Unit 3 Family Ties Presenting Ideas說課稿 - 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3FamilyTiesPresentingIdeas說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FamilyTiesPresentingIdeas說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖是引導學生掌握并運用Unit3"FamilyTies"中的核心詞匯和句型，通過真實語境的創(chuàng)設，讓學生能夠自信地表達關于家庭成員的信息，培養(yǎng)他們的聽說能力和交際能力。結(jié)合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點講解和練習"PresentingIdeas"部分，旨在讓學生在掌握基本句型的同時，能夠靈活運用所學知識，展示自己的家庭關系和故事，增強語言實踐和運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習Unit3"FamilyTies"中的詞匯和句型，學生能夠準確描述家庭成員及其關系，運用所學語言進行真實、有意義的交流。

2.文化意識：讓學生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和關系，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和練習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使其能夠主動參與課堂活動，積極運用所學知識。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年外研版七年級英語上冊的學生。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單句型，具備了初步的英語聽說讀寫能力。然而，他們在詞匯量、語法結(jié)構(gòu)和語言運用方面仍需加強。在能力層面，學生的自主學習能力和合作學習能力正在培養(yǎng)中，他們對于新知識的接受和運用能力各有差異。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，但需要通過課堂活動進一步激發(fā)。在行為習慣方面，學生普遍存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對這些學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的課堂活動，提高他們的參與度。同時，教師將根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學內(nèi)容與學生的認知水平相匹配，從而提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版七年級英語上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備Unit3"FamilyTies"相關的家庭樹圖片、家庭成員角色扮演卡片以及教學視頻片段，以增強課堂互動性和生動性。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，用于播放聽力材料，以及電腦和投影儀，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：提前安排座位，確保學生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，同時劃分小組討論區(qū)域，以便學生進行分組活動。教學過程一、導入

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartwithUnit3"FamilyTies".Cananyonetellmewhatafamilyis?Yes,that'sright.Afamilyisagroupofpeoplewhoarerelatedtoeachother.Now,let'sseehowwecantalkaboutourfamiliesinEnglish.

1.Showapictureofafamilytreeandaskstudentstoidentifytherelationships.

2.Introducethetopicofthelesson:"PresentingIdeasaboutourfamilies."

二、呈現(xiàn)新知

1.教學核心詞匯

Lookattheboard.Herearesomenewwordswewilllearntoday.Let'sgothroughthemtogether.

-Familymembers:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,etc.

-Describingrelationships:Heismyfather.Sheismysister.

(Studentsrepeatafterme,andIchecktheirpronunciation.)

2.教學核心句型

Now,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.

-"Thisismy..."and"Thatismy..."

-"Whoishe/she?"and"He/Sheismy..."

(Idemonstratewithexamples,andstudentsrepeatandpractice.)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.聽力練習

Listentotherecordingandanswerthequestions.(Providetherecordingscriptandquestionsrelatedtothefamilymembersandrelationships.)

(Studentslistenandanswerthequestions.Ichecktheiranswersandprovidefeedback.)

2.閱讀理解

Now,let'sreadthetext"PresentingIdeas"together.Whilereading,pleasepayattentiontohowthespeakerintroduceshisorherfamilymembers.

(Studentsreadsilently,thenIaskcomprehensionquestionstochecktheirunderstanding.)

3.分析課文結(jié)構(gòu)

Let'slookatthestructureofthetext.Howdoesthespeakerpresenthisorherfamilymembers?Whatinformationdoesheorsheinclude?

(Studentsdiscussinpairsandsharetheirobservations.Isummarizethestructureontheboard.)

四、實踐運用

1.角色扮演

Now,let'spracticepresentingourownfamilies.Iwillgiveeachgroupasetofcardswithfamilymembernamesandrelationships.Yourtaskistocreateashortdialogueusingthesentenceswelearned.

(Studentsworkingroups,creatingdialoguesandpracticingtheirpresentations.)

2.小組展示

Eachgroupwillnowpresenttheirdialoguetotheclass.Remembertospeakclearlyandusethecorrectvocabularyandsentencestructures.

(Groupspresent,andIprovidefeedbackandencouragement.)

五、鞏固提高

1.填空練習

Completethesentencesusingthecorrectfamilymemberwordsandrelationshipphrases.

(Studentsworkindividually,thenwereviewtheanswerstogether.)

2.寫作練習

Now,let'swriteaboutourownfamilies.Writeashortparagraphdescribingyourfamilymembersandtheirrelationships.Usethesentencestructureswelearnedtoday.

(Studentswriteindividually,thensharetheirparagraphswiththeclass.)

六、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

Today,welearnedhowtotalkaboutourfamiliesusingthenewvocabularyandsentencestructures.Wealsopracticedpresentingourfamiliesindialoguesandwritingshortparagraphs.

2.反思

Cananyonetellmewhattheyfoundchallengingaboutthislesson?Howdidyouovercomethesechallenges?

(Studentssharetheirreflections,andIprovideadditionalguidanceifneeded.)

七、作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphaboutyourfamily,includingmoredetailsabouteachmember.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswepracticedtoday.

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime!知識點梳理1.詞匯

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,cousin,aunt,uncle等。

-描述關系的詞匯：my,your,his,her,our,their。

2.句型

-介紹家庭成員的句型："Thisismy..."和"Thatismy..."

-詢問和回答家庭成員的句型："Whoishe/she?"和"He/Sheismy..."

-描述家庭成員特征的句型："He/Sheis..."（用于描述年齡、職業(yè)、性格等）。

3.語法

-名詞所有格：在名詞后面加上-'s，例如：mymother'ssister（我阿姨）。

-代詞的使用：根據(jù)句意選擇正確的代詞（my,your,his,her,our,their）。

4.交際用語

-介紹家庭成員時，可以使用以下交際用語：

-"Letmeintroducemyfamilytoyou."

-"Thisismyfather/mother/sister/brother..."

-"He/Sheismy..."

-詢問他人家庭成員時，可以使用以下交際用語：

-"Doyouhaveanybrothers/sisters?"

-"Whoishe/she?"

-"Ishe/sheyour..."

5.文化背景

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和關系，如：核心家庭、大家庭等。

-學習如何在不同文化中表達家庭成員之間的關系。

6.語言技能

-聽力：培養(yǎng)學生聽懂有關家庭成員的描述和問題，并能回答相關問題。

-口語：培養(yǎng)學生能夠自信地介紹自己的家庭成員，并能與他人進行簡單的對話。

-閱讀：培養(yǎng)學生能夠理解有關家庭成員的描述和故事，并能從中獲取信息。

-寫作：培養(yǎng)學生能夠用英語描述自己的家庭成員，并能書寫簡單的段落。板書設計①重點知識點

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,cousin,aunt,uncle。

-描述關系的詞匯：my,your,his,her,our,their。

-交際用語：介紹和詢問家庭成員的表達方式。

②重點詞匯

-"Thisismy..."和"Thatismy..."用于介紹家庭成員。

-"Whoishe/she?"和"He/Sheismy..."用于詢問和回答家庭成員關系。

③重點句型

-"He/Sheis..."用于描述家庭成員的特征。

-"Letmeintroducemyfamilytoyou."作為介紹家庭成員的開場白。

-"Doyouhaveanybrothers/sisters?"用于詢問他人家庭成員。教學反思今天的課堂上，我們完成了Unit3"FamilyTies"中的"PresentingIdeas"部分。通過這一課的學習，我看到了學生們在英語學習上的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生們對于家庭成員的英語表達掌握得很好。他們在角色扮演