā)展——泰興市濟川小學(xué)“三進(jìn)”工作紀(jì)實焦耀峰從2010年秋學(xué)期開始，江蘇省泰州市、泰興市教育局著力在義務(wù)教育階段學(xué)校開展了“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動（以下簡稱“三進(jìn)”活動），“三進(jìn)”活動的開展，對進(jìn)一步培養(yǎng)中小學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”的能力以及深入實施素質(zhì)教育、打造校園特色文化、深化語言文字工作、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展有著重要的推動作用。泰興市濟川小學(xué)將“三進(jìn)”活動與已有特色相結(jié)合，細(xì)致而有創(chuàng)意地開展工作，形成了“提高綜合素質(zhì)，追求全面發(fā)展”的“三進(jìn)”工作格局。對于一所創(chuàng)建十多年的學(xué)校來說，文化的積淀不可能來自于“悠久的校史”，只能借助于“文化”自身獨有的魅力?！叭M(jìn)”中的普通話體現(xiàn)的是現(xiàn)代文明之風(fēng)，書法和誦讀則充分展示了華夏文明的經(jīng)典意蘊，于是我們便將“國學(xué)見長，書畫溢美”作為“三進(jìn)”文化的底色，通過細(xì)致可行的方案、豐富多彩的活動、有效可控的過程和有機量化的考核來推進(jìn)“三進(jìn)”工作的不斷深化。一、細(xì)化——健全組織、制訂計劃、明確目標(biāo)。我校成立了校長任組長的“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“普通話”、“書法”、“誦讀”、“宣傳”和“后勤”五個小組。校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊部、教研組分工負(fù)責(zé)，分頭實施。各部門明確工作職責(zé)，學(xué)校確保必要的師資培訓(xùn)經(jīng)費和活動推進(jìn)經(jīng)費，保障“三進(jìn)”活動的有效推進(jìn)。學(xué)?！叭M(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組著眼學(xué)生、立足校情、依托全體、放眼未來，研究、制訂了《濟川小學(xué)三進(jìn)工作實施方案》。方案中明確了學(xué)?！叭M(jìn)”工作的目標(biāo)任務(wù)、續(xù)時進(jìn)度、具體工作、后續(xù)保障，做到有布置、有執(zhí)行、有反饋、有督查。二、細(xì)致——活動引領(lǐng)、豐富底蘊、著眼發(fā)展。借多樣化的活動推進(jìn)“三進(jìn)”工作，是我校開展“三進(jìn)”工作的有力手段。在宣傳“三進(jìn)”工作之初，我們以“講普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書”為主題，在所有班級開展形式多樣的主題班會活動并組織評比，廣泛而富有成效地提高了全校師生對“三進(jìn)”工作重要性的認(rèn)識。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們開展了“教師普通話達(dá)標(biāo)測試”、“迎新年師生書法展”、“古詩文誦讀匯報會”等一系列活動，在活動中強化認(rèn)識，將“三進(jìn)”活動推向深入。1.將“三進(jìn)”工作與課程建設(shè)相結(jié)合。在將書法指導(dǎo)課、誦讀課納入學(xué)校課程體系的基礎(chǔ)上，校長室、教導(dǎo)處對各班書法課、誦讀課的教學(xué)采取“推門聽課”的方式促使其課程實施常態(tài)化，用隨機抽測的方法檢查各班書法和誦讀指導(dǎo)的效果。除此以外，我校還組織教師進(jìn)行組內(nèi)書法、誦讀課的互聽和互評，在實施過程中有效地提高其教學(xué)指導(dǎo)的水平。一年來，我校有兩名教師在省寫字優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎，延續(xù)了我校參賽連年奪魁的良好態(tài)勢；近兩千名學(xué)生獲相應(yīng)書法等級證書，初步實現(xiàn)了書法等級水平權(quán)威評估的全覆蓋；逾千人次工作序列中的師生書法培訓(xùn)班、書法教育特色、“三進(jìn)”現(xiàn)場會得到了泰興教育信息網(wǎng)、泰興電視臺《新視野》欄目、《揚子晚報》、江蘇教育信息網(wǎng)、《江蘇教育報》等媒體的報道?！叭M(jìn)”活動的開展，使得校園里書聲瑯瑯，翰墨飄香。每周一早晨，漫步校園大道，兩側(cè)的教師粉筆字作品成為校園一景；走進(jìn)教學(xué)樓，師生間用標(biāo)準(zhǔn)的普通話互致問候，舒心怡人；徐步樓道，師生書法作品映入眼簾，墨香沁人心脾。形式多樣的活動，既豐富了學(xué)校的文化底蘊，也是濟小師生亮出的特色名片。當(dāng)然，面對“三進(jìn)”工作這樣一項繁雜、浩大的系統(tǒng)工程，我們所做的還僅停留