提高高中政治課堂結構的改革

解析提高高中政治課堂結構的改革【摘要】課堂作為教學的主陣地，是否具備有效性直接關系到教學的質量、關系到學生的認知能力和情感提升。在新課程理念下，對于高中政治課的教學，只有與時俱進地充實和調整課堂內容，采用新思想、新觀點、新論斷，才能實現創(chuàng)新與改革。本文在秉持新課改理念的基礎上，根據自己多年的教學經驗，對高中政治課堂結構和教學等方面進行深入分析，給出了一些具體的建議，希望能夠對高中政治課堂結構的改革提供可以借鑒的思路。

【關鍵詞】高中政治課堂結構改革

前言

高中政治課的教學，與初中政治課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各項德育工作相互配合，以實現高中政治教育的目標。高中政治教師要善于引領學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，關注學生的情感、態(tài)度和行為表現，構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課堂模塊，構建有效的課堂，通過這些不斷優(yōu)化課堂結構，促進課堂改革。結合多年從事高中政治教學工作的經驗，筆者認為，要想提高高中政治課堂結構的改革，還需要從以下幾方面著手：

一、用時代性來調動學生的積極性

政治教材具有豐富的時代性，跟黨和國家的大政策方針緊密相連，有助于了解中央和國家對社會問題的態(tài)度和基本措施。且不論良好的政治素質能為學生帶來多么積極的人生影響，單說提高學生的政治素質方面和思想覺悟方面，這就是我們每一個公民應該具備的基本素質。

社會發(fā)展是一個歷史的、動態(tài)的、發(fā)展變化的過程。反映這種變化的思想觀念，也必須是一個相對的、動態(tài)的、發(fā)展變化的過程。當前，堅持社會主義核心價值體系，發(fā)展社會主義榮辱觀，形成褒榮貶辱的社會主義新風尚，是高中政治課教學的一項重要任務。因此，在高中政治課堂結構上必須緊緊貼近這一時代性，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，緊密圍繞經濟社會發(fā)展和人民群眾的利益需求，抓好政治宣傳教育工作。要完善高中政治課堂結構,必須具備兩個基礎：一是良好的現實社會環(huán)境，告訴學生真實的社會現實，使學生不至于太逆反；二是深厚的文化知識，使學生不至于受蒙蔽。通過這些，不斷調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的求知欲，提高課堂效率。

二、做好政治課堂本身的準備工作

課堂是教師教學最主要的基地，教師首先要充分備課。所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，說的就是這個道理。作為高中政治老師，首先必須對當前國內外局勢有一個正確的動態(tài)上的把握了解，然后要熟悉高中政治大綱和教材，做到有的放矢，做到把課程的框架結構了然于心，結合自身的教學經驗，架構起一張政治學科各個模塊育過程中，提高自主學習和發(fā)展的能力，最終達到高中政治教育的根本目的。

參考文獻：

[1]羅明.也談政治課有效教學課堂的構建[j].現代閱讀,2011,(03).

[2]張普社.淺談政治課課