2024年渴望春天教案

2024年渴望春天教案優(yōu)秀

渴望春天教案優(yōu)秀1

一、教材分析

《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂》七年級(jí)下冊(cè)第六單元"春之聲"的一首歌

曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛；以兒童

名屯真的稚氣，活潑的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時(shí)的心

情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級(jí)

進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春

的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以"感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）一體驗(yàn)春天（歌唱春天）一表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，

演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠從以"春"為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與

表現(xiàn)創(chuàng)造"春”的音樂活動(dòng)。

2、能夠用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)

贊美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲情感的表現(xiàn)。

六、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等。

八、教學(xué)過程

一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡樂熱烈、充滿活力的情緒。

師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)??？

生：熱烈、充滿活力春季！春天！

2、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語。②說出描寫春天的詩句。

生：略

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自

然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

二、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）

1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

師：聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗磕愕难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面呢？

生：鮮花、布谷鳥等

師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷，五月的陽光、鮮花還有松林。

設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)

生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？

你們對(duì)他有哪些了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識(shí)莫中腐。

①型窗噴

②了解歌曲的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,

提高學(xué)習(xí)效果。通過介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師

敬意,為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

3、再次聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲齊唱

2、童聲齊唱

3、女聲齊唱

B、歌曲的情緒:

1、熱烈激動(dòng)

2、抒情明朗愉快

3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

4、學(xué)唱歌曲旋律

①老師示范，用"啦"哼唱旋律

②學(xué)生用"啦"哼唱旋律（坐姿）

師：旋律出現(xiàn)了那些音樂符號(hào)？

生：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等

③讓學(xué)生用唱名視唱旋律

師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？

A（1-8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部絹勾

設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的‘基礎(chǔ)。通過

哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、目歐的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍

子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽歌曲，《渴望春天》

①生跟著音樂輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài)）

②生跟著琴演唱歌曲,并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

6、處理歌曲

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢？

6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

設(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，

表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中

教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情

感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

7、拓展

①讓學(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品。

②作業(yè)：回去收集“春天”的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過唱其他的春天歌曲，開闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于"春"的作品，將學(xué)

習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。

三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）

1、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式）。

2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)給予肯定。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在

參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，在各種音樂活動(dòng)中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息,

通過小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的

精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

四、總結(jié)：

渴望春天教案優(yōu)秀2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的

情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

4、能夠從以"春"為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參

與表現(xiàn)創(chuàng)造"春"的音樂活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

三、課前準(zhǔn)備：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音

樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和

別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的

心情。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)

們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的‘好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，

說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽（渴望春天）

師首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?（運(yùn)

用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音

樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能

不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？

生：《渴望春天》

2、簡單介紹音樂大師一莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫才席創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起

來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走

進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽《渴望春天》

師：下面清再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

B、歌曲的情緒:

1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

D、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題

同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣

的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止

符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

(2)生隨琴輕聲的用"啦”來模唱。

(3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

5、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓

我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

渴望春天教案優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

L情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感；

(2)通過了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)他積極、樂觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠從以"春"為主題的音樂；作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快

樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造"春"的教學(xué)活動(dòng)；

3、能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度

的變化，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

教材分析：

(1)《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利

著名作曲家莫中道(1756-1791)在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成，同年，作曲家就

逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、

稚氣的甜美口吻，生動(dòng)明朗的音樂語言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心

情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來的向往，也反映了莫中譙的積極、樂觀的人

生態(tài)度與價(jià)值觀。

(2)歌曲為D大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫成。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲情感的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

聽唱教學(xué)法、視覺圖象法、快樂教學(xué)法。

課型：

以唱歌教學(xué)為主的綜合活動(dòng)課。

教具：

鋼琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、花環(huán)、花束。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：欣賞約翰。施特勞斯的《春之聲圓舞曲》

當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫面出現(xiàn)在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥兒

歡唱，多么令人神往的季節(jié)！今天，就讓我們共同感受音樂家對(duì)春天的渴望和期待，一起走近生

機(jī)勃勃的春天。

版書課題《渴望春天》并介紹作品?！犊释禾臁肥且皇咨钍苋澜缟倌陜和矏鄣母枨?/p>

是奧地利著名作曲家莫才腐在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成。

二、了解作曲家莫中漪。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。

（利用多媒體把奧地利作曲家莫才席的肖象、簡介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）。

三、聆聽歌曲《渴望春天》

提出問題：

1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

（歌曲表達(dá)了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。）

2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱？

（歡快、明亮、活潑、流暢）

3、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

（6/8、弱起）

四、教授歌曲：

1、教師范唱歌曲《渴望春天》。

請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。

（版書主要節(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2、用彈奏鋼琴，學(xué)生采用"哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

3、熟悉歌詞，同學(xué)們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，其

他同學(xué)擊掌打節(jié)拍。

4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。

提7F:

（1）注意音準(zhǔn)、換氣。

（2）用"心"感受，用"情"演唱。（教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問題并加以糾正）

5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。

（在教師的引導(dǎo)下，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂情緒及風(fēng)格。）

6、檢查課堂效果，請(qǐng)同學(xué)分組演唱。

五、課堂音樂活動(dòng)：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。

（請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲的速度、力度、聲音進(jìn)行變化）

2、學(xué)跟隨音樂用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛。

（教師提供花束）

3、作曲家用音樂給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望，古往今來，也有很多文人墨客用文字抒

發(fā)他們對(duì)春天的‘喜愛、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說出自己熟悉的關(guān)于春的詩句。

（多媒體出示有關(guān)春的詩句）

六、小結(jié):

同學(xué)們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏?/p>

著詮釋，而這樣歡快的音樂讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯(lián)系起來，可就是這

位偉大的音樂家曾經(jīng)說過（學(xué)生齊讀）："生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂不是我自己的，

我把歡樂注進(jìn)音樂，為的是讓全世界感到歡樂。"我想這應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生

不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生。

最后，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳分薪Y(jié)束本節(jié)課。

版書設(shè)計(jì)：

渴望春天

l=D6/8弗貝克詞

歡快活潑流暢莫寺噴曲

X|XXXXIX-XX

X|XXXXX|XXX

渴望春天教案優(yōu)秀4

教學(xué)資料：

1.歌曲：《渴望春天》。

2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文：《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2.經(jīng)過對(duì)散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.教師要充分注意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。

(1)能夠經(jīng)過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；

(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；

(3)可用簡短的詩句導(dǎo)入；

(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。教師也能?/p>

發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過多種形式

的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

(1)音樂的'速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用

這樣的速度來表達(dá)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)

(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

(3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8.在教師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏；教師指揮)，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望

春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自我

設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

渴望春天教案優(yōu)秀5

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以"春"為主題，使學(xué)生透過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春

天，感悟春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的"情緒演唱歌曲《渴望春天》。

3、透過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。

4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活

的完美情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、變化音

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。

（二）、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì)，這是我國作曲家潘振生

寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩

子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一齊來傾聽莫才席筆下

的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：

1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）

A、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng)；

2、抒情愉快；

3、低沉憂傷。

B、歌曲描述了什么樣的畫面？

C、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

2、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？

如果用拍手和拍腿來表示強(qiáng)和弱，誰更適合強(qiáng)拍？讓我們一齊來演示一下。

（二）節(jié)奏練習(xí)

1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）

（1）X|XXXX|X0XXX|XXXXX|X.0|

（2）X|XXXXX|XXXOX|XXXXXX|X00|

2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？

3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第

一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）

4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。

2、視唱:

同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）

（三）學(xué)習(xí)新歌：

1、學(xué)唱旋律

（1）用"啦"哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們?cè)囍汛禾斓囊舴脑匍L一點(diǎn)行嗎？

（2）重點(diǎn)視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?（第三句出現(xiàn)升1、升4）

我們一齊來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂句

演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。

(3)視唱整首旋律：

同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

(3)分析樂句：

師提問：同學(xué)們唱這首歌曲的同時(shí)，有沒有注意到這首歌的樂句之間有什么特點(diǎn)？你能不能

從曲譜中找出相同的旋律片段？

師小結(jié)：(課件)這首樂曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活

潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn),

并起到總結(jié)作用。

分析之后我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？(欣賞一段)

2、學(xué)習(xí)歌