15《八角樓上》第一課時說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

15《八角樓上》第一課時說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《八角樓上》第一課時

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課《八角樓上》，通過講述毛主席在八角樓上指揮紅軍作戰(zhàn)的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的朗讀和表達能力，同時引導學生感受領(lǐng)袖的英勇與智慧。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標包括：通過閱讀《八角樓上》，提高學生的朗讀技巧和文本理解能力；培養(yǎng)學生在閱讀過程中主動思考、分析問題的習慣；引導學生感受文學作品的審美價值，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬仰之情；增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認識與傳承。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠朗讀并理解簡單的文章內(nèi)容。在《八角樓上》之前，學生已經(jīng)學習了一些與革命歷史相關(guān)的課文，對領(lǐng)袖形象有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對具有故事性的課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。他們在閱讀中表現(xiàn)出一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字理解故事情節(jié)。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過朗讀來學習，有的則偏好通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對《八角樓上》中的歷史背景和人物可能不夠熟悉，需要教師提供適當?shù)谋尘爸R。

-部分學生可能在理解課文中較難懂的詞語和句子時遇到困難。

-在朗讀時，可能會因為對文本的陌生而缺乏流暢性，需要教師的引導和示范。

-部分學生可能在表達自己的理解和感受時感到不自信，需要教師的鼓勵和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度閱讀《八角樓上》。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如八角樓的照片，以及紅軍作戰(zhàn)的相關(guān)歷史圖片，幫助學生更好地理解課文背景。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于播放課文朗讀視頻和相關(guān)歷史資料，增強學生的學習體驗。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保學生有足夠的空間進行朗讀和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道毛主席嗎？他在中國歷史上有什么重要地位？”

-展示一些關(guān)于毛主席和紅軍的圖片，讓學生初步感受領(lǐng)袖的偉大和革命歷史的重要性。

-簡短介紹《八角樓上》的背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《八角樓上》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《八角樓上》的基本內(nèi)容，理解毛主席的英勇事跡。

過程：

-講解《八角樓上》的故事梗概，包括毛主席在八角樓上的重要決策和指揮作戰(zhàn)的情景。

-使用課文中的插圖幫助學生理解故事情節(jié)。

-通過朗讀課文，讓學生感受毛主席的智慧和英勇。

3.《八角樓上》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解革命領(lǐng)袖的英勇與智慧。

過程：

-選擇《八角樓上》中的關(guān)鍵情節(jié)進行詳細分析，如毛主席的決策過程和紅軍戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)。

-介紹每個案例的歷史背景、特點和意義，讓學生全面了解革命領(lǐng)袖的形象。

-引導學生思考這些案例對實際生活的啟示，如勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對革命精神的理解。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《八角樓上》中的一個角色或情節(jié)進行討論。

-小組內(nèi)討論該角色或情節(jié)所體現(xiàn)的品質(zhì)和精神，以及如何將這些品質(zhì)應用到現(xiàn)實生活中。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對革命精神的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色或情節(jié)的分析、品質(zhì)的討論等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)革命精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《八角樓上》的故事情節(jié)、毛主席的英勇決策等。

-強調(diào)革命精神在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生學習和傳承這些優(yōu)秀品質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《八角樓上》的讀后感，以鞏固學習效果。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識視野，增強對革命歷史的興趣。

過程：

-鼓勵學生課后閱讀更多關(guān)于毛主席和革命歷史的書籍或資料。

-建議學生與家人分享《八角樓上》的故事，增進對革命先輩的了解和敬仰。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東故事》：這本書收錄了毛澤東生平的許多感人故事，包括他在八角樓上的指揮作戰(zhàn)經(jīng)歷，可以幫助學生更深入地了解毛澤東的領(lǐng)導才能和革命精神。

-《紅軍長征》：長征是中國革命史上的一次偉大行動，本書記錄了紅軍長征的歷程，以及長征途中的艱苦斗爭和英勇事跡，與《八角樓上》的主題相呼應。

-《革命領(lǐng)袖的故事》：這本書匯集了多位革命領(lǐng)袖的故事，通過這些故事，學生可以了解到革命先輩們的崇高理想和偉大實踐。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找并閱讀關(guān)于毛澤東的其他書籍或文章，了解他在中國革命和建設中的貢獻。

-鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，收集關(guān)于紅軍作戰(zhàn)和革命歷史的資料，加深對《八角樓上》歷史背景的理解。

-提議學生觀看與《八角樓上》相關(guān)的紀錄片或電影，如《開國大典》、《長征》等，通過影像資料更直觀地感受革命歷程的艱辛。

-建議學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的紅色教育活動，如參觀革命紀念館、開展紅色主題班會等，親身體驗革命文化的傳承。

-鼓勵學生以小組合作的方式，選擇一個革命歷史事件進行深入研究，制作PPT或手抄報，向全班同學分享研究成果。

-提醒學生在學習過程中，注重對革命先輩的尊重和敬仰，學會從歷史中汲取智慧和力量。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于革命歷史的讀后感或心得體會，通過寫作深化對革命精神的理解和傳承。

-建議學生關(guān)注當前的愛國主義教育活動，如清明節(jié)掃墓、國慶節(jié)慶祝等，將課堂所學與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)愛國情懷。

-最后，鼓勵學生在日常生活中踐行革命精神，如勤奮學習、助人為樂、團結(jié)協(xié)作等，將革命精神內(nèi)化為自己的行為準則。通過這些拓展與延伸活動，學生不僅能夠加深對《八角樓上》的理解，還能夠增強對革命歷史的興趣，培養(yǎng)自己的社會責任感和愛國情懷。七、教學反思與改進今天的課堂，我們共同學習了《八角樓上》這一課，從毛主席在八角樓上的指揮作戰(zhàn)，到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，每個同學都投入了很多的情感。課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思，以下是我的一些想法和未來的改進措施。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還可以，同學們對毛主席的提問表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這一點我很欣慰。但是，我也注意到，有些同學對毛主席的了解還是不夠，這可能是因為課前準備不足。下次我會提前布置一些預習作業(yè)，讓學生對課文背景有更多的了解，這樣導入新課的時候，他們就能更快地進入狀態(tài)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)同學們對八角樓的歷史背景和毛主席的指揮策略理解得不夠深入。我意識到，可能是因為我在講解時沒有充分運用直觀的教學工具。未來，我會準備更多的歷史圖片和視頻資料，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助同學們更好地理解課文內(nèi)容。

案例分析環(huán)節(jié)，同學們的參與度很高，大家都能積極地分享自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在分析時缺乏深度，可能是因為他們還沒有掌握如何從多個角度去思考問題。接下來，我會設計一些更有針對性的問題，引導同學們深入思考，提高他們的分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)，同學們的合作精神讓我很感動，大家都能積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些小組的討論比較表面，沒有達到預期的深度。我認為，這可能是因為我沒有給夠足夠的時間讓他們深入探討。未來，我會適當延長小組討論的時間，并加入更多的引導問題，以促進同學們的深入交流。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學們的表達能力給了我很大的驚喜，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在表達時缺乏自信