人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)5.1　大一統(tǒng)國(guó)家的興盛 說(shuō)課稿

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)5.1大一統(tǒng)國(guó)家的興盛說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“大一統(tǒng)國(guó)家的興盛”為主題，旨在讓學(xué)生理解秦朝在中國(guó)歷史上的重要地位及其對(duì)后世的影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制的建立、秦始皇的功過(guò)等關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維和批判性思維。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合教材內(nèi)容，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于歷史思維、文化認(rèn)同和家國(guó)情懷。通過(guò)分析秦朝大一統(tǒng)國(guó)家的形成，學(xué)生將培養(yǎng)史料實(shí)證、歷史解釋的能力，提高對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)秦文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感，培養(yǎng)文化認(rèn)同。此外，通過(guò)探討秦朝的興衰，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣，培育家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件的了解多來(lái)源于課本和教師的講述。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料分析能力和歷史思維能力，但尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史故事感興趣，但可能在深入理解和分析歷史事件上存在不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生較為活躍，參與課堂討論的積極性較高，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理。此外，由于歷史學(xué)科涉及大量的記憶，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣可能受到一定影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)秦朝大一統(tǒng)國(guó)家歷史的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，提高他們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法，系統(tǒng)介紹秦朝大一統(tǒng)的歷史背景和重要事件；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就秦朝的統(tǒng)一措施及其影響進(jìn)行小組討論；實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析秦始皇的功過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史人物的復(fù)雜性和歷史評(píng)價(jià)的多維性。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示秦朝地圖和重要文物圖片，增強(qiáng)直觀感受；使用教學(xué)軟件進(jìn)行歷史時(shí)間線的互動(dòng)展示，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)間觀念；通過(guò)視頻資料播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《歷史與社會(huì)》下冊(cè)第五章第一節(jié)“大一統(tǒng)國(guó)家的興盛”。請(qǐng)大家回顧一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于中國(guó)歷史的重要事件？

2.生：我們學(xué)過(guò)夏商周的更替，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)，以及秦朝的統(tǒng)一。

3.師：很好。秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)國(guó)家，它的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，讓我們一起探究秦朝是如何實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的，以及大一統(tǒng)國(guó)家又有哪些特點(diǎn)和意義。

二、自主學(xué)習(xí)

1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第5頁(yè)。首先，我們來(lái)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下。

2.生：學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解秦朝大一統(tǒng)國(guó)家的形成過(guò)程及其歷史意義；分析秦朝中央集權(quán)制的特點(diǎn)；探討秦始皇的功過(guò)。

3.師：好的，接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主閱讀課文第1-3段，了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的背景和過(guò)程。

4.生：（自主閱讀，勾畫(huà)重點(diǎn)）

三、課堂講解與討論

1.師：現(xiàn)在，我們來(lái)分享一下自主閱讀的成果。哪位同學(xué)愿意來(lái)談?wù)勄爻y(tǒng)一六國(guó)的背景？

2.生1：秦朝統(tǒng)一六國(guó)的背景有：諸侯國(guó)之間的紛爭(zhēng)不斷，民眾渴望統(tǒng)一；鐵器牛耕的使用，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；秦國(guó)變法圖強(qiáng)，實(shí)力逐漸超過(guò)其他諸侯國(guó)。

3.師：很好。那么，秦朝是如何統(tǒng)一六國(guó)的呢？

4.生2：秦王嬴政采用遠(yuǎn)交近攻的策略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的第一次大一統(tǒng)。

5.師：同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。下面，我們來(lái)討論一下秦朝中央集權(quán)制的特點(diǎn)。請(qǐng)大家分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容，列舉出中央集權(quán)制的具體表現(xiàn)。

6.生：（分組討論，分享討論成果）

7.師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們可以總結(jié)出秦朝中央集權(quán)制的特點(diǎn)：皇帝權(quán)力至高無(wú)上，中央設(shè)立三公九卿，地方設(shè)立郡縣制。

8.師：接下來(lái)，我們來(lái)探討一下秦始皇的功過(guò)。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，列舉秦始皇的功績(jī)和過(guò)失。

9.生：（分組討論，分享討論成果）

10.師：同學(xué)們對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)很中肯?？偟膩?lái)說(shuō)，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，建立了中央集權(quán)制，為中國(guó)歷史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但同時(shí)，他也存在一些過(guò)失，如暴政、焚書(shū)坑儒等，給民眾帶來(lái)了痛苦。

四、課堂小結(jié)

1.師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了秦朝大一統(tǒng)國(guó)家的形成過(guò)程及其歷史意義，分析了中央集權(quán)制的特點(diǎn)，探討了秦始皇的功過(guò)。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)收獲。

2.生1：我學(xué)到了秦朝是如何統(tǒng)一六國(guó)的，以及中央集權(quán)制的特點(diǎn)。

3.生2：我了解到秦始皇的功過(guò)，認(rèn)識(shí)到歷史人物評(píng)價(jià)的復(fù)雜性。

4.師：很好。希望大家能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，為我們后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、課后作業(yè)

1.師：課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）繪制秦朝統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件。

（2）撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)秦始皇的評(píng)價(jià)。

2.生：（認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求）

六、課堂延伸

1.師：有興趣的同學(xué)可以課后查閱相關(guān)資料，了解秦朝的其他歷史故事，如秦朝的科技、文化成就等。

2.生：（表示有興趣，準(zhǔn)備課后查閱資料）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》、《六國(guó)年表》等篇章，詳細(xì)記載了秦朝的統(tǒng)一過(guò)程和秦始皇的統(tǒng)治事跡。

（2）歷史遺址：秦始皇陵、兵馬俑等，這些遺址是研究秦朝歷史文化的重要實(shí)物資料。

（3）學(xué)術(shù)著作：關(guān)于秦朝歷史的研究書(shū)籍，如《秦史稿》、《秦代的政治與社會(huì)》等，深入分析了秦朝的政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

（4）影視作品：《大秦帝國(guó)》、《秦始皇》等歷史劇，通過(guò)藝術(shù)加工，展現(xiàn)了秦朝的歷史風(fēng)貌。

（5）學(xué)術(shù)論文：關(guān)于秦朝歷史的研究論文，如《秦朝中央集權(quán)制的形成與發(fā)展》、《秦始皇的法律制度》等，為學(xué)術(shù)研究提供了新的視角和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，如秦始皇陵、兵馬俑等，通過(guò)實(shí)地參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秦朝歷史的直觀感受。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》等相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)秦朝歷史的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看歷史劇或紀(jì)錄片，如《大秦帝國(guó)》、《秦始皇》等，通過(guò)影視作品的藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解秦朝的歷史背景和文化特點(diǎn)。

（4）布置學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)著作和論文，如《秦史稿》、《秦代的政治與社會(huì)》等，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)秦朝歷史的研究成果和最新動(dòng)態(tài)。

（5）開(kāi)展主題講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享秦朝歷史的研究心得和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史寫(xiě)作，如撰寫(xiě)關(guān)于秦朝歷史的研究報(bào)告或論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

（7）布置學(xué)生進(jìn)行歷史劇本創(chuàng)作或角色扮演，通過(guò)創(chuàng)作和扮演，讓學(xué)生更深入地理解秦朝的歷史人物和事件。

（8）組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以競(jìng)賽或項(xiàng)目為載體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)秦朝歷史。

（9）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和討論，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史題材的繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)秦朝歷史的理解和感悟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦朝的統(tǒng)一時(shí)間（公元前221年）

-秦始皇的統(tǒng)一措施（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）

-中央集權(quán)制的建立（三公