部編版語文五年級上冊第一單元檢測卷

部編版語文五年級上冊第一單元檢測卷

一、選擇題

1.下列加點的字注音有誤的一項是（）

A.斑駁(bo)綠蔓(man)

B.細膩(11)雛鳥(chuo)

C.眼瞼(jian)眸子(mou)

D.咂嘴(za)信賴(lai)

2.下列不是近義詞的一組是（）

A.精巧——精致B.尋常——普通C.忘卻—忘記D.恩惠——優(yōu)惠

3.長大后，我（）走到哪里，（）不會忘記我的故鄉(xiāng)。

A.因為...所以....B.不是...而是....

C.無論……都……D.雖然……但是……

4.“桂花盛開的時候，不說香飄十里……”句中“盛”的意思是（）

A.興盛，繁盛B.盛大，隆重C.深厚D.普遍，廣泛

5.下列四組詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.長喙精巧吹稍B.適宣恩惠吩付

C.半畝鏡匣鑲嵌D.蘿筐撿拾沉侵

6.下面句子中加點詞語意思相同的一項是（）

A.云南昆明的氣候承邳，四季如春。

她是一個性格遢和的老師，深受學生喜歡。

B.小紅跳舞時的舉季十分優(yōu)美.

對待學習要腳踏實地，不要有那種高做的攀春。

C.送牛奶的同志進門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械侥南瘛?/p>

我們以我們的祖國有這樣的英雄而期瞅。

7.下列敘述不正確的一項是（)

A.《落花生》一文運用了借物喻人的寫作手法。

B.《珍珠鳥》一文中，作者把小珍珠鳥稱為“小家伙”，是因為不喜歡小珍珠鳥打擾他寫作。

C.《蟬》是一首托物寓意的古詩。

D.《桂花雨》的作者是琦君，課文通過寫桂花給“我”帶來的美好回憶，表達了作者對美好

生活的懷念。

8.下列內(nèi)容是五（1）班學生制定的班級公約，你認為不合理的一項是（）

A.尊敬師長，懂禮貌，關愛同學，不欺負弱小。

B.按時上學，不遲到，不早退，有事要請假，放學按時回家。

C.課前準備好學習用品，上課專心聽講，大膽舉手發(fā)言。

D.積極參加有意義的活動，只需要認真做好廣播體操、眼保健操。

二、填空題

9.看拼音，寫詞語。

jingxiaqianrufangshaobaihe

()()()()

shiyiganenzengjiafengyun

（）（）()()

10.比一比，再組詞。

蘿（）杭（）賞（）檢（）

笏（）航（）嘗（）撿（）

11.寫出下列詞語的近義詞。

嗜好——（）適宜——（)忘卻——()

恩惠——（）悠閑一（)孤獨——()

12.照樣子寫詞語。

（1）震天動地（夸張的成語）

（2）垂頭喪氣（描寫人物神態(tài)的詞語）

13.根據(jù)學過的知識填空。

（1）“那,那,那,那,增之一

分則嫌長，減之一分則嫌短，,。"（郭沫若《白鷺》）

（2）請把“綠水青山”和“金山銀山”兩個詞語恰當?shù)刂貜吞钸M下面句中的橫線上。

我們既要，也要。寧要，不要，實際上

就是。（——習近平語錄）

14.寫出下列語句的修辭方法。

（1）在清水田里時有一兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。（）

（2）晴天的清晨，每當看見它孤獨地站立在小樹的絕頂。（）

（3）但是白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（）

（4）白鷺實在是一首詩。（）

三、語言表達

15.按要求寫句子。

（1）桂花開了，在很遠的地方都能聞到香味。（改成夸張句）

（2）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（將這句話改為雙重否定句）

（3）母親說“只要不來臺風，我就可以收幾大翳?！埃ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

（4）我抱著桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來。（改為比喻句）

四、現(xiàn)代文閱讀

讀?悟

白鷺（節(jié)選）

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常

了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

16.下列選項中與畫“”的句子意思不同的一項是（）

A.恰到好處B.恰如其分C.恰恰相反

17.選文從哪些方面寫了白鷺的顏色和身段都很適宜？

18.選文要贊揚的是白鷺，為什么要插入對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？

課內(nèi)閱讀

《桂花雨》

小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那

是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不

像梅樹那樣有姿態(tài)o不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看

到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?太迷人了。

19.這一段告訴我們作者喜歡桂花的原因是：一。

20.選段中畫橫線的句子運用的修辭是（）；這樣寫的好處：一；你也模仿寫一句一。

21.選段中作者用梅樹和桂花樹進行了對比，這樣寫的好處是（）

A.突出了桂花樹的可愛。

B.突出了桂花樹樣子笨笨的。

C.突出了梅樹有姿態(tài)。

22.聯(lián)系上下文理解“欣賞”在文中的意思。

23.讀最后一句話，下列哪種讀法比較合適？（）

A.憂傷、低沉B.深情、激昂C.高亢、低沉

課外閱讀，完成練習

小黃牛找食吃

小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結實了，

不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了?！毙↑S牛點了點頭。從此它就開始自己過日子

了。

一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，

厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：

“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民

伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。

小黃牛拖著癟（bid）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一

把大綠傘遮護著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，

遠處來了幾個農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了

樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？

小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找

自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，

綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地

吃了個飽。

傍晚的時候（）小黃牛回到家里（）告訴媽媽哪種綠葉能吃（）哪種綠葉不能吃的

理由（）牛媽媽聽了（）高興得眉開眼笑（）一個勁地夸它（）真是個能吃苦又懂事的

好孩子（）小黃牛得到媽媽的夸獎（）高興極了（）

24.給短文的最后一個自然段加上標點符號。

25.按事情的發(fā)展順序，用“II”把短文分成三段，并概括段意。

第一段：__________________

第二段：_________________

第三段：__________________

26.用波浪線劃出文中的兩個比喻句。

27.舉例說明小黃牛是個能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘

述。

五、書面表達

28.習作。

生活中到處充滿愛，有父母的愛，有老師的愛，有同學之間的愛……請用一件事寫出你所感

受到的愛。要求：題目自擬，語言通順。

參考答案：

1.B【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。

A、C、D選項正確；

B.有誤，細膩（1D——m；雛鳥（chud）——chu?

2.D【詳解】本題考查近義詞辨析。

近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。

D.“恩惠”的意思是：給予的或受到的好處。

“優(yōu)惠”的意思是是：比一般優(yōu)厚。根據(jù)詞義分析可知“恩惠”與“優(yōu)惠”不是近義詞。

“恩惠”的近義詞有：恩典、恩情、恩德等。

“優(yōu)惠”的近義詞有：特惠、折扣、打折等。

3.C【詳解】本題是對關聯(lián)詞的考查。

在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關系，區(qū)分句子的關系后再選用正確的關聯(lián)詞語即

可。

本題分句“走到哪里”與“不會忘記我的故鄉(xiāng)”之間是條件關系，表示無論在什么情況下都會產(chǎn)

生同樣的結果，不以條件為依據(jù)。故運用關聯(lián)詞“無論……都……

故選：C?

4.A【詳解】考查字詞理解。

“桂花盛開的時候”指的的桂花開放的時候，這里“盛''是興盛，繁盛的意思。

5.C【詳解】本題考查漢字字形。

A吹稍——吹哨

B適宣----適宜吩付----吩咐

D蘿筐——蘿筐沉侵——沉浸

6.C【詳解】本題考查多義詞的辨析。

A項“云南昆明的氣候溫和”中“溫和”的意思是指（氣候）不冷不熱；“她是一個性格溫和的

老師”中“溫和”的意思是指（性情、態(tài)度、言語等）不嚴厲，不暴躁，使人感到親切。

B項“小紅跳舞時的姿態(tài)十分優(yōu)美”中“姿態(tài)”的意思是指容貌神態(tài)，樣子，風格，氣度等；“不

要有那種高做的姿態(tài)”中“姿態(tài)”的意思是態(tài)度。

答案第1頁，共7頁

C項句子中“驕傲”的意思均為自豪。

7.B【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

ACD項正確，B項有誤。《珍珠鳥》一文中，作者把小珍珠鳥稱為“小家伙”，說明了作者對

珍珠鳥的稱呼很親昵，表達了作者對珍珠鳥的喜愛之情。

8.D【詳解】本題考查行為辨析和判斷。

ABC項正確，D項不合理。“只需要認真做好廣播體操、眼保健操。”錯誤，應該是參加的

每一個活動都需要認真完成。故選D。

9.鏡匣嵌入放哨白鶴適宜感恩增加風韻【詳解】本題考查看拼

音寫詞語。

要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“鏡”“嵌”“鶴”“感恩”“鶴”筆畫較復雜，易寫錯,

需注意。

10.蘿卜杭州欣賞檢查爹筐航天品嘗撿起【詳解】本題考查形近

字組詞。

蘿組詞：蘿卜、胡蘿卜、菠蘿、菠蘿蜜、蘿卜花、糖蘿卜。

多組詞:淘蘿、折夢、窗蘿、簸蘿、蘿筐、蘿兜、翳兜。

杭組詞：杭州、杭育、杭綢、杭絹、杭椒。

航組詞:宇航、航運、宇航員、航空、航天、航行.

賞組詞:鑒賞、賞析、賞賜、賞識、賞心悅目、雅俗共賞。

嘗組詞:品嘗、淺嘗輒止、嘗試、嘗新、臥薪嘗膽、何嘗、未嘗。

檢組詞:檢視、檢查、檢閱、質(zhì)檢、翻檢、體檢。

撿組詞:撿拾、撿漏、撿核、撿貨。

11.愛好適合遺忘恩典悠然孤單【詳解】本題考查了寫近義詞的能力。

近義詞是指意思相近的詞，確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中

去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一

個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。

第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。

嗜好：特殊的愛好。近義詞：愛好、喜好。

適宜：恰當?shù)?，不超過心理預期度的，與某事不沖突的，相吻合的。近義詞：適當、合適。

忘卻：忘記。近義詞：忘記、遺忘。

答案第2頁，共7頁

恩惠：給予的或受到的好處。近義詞：恩典、恩澤。

悠閑：指悠然自在，閑適自得。近義詞：清閑、怡然。

孤獨：獨自一個。近義詞：孤立、孤單。

12.震耳欲聾驚天動地人山人海大驚失色目瞪口呆驚慌失措【詳解】本

題考查的是按要求填寫恰當?shù)脑~語。

要注意審題，看清楚例詞的格式，如本題中的例詞為夸張的四字成語和描寫人物神態(tài)的四字

詞語，填寫相關詞語的時候首先要注意符合要求，其次平時多注意積累，增大詞匯量，所填

詞語要符合生活常識和邏輯，主要不要寫錯別字。

夸張的四字成語有：無孔不入、一手遮天、一字千金、驚天動地、度日如年等；

描寫人物神態(tài)的四字詞語有:從容不迫、大驚小怪、幸災樂禍、心平氣和、垂頭喪氣、神氣

十足等。

13.雪白的蓑毛全身的流線型結構鐵色的長喙青色的腳素之一忽則嫌

白黛之一忽則嫌黑金山銀山綠水青山綠水青山金山銀山綠水青山金

山銀山【詳解】（1）本題考查學生對課文的默寫能力。

解答本題，需要回憶起課文的內(nèi)容，然后結合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。

此句出自課文《白鷺》，原句：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青

色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

（2）本題考查名人名言的識記。

在十八屆三中全會上，習近平總書記指出，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水

青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山！''這段話生動地反映了生態(tài)文明建設與

經(jīng)濟建設的關系。

14.比喻擬人反問比喻【詳解】本題考查對修辭手法的掌握情況、運用能力。

首先需要根據(jù)修辭手法的特點，正確判斷所模仿的句子的修辭手法，再把所使用的修辭手法

填入。

（1）比喻：用跟甲事物有相似特點的乙事物來描寫或說明甲事物，在句子“在清水田里時有

一兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！敝?，是將整個田野比喻成玻

璃框里的畫面。

（2）擬人：就是把事物人格化，將本來不具備動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和

感情的樣子。句子“晴天的清晨，每當看見它孤獨地站立在小樹的絕頂?！笔菙M人句。

（3）反問：是一種用疑問句形式表達確定意思的修辭手法，句子“但是白鷺本身不就是一首

答案第3頁，共7頁

優(yōu)美的歌嗎？”是反問句。

（4）句子“白鷺實在是一首詩?！敝袑ⅰ鞍槨北扔鞒伞耙皇自姟??！鞍樖窃姟保@一不尋常的比

喻，特別是結尾具體化為“散文詩”,突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺

的美。

15.桂花開了，在千里之外的地方都能聞到香味。全年，整個村子沒有不浸在桂花的

香氣里的。母親說只要不來臺風，她就可以收幾大夢。我抱著桂花樹使勁地搖，桂花

像雨一樣紛紛落下來?！驹斀狻靠疾楦膶懢渥?。

（1）夸大桂花的香氣即可。

桂花開了，香飄十里。

（2）陳述句改成雙重否定句要根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；替換或刪去原句中

“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定''等詞語；刪去原句中“很、非常、十分、分

外、更加''等表示程度深的詞語；檢查改后的句子是否讀得通順。將句中的肯定詞"都''換為

雙重否定詞“沒有不”。

（3）直述句改為轉(zhuǎn)述句（1）去掉雙引號和語氣詞；（2）把冒號改成逗號；（3）把第一人稱

“我”改成第三人稱“他”或“她”；“我們”改為“他們”或“她們把第二人稱應改為第一人稱,

或者具體人稱。還應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

將句子中"：''改為逗號,將“我”改為“她"，刪去引號。

（4）改為比喻句，選擇合適的本體和喻體。

我抱著桂花樹使勁地搖，桂花像無數(shù)的雨滴紛紛落下來。

16.C17.雪白的蓑毛，全身的流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳。18.通過與白鶴、

朱鷺、蒼鷺的對比，更襯托出白鷺形體的"適宜”及其自然美的特點。

【解析】16.本題考查對畫線句子的理解。

A.恰到好處：恰好達到了最適當?shù)牡夭健?/p>

B.恰如其分：指說話辦事十分恰當，正好達到合適的限度。

C.恰恰相反：指所指的事物截然不同，正好相反。

結合“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長,

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！翱芍?，白鷺的顏色和身段都剛剛好,

非常恰當。故“恰恰相反”的意思不同。故選：C。

17.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

答案第4頁，共7頁

結合“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！笨芍?，從白鷺雪白的蓑毛，全身的

流線型結構，鐵色的長喙，青色的腳來寫的顏色和身段都很適宜。

18.本題考查描寫方法的賞析。

結合“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了?！笨芍?，作者插入對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述，是與白鷺進行對比，突出白鷺的身段

大小的適宜。

19.桂花的香氣迷人20.對比說明桂花的樸實無華。荷花不開花時，只見到滿

池綠油油的荷葉；開花時，荷花亭亭玉立。21.A22.享受美好的事物，領略其中的趣

味。文中是說作者對什么花都不喜歡。23.B

【解析】19.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。可以找一些關鍵性的信息，進行概括，

語言要簡練明確。結合文中“小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞?！薄翱墒枪鸹ǖ南銡?，

太迷人了?！笨芍@一段告訴我們作者喜歡桂花的原因是桂花的香氣迷人。

20.本題考查句子的理解和仿寫。結合句子“不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細

地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?！笨芍?，拿"不開花”和"開花時'’作對比，運用了對比

的修辭手法。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些

小花。說明桂花的樸實無華。仿寫句子：原句是說什么不開花時，怎樣，開花時怎樣。仿寫

時注意。示例：茉莉不開花時，沒什么氣味，開花時散發(fā)濃濃的香氣。

21.本題考查文章內(nèi)容理解。結合文章內(nèi)容“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)”

可知作者首先拿桂花樹與梅樹作比較，說明桂花的姿態(tài)不美，突出了桂花樹的可愛。

22.本題考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，

并且多積累，多總結。欣賞：用喜愛的心情享受美好的事物，領略其中的趣味。文中是說作

者對什么花都不喜歡。

23.本題句子的朗讀感情。作者將桂花樹與梅樹作比較，說明桂花樹的樣子不夠靈秀，再從

“不開花時”“開花時”這兩個方面說明桂花的平淡無奇，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，交代“我”喜歡桂花的

原因一香氣迷人，欲揚先抑，表達了“我'’對桂花的喜愛之情。“可是桂花的香氣，太迷人了”

直接點出了桂花的突出特點。故應用深情、激昂的語氣朗讀。

答案第5頁，共7頁

24.,25.第一節(jié)II小黃牛長大了，牛媽

媽讓小黃牛自己獨立生活。第二至第四節(jié)n小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子

和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。最后一節(jié)II回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個能

吃苦又懂事的孩子。26.(1)葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。

茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子”.27.小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民

伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮，它決心找到自己能吃的青草。

【分析】24.本題主要考查了學生加標點的能力。

一句話未結束，需要停頓，一般用“逗號”。引用話語，提示語在前，提示語后加“冒號”，引

用的話用“引號感嘆號可用于感嘆句的句末通常用于抒發(fā)比較強烈感情的句子。陳述句結

束用“句號”。

25.本題主要考查概括段落層意。

從小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經(jīng)長高了，長結實了，

不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了。”可知，第一段主要講牛媽媽讓小黃牛自己獨

立生活。

從“它來到草原，東瞅啾，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟

乎乎的。“可知，第二段主要寫小黃牛終于在草原找到了青草。

從“真是個能吃苦又懂事的好孩子“可知，第三段主要寫牛媽媽夸小黃牛是個能吃苦又懂事的

孩子。

26.本題主要考查對修辭手法的理解。

從“葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵?！翱芍渥影选叭~子”比作“豬八戒的大耳朵。”

運用比喻的手法。

從“茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。”可知，句子把老榆樹比作大綠傘，運用比

喻的手法。

27.本題主要考查對內(nèi)容的理解。

從“小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃?！薄靶↑S牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處

來了幾個農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，

樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？”可知，這些句子體現(xiàn)小黃牛是個能吃苦又懂事

的好孩子。

28.范文：