人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊4-3-1 高度集權(quán)的北宋政治說課稿

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊4-3-1高度集權(quán)的北宋政治說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊第四章第三節(jié)第一課“高度集權(quán)的北宋政治”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解北宋時(shí)期的政治制度特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解高度集權(quán)的政治體制對國家治理的影響。通過分析課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政治制度與國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和概括總結(jié)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和知識(shí)深度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)歷史思維、家國情懷和批判性思維。通過分析北宋政治制度，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，培養(yǎng)歷史思維；通過理解高度集權(quán)的政治對國家治理的影響，增強(qiáng)對國家發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)家國情懷；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對政治制度進(jìn)行批判性思考，分析其利弊，為我國政治文明的發(fā)展提供借鑒。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并分析歷史事件的基本脈絡(luò)。在能力方面，學(xué)生已掌握了一定的史料閱讀和批判性思維能力，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的思考和討論。然而，在深入分析歷史制度及其影響方面，可能還缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣各異，部分學(xué)生對歷史事件充滿好奇，愿意主動(dòng)探索，但也有一部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏積極性。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)和能力為他們理解北宋高度集權(quán)的政治制度奠定了基礎(chǔ)，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合歷史背景，深入探討政治制度對國家治理和社會(huì)發(fā)展的具體影響。此外，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北宋政治相關(guān)的歷史圖片、政治制度圖表以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及互動(dòng)式教學(xué)軟件。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室座位安排成小組討論的形式，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于北宋時(shí)期繁榮景象的短視頻，讓學(xué)生初步感受北宋時(shí)期的歷史背景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么北宋時(shí)期會(huì)出現(xiàn)如此繁榮的景象？這與當(dāng)時(shí)的政治制度有何關(guān)系？

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解北宋政治制度特點(diǎn)：通過PPT展示，詳細(xì)講解北宋時(shí)期高度集權(quán)的政治制度，包括中央集權(quán)和地方分權(quán)的特點(diǎn)。

2.分析政治制度對國家治理的影響：結(jié)合歷史事件，分析高度集權(quán)的政治制度對國家治理的積極和消極影響。

3.案例分析：以北宋時(shí)期的“慶歷新政”為例，講解政治制度改革的目的、過程及效果。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：北宋政治制度對國家治理有哪些積極和消極影響？請結(jié)合具體歷史事件進(jìn)行分析。

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.填空題：讓學(xué)生填寫關(guān)于北宋政治制度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

2.簡答題：要求學(xué)生簡要回答北宋政治制度的特點(diǎn)及其對國家治理的影響。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)北宋政治制度的特點(diǎn)及其對國家治理的影響。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究和探討。

六、作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.深入研究北宋政治制度對國家治理的影響，撰寫一篇研究性報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國情懷和批判性思維。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密圍繞實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《宋史》、《資治通鑒》等古籍中對北宋政治制度的詳細(xì)記載，可以幫助學(xué)生更深入地理解北宋時(shí)期的政治背景和制度特點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)研究：選取近年來關(guān)于北宋政治制度研究的學(xué)術(shù)論文，如《北宋政治制度變遷研究》、《北宋中央與地方關(guān)系研究》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對這一時(shí)期政治制度的最新研究成果。

-相關(guān)案例：介紹北宋時(shí)期的政治改革案例，如王安石變法、慶歷新政等，通過具體案例讓學(xué)生感受政治制度對國家治理的實(shí)際影響。

-藝術(shù)作品：推薦學(xué)生觀看反映北宋時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌和歷史事件的電影、電視劇或紀(jì)錄片，如《大宋提刑官》、《清明上河圖》等，通過藝術(shù)作品加深對歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》、《資治通鑒》等原著，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和歷史文獻(xiàn)分析能力。

-研究討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對北宋政治制度的某一特點(diǎn)或某一歷史事件進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫關(guān)于北宋政治制度的小論文，通過寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館或宋代文化遺址，通過實(shí)地考察讓學(xué)生更直觀地感受歷史文化的魅力。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、歷史知識(shí)競賽等活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)北宋政治制度的運(yùn)作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)式教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)趣味性和吸引力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有時(shí)不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生注意力分散，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，學(xué)生參與討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛑R(shí)儲(chǔ)備不足而較少發(fā)言。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2.優(yōu)化討論環(huán)節(jié)，通過提前準(zhǔn)備討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流，同時(shí)鼓勵(lì)不善言辭的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)