國家公務(wù)員（申論）模擬試卷923

國家公務(wù)員（申論）模擬試卷923(總分：10.00，做題時間：90分鐘)給定資料1．2016年的《政府工作報告》首次提及“工匠精神”，引起各方關(guān)注，即“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。近年來，中國的企業(yè)家們與消費(fèi)者都參與了一場低價狂歡的盛宴。試問，消費(fèi)者誰不想要以更便宜點(diǎn)的價格，甚至免費(fèi)進(jìn)行交易呢?消費(fèi)者對低價產(chǎn)品的青睞縱容了一波又一波慘烈的價格戰(zhàn)輪番上演，每一場價格戰(zhàn)都是一次殘酷的市場洗牌，中國的產(chǎn)品也漸漸被貼上了“低價”“粗制濫造”的標(biāo)簽?！霸谙M(fèi)者看來，買回去的產(chǎn)品沒幾天就壞了，不如買個便宜的。等將來有錢了，一定要買最頂尖的產(chǎn)品?！倍潮硎尽Ｔ诙晨磥?，中國制造業(yè)對市場的把握絕不能停留在價格競爭的思維上，中國人相信一分價錢一分貨。做產(chǎn)品就是要不斷挑戰(zhàn)自我，要不斷給自己挑刺，對產(chǎn)品追求完美，甚至達(dá)到與消費(fèi)者的無縫對接，這就是董某所認(rèn)為的工匠精神。在技術(shù)競爭、人才競爭白熱化的當(dāng)下，企業(yè)要想謀求更輝煌的成果，就要摒棄“差不多的思維”，堅持追求極致。短期利益已經(jīng)熏染了部分中國企業(yè)家和消費(fèi)者的雙眼。如何揭開迷霧，不再錯過中國制造轉(zhuǎn)型升級的時間窗口，“工匠精神”這一課我們必不可少。無獨(dú)有偶，對于工匠精神，位于佛山的何某也持有與董某相同的觀點(diǎn)。他始終堅信制造業(yè)才是根本，企業(yè)最終還是要回歸到產(chǎn)品，用產(chǎn)品來說話?！盀槭裁粗Z基亞那樣曾經(jīng)無限輝煌的企業(yè)，也會走向沒落?”何某曾在公開場合表示，“順勢而為才能轉(zhuǎn)型突圍。必須把握大勢，互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神必不可少。”盡管我國是陶瓷生產(chǎn)的大國，但并非陶瓷強(qiáng)國。中國陶瓷產(chǎn)業(yè)在日益發(fā)展的同時，也暴露了不少突出的問題。陶瓷產(chǎn)品以中低檔為主，附加值較低，產(chǎn)品同質(zhì)化問題較為突出。產(chǎn)能過剩的現(xiàn)狀倒逼企業(yè)爭奪市場，競相壓低價格。如何補(bǔ)回中國建陶行業(yè)的短板?何某認(rèn)為，中國制造要想成為世界品牌，一定要在設(shè)計上加大投入，并發(fā)揮產(chǎn)品的優(yōu)勢主導(dǎo)權(quán)。在何某看來，中國建陶行業(yè)在和國外企業(yè)的競爭中，普遍存在重硬件、輕軟件的問題。盡管我們用30年的時間在規(guī)模和產(chǎn)量上追趕上了西方國家200多年鑄出的成果，但在產(chǎn)品的設(shè)計、藝術(shù)性和文化內(nèi)涵方面還非常薄弱，難以與之相比。何某表示：“互聯(lián)網(wǎng)+時代依然是產(chǎn)品的時代，也是工匠精神重新回歸的時代。工匠精神就是指踏踏實(shí)實(shí)地做好每一塊磚，以獨(dú)特的創(chuàng)新產(chǎn)品讓世界同行對中國陶瓷認(rèn)同?！比绻f互聯(lián)網(wǎng)+的精神是自由、開放、創(chuàng)新，那工匠精神便是嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研以及專注?；ヂ?lián)網(wǎng)的時代為企業(yè)打開了未知領(lǐng)域的大門，給予其創(chuàng)新和活力。工匠精神則輔助企業(yè)腳踏實(shí)地，對產(chǎn)品精雕細(xì)琢，站穩(wěn)根基?？梢粤舷?，在新一輪制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的洗牌中，必定會有一批以用戶需求為核心、注重創(chuàng)新、精益求精打造產(chǎn)品的工匠精神類的企業(yè)脫穎而出。2．歷經(jīng)央視隆重推送專題大片《大國工匠》、政府工作報告官方引入工匠精神、全國職業(yè)教育活動周將“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國”列為主題等一系列事件之后，如今人們對工匠精神這一熱詞早已不再陌生，敬仰工匠、弘揚(yáng)工匠精神已成大眾共識和時代風(fēng)尚，尤其受到廣大職業(yè)院校師生的青睞。再經(jīng)“大國工匠進(jìn)校園”活動的促進(jìn)和推動，努力培養(yǎng)具有工匠精神的技能人才，必將成為職教領(lǐng)域的重要課題。然而，令人擔(dān)憂的是，經(jīng)過筆者的實(shí)地調(diào)查，與炙手可熱的面上宣傳相比，目前工匠精神在中職校園的落地生根問題普遍不容樂觀，形式熱鬧而落實(shí)不力，已成國家實(shí)施弘揚(yáng)工匠精神、助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一宏偉戰(zhàn)略的“最后一公里”障礙。當(dāng)下，在許多中職校園，用言必談工匠精神來形容一點(diǎn)不為過。大會小會倡導(dǎo)工匠精神，主題班會討論工匠精神，黑板報以工匠精神為題，組織活動冠以弘揚(yáng)工匠精神，就連老師寫課堂教學(xué)研究論文也喜歡用“基于工匠精神”作前綴。平心而論，多說多提多議工匠精神，本身絕對是件好事，問題在于不能流于形式，要對工匠精神有足夠深入的了解，而不是浮于表面的詞匯搬運(yùn)和熱詞堆砌?，F(xiàn)實(shí)中，在表面繁榮的背后，因為對工匠精神不理解而炒作概念、歪解概念，進(jìn)而產(chǎn)生落實(shí)懈怠的現(xiàn)象，在中職學(xué)校廣泛存在，急需糾偏，否則形式主義終會誤人、誤事，誤入歧途。工匠精神在中職校園何以會被忽視、被誤解、被懈怠?一方面是因為以前大家不關(guān)心、不知道大國工匠，而這兩年各類媒體空前火爆地對工匠精神進(jìn)行神秘而莊嚴(yán)的宣傳，無形中讓人們感到這些厲害的“大拿”“大師”離自己很遠(yuǎn)，既高不可攀，更無法企及，因而產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之心理；另一方面，中職學(xué)生客觀上年齡偏小，不管是學(xué)生自己，還是家長、老師，都會覺得他們做工尚不能行，要做工匠更是異想天開，因而也就甘于旁觀而事不關(guān)己；同時，據(jù)目前現(xiàn)狀，中職畢業(yè)生的出路主要是到企業(yè)去打工做“藍(lán)領(lǐng)”，聯(lián)想到工匠也屬于工人，平時工作非常辛苦，很多學(xué)生便臨陣脫逃、不戰(zhàn)而退，從內(nèi)心里選擇遠(yuǎn)離工匠。由此可知，工匠精神難以吸引學(xué)生，最根本的原因還是宣傳不力，出現(xiàn)信息不對稱，導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)取向和前途選擇問題上產(chǎn)生誤判。如何及時有效地糾正這一做法，成為推進(jìn)工匠精神在中職學(xué)校落地生根必須邁過的門檻和必須力推的中心工作。隨著工匠精神逐漸深入人心，關(guān)于工匠精神的書籍也隨之多了起來，在一定程度上滿足了社會各界對宣傳工匠精神的需求。然而，遍尋網(wǎng)上網(wǎng)下，我們發(fā)現(xiàn)有關(guān)工匠精神的書籍呈現(xiàn)“四多四少”現(xiàn)象：介紹別國的多、重在議論的多、闡述理論的多、推介高不可攀的國寶級大師的多；中國人寫的書少、寫給學(xué)生的書少、寫給中職生的書更少、介紹身邊普通工匠大師的接地氣的書特別少。眼下迫切希望多出一些能讓中職學(xué)生看得下去、理解得了、進(jìn)得了心的有趣、通俗的工匠精神讀物。中職學(xué)生的自控能力弱、自學(xué)能力差、主動學(xué)習(xí)意識缺乏，因而不能單純寄希望于學(xué)生自學(xué)工匠精神讀物，還必須有更多面對面的宣講作為補(bǔ)充，以使工匠精神真正滲透到學(xué)生的大腦和心靈深處，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動。在國家層面開展“大國工匠進(jìn)校園”活動的同時，各省各市很有必要組織區(qū)域性的工匠精神專家宣講團(tuán)，以在時間長度、學(xué)校覆蓋面、內(nèi)容系統(tǒng)性、學(xué)生互動性等方面取得突破。對工匠大師的生活缺乏親身體驗，對工匠精神沒有實(shí)質(zhì)性的了解，其結(jié)果常常導(dǎo)致學(xué)生走向兩個極端，或不屑一顧，或敬而遠(yuǎn)之，這在中職學(xué)校具有普遍性和代表性。所以，迫切需要把學(xué)生帶到工匠大師們的工作場所，耳聞目睹他們的真實(shí)生活和具體工作；把本行政區(qū)域內(nèi)出名的工匠大師請進(jìn)學(xué)校、請進(jìn)課堂、請上講臺，闡述他們鮮活的內(nèi)心世界和對職業(yè)的敬畏之情，以激發(fā)學(xué)生立志成為“后備工匠”的熱情和決心。不管是圖書推介、視頻宣傳，還是實(shí)地參觀、現(xiàn)身說法，在教育的系統(tǒng)性方面都會存在一定的缺陷，必須以有組織、有規(guī)劃的學(xué)校教育作為后盾。學(xué)校要站在“打造核心職業(yè)素養(yǎng)、助力學(xué)生職業(yè)成長”的高度，系統(tǒng)設(shè)計和實(shí)施工匠精神教育內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計獨(dú)具匠心、對質(zhì)量精益求精、對技藝不斷改進(jìn)、對制造一絲不茍、對產(chǎn)品追求極致、對產(chǎn)業(yè)專注堅持的職業(yè)素養(yǎng)，成為具有工匠精神潛質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的新一代專業(yè)技能人才。3．1968年，中藥研究所開始抗瘧中藥研究，39歲的屠呦呦擔(dān)任該項目的組長。經(jīng)過兩年的研究對象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，項目組將重點(diǎn)放在了對青蒿的研究上。1971年，在失敗了190次之后，項目組終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗中得出了青蒿素對瘧疾抑制率達(dá)到100%的結(jié)果。在沒有先進(jìn)實(shí)驗設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團(tuán)隊攻堅克難，面對失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。未來，屠呦呦希望通過研究，讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。2015年12月10日，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得當(dāng)年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。這是在中國本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎。徐立平，中國航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級技師，自1987年入廠以來，一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動機(jī)的火藥進(jìn)行微整形。在火藥上動刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。目前，火藥整形在全世界都是一個難題，無法完全用機(jī)器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導(dǎo)彈的精準(zhǔn)射程。0．5毫米是固體發(fā)動機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0．2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設(shè)計發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長年一個姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險雕刻火藥，被人們譽(yù)為“大國工匠”。核潛艇是集核電站、導(dǎo)彈發(fā)射場和海底城市于一體的尖端工程。中國的核潛艇研制工作是從一個核潛艇玩具模型一步一步開始的。為研制核潛艇，新婚不久的黃旭華告別妻子來到試驗基地。后來他把家安在了小島上。為了艇上千萬臺設(shè)備，上百公里長的電纜、管道，他要聯(lián)絡(luò)全國24個省市的2000多家科研單位，工程復(fù)雜。那時沒有計算機(jī)，他和同事用算盤和計算尺演算出成千上萬個數(shù)據(jù)。1964年，黃旭華終于帶領(lǐng)團(tuán)隊研制出我國第一艘核潛艇，使中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。1988年，核潛艇按設(shè)計極限在南海做深潛試驗，黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設(shè)計師親自下水做深潛試驗的第一人。黃旭華也被中外人士交口贊譽(yù)為“中國的李科維爾(核潛艇之父)”。4．2016年10月24日上午，“大國工匠進(jìn)校園”活動在××職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行。教育部關(guān)工委常務(wù)副主任王富出席啟動儀式并講話。王富傳達(dá)了習(xí)近平、李克強(qiáng)等中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于“工匠精神”的重要講話精神，介紹了“大國工匠進(jìn)校園”活動的背景。王富指出，“大國工匠進(jìn)校園”是在時代和國家發(fā)展的新形勢、新要求下，將工匠大師請進(jìn)職業(yè)院校，讓工匠大師在與學(xué)生的面對面交流中，引導(dǎo)和激勵學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神、提升職業(yè)素養(yǎng)，培育工匠精神的繼承者。他強(qiáng)調(diào)，工匠精神是工匠的特質(zhì)，但并不為工匠獨(dú)有，它是中華民族優(yōu)秀精神品質(zhì)歷史傳承中的一部分，它所承載的愛崗敬業(yè)、精益求精、報國奉獻(xiàn)的豐富內(nèi)涵，是社會主義核心價值觀在生產(chǎn)一線工人和最廣大勞動人民身上的集中體現(xiàn)，是中國能夠在短短的幾十年里就躍升成為世界制造業(yè)大國的重要保障，也是中國在未來成為世界制造業(yè)強(qiáng)國的有力支撐。啟動儀式上，××職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長李教授現(xiàn)場向首席技師李某、魏某兩位“大國工匠”頒發(fā)聘書，聘請他們?yōu)閷W(xué)?？妥淌凇＠钅澈臀耗诚群蟋F(xiàn)場進(jìn)行了裝配技術(shù)和研磨技術(shù)實(shí)操演示。裝配、打磨、測試，每一個環(huán)節(jié)都絲絲人扣，游刃有余，分毫不差。兩位“大國工匠”爐火純青的操作技能，出神入化的精湛技藝，贏得了現(xiàn)場觀眾的熱烈掌聲。訪談中，兩位“大國工匠”分別從家庭傳承、模范引領(lǐng)、愛崗敬業(yè)、好學(xué)鉆研、精益求精、勇于創(chuàng)新、技術(shù)傳承、工匠精神等方面，暢談了體會和感受。李某認(rèn)為，每個人都要熱愛自己從事的職業(yè)，你對它好它就會對你好，只要持之以恒、心無旁騖地去探索和實(shí)踐，就能收獲成功。如何理解工匠精神?李某認(rèn)為，工匠精神就是追求卓越，奮勇爭先，同學(xué)們現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境很不錯，一定要注意吸取前沿技術(shù)，凡事都要追求卓越，精益求精。企業(yè)要發(fā)展，國家要強(qiáng)大，需要工匠精神的支撐。魏某回顧了自己30年如一日扎根生產(chǎn)一線，刻苦鉆研技術(shù)技能的心路歷程。他認(rèn)為，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。要想發(fā)展更快，就需要不斷地學(xué)習(xí)，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷完善自我。如何把產(chǎn)品做到精益求精?魏某認(rèn)為，不管做什么事情，要做就要做到最好。每一個零件都關(guān)乎產(chǎn)品質(zhì)量，唯有做到精準(zhǔn)，才能生產(chǎn)出過硬的產(chǎn)品。談到工匠精神，魏某堅定地說，我們要追求完美，要對自己的職業(yè)有執(zhí)著追求。要有鍥而不舍的精神，堅守崗位，努力奮斗，在平凡崗位上，做最好的自己。兩位“大國工匠”還現(xiàn)場與學(xué)生互動，答疑解惑，并寄語青年學(xué)子，全面掌握各方面的知識和技能，爭做工匠精神的實(shí)踐者和代言人，腳踏實(shí)地，精雕細(xì)琢，注重實(shí)踐，刻苦磨礪，練就過硬技能本領(lǐng)，為中國制造騰飛添磚加瓦。5．為進(jìn)一步推動校企合作的無縫對接，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)向先進(jìn)制造專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，增強(qiáng)“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的觀念，切實(shí)領(lǐng)略并培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，某市一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請該市李××技能大師工作室的領(lǐng)銜人李某為學(xué)校電氣工程系技師班學(xué)生做了主題為“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)也可以大有作為”的講座。李某本身是一名優(yōu)秀的技能大師，他是機(jī)修鉗工高級技師、司爐工技師、李××技能大師工作室領(lǐng)銜人，獲得過該市首屆“工人發(fā)明家”稱號。講座中，李某結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，分享了他從1992年參加工作以來的成長歷程，以切身經(jīng)歷告訴同學(xué)們出來工作要面臨的實(shí)際問題；20多年來，李某主導(dǎo)完成了多項技術(shù)改造革新項目和國家實(shí)用新型專利；最后他解讀了李克強(qiáng)總理關(guān)于“工匠精神”的講話和相關(guān)高技能人才的政策，強(qiáng)調(diào)了目前國家對于技術(shù)工人的重視；他鼓勵同學(xué)們：工作中只要多思多想，肯鉆研，將來一定會大有所為。李某深入淺出的演講，讓聆聽者受益匪淺，了解到了“工匠精神”的內(nèi)涵，懂得堅持就能成就夢想。他對同學(xué)們認(rèn)真專注的聽課態(tài)度也表示了贊賞，希望有機(jī)會再和同學(xué)們做更進(jìn)一步的對話交流。這次專題講座是該所職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的“職業(yè)教育活動周”活動之一，今后還將定期分批分主題請大師們走進(jìn)校園，讓同學(xué)們有近距離接觸大師并向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)他們的技能，精益求精的工作態(tài)度，專注、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取肮そ尘瘛薄?．工匠精神的塑造并非“一日之功”，除了將工匠精神納入到國民教育中、重視專業(yè)技術(shù)人才的培育，建立工匠精神養(yǎng)成的制度體系外，還需要牢牢在社會上樹立起工匠精神的價值體系。在“中國制造2025”的契機(jī)下，只有當(dāng)個人、社會、政府等多管齊下，形成合力，用“工匠精神”打磨中國制造，才能讓中國制造業(yè)的筋骨更為強(qiáng)健，繼續(xù)穩(wěn)步前行。中國人不缺智慧，不缺創(chuàng)造力，現(xiàn)在也不缺再創(chuàng)造的財富。我們?nèi)笔裁?或許我們還缺精益求精的精神、缺對創(chuàng)新理念的正面導(dǎo)向。這不是哪一個人可以解決的問題，需要全社會來共同努力。古人說“匠心”，“匠心”是什么?就是一種追求、一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是耐得住寂寞的承諾。我們古代的長城、青銅器、瓷器、絲綢等，都是工匠懷著一顆充滿敬畏的心創(chuàng)造或制作出來的。五千年的文明里，這樣千錘百煉的成果數(shù)不勝數(shù)。歷史上，我們曾經(jīng)把品質(zhì)做到極致，這說明品質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可以做到并行不悖的。但現(xiàn)在，我們卻在快速發(fā)展中變得急功近利，丟失了很多美好。還記得神舟五號載人飛船上天，接受采訪的副總工程師說，我們就是一幫普普通通的人，每天認(rèn)真地做著一件件普普通通的事。這就是工匠精神啊!懷一顆匠心，踏踏實(shí)實(shí)，孜孜不倦，耐得住寂寞，終于聚沙成塔。其實(shí)，不管什么職業(yè)都是這樣。寫文章也不例外，文字和標(biāo)點(diǎn)符號是否精確，也是檢驗一個作者水平的標(biāo)尺。企業(yè)里有一些年輕人，成天嚷著要做大事，卻連一顆螺絲釘都擰不好，普通焊接都焊不好，怎么集腋成裘呢?（分?jǐn)?shù)：10.00）(1).閱讀“給定資料1”，指出“工匠精神”的具體含義。要求：全面、準(zhǔn)確。不超過150字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：“工匠精神”是指對自己的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢、追求完美、追求極致的精神理念。其是嚴(yán)謹(jǐn)、鉆研、專注、創(chuàng)新、活力，以用戶需求為核心，注重用戶體驗，不斷挑戰(zhàn)自我，注重產(chǎn)品的設(shè)計、藝術(shù)性和文化內(nèi)涵，腳踏實(shí)地完善產(chǎn)品，以獨(dú)特的創(chuàng)新產(chǎn)品贏得優(yōu)勢主導(dǎo)權(quán)?！肮そ尘瘛笔侵袊圃燹D(zhuǎn)型升級、成為世界品牌的必備內(nèi)容。)解析：(2).閱讀“給定資料2”，概括工匠精神在中職校園的落地生根面臨的問題及相應(yīng)的建議。要求：全面、準(zhǔn)確、簡明。不超過200字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：問題：1．形式熱鬧，落實(shí)不力、懈??；2．不理解概念，炒作、歪解概念；3．宣傳不力：過于神秘、莊嚴(yán)，信息不對稱，學(xué)生產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之心理；4．缺乏做工匠的自信，怕吃苦。建議：1．編寫精美、通俗、權(quán)威的讀物；2．組織宣講團(tuán)進(jìn)校園面對面宣講，在時間長度、學(xué)校覆蓋面、內(nèi)容系統(tǒng)性、學(xué)生互動性等方面取得突破；3．學(xué)生走出去，工匠請進(jìn)來，接觸真事、真人，產(chǎn)生敬畏之心，進(jìn)行效仿；4．學(xué)校讓工匠精神成為學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)。)解析：(3).“給定資料3”介紹了幾位“大國工匠”的先進(jìn)事跡，某單位宣傳部門決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向“大國工匠”學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則導(dǎo)言。要求：(1)概括全面、準(zhǔn)確，揭示出“大國工匠”的精神實(shí)質(zhì)；(2)事例明確，層次分明，語言流暢；(3)不超過250字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：導(dǎo)言李克強(qiáng)總理在2016年的《政府工作報告》中提到：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！惫そ尘袷且粋€國家和民族發(fā)展興旺不可或缺的精神力量，具有重要的學(xué)習(xí)價值。本期學(xué)習(xí)資料主要介紹了發(fā)現(xiàn)抗瘧特效藥青蒿素的諾貝爾獎獲得者屠呦呦“堅持、精益求精”、“導(dǎo)彈火藥微整形師”徐立平“嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、專注”、“中國核潛艇之父”黃旭華“專業(yè)、敬業(yè)”的事跡。希望全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)他們精益求精、追求卓越的工匠精神，并及時轉(zhuǎn)化為行動，用工匠精神托起光輝的明天!)解析：(4).某職業(yè)技術(shù)學(xué)院欲舉辦“職業(yè)教育?大國工匠”活動，假如你是該活動的負(fù)責(zé)人，要在這次活動的開幕式上講話。請結(jié)合“給定資料4、5”，寫一篇講話稿。要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際；(2)對象明確，切合主題；(3)語言生動，有感染力；(4)不超過500字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：弘揚(yáng)工匠精神爭做能工巧匠各位老師，同學(xué)們：“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！睆膫€人、社會到國家，無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，還是民族復(fù)興大業(yè)，都需融入務(wù)實(shí)求精的工匠精神。唯有如此，我們的人生才能更加完滿，我們的民族才能贏得更多尊重。為了讓大家切實(shí)領(lǐng)略“工匠精神”，增強(qiáng)“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的觀念，本次職業(yè)教育活動特邀請多位首席技師分別從家庭傳承、模范引領(lǐng)、愛崗敬業(yè)、好學(xué)鉆研、精益求精、勇于創(chuàng)新、技術(shù)傳承、工匠精神等方面，面對面與大家暢談職業(yè)體會和感受；同時首席技師們會現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)操演示，答疑解惑，加深大家對職業(yè)素養(yǎng)、“工匠精神”的理解。此外，我們還會定期舉辦專題講座，邀請技能大師為大家講述成長歷程，以他們的切身經(jīng)歷告訴大家在工作崗位上會面臨的種種實(shí)際問題，幫助大家了解“工匠精神”的內(nèi)涵，懂得堅持對于成就夢想的重要性。需要特別說明的是，為了提高大家的職業(yè)技能，我校將聘請李某、魏某兩位首席技師為我校的客座教授。希望大家能在領(lǐng)會好工匠精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺用“一絲不茍、精益求精”的工匠精神要求自己，不斷充實(shí)、提升自己，爭做一名能工巧匠!)解析：(5).“給定資料1”引用了2016年《政府工作報告》中的一句話：“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。”請結(jié)合你對這句話的理解，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)自選角度，見解深刻；(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；(3)思路清晰，語言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)1000一1200字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：讓“工匠精神”的基因代代相傳靳仔囡當(dāng)“工匠精神”一詞出現(xiàn)在國務(wù)院總理李克強(qiáng)2016年3月5日作的政府工作報告中時，這個曾經(jīng)耳熟能詳?shù)脑~語依然帶給我們“耳目一新”的感覺。報告原文中是“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。讓李總理和各代表委員念茲在茲的“工匠精神”究竟是怎樣的一種精神?其顏值飆升的背后和蘊(yùn)藏的原因又是什么?這頗值得我們細(xì)細(xì)思量。相信提及工匠，人們大多時候會聯(lián)想到鐵匠、木匠、鞋匠等與生活息息相關(guān)的職