《噪聲與防治》說課稿

《噪聲與防治》說課稿一、說教材（一）教材地位與作用在首師大版四年級上冊科學教材中，第五單元“聲與生活”的第19課“噪聲與防治”具有重要意義。本單元圍繞聲音展開學習，而這一課聚焦于噪聲，讓學生認識到噪聲是一種污染環(huán)境的公害，這有助于學生全面理解聲音在生活中的不同影響，增強他們對環(huán)境保護的意識，尤其是在聲環(huán)境方面。（二）教學目標1.知識目標學生能夠準確理解噪聲的概念，知道噪聲是振動沒有規(guī)律或響度過大的聲音。了解噪聲對人的身心健康、正常工作和學習等方面的危害，如能使人心煩、頭疼、頭昏、記憶力減退、神經衰弱、誘發(fā)心血管疾病等，還知道噪聲對聽力、心血管系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、睡眠等具體的不良影響。2.能力目標通過實驗研究，培養(yǎng)學生觀察、分析以及應用知識解決問題的能力，例如學生能夠識別哪些材料能吸音，哪些材料可以反射聲音。在實踐活動中，如給計時器的“嗒嗒”聲想辦法“隱藏”起來，提高學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。3.情感目標樹立學生保護聲環(huán)境的責任感，讓他們意識到自己在減少噪聲污染方面的責任。（三）教學重難點1.教學重點使學生深刻理解噪聲是污染環(huán)境的公害之一。這是因為噪聲在現(xiàn)代生活中無處不在，對人們的生活產生了諸多負面影響，只有明確這一概念，才能引導學生進一步認識到防治噪聲的重要性。2.教學難點學生如何利用各種材料有效地減小聲音。這需要學生在實驗中探索不同材料的吸音和反射聲音的特性，并且能夠根據(jù)這些特性來選擇合適的材料進行噪聲防治，對學生的綜合實踐能力要求較高。二、說學情四年級的學生已經對聲音有了一定的感知，他們能夠區(qū)分不同的聲音，但對于噪聲這種特殊的聲音類型及其危害可能了解甚少。他們具有較強的好奇心和求知欲，喜歡通過實驗等直觀方式獲取知識。然而，他們的抽象思維能力還在發(fā)展之中，對于噪聲概念的理解可能需要借助具體的實例和對比實驗。在實踐操作方面，他們能夠在教師的指導下進行簡單的實驗，但在分析實驗結果和應用知識解決實際問題上可能還存在一定的困難。三、說教法1.直觀演示法在導入新課環(huán)節(jié)，通過打開收音機將聲音開到最大音量，或者用塑料尺子在玻璃上刮一刮等方式，讓學生直觀地感受噪聲，從而引出噪聲的概念。這種方法能夠讓學生直接體驗到噪聲的特點，給他們留下深刻的印象。2.實驗探究法在認識哪些材料能吸音、哪些材料可以反射聲音的教學環(huán)節(jié)，安排學生進行實驗探究。例如，給學生提供長紙筒、鐘表、鏡子、海綿等材料，讓他們通過實驗來觀察不同材料對聲音的影響。這種方法可以激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力。3.問題引導法在整個教學過程中，通過提出一系列問題，如“剛才的聲音使你有什么感受？”“這樣的聲音會給人們帶來什么影響？”“在我們身邊，哪些材料能減小聲音呢？”等，引導學生思考和討論，從而逐步深入理解噪聲及其防治的知識。四、說學法1.觀察法在教師進行直觀演示和學生自己進行實驗探究時，學生需要運用觀察法，仔細觀察聲音產生的現(xiàn)象、不同材料對聲音的影響等，從而獲取關于噪聲的信息。2.討論法在教師提出問題后，學生通過小組討論或者全班討論的方式，分享自己的感受和想法。例如在討論噪聲的危害時，學生可以互相交流自己所知道的或者感受到的噪聲帶來的不良影響，這樣有助于拓寬學生的思維，加深對知識的理解。3.實踐操作法在實驗研究和實踐活動環(huán)節(jié)，學生親自進行實驗操作，如進行材料吸音和反射聲音的實驗，以及給計時器聲音“隱藏”的實踐活動。通過實踐操作，學生能夠更好地掌握知識，提高自己的動手能力和解決問題的能力。五、說教學過程1.導入新課（35分鐘）首先，教師打開收音機，把聲音開到最大音量，持續(xù)約半分鐘。然后問學生：“剛才的聲音使你有什么感受？”接著，教師用塑料尺子在玻璃上刮一刮，再問學生聽到什么聲音以及有什么感受。之后引導學生思考這些聲音屬于哪一類聲音，這樣的聲音會給人們帶來什么影響。最后講解：振動沒有規(guī)律或響度過大的聲音，對人的身心健康十分不利，還會影響人的正常工作和學習，這類聲音叫做噪聲。通過這樣的導入，讓學生從直觀的感受出發(fā)，引出噪聲的概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.認識噪聲及其危害（1012分鐘）讓學生閱讀相關資料，了解聲音的大小怎樣確定，多大的聲音就屬于噪聲了。同時，引導學生討論噪聲能給人帶來的危害，如心煩、頭疼、頭昏、記憶力減退、神經衰弱、誘發(fā)心血管疾病等。教師可以結合當前生活中的一些實例，如城市交通噪聲對居民健康的影響，建筑施工噪聲對周圍環(huán)境的干擾等，加深學生對噪聲危害的理解。3.實驗研究（1520分鐘）教師談話引入：噪聲是污染環(huán)境的公害之一，減少噪聲污染是我們保護環(huán)境的重要任務。在我們身邊，哪些材料能減小聲音呢？讓學生閱讀課文，說一說實驗步驟。然后學生進行實驗，實驗后按能否聽到聲音給材料分類，比較各類材料分別有什么特點，并嘗試據(jù)此特點解釋各種現(xiàn)象的原因。例如，教師可以提供海綿、鏡子等材料，讓學生觀察聲音通過這些材料后的變化。最后，教師引導學生看圖思考：音樂廳舞臺上為什么要裝置反音板？播音室的墻為什么是柔軟多孔的？通過這些實驗和思考，讓學生認識哪些材料能吸音，哪些材料可以反射聲音，培養(yǎng)學生的實驗能力、分析綜合能力和應用知識分析問題的能力。4.實踐活動（810分鐘）教師給學生提出實踐活動任務：給計時器定時，它就會不斷地發(fā)出“嗒嗒”的聲響，請你想辦法把這聲音“隱藏”起來。學生分組進行實踐活動，利用他們所學的知識和自己的創(chuàng)意，嘗試用不同的材料和方法來減小計時器的聲音?；顒咏Y束后，每個小組派代表展示他們的成果，并分享他們的思路和方法。這個實踐活動能夠讓學生將所學的知識應用到實際生活中，提高他們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。5.課堂小結（35分鐘）教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括噪聲的概念、噪聲的危害、哪些材料能吸音和反射聲音以及如何在實際生活中防治噪聲等。然后對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結和評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的不足，并鼓勵學生在今后的生活中積極行動起來，保護聲環(huán)境。6.布置作業(yè)讓學生回家后調查自己家庭周圍存在哪些噪聲源，并思考如何減少這些噪聲對家庭生活的影響。同時，鼓勵學生制作一份關于噪聲與防治的手抄報，下節(jié)課進行展示和交流。六、說板書設計1.噪聲概念：振動沒有規(guī)律或響度過大的聲音危害：身心健康：心煩、頭疼等工作學習：影響正常進行防治：材料吸音（如海綿）材料反射聲音（如鏡子）這樣的板書設計能夠簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內容，幫助學生更好地理解和記憶噪聲與防治的相關知識。七、說教學反思在教學過程中，要充分關注學生的主體地位，讓學生積極參與到教學活動中來。在實驗探究環(huán)節(jié)，要提前檢查實驗材料是否齊全，并且在學生實驗