Unit 3 Who's Who？Get started （說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

Unit3Who'sWho？Getstarted（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年教科版英語三年級上冊Unit3Who'sWho？Getstarted。本章節(jié)主要圍繞人物介紹和問候展開，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：Who,I,am,my,name,is,nice,to,meet,you等。

2.學(xué)習(xí)句型：Who'sthis/that?This/Thatis...;What'syourname?Mynameis...;Nicetomeetyou.等。

3.通過聽力練習(xí)、角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課詞匯和句型的能力，能夠在真實場景中進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英語國家在問候和自我介紹時的基本禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中積極思考，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行一些基本的英語對話，具備初步的聽說能力。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀和體驗。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，但自主學(xué)習(xí)能力還在發(fā)展中。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對簡單的日常交流場景感興趣，愿意在游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對于英語句型的理解和運用不夠熟練，以及在實際交流中可能出現(xiàn)的緊張和畏懼心理。此外，由于學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，需要教師采用多種教學(xué)手段來維持他們的興趣和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版英語三年級上冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物角色卡片以及教學(xué)視頻，以增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小型玩具或模型作為教具，用于模擬情景，提高學(xué)生的參與度。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtostartanewunit.Canyouguesswhatitisabout?Yes,Unit3iscalled"Who'sWho?Getstarted."Let'sseewhatwewilllearninthisunit.

2.First,let'swarmup.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpeople.Canyoutellmetheirnames?(展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出人物名字)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。Pleaseopenyourbookstopage16.Lookatthepicture.Whocanyouseeinthepicture?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答)

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，注意發(fā)音和語調(diào))

3.Afterreading,let'sanswersomequestions.

a.Whoisthis?(指向圖片中的人物)

b.What'shisname?

c.Who'sthat?(指向另一人物)

d.What'shername?

4.Greatjob!Now,let'sdiscussinpairs.Canyoudescribeyourpartnerusingthesentencepatternswejustlearned?(讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型描述對方)

三、教學(xué)內(nèi)容詳解

1.詞匯教學(xué)

a.Writethenewwordsontheboard:Who,I,am,my,name,is,nice,to,meet,you.

b.Let'slearnthesewordsonebyone.Iwillpronounceeachword,andyourepeatafterme.(逐個教授新詞，學(xué)生跟讀)

c.Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouhavetofindthematchingpicture.(進(jìn)行單詞配對游戲，鞏固記憶)

2.句型教學(xué)

a.Writethesentencepatternsontheboard:"Who'sthis/that?This/Thatis...;What'syourname?Mynameis...;Nicetomeetyou."

b.Let'spracticethesesentencestogether.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.(逐句教授，學(xué)生跟讀)

c.Now,let'smakesomesentencesusingthenewwordsandpatterns.Forexample,"Who'sthis?Thisismyfriend,Tom."(引導(dǎo)學(xué)生用新詞和句型造句)

3.互動練習(xí)

a.Inpairs,taketurnsaskingandansweringthequestionsusingthesentencepatterns.(讓學(xué)生兩人一組，輪流提問和回答)

b.Walkaroundtheclassroomandtalktodifferentclassmatesusingthesentencepatterns.(讓學(xué)生在教室內(nèi)走動，與不同同學(xué)用句型交流)

c.Let'shaveasmallcompetition.Whocanmakethemostsentencesusingthenewwordsandpatterns?(進(jìn)行小比賽，看誰用新詞和句型造句最多)

四、課文內(nèi)容鞏固

1.Listenandmatch

a.Playtherecordingofthedialogue.Whilelistening,studentsmatchthepictureswiththecorrespondingsentences.

b.Checktheanswersasaclass.

2.Role-play

a.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillrole-playthedialogue.

b.Encouragestudentstousethesentencepatternsandnewwordstheyhavelearned.

c.Aftereachgroupperforms,givethemfeedbackandsuggestions.

五、課堂小結(jié)

1.Todaywehavelearnedhowtointroduceourselvesandaskaboutothers'names.Wealsopracticedusingthenewwordsandsentencepatterns.

2.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Whocantellmethesentencepatternsforintroducingpeople?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)句型)

3.Verygood!Youhavedoneagreatjobtoday.Keeppracticing,andnexttimewewilllearnmoreaboutUnit3.

六、作業(yè)布置

1.Reviewthenewwordsandsentencepatternsathome.

2.Makeasmalldialoguewithyourfamilyusingthesentencepatternswelearnedtoday.

3.PracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamilyasmuchaspossible.

七、課堂延伸

1.Inthenextclass,wewilllearnmoreabouthowtodescribepeopleusingadjectives.Preparetodescribeyourfriendsusingwordslike"tall,""short,""happy,"etc.

2.KeepadiaryofyourEnglishlearningjourney.Writedownnewwordsandsentencesyoulearneachday.

Throughoutthelesson,Iwillmonitoreachstudent'sprogressandprovideindividualizedsupportwhenneeded.Iwillalsoencouragestudentstoparticipateactivelyandworktogethertocreateapositivelearningenvironment.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成Unit3Who'sWho？Getstarted的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如Who,I,am,my,name,is,nice,to,meet,you等，并在實際交流中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Who'sthis/that?This/Thatis...;What'syourname?Mynameis...;Nicetomeetyou.”等，在自我介紹和詢問他人時能夠流暢地表達(dá)。

3.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和聽辨英語語音，對英語對話的聽力反應(yīng)更加敏銳，能夠準(zhǔn)確地從對話中獲取信息。

4.口語交流：學(xué)生在角色扮演和小組活動中積極參與，提高了用英語進(jìn)行口語交流的能力。他們能夠自信地介紹自己和他人，并在交流中表現(xiàn)出良好的禮貌和交際能力。

5.文化理解：學(xué)生對英語國家的問候和自我介紹禮儀有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識，能夠在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂谜_的交際用語。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、勇于嘗試和實踐等。

7.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了觀察、分析和解決問題，他們的思維品質(zhì)得到了提升，能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在家中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并在日常生活中主動使用英語。

9.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作，他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，相互幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過對英語學(xué)習(xí)的積極參與，學(xué)生對英語產(chǎn)生了更