時鐘造型設(shè)計(教案)-美術(shù)四年級下冊

時鐘造型設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進行創(chuàng)意設(shè)計。過程與方法：欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘。情感、態(tài)度與價值觀：理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。學(xué)情分析時間與我們息息相關(guān)，時鐘非常貼近我們的生活。四年級的學(xué)生對時鐘已經(jīng)有較深的認識，本學(xué)期在上這一課之前也已經(jīng)上了三堂設(shè)計課，所以我覺得課堂內(nèi)容的設(shè)計與講解可以適當深入一些，由于課堂時間緊湊，單個學(xué)生設(shè)計制作一個時鐘作品肯定來不及，故采用四人小組分工合作的形式。重點難點重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的時鐘。難點：運用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘。教學(xué)過程○1謎語導(dǎo)入，引出時間、時鐘－－－○2時鐘賞析：分析基本結(jié)構(gòu)，賞析創(chuàng)意時鐘，學(xué)習(xí)創(chuàng)意手法－－－○3討論設(shè)計步驟，有序開展活動－－－○4學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)－－－○5作業(yè)展評，鼓勵表揚，體會成功的快樂－－－○6總結(jié)延伸，滲透情感教育教學(xué)活動【導(dǎo)入】時鐘造型設(shè)計謎語導(dǎo)入。

出示：

它，像一條小河，永不停歇地流淌，流過每個人的身邊，一直流到很遠很遠的地方。勤勞的人，從“小河”里撈起無窮的寶藏，懶惰的人，只能撈起后悔和失望。猜一猜，它是什么？

（提醒：每個人都擁有它，只不過有的人能利用它做很多有意義的事情，有的人不懂得珍惜它，事后往往會后悔、失望。）

設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，感受時間的重要性，滲透情感教育。

人們是利用什么工具來計時的呢？（現(xiàn)代生活中用得最多的是鐘、表）

（3）揭題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時鐘造型設(shè)計。板書課題。活動2【講授】時鐘造型設(shè)計時鐘賞析。出示：生活中常見的、典型的時鐘。分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻。（板書）（師：這是一口生活中常見的時鐘，誰能說說鐘是由哪幾部分組成的？）欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計。師：隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，時鐘的造型也變得越來越豐富，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞下一些特殊的時鐘?！?房子鐘。（鐘的名稱是我為表達的需要自己加上去的，以下皆同，在課堂中不必出現(xiàn)鐘名）師：這個時鐘跟我們前面看到的那口鐘有什么不同？（鐘面是一座房子，外圍加了小樹裝飾）師引導(dǎo)學(xué)生欣賞運用相似手法設(shè)計的另一個時鐘---裙子鐘?！?裙子鐘。師：這個時鐘設(shè)計的創(chuàng)意在哪里呢？（在鐘的外面補畫上人物以后，鐘面就成了裙子了，整個是一跳芭蕾舞的女孩。）師：你能用補畫的方法把一口時鐘變成什么嗎？（如飛機、怪獸等）師在黑板上用草圖示范運用補畫方法將一口鐘變成跑步的人，小貓，飛機等。設(shè)計意圖：增加直觀感受，拓展學(xué)生思維?！?方向盤鐘。這個鐘面是什么事物？（鐘面類似一個方向盤，當然不同的人也會有不同的理解，允許有不同的表達，時刻只出現(xiàn)一個較“冷門”的數(shù)字7，很有個性，很簡潔。）○4齒輪鐘。師：再來看，這是個什么鐘呀？有何創(chuàng)意呢？（沒有時刻。）師可以追問：沒有時刻的鐘我們還是能夠看懂它，那沒有指針的鐘你能看懂嗎？（不能。）說明時鐘設(shè)計必須要有指針。（秒針沒有也行，分針、時針必須要有）設(shè)計意圖：考慮到有些粗心的學(xué)生在設(shè)計時會遺漏掉指針，所以這里的追問可以讓學(xué)生在設(shè)計時有效避免出現(xiàn)這種失誤。○5云朵鐘。師：這面鐘有何特別？（鐘面是云朵，數(shù)字經(jīng)過了夸張、變形。沒有外框。）○6小狗時鐘。師：這個鐘的設(shè)計有什么創(chuàng)意嗎？（鐘面是用方形組成的較抽象的小狗，在這里允許有不同看法；時刻不用數(shù)字，而用點來代替。）師：除了用數(shù)字或點，還可以用別的什么來表示時刻嗎？（任何事物都可以。）用樹枝可以表示嗎？出示下一張?！?太陽鐘。（鐘面是一個太陽，光芒用樹枝代替了，同時也表示了時刻，一舉兩得。）○8相框鐘。師：看，這個鐘的時刻是用什么來表示的？（圖片或相片）還有其它特別之處嗎？（指針是用筷子來表示的。）師：指針還可以用其它什么來代替嗎？（一般長條形的事物都可以。）○9“7”字形鐘。師：看，這面鐘（的設(shè)計）有創(chuàng)意嗎？（鐘面由數(shù)字“7”和音樂符號或琴重組而成。部分時刻用圓點代替了，且相鄰數(shù)字間距不勻。）師：相鄰數(shù)字間距不勻，時間還會走得準確嗎？讓我們來看下一個奇特的鐘?！?0棋子鐘。這個鐘有什么奇特？（鐘面初看是一些雜亂無章的方塊，或者說是沒有鐘面，只有時刻，且排列不勻。）這樣的鐘，你們覺得時間走起來會準確嗎？課件演示，只要時刻是在通過圓中心的12等分線上，那（設(shè)計）就是對的，否則不準確。說明創(chuàng)意設(shè)計并非亂來，而是要有科學(xué)依據(jù)的。說明：這里運用了一個12等分圓移動到鐘面上使之重疊的動作，PPT制作，直觀形象?！?1臺球鐘（叫桌球也行）。這個鐘設(shè)計得好嗎？（由臺球想到的鐘，臺球上的數(shù)字剛好可以用來代表時刻；鐘面很有創(chuàng)意，但時刻的位置有問題）設(shè)計意圖：通過欣賞大量的創(chuàng)意時鐘圖片，感受創(chuàng)意時鐘帶來的視覺沖擊，同時了解與學(xué)習(xí)各種創(chuàng)意手法。小結(jié)設(shè)計方法。從以上的一些時鐘造型設(shè)計中，說說你學(xué)到的創(chuàng)意設(shè)計手法。設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步明確創(chuàng)意時鐘主要可以從鐘面、時刻、指針三方面去進行設(shè)計。活動3【活動】時鐘造型設(shè)計設(shè)計制作步驟。第一步：確定鐘面造型，可由身邊的一種或多種事物重組進行造型設(shè)計。第二步：確定時刻的設(shè)計手法。第三步：制作指針（這里我們可以用吸管或剪紙的方法來制作），用圖釘加橡皮加以固定。設(shè)計意圖：討論設(shè)計步驟，使之能有序開展活動?；顒?【作業(yè)】時鐘造型設(shè)計學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：四人小組分工合作，由組長分配任務(wù)，運用繪畫、剪貼等方式，設(shè)計制作一只有創(chuàng)意的時鐘。設(shè)計意圖：考慮到課堂時間比較緊湊，單人作業(yè)來不及完成，因此采用四人小組分工合作的方式。評價標準：創(chuàng)意、美觀，兩者兼?zhèn)??！铩铩铩铩飫?chuàng)意、美觀，兩者占一?！铩铩铩飫?chuàng)意、美觀，兩者俱無。★★★或★★或★設(shè)計意圖：使學(xué)生在設(shè)計時有明確的目標，朝著創(chuàng)意和美觀的方向走。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。在第一組學(xué)生將快完成作業(yè)時播放音樂：運動員進行曲。設(shè)計意圖：為展評環(huán)節(jié)增添熱烈的氣氛，同時催促動作慢的學(xué)生加快動作。活動5【作業(yè)】展評作業(yè)展評。將設(shè)計好的時鐘貼到展板上，組成美麗的時鐘群。師生共同評價。鼓勵表揚設(shè)計有創(chuàng)意的同學(xué)。設(shè)計意圖：體會設(shè)計成功的快樂?；顒?【作業(yè)】總結(jié)延伸總結(jié)延伸。師：今天我們同學(xué)都表現(xiàn)得很好，在短短十幾分鐘的時間內(nèi)就合作設(shè)計出了精彩的時鐘造型作品。再次出示時間小短文：時間，像一條小河，永不停歇