7《我們的衣食之源》（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

7《我們的衣食之源》（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“我們的衣食之源”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)糧食、衣物等生活用品的來源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜資源的意識(shí)。通過講解、討論、互動(dòng)等形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，強(qiáng)化珍惜糧食、節(jié)約資源的意識(shí)，提升學(xué)生法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境和合理利用資源對(duì)保障衣食之源的必要性，進(jìn)而在日常生活中實(shí)踐節(jié)約糧食和環(huán)保行為，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和法治素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的生活常識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)道德與法治知識(shí)有初步的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了一些基本的道德規(guī)范和法治概念，但對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的深入了解還不夠。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂討論和活動(dòng)，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們熱愛生活，關(guān)心社會(huì)，但節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在日常生活中缺乏節(jié)約資源的習(xí)慣，對(duì)食物浪費(fèi)現(xiàn)象不夠重視。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)，需要更多關(guān)注培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)道德與法治問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法講解農(nóng)業(yè)知識(shí)，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討糧食浪費(fèi)問題，實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)種子發(fā)芽過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示農(nóng)業(yè)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生參與度；通過實(shí)物展示，如農(nóng)作物種子，讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我們的衣食之源》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們的衣食從何而來嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)業(yè)的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《我們的衣食之源》，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)業(yè)的定義，包括其主要組成元素如農(nóng)作物、畜牧等。

詳細(xì)介紹農(nóng)業(yè)的組成部分或功能，使用多媒體圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的農(nóng)業(yè)案例進(jìn)行分析，如糧食作物的種植、家禽家畜的養(yǎng)殖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)業(yè)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如節(jié)約糧食、環(huán)保種植等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)業(yè)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我們的衣食之源》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：了解我國農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展歷程以及重要農(nóng)作物的種植歷史。

-《農(nóng)業(yè)科技之光》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)等。

-《糧食安全與節(jié)約》：探討糧食安全問題，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的重要性。

-《環(huán)保農(nóng)業(yè)》：講述環(huán)保農(nóng)業(yè)的理念和實(shí)踐，如有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的農(nóng)作物：讓學(xué)生觀察家附近的農(nóng)田或農(nóng)作物，記錄生長(zhǎng)過程，了解不同農(nóng)作物的特點(diǎn)。

-調(diào)查家庭糧食浪費(fèi)情況：學(xué)生在家中調(diào)查一周內(nèi)的糧食浪費(fèi)情況，分析原因，并提出減少浪費(fèi)的方法。

-制作農(nóng)業(yè)知識(shí)小報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的小報(bào)，內(nèi)容包括農(nóng)作物的種植、農(nóng)業(yè)科技、糧食節(jié)約等。

-農(nóng)業(yè)主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于農(nóng)業(yè)的短文，如介紹一種農(nóng)作物的種植過程、農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響等。

-參觀農(nóng)業(yè)基地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)基地或農(nóng)場(chǎng)，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，了解農(nóng)業(yè)知識(shí)。

-舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽：組織全班的農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際案例引入課堂，讓學(xué)生通過案例分析的方式，更直觀地理解農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我采用了小組討論和課堂展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)形式，但部分學(xué)生仍顯得較為被動(dòng)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)缺乏足夠的興趣或認(rèn)識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的潛力無法得到充分挖掘。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我計(jì)劃在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。同時(shí)，我會(huì)制定更明確的課堂規(guī)則，以維護(hù)良好的課堂秩序。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課程設(shè)計(jì)上更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過引入更多有趣的案例、設(shè)置懸念和挑戰(zhàn)性的問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方