第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》單元 說課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》單元說課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》單元，2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.數(shù)據(jù)處理的基本概念和方法，如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)整合等；

2.數(shù)據(jù)分析的基本技巧，包括描述性統(tǒng)計(jì)、概率分布、假設(shè)檢驗(yàn)等；

3.數(shù)據(jù)可視化的基本原理和常用圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等；

4.數(shù)據(jù)可視化工具的使用，如Excel、PythonMatplotlib庫等；

5.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)技術(shù)進(jìn)行信息分析和決策。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升數(shù)據(jù)處理能力，能夠有效整理、分析信息；發(fā)展學(xué)生的信息表達(dá)與創(chuàng)新能力，使其能夠運(yùn)用圖表等可視化手段準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)信息；增強(qiáng)學(xué)生的信息倫理意識，培養(yǎng)其在數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)中的責(zé)任感和規(guī)范行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-數(shù)據(jù)處理的基本方法：包括數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換和整合，這是學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)據(jù)分析的前提。例如，教授學(xué)生如何使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總，以便于后續(xù)分析。

-數(shù)據(jù)可視化表達(dá)：掌握不同類型圖表的應(yīng)用場景和制作方法，如柱狀圖適合展示分類數(shù)據(jù)，折線圖適合展示趨勢數(shù)據(jù)。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的可視化手段。

-信息倫理意識：強(qiáng)調(diào)在數(shù)據(jù)處理和可視化過程中的規(guī)范行為，如保護(hù)個人隱私、正確引用數(shù)據(jù)來源等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)據(jù)分析技巧：學(xué)生可能難以理解描述性統(tǒng)計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)的概念。例如，解釋平均數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法和意義，以及如何通過假設(shè)檢驗(yàn)來推斷數(shù)據(jù)背后的規(guī)律。

-復(fù)雜圖表的制作：如散點(diǎn)圖和箱線圖的制作過程，學(xué)生可能難以理解坐標(biāo)軸的設(shè)置和數(shù)據(jù)點(diǎn)的分布。需要通過逐步指導(dǎo)和實(shí)例演示，幫助學(xué)生掌握圖表的制作步驟和注意事項(xiàng)。

-信息倫理實(shí)踐：如何在數(shù)據(jù)處理中遵循倫理原則，如數(shù)據(jù)共享的界限、避免誤導(dǎo)性圖表的制作等，這些都需要通過案例分析來引導(dǎo)學(xué)生理解和實(shí)踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集相關(guān)數(shù)據(jù)處理和可視化的案例資料，準(zhǔn)備Excel軟件操作演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每人一臺安裝有Excel軟件的電腦，確保軟件版本一致，操作界面友好。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一臺電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組雜亂無章的數(shù)據(jù)，詢問學(xué)生如何從這些數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。

-學(xué)生思考后，教師提出本節(jié)課的主題“數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)”，并簡要介紹數(shù)據(jù)處理的必要性。

-學(xué)生通過討論，初步認(rèn)識到數(shù)據(jù)處理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解數(shù)據(jù)處理的基本方法，包括數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換和整合，結(jié)合教材案例進(jìn)行演示。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

-教師講解數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的基本原理，展示不同類型圖表的用途和制作方法。

-學(xué)生通過教材案例，學(xué)習(xí)如何根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的可視化手段。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個實(shí)際數(shù)據(jù)案例，要求學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)。

-學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-每組學(xué)生展示成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師給予反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出關(guān)于數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的問題，學(xué)生思考并回答。

-教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念。

-教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如“找出錯誤的數(shù)據(jù)可視化”，學(xué)生參與游戲，增強(qiáng)對數(shù)據(jù)可視化表達(dá)的理解。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動，通過實(shí)際操作、討論和游戲等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的知識。同時，課堂提問環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了數(shù)據(jù)處理的基本概念和方法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換和整合技巧，對實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理，提高了數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和效率。

2.學(xué)會了根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的可視化表達(dá)方式。學(xué)生能夠熟練使用Excel等工具，制作柱狀圖、折線圖、餅圖和散點(diǎn)圖等，將數(shù)據(jù)以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)出來。

3.增強(qiáng)了對信息倫理意識的認(rèn)識。學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)的過程中，能夠自覺遵循信息倫理原則，保護(hù)個人隱私，正確引用數(shù)據(jù)來源，避免誤導(dǎo)性圖表的制作。

4.提升了信息素養(yǎng)和解決問題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對實(shí)際問題進(jìn)行有效分析，提出合理的解決方案，將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在分組討論和操作過程中，學(xué)生能夠積極與他人合作，共同完成任務(wù)，并在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)相關(guān)的問題，表現(xiàn)出對知識點(diǎn)的深入理解和掌握。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了主動探究、勇于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反饋來看，他們對數(shù)據(jù)處理的基本概念和方法有了更深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還可以更加精煉，以更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一開始呈現(xiàn)的雜亂數(shù)據(jù)感到有些困惑，如果我能提前準(zhǔn)備一個更貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，或許能更好地吸引他們的注意力。

在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在Excel操作上遇到困難，這說明我對軟件操作的講解可能還不夠細(xì)致。下次我可以準(zhǔn)備更詳細(xì)的操作指南，或者錄制操作視頻，讓學(xué)生在課后也能自主學(xué)習(xí)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些概念的理解還是不夠深入。我應(yīng)該在提問時設(shè)計(jì)更多層次的問題，既能檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也能引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

關(guān)于學(xué)生分組討論的部分，我覺得整體效果不錯，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，相互學(xué)習(xí)。但我也注意到，有些小組的合作