Unit 1 Making friends Part A letters and sounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartAlettersandsounds（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)“Unit1MakingfriendsPartAlettersandsounds”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用字母組合發(fā)音規(guī)則進(jìn)行單詞的拼讀。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲、游戲等形式激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

2.新課呈現(xiàn)：展示字母組合發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐掌握發(fā)音技巧。

3.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.互動(dòng)交流：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀英語(yǔ)字母和字母組合的能力，提高單詞拼讀的準(zhǔn)確性，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、分析字母組合發(fā)音規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.字母組合的正確發(fā)音規(guī)則。

2.字母組合發(fā)音規(guī)則在單詞中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握。

2.學(xué)生在實(shí)際單詞拼讀中運(yùn)用發(fā)音規(guī)則。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情景：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)情境，如故事、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.視聽(tīng)結(jié)合：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解字母組合的發(fā)音。

3.循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，并輔以大量練習(xí)。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難點(diǎn)。

5.小組合作：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

6.反復(fù)練習(xí)：通過(guò)大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中熟練運(yùn)用發(fā)音規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母卡片、單詞卡片、發(fā)音規(guī)則圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放教學(xué)視頻和展示圖片。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能清晰地看到教學(xué)展示，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域以便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首英文歌曲，如“ABCSong”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱出字母，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的字母，并通過(guò)閃卡游戲復(fù)習(xí)其發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)/?/，“th”發(fā)/θ/等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示單詞如“ship”、“shell”和“think”、“therapy”來(lái)示范字母組合的發(fā)音。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)字母組合，找出含有該組合的單詞，并嘗試正確發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：使用字母卡片進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師提供單詞，學(xué)生拼出正確的字母組合。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置拼讀練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家拼讀并記錄至少10個(gè)含有本節(jié)課字母組合的單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)：提供包含本節(jié)課字母組合發(fā)音的英文故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固發(fā)音規(guī)則。

-英語(yǔ)繪本：選用適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，其中融入了多個(gè)字母組合發(fā)音的單詞，增加學(xué)生的閱讀興趣。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：推薦一些包含字母組合發(fā)音教學(xué)片段的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《LeapFrogLetterFactory》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

-英語(yǔ)歌曲：搜集一些包含本節(jié)課字母組合發(fā)音的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在家中陪伴孩子閱讀英文故事書(shū)和繪本，共同討論故事中的字母組合發(fā)音。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試用學(xué)到的字母組合發(fā)音編寫(xiě)小故事，并進(jìn)行角色扮演，提高發(fā)音和應(yīng)用能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些字母組合發(fā)音相關(guān)的桌游或電子游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固發(fā)音規(guī)則。

-觀看動(dòng)畫(huà)片：學(xué)生可以在家長(zhǎng)監(jiān)督下觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音，并嘗試跟讀。

-歌曲學(xué)唱：學(xué)生可以學(xué)唱英文歌曲，并注意歌曲中的字母組合發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-制作字母卡片：學(xué)生可以自己制作字母組合卡片，用于自我復(fù)習(xí)和與同學(xué)之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-記錄發(fā)音日記：學(xué)生每天記錄自己在不同場(chǎng)合使用字母組合發(fā)音的例子，形成發(fā)音日記，以此作為自我評(píng)估的工具。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了“Unit1MakingfriendsPartAlettersandsounds”，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課堂管理方面，我有以下的反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如歌曲、游戲和互動(dòng)探究等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了字母組合的發(fā)音規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會(huì)更加注意調(diào)整課堂氛圍，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解，并通過(guò)具體的例子幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們能夠較好地理解字母組合的發(fā)音規(guī)則。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主尋找單詞并正確發(fā)音的能力還有所欠缺。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生提高發(fā)音技巧。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)組內(nèi)其他成員，自己參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算調(diào)整小組組合，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與到討論中。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.增加個(gè)別輔導(dǎo)，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生提高發(fā)音技巧。

3.調(diào)整小組組合，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)參與到討論中。

4.繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“sh”發(fā)/?/，如“ship”、“shell”。

-字母組合“th”發(fā)/θ/，如“think”、“therapy”。

-字母組合“ch”發(fā)/?/，如“chip”、“chain”。

②重點(diǎn)詞匯：

-ship,shell,thin