第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含答案）

第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含答案）祥云縣第一中學(xué)2025屆高三年級上學(xué)期見面考

語文

注意事項：

1．答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。

2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效。

3．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

如果把生命科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家按照貢獻大小來排座次，頭把交椅的得主毫無疑問是達爾文。第二把交椅的評選可能有些爭議，多個頗有競爭力的科學(xué)家都足以出現(xiàn)在候選人名單上，包括現(xiàn)代遺傳學(xué)的開創(chuàng)者孟德爾、微生物學(xué)及免疫學(xué)之父巴斯德、發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的克里克等。但如果投票來評選，大概率勝出的很可能還會是孟德爾。然而，兩人終生未曾謀面，而且“進化論"和“基因論”在他們的有生之年也沒有融合到一起。

關(guān)于達爾文“錯過"了孟德爾，有這么一個傳說：孟德爾把自己《植物雜交實驗》的單行本寄給了世界各地的多個科學(xué)家，其中就有達爾文；但收到孟德爾論文的達爾文并沒有進行閱讀，從而錯過了可能將孟德爾的發(fā)現(xiàn)融入進化論的機會。這個傳說因被羅賓·馬蘭士·海尼格寫入了孟德爾傳記《花園里的修道士》而廣為傳播。和之前為孟德爾寫傳記的其他作者的學(xué)者身份不同，海尼格是一名科學(xué)作家，為了讓孟德爾的傳記顯得更有吸引力，海尼格在書中添加了一些戲劇性的元素，其中就包括了一些不實的內(nèi)容。

如果把其他學(xué)者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》，那海尼格的版本就像《三國演義》。其中，有關(guān)達爾文錯過孟德爾的故事就是虛構(gòu)出來的，因為沒有任何證據(jù)表明孟德爾把論文寄給了達爾文，也沒有任何證據(jù)表明達爾文通過其他途徑得到過孟德爾的論文。因此，那些為達爾文錯過了孟德爾的發(fā)現(xiàn)而感到遺憾的想法是多余的。

達爾文的進化論一經(jīng)提出就引起了巨大的反響。十九世紀(jì)的科學(xué)界基本認(rèn)同達爾文提出的“物種在不斷進化”的觀點，但對于自然選擇在進化過程中的核心作用則有不同的看法。換句話說，當(dāng)時的科學(xué)界基本認(rèn)同物種的進化，但對進化的驅(qū)動力則有不同的見解。之所以在進化的驅(qū)動力量上存在爭議，部分是因為達爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時并不完善：無法說明用來供自然選擇的差異性性狀的來源。因此它無法在原理上讓人信服。

達爾文的自然選擇理論之所以后來壓倒了其他學(xué)說，就是因為“遇到"了孟德爾。在1900年孟德爾的工作被重新發(fā)現(xiàn)后，就有科學(xué)家試著將孟德爾的基因論和達爾文的進化論進行融合，經(jīng)過科學(xué)家們的一系列的探索、研究，達爾文所提出的進化論進入了一個新的時代，其中的核心變化就是合理地融入了孟德爾的基因論。如果用一個公式來表達這種改變，大致可以是：現(xiàn)代達爾文主義=達爾文主義+孟德爾主義。至此，生命科學(xué)的大廈有了自己的支柱。這兩位有生之年從未謀面的巨人，也從此雙劍合璧。

說起來，二人雖都是生物學(xué)界兩顆最閃亮的明星，各自的人生經(jīng)歷卻大不相同。如果要論兩人對科學(xué)的貢獻，達爾文毫無疑問更勝一籌。不過，在各自領(lǐng)域閃閃發(fā)光且不盡相同的二人，也分別有自己的崇拜者。有人喜歡達爾文，欣賞他放棄世俗所認(rèn)同的醫(yī)生和神父的角色，遵從內(nèi)心成為了一名博物學(xué)家；更敬佩他強大的洞察力，透過繁雜的現(xiàn)象找到事物的本質(zhì)。有人喜歡孟德爾，感嘆他在貧困中的自強和堅毅；更佩服他驚人的演繹和推理的能力，以及在缺乏名利回報的情況下的默默堅持。

（摘編自商周《孟德爾和達爾文：不曾謀面的絕代雙雄》）

材料二：

由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長期連續(xù)的變異過程中，同一物種的不同變種間細(xì)微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅。這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。

每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產(chǎn)生新的優(yōu)勢類型，其結(jié)果必然是每一個大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時性狀分異也就更大。由于地球上的生存空間有限，不可能允許所有的種群都擴大規(guī)模，其結(jié)果就是優(yōu)勢類型在競爭中打敗了較不占優(yōu)勢的類型。這使大類群在規(guī)模上不斷擴大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導(dǎo)致大量物種的絕滅。這就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據(jù)著優(yōu)勢，而其中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級生物群。用特創(chuàng)論的觀點完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實。

由于自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用，因而它不會導(dǎo)致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進行。所以，已為新知識所不斷證實的“自然界中沒有飛躍”這一格言也是符合自然選擇學(xué)說的。我們可以看到，自然界中可以用幾乎無窮多樣的方式來達到一個共同的目的，其原因就在于每一種特性一經(jīng)獲得，便可永久遺傳下去，通過不同方式變異了的構(gòu)造必須適應(yīng)一個同樣的目的?？傊?，自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的。

（摘編自達爾文《物種起源·綜述和結(jié)論》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．對于生命科學(xué)領(lǐng)域，貢獻最大的得主毫無疑問是達爾文，排在第二位的可能有些爭議。

B．有人說，達爾文收到孟德爾的論文，卻未閱讀，這讓二人理論可能融合的機會錯過了。

C．每個物種都有過度繁殖的趨向，各物種中變異了的后代也會占據(jù)自然條件下的生活場。

D．自然選擇產(chǎn)生作用時，不會導(dǎo)致巨大的突變，是因為它按照短小而緩慢的步驟進行。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．科學(xué)界對進化的驅(qū)動力存在不同看法，是因為達爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時并不完善。

B．合理地融入了孟德爾的基因論，這標(biāo)志著達爾文所提出的進化論進入了一個新的時代。

C．孟德爾和達爾文雖各自的人生際遇大不相同，但都做出了卓著的貢獻，堪稱絕代雙雄。

D．極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據(jù)優(yōu)勢，而所有的生物也都可以劃歸大小不等的類群。

3．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A．材料一例舉了巴斯德、克里克等人，可以看出評選競爭之激烈，凸顯了孟德爾貢獻之大。

B．材料一從傳說寫起，提及海尼格的身份，有力地證明了人們大可不必為“錯過"感到遺憾。

C．材料二論證中，把自然選擇學(xué)說和特創(chuàng)論觀點進行比較，突出了自然選擇理論的正確性。

D．材料二第三段運用了引證、喻證，強調(diào)了自然選擇學(xué)說的特征，有利于增強文章說服力。

4．材料一提到了《三國志》《三國演義》兩本書，有何作用？請結(jié)合材料進行說明。（4分）

5．《物種起源·綜述和結(jié)論》作為學(xué)術(shù)論文，在語言上有著獨到之處。請結(jié)合材料二簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

旗子的故事

應(yīng)修人

“同志！路票！”

陳老頭站定了腳步仔細(xì)一看，打著紅領(lǐng)巾，拿著木棍子，明明都是少年先鋒隊隊員，他奇怪起來。

“咦，我是老陳呀！小同志！"

這些少年張著手，接著彼此的木棍子，立刻包圍攏來，把老頭圍困在中間，嘻嘻哈哈地笑著，七嘴八舌地嚷著：

“老同志，正是問你要！要特別路票！”

“要你講一個故事，紅軍的故事！"

“你到瑞金當(dāng)代表回來，講一個新聞當(dāng)路票！”

“陳同志，不怕你賴，不怕你逃走！……"

陳老頭笑起來，他大聲說：“好，我來講一個！講一個新聞給你們聽！大家都坐下來！”他自己先一屁股坐下，正對著山頂?shù)钠熳?。那些隊員也都跌跌撲撲坐下來，把木棍子靠在肩頭，滿面笑容地聽陳同志講下去。

離開瑞金一百八十里路，四面是山的山谷中，有一個寨子叫太平寨。

太平寨團團造起很高很高的圍墻，大得總有，唔，總有這樣大的竹林子十個大。許許多多地主、有錢人、土豪、劣紳住在里面享福。他們用從我們農(nóng)民身上剝削去的錢，買了幾百枝槍，辦了什么“民團”，就是團匪，天天走到外面橫行霸道，壓迫我們窮人：搶米，偷東西，燒房子，殺人。殺一個窮人，就好像殺一只小雞。窮人要太平，只有趕走有錢人！

有一天，紅軍就同當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民商量好，一起去攻打太平寨。

紅軍同志一聽到今夜去攻打太平寨，大家馬上唱起《國際歌》來，一個個都非常高興，他們把紅旗舉得越發(fā)高，把口號喊得越發(fā)響亮，把每雙粗糙的手掌拍得通紅通紅。真是說不盡的快樂，寫不盡的興奮。等指揮員出發(fā)的命令一下，立刻跟著紅旗，精神百倍地走，走，走，走，一直走到太平寨的后面。這時天已經(jīng)黃昏，月亮已經(jīng)上山，他們神不知鬼不覺地把太平寨四周圍的山頭都占領(lǐng)了，一下子山頭上都插滿了紅旗。

殺??！沖鋒啊?。∨Π。。?！汗水和血水浸透紅軍的布衫了?！懊駡F”的火力松了，稀少了；紅軍的火力更緊，更猛烈，就在天翻地覆的一陣狂喊中，一直沖到了太平寨大門口。在迷蒙的月亮光下面，一個用槍柄把大門口的青天白日旗的旗桿打斷，另一個就把手里一面很大的紅旗插上去，幾個用槍托向大門直撞，其余的往一丈多高的圍墻上爬。

忽然紅軍一齊退了，這是指揮員的命令，他要退一步進兩步，明天調(diào)炮隊再來攻打。傷員已經(jīng)送回，紅軍是連烈士遺體也不留給敵人的。但是去救寨門口紅旗下面的一個傷員時，他不肯回來。他躺在地上，兩手緊緊抱住紅旗的竹竿不放，他熬著痛說：“我受傷，很重，快要死了……我死了也要保護這紅旗！我們插下的旗子，不許敵人來動一動……"

他到底在紅旗下面死了。

第二天清早，紅軍調(diào)集了新的部隊，準(zhǔn)備去炮轟太平寨。指揮員正要發(fā)命令，這時候，瞭望員來報告了什么，指揮員立刻下了散開的緊急命令，等到西邊天空里隱隱約約有一個黑點看得出來，紅軍隊伍已經(jīng)隱藏得無影無蹤，只剩著三兩個農(nóng)民在山頭曬太陽。

天空里黑點越來越大，越大越清楚，變成了蜻蜓，變成了燕子，變成了老鷹，老鷹肚皮上畫著一個“青天白日”——唔，你真聰明，猜得一點不錯！這老鷹正是白軍的飛機，飛機嗡嗡嗡嗡飛過來，要找生蛋的地方，要找有紅軍，有農(nóng)民，有窮人的地方生蛋。它從太平寨上面飛過，看見寨門口有一面很大的紅旗。

“一萬塊錢的犒賞，今天穩(wěn)可以到手！這么大的地方，這么多的房子，不是紅軍的部隊，準(zhǔn)是什么蘇維埃機關(guān)！"

老鷹快樂得在半空里兜了幾個圈子，朝著太平寨一連丟下十幾顆炸彈。大概有一顆丟中了，太平寨有一個屋子燒了起來，燒去了一兩間房子。飛機高興得幾乎跌下來，嗡嗡嗡嗡地飛回白軍那里去報功討賞了。

在山頭上曬太陽的農(nóng)民發(fā)出了一個暗號，立刻從四面八方集合了紅旗和紅軍，指揮員立刻下了前進的命令，太平寨的四周圍重重疊疊擁滿了紅旗和紅軍。一會兒，太平寨兩扇大門砰的一聲向里而開了。紅軍把“民團”的步槍和子彈都收下了，把一向躲藏在太平寨里的土豪、劣紳、地主、有錢人，一個個捉起來，一共捉到五百多個！從此白色的太平寨變成了紅色的太平寨。

紅軍同志整好隊伍向太平寨大門前進。昨天晚上插上的那面大紅旗，一動不動地站在老地方，紅旗下面滿地是血，那個同志兩只冰冷的手緊握著紅旗的竹竿，他的眼睛還睜開著——他親眼看到了最后的勝利！全體紅軍向他立正，哀樂奏了起來，政治指導(dǎo)員含著眼淚，走到紅旗下面，一手拉住紅旗，一手指著地上的血，叫著：“沒有我們的血，絕沒有我們的勝利！白軍飛機丟炸彈，只因為這里有我們的旗子！誰把旗子插到這里？誰到死還保護這旗子？都是我們工農(nóng)自己！我們工農(nóng)的血染紅了旗子，我們的旗子永遠(yuǎn)是紅的，紅的！"

指揮員同政治指導(dǎo)員取下了那面紅旗，鄭重地蓋在那位死了的同志的身上，紅旗的邊上浸著他流在地上的血，他那還睜開著的眼睛也就自然地閉上了……

陳老頭嘴一停，站起來。那班靜靜聽著的少年先鋒隊隊員立刻跳起來，叫起來，搶著同他握手。

太陽停留在山頂?shù)钠熳由?，竹林子千千萬萬枝的竹子，枝枝都向著旗子低頭，那旗子越發(fā)紅了！

（選自《中國現(xiàn)代短篇小說集》，有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A．少年先鋒隊隊員們問老陳要特別“路票”，是要求剛從瑞金回來的他講講紅軍的故事，表現(xiàn)了少年先鋒隊隊員們的好奇及對蘇區(qū)革命的向往。

B．紅軍同志一聽到去攻打太平寨時，有著說不盡的快樂，是因為攻打剝削階級，保護工農(nóng)大眾的機會來了，白色太平寨將變成紅色的太平寨。

C．這些少年開始是“張著手，把老頭圍困在中間”，完全不信任老陳；到最后“立刻跳起來，叫起來，搶著同他握手”，完全信賴紅軍陳老頭。

D．從文本“準(zhǔn)是什么蘇維埃機關(guān)"等來看，小說所反映的是二十世紀(jì)三十年代的故事，中華工農(nóng)兵蘇維埃第一次全國代表大會剛剛結(jié)束。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說運用語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫等，表現(xiàn)了“到死還保護這旗子”的工農(nóng)戰(zhàn)士的勇敢、剛強的品質(zhì)與大無畏的犧牲精神。

B．小說描寫太平寨之戰(zhàn)時，運用了點面結(jié)合的寫法，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的整體形象，又突出了指揮員的鎮(zhèn)定自若、護旗戰(zhàn)士的視死如歸。

C．小說“立刻跟著紅旗，精神百倍地走，走，走，走，一直走到太平寨的后面”，連用五個“走”字，突出了路途的遙遠(yuǎn)、戰(zhàn)事的緊迫以及紅軍戰(zhàn)士飽滿的革命干勁和熱情。

D．紅旗（旗子）在本文的作用很單純，它是全文的線索，還有象征意義，象征革命，象征希望，指引人民不怕犧牲，奮勇前進，從而深化主題。

8．陳老頭講旗子的故事時多用兒童口吻，這種講述方法有什么效果？（4分）

9．小說結(jié)尾“太陽停留在山頂?shù)钠熳由?，竹林子千千萬萬枝的竹子，枝枝都向著旗子低頭，那旗子越發(fā)紅了！”，有人建議刪去，試談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

非才之難，所以自用者實難。惜乎！賈生，王者之佐，而不能自用其才也。

若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也。

夫絳侯親握天子璽而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉、呂之雌雄，又皆高帝之舊將，此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年。欲使其一朝之間，盡棄其舊而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳、灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，而遽為人“痛哭”①哉！觀其過湘為賦以吊屈原，紆郁憤悶，趯然有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷哭泣，至于夭絕。是亦不善處窮者也。夫謀之一不見用則安知終不復(fù)用也不知默默以待其變而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。

——節(jié)選自蘇軾《賈誼論》

材料二：

余少讀蘇軾所為《賈誼論》，謂非漢文不能用賈生，乃賈生之不能用漢文爾。吾未嘗不伏蘇氏論人之當(dāng)，揆事之長，而嘆賈生之無辭以自解。其后得班史之所著《傳》而讀之，然后知蘇氏之工于揆事，急于持論，而不盡悉故實也。夫賈生之始建議改正朔，易服色，制官名，興禮樂，固非絳、灌之所喜，而實亦非絳、灌所深惡也。其所深惡者，在遣功臣列侯就國而已，故假以紛更之罪而譖之帝，帝亦因其譖而姑出誼以慰安之，且欲老其材而后用之耳，非果于棄誼也。其所上《治安策》，有可為痛哭、長太息者，蓋在召對宣室與傅梁②之后也，所謂立談之間而遽為人痛哭者，豈實錄哉？史既稱絳、灌之惡之，而絳侯之就國，以一言告訐而逮系，誼以待大臣之禮風(fēng)之，而上遂幡然改。誼不絳侯之怨是修，而修國體，抑何厚也！劉向所以深惜之，而軾不之知也。

——節(jié)選自王世貞《書賈誼傳及蘇軾所著論后》

【注】①“痛哭"：賈誼《治安策》中談及當(dāng)時形勢，有“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六”這樣的話。②傅梁：賈誼曾被封為梁王的太傅。

10．材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

夫謀之A一不見B用C則安D知終不復(fù)用E也F不知G默默以待其變H而自殘至此

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．使，假如，與《阿房宮賦》“使六國各愛其人"的“使”意思相同。

B．制，制定，與《項脊軒志》“其制稍異于前"的“制”意思不相同。

C．譖，說別人壞話，與《屈原列傳》“讒諂之蔽明也"的“讒”意思相同。

D．何，多么，與《孔雀東南飛》“何意致不厚"的“何”意思不相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A．蘇軾從當(dāng)時的歷史背景出發(fā)，將情濃于骨肉的開國功臣和初出茅廬的洛陽少年進行對比，從而說明漢文帝不用賈誼的客觀原因。

B．蘇軾認(rèn)為賈誼如果能處理好自己和天子大臣之間的關(guān)系，就可以在全天下隨自己心愿去做事，不出十年就可以實現(xiàn)自己的志向抱負(fù)。

C．蘇軾認(rèn)為，賈誼哀嘆自傷以至于早逝是因為他不擅長處理逆境以及胸襟狹小，但字里行間也對其遭際流露出惋惜之情。

D．王世貞認(rèn)為漢文帝并不是真的想棄賈誼而不用，只是想暫時讓賈誼離開權(quán)力斗爭中心，以保證賈誼的安全和撫慰他，等他才華老練之后再召回重用。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）賈生，王者之佐，而不能自用其才也。（4分）

（2）然后知蘇氏之工于揆事，急于持論，而不盡悉故實也。（4分）

14．蘇軾認(rèn)為賈誼“量小"且“識不足”，對此，王世貞從哪些方面進行反駁？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成15～16題。

千秋歲·重到桃花塢

范成大

北城南埭①，玉水方流匯。青樾②里，紅塵外。萬桃春不老，雙竹寒相對?；厥滋帲瑵M城明月曾同載。

分散西園蓋③，消減東陽帶④。人事改，花源在。神仙雖可學(xué)，功行無過醉。新酒好，就船況有魚堪買。

【注】①埭（dài）：堵水的土壩。②樾（yuè）：樹蔭。③蓋：車蓋。④南朝沈約曾任東陽太守，因生病消瘦，衣帶漸寬，此典后多指人因多病或愁苦而消瘦。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．詞人實寫自己重游桃花塢的所見，流水堤壩、綠蔭紅花、皎皎明月等景物依次展開。

B．詞人眼中的春景動與靜有機結(jié)合，色彩明麗，意境清新優(yōu)美，讓作者不禁流連其中。

C．詞人覺得，神仙的境界雖令人向往，但還是不如醉中求樂、享受美酒佳肴更讓人愜意。

D．全詞多處運用對偶句式，不僅句子整齊勻稱，而且用詞恰切生動，有很強的表現(xiàn)力。

16．詞人重回桃花塢的心情發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中“_____________，"兩句，以山海為喻，表達了對接納人才、天下歸心的渴望。

（2）古人常以“樽（尊）”代指酒，并借此抒情達意。蘇軾在《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》中就各自用“"和“”分別表達朋友歡聚之愿和自我寬慰之意。

（3）“荷”，又稱蓮、芙蓉、芙蕖等，是我國古典詩詞中的常見意象，意蘊豐富。如“”一句便是取其美好形象表達愉悅暢快之情，而“"一句則是取其高潔品質(zhì)寄寓高尚的情操。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

每當(dāng)修剪小區(qū)綠化帶的草坪時，我都會把家中所有的窗戶打開，讓濃郁的青草味道蔓延進來，停留在那種味道中享受貪婪的沉醉。那是一個人對大自然本能的歡喜。第一次嗅到的不同于平日里花草味道的有著原始青澀和幽香的青草被切割的味道讓我有說不出的喜歡。直到有一次，讀高中的女兒說，修剪草坪時青草散發(fā)的味道，其實是小草在喊疼。我心頭突然一怔，立即打開手機百度，最多的答案竟真的是“小草受到傷害時發(fā)出的求救信號”。原來，小草也是會喊疼的，雖然它的呼喊并無聲息。于是，再嗅到修剪草坪的清冽味道時，便有了不一樣的感覺：那氣息撲面而來，心里卻清晰地涌出絲絲縷縷的難過和憐惜?？墒?，萬物生長皆是如此??！好比麥苗拔節(jié)，好比筍子向上——每一株植物的生長，不都要經(jīng)歷各自的疼痛嗎？再次搜索植物方面的知識時，我才得以確定：那些被修剪掉的凌亂小草，除了整齊、美觀，還有一個更重要的原因，就是生命力會更加旺盛。我立刻松了一口氣。喊過疼的小草會更好地成長，就像經(jīng)歷過磨難的生命會變得更加頑強。我把這句話發(fā)給女兒，看她過后的回復(fù)“懂得了”，釋懷、欣悅。

18．文中畫橫線處是個長句，請改成三個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）

19．文中畫波浪線處的“不都要經(jīng)歷各自的疼痛嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（3分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

曾經(jīng)，自行車與手表、縫紉機、收音機并稱為“四大件”，是許多人家中珍貴的物件，“二八大杠”承載了多少年代記憶。①如今，自行車這個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)非但沒有過時，②反而走向國際市場，開辟出新賽道。③根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，④今年一季度，我國出口自行車整車1099.9萬輛，⑤其中電助力自行車成為一大亮點。一些新興國產(chǎn)電助力自行車品牌紛紛建立海外銷售總部與研發(fā)中心，出海勢頭強勁，創(chuàng)新活力奔涌，成為我國“兩輪"產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級的生動寫照。

從外形看，①，但其內(nèi)部加入了以傳感器為核心的動力系統(tǒng)，還配備電機與鋰電池，在保留騎行樂趣的同時，比普通自行車省力，相較于傳統(tǒng)電動車也更輕便。在一些山林多或坡道多的地方，②，而電助力自行車較好地解決了這一痛點，讓更多人能享受“綠色出行”的樂趣。正因如此，盡管售價相對較高，海外消費者對電助力自行車的購買熱情依然高漲。

20．文中畫波浪線的句子有兩處語病，請指出序號并寫出修改后的正確語句，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）

22．下列句子中的“相對"與文中加點的“相對”，意義和用法不相同的一項是（3分）

A．任何一種語言，從教、學(xué)、使用的角度來看，相對地講，語匯是比較難的。

B．學(xué)術(shù)著作具有較強的邏輯性，各個篇章共同呈現(xiàn)出一個相對完整的學(xué)術(shù)知識體系。

C．王安石與司馬光同朝為臣，素有私誼，但在變法問題上卻有著不同的看法，很多方面甚至針鋒相對。

D．文字本身也造成新的社會隔閡，因為它形成一個相對獨立的文字世界，造成識字者與文盲之間難以逾越的鴻溝。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

瑞典學(xué)院將2023年度諾貝爾文學(xué)獎頒給了挪威劇作家約恩·福瑟，以表彰他“創(chuàng)新的戲劇和散文，為不可言說的事情發(fā)聲"。這也是繼2005年的哈羅德·品特之后，再次由劇作家獲得諾貝爾文學(xué)獎。對此，有人認(rèn)為戲劇在現(xiàn)代人的日常生活中已經(jīng)沒有太大的價值，諾貝爾文學(xué)獎自然也沒必要關(guān)注劇作家。

統(tǒng)編版高中語文教材增加了戲劇體裁的課文，其中必修下冊教材的第二單元為戲劇專題，選取了三部經(jīng)典悲劇作品——《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》，單元導(dǎo)語的第一段內(nèi)容是：“對他人的不幸抱有同情，心懷悲憫；鄙棄丑惡，追求正義，堅守良知：這些都是人類應(yīng)該具有的品格。”

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，并結(jié)合教材中的相關(guān)篇目，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

祥云縣第一中學(xué)2025屆高三年級上學(xué)期見面考

語文參考答案

1．（3分）D【解析】D．“是因為"強加因果。根據(jù)原文，“它不會導(dǎo)致巨大的突變”的原因是“自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用"。

2．（3分）A【解析】A．“是因為達爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時并不完善”錯。根據(jù)原文，“部分是因為達爾文的自然選擇學(xué)說在當(dāng)時并不完善”，可見除此以外還有其他原因。

3．（3分）D【解析】D．無中生有，沒有比喻論證。材料二第三段運用了引證“自然界中沒有飛躍”，但沒有比喻論證。

4．（4分）表述更加形象生動。

①把其他學(xué)者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》，形象生動地寫出其傳記的真實性和可信性。

②把海尼格為孟德爾寫的傳記比喻成《三國演義》，形象生動地寫出海尼格在書中添加了一些不實的內(nèi)容，有關(guān)達爾文錯過孟德爾的故事是虛構(gòu)的。

（評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

5．（6分）①學(xué)術(shù)性強。文中大量運用“變異"物種”“自然選擇"等學(xué)術(shù)術(shù)語，專業(yè)性強。

②邏輯縝密。多次運用因果關(guān)系進行分析、總結(jié)，論證自然選擇的結(jié)果、特征，思維縝密。

③用詞精準(zhǔn)。文中運用“很大程度”“凡是"等詞，依據(jù)科學(xué)事實，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

（評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

6．（3分）C【解析】C．“完全不信任老陳”理解有誤，“張著手，把老頭圍困在中間”，是生怕老陳不給他們講故事。

7．（3分）D【解析】D．“紅旗（旗子）在本文的作用很單純”說法有誤，應(yīng)該是作用很豐富。

8．（4分）①用兒童的口吻去講述一個故事，孩子們更加容易理解和認(rèn)識紅軍戰(zhàn)士飽滿的革命干勁和熱情以及不怕犧牲的精神。②兒童視角更側(cè)重于敘事中感覺過程的心理特征，更能使讀者感受到震撼、感染。③語言更生動形象，故事敘述更精彩，讓人有身臨其境的感覺。（每個要點2分，任答兩點即可，其他答案言之成理亦可）

9．（6分）示例一：可以刪去。①情節(jié)上，刪去后，以孩子們同老陳握手結(jié)尾，與第一段孩子們圍住老陳呼應(yīng)，首尾結(jié)構(gòu)完整。②主題上，刪去結(jié)尾，主題表達更含蓄?？梢宰屪x者有更多的思考空間。③人物形象上，刪去結(jié)尾，對革命戰(zhàn)士的形象沒有太大影響。

示例二：不可以刪去。①情節(jié)上，以景結(jié)情，起到言有盡而意無窮的效果。②主題上，旗子是革命、希望、人民不怕犧牲、奮勇前進的象征，這樣的結(jié)尾更能凸顯主題。③人物形象上，借物喻人，旗子能讓人聯(lián)想到戰(zhàn)士們的英勇無畏、屹立不倒的光輝形象，豐富了戰(zhàn)士們的形象。

（答對一個要點得2分）

10．（3分）CFH

11．（3分）A【解析】A．“意思相同"錯誤?！笆沟?假使”；句意：使得皇帝不猜疑他。/假使六國各自愛惜自己的百姓。B．正確?！爸贫?形制"；句意：制定官名。/它的形制和以前稍微不同。C．正確。均為“說別人壞話”；句意：所以他們借變亂更易的罪名向皇帝說賈誼的壞話。/眼睛也被讒言諂媚所遮蔽。D．正確?！岸嗝?哪里"；句意：多么寬厚?。?哪里想到會招致（母親）不滿意呢？

12．（3分）D【解析】D．“以保證賈誼的安全和撫慰他”錯誤。由原文“帝亦因其譖而姑出誼以慰安之，且欲老其材而后用之耳，非果于棄誼也"可知，“慰安”的對象是周勃、灌嬰等人，且“安"不是安全的意思，是安心的意思。

13．（8分）

（1）（4分）賈誼，是能做帝王的輔佐之臣（的人才），卻未能施展自己的才華。

[評分參考：“佐”，輔佐；“自用”，施展自己的才華；“賈生，王者之佐”，判斷句，賈誼，是能做帝王的輔佐之臣（的人才）。各1分，大意1分。]

（2）（4分）這之后明白蘇軾擅長于揣測世事，著急于提出主張，卻不能完全詳盡地敘述緣由和實情。

（評分參考：“然后”，這樣以后；“揆”，揣測；“故”，緣由。各1分，大意1分。）

14．（3分）①并非“立談之間”向他人痛哭，時間不對，無法說明其器量小；②賈誼面對和自己有仇怨的絳侯，不計較私人恩怨，而是從國體出發(fā)，以待大臣之禮的角度為之辯護。

15．（3分）A【解析】由“回首處，滿城明月曾同載"可知，“明月”是詞人的回憶，不是“實寫"。

16．（6分）①詞人重返桃花塢，看到碧水匯流、花紅竹青的美景，內(nèi)心充滿喜悅。②勝景雖在，但眼前車馬冷落、形容憔悴的境況又不免讓人產(chǎn)生物是人非的感慨。③最后詞人拋開俗念、放空內(nèi)心，表達了對飲酒為樂、恬淡閑適生活的喜愛。（每點2分，意思答對即可）

17．（6分）

（1）山不厭高海不厭深

（2）舉匏樽以相屬一尊還酹江月

（3）映日荷花別樣紅（答案不唯一）獨愛蓮之出淤泥而不染（答案不唯一）

（每答對一空給1分，有錯別字該空不給分）

18．（6分）青草被切割的味道不同于平日里的花草味道，有著原始的青澀和幽香，我第一次嗅到便有說不出的喜歡。（改對一處給2分，如有其他答案，言之成理可酌情給分，表達不流暢酌情扣分，改變原意不給分）

19．（3分）①本句是一個反問句。②起到了強調(diào)的作用，強調(diào)了在萬物生長的過程中，每一株植物都需要經(jīng)歷各自的疼痛。③加深了讀者對這個觀點的印象，使讀者更加深刻地認(rèn)識到植物生長的艱辛和不易。（答對一點給1分，言之成理即可酌情給分）

20．（4分）②反而開辟出新賽道，走向國際市場。③數(shù)據(jù)顯示（根據(jù)數(shù)據(jù)）。（改對一處給2分，正確指出一處序號但修改錯誤的給1分）

【解析】原文中的句子存在語序不當(dāng)和句式雜糅的問題。第②處應(yīng)該先“開辟出新賽道”，再“走向國際市場”，這樣才符合邏輯順序。第③處兩個句子的雜糅，可修改為“根據(jù)數(shù)據(jù)”或“數(shù)據(jù)顯示"。

21．（4分）

①電助力自行車與傳統(tǒng)自行車相似

②騎普通自行車會比較吃力

（每寫出一處給2分，超出字?jǐn)?shù)酌情扣分；如有其他答案，只要意思相符，上下文連貫，可酌情給分）

22．（3分）C【解析】原文中的“相對”是副詞，用來修飾形容詞“高”，表示“比較”，指電助力自行車售價與其他同類產(chǎn)品相比價格較高，是一個程度上的比較或?qū)φ?。A、B、D三項中的“相對"均是副詞，表示接下來的觀點或說法是相對于某種參照或標(biāo)準(zhǔn)而言的，與原文中“相對”的意義相同。另外，從句子成分來看，A、B、D三個選項中的“相對"分別修飾動詞“講”、形容詞“完整"和“獨立”，可知這三個選項中的“相對"均為副詞，而C項中的“相對”做謂語，為動詞，因此，C項中的“相對"與原文中作為副詞的“相對”