Unit 2 Section B (1a~2b)讀寫課說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2SectionB(1a~2b)讀寫課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit2SectionB(1a~2b)的讀寫課。本節(jié)課主要圍繞描述人物特征和職業(yè)展開，包括閱讀文章、詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在Unit2SectionA中所學(xué)的有關(guān)人物特征和職業(yè)的詞匯和句型相銜接。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的詞匯和句型，并將其應(yīng)用于實際的讀寫活動中。教材中的1a部分是一篇關(guān)于兩位學(xué)生介紹自己父母的文章，2b部分則是要求學(xué)生根據(jù)所給信息描述一個朋友。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述人物特征和職業(yè)，提高閱讀理解和寫作能力。

2.文化意識：通過閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點，增強對不同文化背景下的職業(yè)認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述人物特征和職業(yè)時，能夠運用邏輯思維進(jìn)行有序表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在Unit2SectionA中已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述人物特征的基本詞匯和句型，如“tall,short,doctor,teacher”等，并且能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。此外，學(xué)生也具備了一定的字母和單詞拼寫能力，能夠識別和理解簡單的英語文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對了解不同職業(yè)的人物感興趣，尤其是與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的角色。他們具備一定的觀察力和模仿能力，喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；有的學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在讀寫活動中，學(xué)生可能會遇到一些生詞，需要通過上下文或工具書來理解。

-描述人物特征和職業(yè)時，學(xué)生可能會混淆詞匯和句型的使用，需要通過大量的實踐來熟練掌握。

-在寫作過程中，學(xué)生可能會感到難以組織語言，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作和邏輯表達(dá)的訓(xùn)練。

-部分學(xué)生可能會對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師通過鼓勵和肯定來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊Unit2SectionB的教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物特征和職業(yè)相關(guān)的圖片、職業(yè)介紹的短視頻以及詞匯卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。

-邀請學(xué)生用英語描述圖片中的人物特征和職業(yè)。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnhowtodescribepeople'sfeaturesandjobsinEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材1a部分的閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，并解釋生詞和短語。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)文章中的信息，嘗試描述文中人物的特征和職業(yè)。

-展示教材2b部分的示例，引導(dǎo)學(xué)生注意描述人物時的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-教師通過示范，展示如何使用所學(xué)詞匯和句型描述一個人物，并強調(diào)正確使用冠詞和形容詞的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，用英語描述對方的特征和職業(yè)。

-學(xué)生輪流上臺，使用所學(xué)知識描述一個不在場的朋友或家人，其他學(xué)生猜測。

-教師提供反饋，糾正學(xué)生在描述時可能出現(xiàn)的錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括描述人物特征和職業(yè)的詞匯和句型。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的收獲和挑戰(zhàn)，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，選擇一位家人或朋友，用英語寫一篇關(guān)于他們的描述。

-要求學(xué)生在描述中至少使用三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和三個職業(yè)相關(guān)的詞匯。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-分發(fā)關(guān)于不同職業(yè)的簡短英文文章，如教師、醫(yī)生、科學(xué)家等，讓學(xué)生閱讀并討論文章中的人物特征和職業(yè)特點。

-提供一本關(guān)于職業(yè)介紹的英語小冊子，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增加對不同職業(yè)的了解。

-推薦學(xué)生觀看英語原聲的職業(yè)介紹視頻，如YouTube上的職業(yè)探索系列視頻，以增強聽力和口語能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或其他資源收集關(guān)于該職業(yè)的信息，包括工作內(nèi)容、所需技能、職業(yè)發(fā)展前景等，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的英語短文，描述該職業(yè)的特點以及自己為什么選擇這個職業(yè)。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的志愿服務(wù)活動，通過實踐了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職責(zé)，然后將這些經(jīng)歷用英語記錄下來，與同學(xué)交流。

-鼓勵學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)小組，定期在課后舉行英語角活動，討論與課程相關(guān)的話題，如人物描述、職業(yè)規(guī)劃等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如英語學(xué)習(xí)博主、教育機構(gòu)的官方賬號，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾蕴嵘麄兊挠⒄Z表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的建議，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計①人物特征詞匯：

-tall/short

-fat/thin

-happy/sad

-kind/cold

②職業(yè)詞匯：

-doctor

-teacher

-engineer

-artist

③描述人物特征和職業(yè)的句型：

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