二年級(jí)下冊道德與法治第3課《做個(gè)“開心果”》說課稿說課稿（第二課時(shí)）

二年級(jí)下冊道德與法治第3課《做個(gè)“開心果”》說課稿說課稿（第二課時(shí)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)下冊道德與法治第3課《做個(gè)“開心果”》的第二課時(shí)。本節(jié)課將通過故事分享、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂，關(guān)注他人的情緒，做一個(gè)能夠帶給他人快樂的人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課將與學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步深化對“開心果”這一概念的理解。具體包括：通過教材中的故事和案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂是可以傳遞的，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度影響他人；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己帶給他人快樂的方法和經(jīng)驗(yàn)，提升人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使其能夠理解并踐行積極向上的生活態(tài)度，樂于分享快樂，增強(qiáng)對他人的同理心。

2.提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，通過觀察、交流和合作，學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)創(chuàng)造和諧氛圍，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使其能夠自覺調(diào)整情緒，保持樂觀心態(tài)，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的人際交往禮儀，了解了一些簡單的情緒表達(dá)和管理方法，對道德與法治課程有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對故事、游戲等活動(dòng)充滿興趣，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠參與簡單的討論和分享。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)、直觀演示和同伴交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解并實(shí)踐如何主動(dòng)創(chuàng)造快樂氛圍的能力；在分享快樂時(shí)可能出現(xiàn)的表達(dá)不清晰、情感表達(dá)不自然的情況；在小組討論中可能會(huì)出現(xiàn)的合作不順暢、意見分歧等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)故事PPT、情緒表情圖表、快樂傳遞視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、貼紙等互動(dòng)教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，準(zhǔn)備小組討論記錄表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)關(guān)于快樂的小故事引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生思考快樂是如何在人與人之間傳遞的。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的快樂元素，如微笑、友善的行為等，以及它們對周圍人的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何成為一個(gè)“開心果”，包括積極的態(tài)度、樂于助人、善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)等。

-舉例說明：通過教材中的案例，如小明幫助同學(xué)解決問題后，同學(xué)感到快樂，進(jìn)而影響了整個(gè)班級(jí)的氛圍。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論自己在生活中如何成為“開心果”，以及這樣做帶來的積極變化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，展示如何在不同情境下成為“開心果”，其他小組觀看并給予評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善劇本，確保情景劇能夠準(zhǔn)確傳達(dá)“開心果”的概念。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為一個(gè)“開心果”對于個(gè)人和集體的重要性。

-邀請學(xué)生分享在課堂中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試在家庭中實(shí)踐成為一個(gè)“開心果”。

-要求學(xué)生記錄下自己本周內(nèi)至少一次成為“開心果”的經(jīng)歷，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-講述一個(gè)關(guān)于快樂傳遞的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的力量。

-回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)的快樂元素，如微笑、友善的行為等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解“開心果”的定義和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在集體中的重要性。

-通過教材中的案例，具體說明如何成為“開心果”。

-小組討論，分享自己成為“開心果”的經(jīng)歷和方法。

3.鞏固練習(xí)

-分組設(shè)計(jì)情景劇，展示成為“開心果”的情境。

-學(xué)生表演情景劇，其他小組觀看并評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“開心果”的作用。

-學(xué)生分享收獲和感悟。

5.作業(yè)布置

-分享本節(jié)課內(nèi)容給家人，并在家庭中實(shí)踐。

-記錄并分享成為“開心果”的經(jīng)歷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《快樂的力量》、《情緒管理小故事》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解快樂和情緒管理的重要性。

-相關(guān)電影：《摔跤吧！爸爸》、《尋夢環(huán)游記》等，這些電影通過主人公的故事，展示了積極態(tài)度和快樂對個(gè)人成長的影響。

-相關(guān)活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的快樂傳遞活動(dòng)，如“快樂志愿者日”、“微笑接力”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成為“開心果”的快樂。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，了解不同情境下如何保持快樂和傳遞快樂的方法。

-安排學(xué)生在家長陪同下觀看相關(guān)電影，討論電影中的積極情感和快樂傳遞的場景。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的快樂傳遞活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生在家中嘗試新的快樂傳遞方法，如制作快樂卡片給家人和朋友，記錄每天的快樂小事等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的心理社團(tuán)或情緒管理小組，通過同伴互助，共同學(xué)習(xí)情緒管理和快樂傳遞的技巧。

-定期舉辦快樂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的快樂經(jīng)歷和感悟，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的快樂故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立“快樂角”，放置一些能夠激發(fā)快樂情緒的物品，如照片、玩具、書籍等。

-建議學(xué)生每天花時(shí)間進(jìn)行自我反思，思考如何通過自己的行為給周圍的人帶來快樂。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起制定快樂計(jì)劃，如一起做快樂游戲、共同完成快樂任務(wù)等。

-通過班級(jí)微信群或?qū)W校平臺(tái)，定期分享快樂小貼士，讓學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造快樂的家庭環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了情感教育，通過情感共鳴的方式，讓學(xué)生更深刻地理解“開心果”的概念，以及如何在生活中實(shí)踐。

2.我采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)成為“開心果”的感覺，這種方法提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，公開表達(dá)自己的情感和想法仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要更多的引導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭表達(dá)和小組討論，忽視了學(xué)生在日常生活中的實(shí)際行為表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.對于分組討論的改進(jìn)，我將在課前更加仔細(xì)地考慮學(xué)生的性格和興趣，盡量確保每個(gè)小組都能有均衡的參與度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.針對內(nèi)向?qū)W生的挑戰(zhàn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)這些學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的情感和想法。此外，我會(huì)創(chuàng)造更多