2024年渴望春天教案

2024年渴望春天教案優(yōu)秀

渴望春天教案優(yōu)秀1

一、教材分析

《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元"春之聲"的一首歌

曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛(ài)；以?xún)和?/p>

名屯真的稚氣，活潑的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿(mǎn)目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心

情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級(jí)

進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿(mǎn)著青春

的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以"感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）一體驗(yàn)春天（歌唱春天）一表現(xiàn)春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，

演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠從以"春"為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與

表現(xiàn)創(chuàng)造"春”的音樂(lè)活動(dòng)。

2、能夠用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)

贊美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲情感的表現(xiàn)。

六、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等。

八、教學(xué)過(guò)程

一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈、充滿(mǎn)活力的情緒。

師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)啊？

生：熱烈、充滿(mǎn)活力春季！春天！

2、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。②說(shuō)出描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

生：略

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自

然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

二、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）

1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

師：聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

生：鮮花、布谷鳥(niǎo)等

師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫(huà)卷，五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)

生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？

你們對(duì)他有哪些了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識(shí)莫中腐。

①型窗噴

②了解歌曲的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,

提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師

敬意,為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲齊唱

2、童聲齊唱

3、女聲齊唱

B、歌曲的情緒:

1、熱烈激動(dòng)

2、抒情明朗愉快

3、低沉憂(yōu)郁

C、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

4、學(xué)唱歌曲旋律

①老師示范，用"啦"哼唱旋律

②學(xué)生用"啦"哼唱旋律（坐姿）

師：旋律出現(xiàn)了那些音樂(lè)符號(hào)？

生：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線(xiàn)等

③讓學(xué)生用唱名視唱旋律

師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？

A（1-8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部絹勾

設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的‘基礎(chǔ)。通過(guò)

哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、目歐的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍

子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽(tīng)歌曲，《渴望春天》

①生跟著音樂(lè)輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài)）

②生跟著琴演唱歌曲,并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

6、處理歌曲

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

設(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，

表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中

教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情

感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

7、拓展

①讓學(xué)生說(shuō)出或唱出描寫(xiě)“春天”的作品。

②作業(yè)：回去收集“春天”的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱其他的春天歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于"春"的作品，將學(xué)

習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。

三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）

1、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)等形式）。

2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)給予肯定。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在

參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在各種音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息,

通過(guò)小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的

精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

四、總結(jié)：

渴望春天教案優(yōu)秀2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的

情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以"春"為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參

與表現(xiàn)創(chuàng)造"春"的音樂(lè)活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

三、課前準(zhǔn)備：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音

樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和

別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的

心情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)

們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的‘好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，

說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?（運(yùn)

用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音

樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能

不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？

生：《渴望春天》

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師一莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫才席創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起

來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走

進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面清再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

B、歌曲的情緒:

1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂(yōu)郁

C、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題

同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣

的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止

符、不完全小節(jié)、連音線(xiàn)。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

(2)生隨琴輕聲的用"啦”來(lái)模唱。

(3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

5、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓

我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧

渴望春天教案優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

L情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感；

(2)通過(guò)了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)習(xí)他積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠從以"春"為主題的音樂(lè)；作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快

樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造"春"的教學(xué)活動(dòng)；

3、能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度

的變化，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

教材分析：

(1)《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利

著名作曲家莫中道(1756-1791)在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成，同年，作曲家就

逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、

稚氣的甜美口吻，生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)，鮮花開(kāi)放，小鳥(niǎo)歌唱的心

情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿(mǎn)了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫中譙的積極、樂(lè)觀的人

生態(tài)度與價(jià)值觀。

(2)歌曲為D大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫(xiě)成。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲情感的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱教學(xué)法、視覺(jué)圖象法、快樂(lè)教學(xué)法。

課型：

以唱歌教學(xué)為主的綜合活動(dòng)課。

教具：

鋼琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、花環(huán)、花束。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：欣賞約翰。施特勞斯的《春之聲圓舞曲》

當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫(huà)面出現(xiàn)在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥(niǎo)兒

歡唱，多么令人神往的季節(jié)！今天，就讓我們共同感受音樂(lè)家對(duì)春天的渴望和期待，一起走近生

機(jī)勃勃的春天。

版書(shū)課題《渴望春天》并介紹作品?！犊释禾臁肥且皇咨钍苋澜缟倌陜和矏?ài)的歌曲，

是奧地利著名作曲家莫才腐在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成。

二、了解作曲家莫中漪。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。

（利用多媒體把奧地利作曲家莫才席的肖象、簡(jiǎn)介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）。

三、聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》

提出問(wèn)題：

1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

（歌曲表達(dá)了少年兒童熱愛(ài)大自然、渴望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱春天到來(lái)的美好心情。）

2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱？

（歡快、明亮、活潑、流暢）

3、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

（6/8、弱起）

四、教授歌曲：

1、教師范唱歌曲《渴望春天》。

請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。

（版書(shū)主要節(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2、用彈奏鋼琴，學(xué)生采用"哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

3、熟悉歌詞，同學(xué)們跟音樂(lè)有感情的朗誦歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，其

他同學(xué)擊掌打節(jié)拍。

4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。

提7F:

（1）注意音準(zhǔn)、換氣。

（2）用"心"感受，用"情"演唱。（教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并加以糾正）

5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。

（在教師的引導(dǎo)下，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。）

6、檢查課堂效果，請(qǐng)同學(xué)分組演唱。

五、課堂音樂(lè)活動(dòng)：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。

（請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲的速度、力度、聲音進(jìn)行變化）

2、學(xué)跟隨音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（教師提供花束）

3、作曲家用音樂(lè)給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望，古往今來(lái)，也有很多文人墨客用文字抒

發(fā)他們對(duì)春天的‘喜愛(ài)、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己熟悉的關(guān)于春的詩(shī)句。

（多媒體出示有關(guān)春的詩(shī)句）

六、小結(jié):

同學(xué)們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂(lè)?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏?/p>

著詮釋?zhuān)@樣歡快的音樂(lè)讓我們很難與最終貧病交加而離開(kāi)人世的莫扎特聯(lián)系起來(lái)，可就是這

位偉大的音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（學(xué)生齊讀）："生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂(lè)不是我自己的，

我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè)。"我想這應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生

不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生。

最后，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳?lè)中結(jié)束本節(jié)課。

版書(shū)設(shè)計(jì)：

渴望春天

l=D6/8弗貝克詞

歡快活潑流暢莫寺噴曲

X|XXXXIX-XX

X|XXXXX|XXX

渴望春天教案優(yōu)秀4

教學(xué)資料：

1.歌曲：《渴望春天》。

2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

3.配樂(lè)散文：《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2.經(jīng)過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師要充分注意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。

(1)能夠經(jīng)過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；

(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；

(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；

(4)可用錄像資料(風(fēng)光片，春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也能夠

發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇適宜的作為背景音樂(lè)。

3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師能夠?yàn)閷W(xué)生范唱，也能夠用鋼琴伴唱，經(jīng)過(guò)多種形式

的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

(1)音樂(lè)的'速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用

這樣的速度來(lái)表達(dá)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)

(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

(3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8.在教師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏；教師指揮)，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望

春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自我

設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

渴望春天教案優(yōu)秀5

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以"春"為主題，使學(xué)生透過(guò)歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂(lè)曲，來(lái)尋找春天，發(fā)現(xiàn)春

天，感悟春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的"情緒演唱歌曲《渴望春天》。

3、透過(guò)創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用心思考、勇于創(chuàng)意的意識(shí)。

4、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活

的完美情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、變化音

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）、播放課件《春天在哪里》,學(xué)生進(jìn)教室。

（二）、導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對(duì)，這是我國(guó)作曲家潘振生

寫(xiě)的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語(yǔ)氣來(lái)歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情，深受孩

子們的喜愛(ài)。奧地利的作曲家莫扎特也寫(xiě)了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一齊來(lái)傾聽(tīng)莫才席筆下

的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

二、學(xué)習(xí)新歌《渴望春天》：

1、聆聽(tīng)了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問(wèn)題嗎？（多媒體課件出示）

A、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng)；

2、抒情愉快；

3、低沉憂(yōu)傷。

B、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

C、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

2、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）？

如果用拍手和拍腿來(lái)表示強(qiáng)和弱，誰(shuí)更適合強(qiáng)拍？讓我們一齊來(lái)演示一下。

（二）節(jié)奏練習(xí)

1、讓我們隨音樂(lè)再來(lái)感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂(lè)出示節(jié)奏型）

（1）X|XXXX|X0XXX|XXXXX|X.0|

（2）X|XXXXX|XXXOX|XXXXXX|X00|

2、哪位同學(xué)能主動(dòng)為大家讀一讀？

3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時(shí)，你都注意了哪些要點(diǎn)？（第

一個(gè)音符是弱起讀的要輕一些、有連音線(xiàn)的地方只讀一個(gè)音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）

4、師：說(shuō)得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來(lái)讀一遍。

2、視唱:

同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽(tīng)）

（三）學(xué)習(xí)新歌：

1、學(xué)唱旋律

（1）用"啦"哼唱感受整首旋律：（出示課件）咱們?cè)囍汛禾斓囊舴脑匍L(zhǎng)一點(diǎn)行嗎？

（2）重點(diǎn)視唱1、3樂(lè)句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化?（第三句出現(xiàn)升1、升4）

我們一齊來(lái)唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺(jué)得就應(yīng)怎樣唱？請(qǐng)同學(xué)們隨琴將3、4樂(lè)句

演唱一遍，在演唱中要注意唱準(zhǔn)音高。

(3)視唱整首旋律：

同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

(3)分析樂(lè)句：

師提問(wèn)：同學(xué)們唱這首歌曲的同時(shí)，有沒(méi)有注意到這首歌的樂(lè)句之間有什么特點(diǎn)？你能不能

從曲譜中找出相同的旋律片段？

師小結(jié)：(課件)這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成，前兩句為上下句，似一問(wèn)一答，活

潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂(lè)句的色彩；第四句由前兩句變化而來(lái)，旋律更加婉轉(zhuǎn),

并起到總結(jié)作用。

分析之后我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們會(huì)不會(huì)有新的收獲呢？(欣賞一段)

2、學(xué)習(xí)歌