鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校高一上學(xué)期起點(diǎn)考試語(yǔ)文試題（含答案）

鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校高一上學(xué)期起點(diǎn)考試語(yǔ)文試題（含答案）2024年秋季鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校起點(diǎn)考試

高一語(yǔ)文試卷

考試時(shí)間：2024年10月14日下午14：30—17：00試卷滿(mǎn)分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。

毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東在橘子洲上以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？"又無(wú)比堅(jiān)定地回答，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因?yàn)樗麄兪抢硐氲南笳鳎切率澜绲拈_(kāi)創(chuàng)者。

1936年2月指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫(xiě)下《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬(wàn)千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)，紅軍困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿(mǎn)激情，對(duì)革命勝利充滿(mǎn)信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰(shuí)才是主宰歷史浮沉的人？誰(shuí)才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問(wèn)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，無(wú)產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。這是以毛澤東同志為代表的共產(chǎn)黨人的歷史觀(guān)、英雄觀(guān)、時(shí)代觀(guān)。

毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書(shū)寫(xiě)了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作好似一幅長(zhǎng)卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱(chēng)一代詩(shī)史、史詩(shī)。比如大革命時(shí)期的《沁園春·長(zhǎng)沙》、五次反“圍剿”時(shí)期的《西江月·井岡山》、紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的《七律·長(zhǎng)征》、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《五律·挽戴安瀾將軍》、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的《水調(diào)歌頭·游泳》等等，隨著歲月的流轉(zhuǎn)。有些詩(shī)句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫?。這些充滿(mǎn)強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。

毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫(huà)了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看"（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類(lèi)歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬(wàn)水，深溝險(xiǎn)壑，不過(guò)是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無(wú)畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無(wú)前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神。它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲(chóng)"的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。

中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫(xiě)下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著重重挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。回顧歷史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來(lái)?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”，這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來(lái)的前進(jìn)動(dòng)力。

（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫(huà)》）

材料二：

《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”，以“惜"字起筆，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建帝王進(jìn)行評(píng)說(shuō)。1958年年底，他在《毛主席詩(shī)詞十九首》上批注道：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫(xiě)詩(shī)啊！難道可以謾罵這些人嗎？別的解釋是錯(cuò)的。”

就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇"。他甚至說(shuō)過(guò)：“解決中國(guó)的問(wèn)題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx〈封建論〉呈郭老》中寫(xiě)道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量。"毛澤東評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“雄才大略，開(kāi)拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。”毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無(wú)出李世民之右者。"成吉思汗統(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱(chēng)其是“一代天驕”。

而在審視整個(gè)中國(guó)歷史時(shí)，毛澤東認(rèn)為他們雖有武功，但文治明顯存在欠缺。毛澤東的“批判”，既洋溢詩(shī)情，也充滿(mǎn)理性。這是對(duì)封建帝王代表人物的評(píng)判，批判也只是著重一個(gè)側(cè)面，況且“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷"和“只識(shí)彎弓射大雕”處在不同階段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用。這些功業(yè)顯赫的封建帝王尚且如此，其他人物也就更不足掛齒了。

（摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》）

1．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．革命詩(shī)詞往往記錄著優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷。

B．《沁園春·長(zhǎng)沙》中“層林盡染，漫江碧透"的壯麗秋景是革命者浪漫主義精神的表現(xiàn)。

C．毛澤東詩(shī)詞記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，因此產(chǎn)生了大量的名言佳句。

D．《菩薩蠻·大柏地》中當(dāng)年壁頭的彈洞后來(lái)成了英勇無(wú)畏的共產(chǎn)黨人眼里關(guān)山好看的裝點(diǎn)。2024年秋鄂2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中發(fā)出了時(shí)代之問(wèn)，十年后又在《沁園春·雪》中給予了回應(yīng)。

B．毛澤東詩(shī)詞內(nèi)容豐富，既有對(duì)革命實(shí)踐的描寫(xiě)與回憶，也有對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的信心與展望。

C．《沁園春·雪》下片以“惜”字領(lǐng)起對(duì)封建帝王的評(píng)說(shuō)，表達(dá)了毛澤東對(duì)他們的失望與否定。

D．讀毛澤東詩(shī)詞，了解中國(guó)革命與建設(shè)的歷史進(jìn)程，能夠讓我們更好地面對(duì)未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。

3．下列各項(xiàng)最不能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞英雄主義氣魄的一項(xiàng)是（）（3分）

A．?dāng)耻妵f(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)B．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

C．鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江D．我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九

4．毛澤東詩(shī)詞具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料一梳理概括。（4分）

5．毛澤東對(duì)帝王將相的評(píng)說(shuō)對(duì)我們看人看問(wèn)題有什么啟示？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題

照相去

遲子建

①小學(xué)一年級(jí)，我加入了少先隊(duì)。那是我們班的第一批少先隊(duì)員，總共六人，四女二男。班主任侯玉鳳老師為了給我們留個(gè)紀(jì)念，決定在一個(gè)禮拜天帶我們進(jìn)城去照相。

②我們住在漠河一個(gè)叫永安的小山村。它只有一家商店，一家糧店，一家衛(wèi)生所，要想照相，只能去城里。城離我們說(shuō)遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，說(shuō)近很近。說(shuō)它近，那是因?yàn)槲覀冏〉拇遄拥貏?shì)極高，站在山頂向遠(yuǎn)方望去，可以影影綽綽看到城的影子。那時(shí)常想，我要是長(zhǎng)著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊該有多好，一伸手就可以把城攬?jiān)趹牙铮牍渖痰昃凸淞?，想看電影就看了，想?tīng)汽車(chē)的喇叭聲就聽(tīng)了。商店里五顏六色的花布、雪白的銀幕上演繹的悲歡離合的故事、嘀嘀作響的汽車(chē)?yán)嚷?，都是我童年?mèng)寐以求的。

③別看站在村里能看到城的影子，一旦你走起來(lái)，可不是十分鐘八分鐘就能趕到的。去城里的路有兩條，一條大路，一條小路。大路遠(yuǎn)，小路近。大路也叫公路，較為寬闊平坦，路面鋪著土黃色的砂石，夕陽(yáng)灑在路面上，這路看上去就是金色的路了。而小路是從莊稼地里辟出來(lái)的，坑坑洼洼、坎坷不平，逢了陰雨天氣，泥濘得讓人寸步難行，雖然說(shuō)它比大路要縮短近一半的路途，走的人并不是很多，但我們那次走的卻是小路，因?yàn)槟鞘莻€(gè)晴朗的禮拜天，小路格外干爽，而且小路兩側(cè)是莊稼地和草甸子，能時(shí)時(shí)與飛鳥(niǎo)和野花相遇，使人們的路途變得賞心悅目。

④從小山村向城里走去，是從高往低走。原先覺(jué)得白云離自己很近，似乎是被風(fēng)刮跑的白襯衫，一跳腳就能把它抓回來(lái)。而出了村子之后，這白云卻像是做了錯(cuò)事不敢回家的孩子一樣，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓人覺(jué)得遙不可及。這時(shí)天空就顯得格外高遠(yuǎn)。我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，唱著歌走在田間小路上。由于我前一夜害了牙疼，一面臉腫了起來(lái)，因而有些情緒不高，何況牙仍然隱隱作痛呢！我記得兩個(gè)男同學(xué)穿著白襯衣，藍(lán)褲子，他們一個(gè)高，一個(gè)矮，高個(gè)的眼睛很大，而矮個(gè)的眼睛很小，他們?cè)谝黄?，形成了鮮明的對(duì)比，就像兩個(gè)反義詞一樣。女同學(xué)除我之外，都長(zhǎng)得水靈靈的，她們?cè)谝黄?，就是含有褒義的近義詞了。我那天穿了一件水粉底帶白點(diǎn)的上衣，一條天藍(lán)色的背帶褲子。上衣的白點(diǎn)被陽(yáng)光映得一閃一閃的，就像是水面上跳躍的波光。我們走在小路上的時(shí)候，常常能看到在田間勞作的農(nóng)人。他們有的和我們熟識(shí)，有的則不認(rèn)識(shí)。熟識(shí)的會(huì)和我們打招呼：“進(jìn)城去啊！"這時(shí)候玉鳳老師就會(huì)說(shuō)：“領(lǐng)學(xué)生進(jìn)城照相去！”看他們眼睛里流露出的羨慕目光，我們就有一種說(shuō)不出的自豪感。不認(rèn)識(shí)我們的人大抵是城郊的農(nóng)戶(hù)，他們會(huì)雙手拄著農(nóng)具趁機(jī)歇一歇，看著我們走過(guò)。當(dāng)我們走累了的時(shí)候，就會(huì)在草甸子邊坐上一刻，這時(shí)女同學(xué)的眼睛就不夠使了。剛看到紅色的百合花，粉色的芍藥花又跳出來(lái)了：芍藥花還沒(méi)欣賞夠，紫色的馬蓮花又伸著纖細(xì)的腰蹦了出來(lái)；金蓮花似乎受到了冷落，它們很快讓我們從馬蓮花身上轉(zhuǎn)移了視線(xiàn)，它們一出現(xiàn)就是一大片，那金燦燦的花朵隨風(fēng)起舞，仿佛那些形態(tài)好看而又寓意優(yōu)美的漢字一樣，讓人有書(shū)寫(xiě)的欲望。這邊姹紫嫣紅的野花還沒(méi)看完全，那邊蝴蝶和蜻蜓又湊熱鬧來(lái)了。斑斕的蝴蝶在花間流連一番后，就朝我們幾個(gè)女同學(xué)這里飛來(lái)了，我們就大呼小叫著捉蝴蝶，往往是隨著它跑了一程，它悠然地飄走了，而我們卻因?yàn)檠鲋^不看腳下，一個(gè)趔趄跌倒在地。這時(shí)老師和男同學(xué)的笑聲都起來(lái)了，我們就有一種害羞的感覺(jué)。在玩的時(shí)候，我覺(jué)得牙不疼了，好像蝴蝶是牙醫(yī)，它在漫不經(jīng)心中就治好了我的病。

⑤天越走越亮堂，可是也越走越炎熱。我們渴了，見(jiàn)誰(shuí)家的地里長(zhǎng)著一片青蘿卜，就想偷著拔一個(gè)分著吃了解解渴。可是有老師跟著，我們怕挨批評(píng)，不敢任意妄為。于是就忍著不看蘿卜地，把目光放得遠(yuǎn)一些，眺望離我們?cè)絹?lái)越近的城。想著一旦進(jìn)了城，就可以用媽媽給的零用錢(qián)買(mǎi)幾根冰棍吃，既解渴又解饞。

⑥城其實(shí)并不很大，它只有幾座小樓，其余的都是板夾泥的平房。城中心有兩條主干水泥馬路，主要的商店和飯店都集中在此，照相館就在一家飯店的旁邊，是一間藍(lán)色的屋子。吃了冰棍，領(lǐng)略了往來(lái)的汽車(chē)發(fā)出的嘀嘀的喇叭聲，侯老師就帶我們?nèi)チ苏障囵^。我記得照相師傅是個(gè)老同志，他給我們擺布了很久，才按動(dòng)快門(mén)。侯老師坐在中央，我們四個(gè)女同學(xué)分成兩隊(duì)站在她的左右兩邊，兩位男同學(xué)則蹲在老師的膝前，這使侯老師看上去像個(gè)家長(zhǎng)，而我們則像她的孩子一樣。

⑦如今面對(duì)著28年前的這張黑白合影照片，我不由得感慨萬(wàn)千。侯玉鳳老師在哪里我已打聽(tīng)不到了。當(dāng)年同時(shí)入少先隊(duì)的同學(xué)也已失去了聯(lián)系，不知他們?nèi)缃竦娜兆舆^(guò)得可好。雖然現(xiàn)在拍照片是很容易的事了，且拍的都是彩色照片，但是它們卻不能像那次照相一樣給人帶來(lái)美好的回憶。我懷念徒步進(jìn)城去照相的那遙遠(yuǎn)的一天，懷念那天的陽(yáng)光、蝴蝶和溫柔的風(fēng)。假如蝴蝶再朝我飛來(lái)，我絕不會(huì)去撲它，就讓它落在我的肩頭，同我一起看天吧。

（節(jié)選自《我的世界下雪了》）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文中寫(xiě)到的一些事情，如為紀(jì)念加入少先隊(duì)去拍照留念、要照相只能去城里、饞吃冰棍、拍黑白照片等都極富時(shí)代氣息，交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

B．我們走在小路上遇到許多勞作的農(nóng)人，“熟識(shí)的"和我們打招呼，“不認(rèn)識(shí)的”停下勞作看著我們，他們對(duì)我們?nèi)コ抢镎障噙@件當(dāng)時(shí)較難得的事很羨慕。

C．作者善于前后呼應(yīng)，如進(jìn)城前提及“買(mǎi)幾根冰棍吃"想聽(tīng)汽車(chē)的喇叭聲”，后來(lái)進(jìn)了城，“吃了冰棍，領(lǐng)略了往來(lái)的汽車(chē)發(fā)出的嘀嘀的喇叭聲"。

D．文章只有一段文字寫(xiě)“照相”，大部分段落寫(xiě)“照相去"途中的所見(jiàn)所聞所想，表現(xiàn)了兒時(shí)雖然物質(zhì)貧瘠，但內(nèi)心富足、精神愉悅，有利于突出主題。

7．關(guān)于第③段中寫(xiě)進(jìn)城的路的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．照相讓我們特別高興，所以一切與照相相關(guān)的事情我都記憶深刻。

B．這些文字看似閑筆，實(shí)則照應(yīng)了題目中的“去”，交代了進(jìn)城的道路。

C．小路雖有缺點(diǎn)，但小路兩側(cè)的風(fēng)景非常美麗，所以我們走小路進(jìn)城。

D．為下文在小路上我們遇到農(nóng)人、欣賞野花、捕捉蝴蝶等情節(jié)做鋪墊。

8．第④段按照景—人—人—景的順序展開(kāi)敘述時(shí)過(guò)渡自然，請(qǐng)找出過(guò)渡句并簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．本文敘事時(shí)采用了兒童視角和成人視角，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面文言文，完成10～14題。

楊萬(wàn)里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶(hù)，調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永，杜門(mén)謝客，萬(wàn)里三往不得見(jiàn)，以書(shū)力請(qǐng)，始見(jiàn)之。潑勉以正心誠(chéng)意之學(xué)，萬(wàn)里服其教終身，乃名讀書(shū)之室曰誠(chéng)齋。

浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂(yōu)。改知隆興府奉新縣。會(huì)陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國(guó)子博士。侍講張栻以論張說(shuō)出守袁，萬(wàn)里抗疏留栻，又遺允文書(shū)，以和同之說(shuō)規(guī)之，栻雖不果留，而公論偉之。盜沈師犯南粵。帥師往平之。孝宗稱(chēng)之曰“仁者之勇”，遂有大用意，除提點(diǎn)刑獄。

東宮講官闕，帝親擢萬(wàn)里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書(shū)，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問(wèn)曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才。"又問(wèn)：“孰為才？”即疏朱熹、袁樞等六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。

會(huì)高宗崩孝宗欲行三乎喪劍議事堂命皇太子參決庶務(wù)。萬(wàn)里上疏力諫，且上太子書(shū)，言：“天無(wú)二日，民無(wú)二王。一履危機(jī)，悔之何及？與其悔之而無(wú)及，孰若辭之而不居，愿殿下三辭五辭，而必不居也。"太子悚然。高宗未葬，翰林學(xué)士洪邁不俟集議，配饗獨(dú)以呂頤浩等姓名上。萬(wàn)里上疏詆之，力言張浚當(dāng)預(yù)，且謂邁無(wú)異指鹿為馬。孝宗覽疏不悅，曰：“萬(wàn)里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。

紹熙元年，會(huì)《孝宗歷》成，參知政事王藺以故事俾萬(wàn)里序之，而宰臣屬之禮部郎官傅伯壽。萬(wàn)里以失職力丐去，帝宣諭勉留。會(huì)進(jìn)《孝宗圣政》，萬(wàn)里當(dāng)奉進(jìn)，哮宗猶不悅，遂出為江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，權(quán)總領(lǐng)淮西、江東軍馬錢(qián)糧。朝議欲行鐵錢(qián)于江南諸郡，萬(wàn)里疏其不便。不奉詔，忤宰相意，改知贛州，不赴。

萬(wàn)里為人剛而褊。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬(wàn)里為之記，許以掖垣。萬(wàn)里曰：“官可棄，記不可作也。"侂胄志，改命他人。臥家十五年，皆其柄國(guó)之日也。侂胄專(zhuān)僭日益甚，萬(wàn)里憂(yōu)憤，怏怏成疾。家人知其憂(yōu)國(guó)也，凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬(wàn)里慟哭失聲。亟呼紙書(shū)曰：“韓侂胄奸臣，專(zhuān)權(quán)無(wú)上；動(dòng)兵殘民，謀危社稷；吾頭顱如許，報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤憤！”又書(shū)十四言別妻子，筆落而逝。

（節(jié)選自《宋史·楊萬(wàn)里傳》，有刪節(jié)）

10．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

會(huì)高宗崩A孝宗欲行B三年C喪D創(chuàng)議事堂E命皇太子F參決庶務(wù)

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．其，他的，代詞，與《馬說(shuō)》“其真無(wú)馬邪"的“其”用法相同。

B．會(huì)，恰逢，與《陳涉世家》“會(huì)天大雨，道不通"的“會(huì)”意思相同。

C．偉，意動(dòng)用法，與《陋室銘》“無(wú)案牘之勞形"的“勞”用法不同。

D．且，并且，與《愚公移山》“北山愚公者，年且九十"的“且”意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．張浚被貶謫到永州，閉門(mén)謝客。楊萬(wàn)里三次拜訪(fǎng)，都沒(méi)有見(jiàn)到他，便寫(xiě)了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。

B．宰相王淮曾經(jīng)向楊萬(wàn)里請(qǐng)教哪些人是人才，楊萬(wàn)里寫(xiě)下朱熹等六十人的名字，王淮便依次提拔任用他們。

C．《孝宗歷》修成，楊萬(wàn)里不愿根據(jù)舊例為之做序，宰相便讓禮部郎官傅伯壽做序，楊萬(wàn)里于是請(qǐng)求離職。

D．韓侂胄當(dāng)政時(shí)想網(wǎng)羅名士，于是以高官之位相許，請(qǐng)楊萬(wàn)里為他的南園做記，但被拒絕，韓侂胄很生氣。

13．把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）盜沈師犯南粵，帥師往平之。（4分）

（2）萬(wàn)里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。（4分）

14．楊萬(wàn)里聽(tīng)聞韓侂胄對(duì)金用兵后慟哭失聲的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題

野菊

楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政緣②在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》。②政緣：正因?yàn)椤Ｕ?，通“?。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)野菊被冷落，文人墨客在重陽(yáng)佳節(jié)集會(huì)之時(shí)，不愿拿野菊當(dāng)干糧食用。

B．山中野菊的豐姿與妙香，逗得詩(shī)人即使在匆忙之中也要去折取一枝來(lái)加以觀(guān)賞。

C．頸聯(lián)“半山碧”與“一枝黃"對(duì)仗工整，一“碧”一“黃”，色彩鮮明，畫(huà)面優(yōu)美。

D．“冷笑”表明野菊看不起東籬菊，寫(xiě)出野菊的自豪感，也進(jìn)一步表達(dá)對(duì)它的贊美。

16．本詩(shī)前四句用先抑后揚(yáng)的筆法寫(xiě)野菊，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》“__，__"寫(xiě)出了秋水澄澈、千帆競(jìng)發(fā)的景色，動(dòng)靜結(jié)合，生機(jī)勃勃。

（2）《沁園春·長(zhǎng)沙》表現(xiàn)同學(xué)們氣概豪邁奔放，正強(qiáng)勁有力的兩句是“__，__?！?/p>

（3）古代詩(shī)歌中，遼闊無(wú)垠的大海經(jīng)常成為文人墨客抒發(fā)情感的載體，如“__，__。"

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18～22題

①恐懼是人們對(duì)于外部發(fā)生的危險(xiǎn)做出的一種心理反應(yīng)。有時(shí)，（甲），例如遭遇到火災(zāi)、泥石流等危機(jī)時(shí)本能地逃跑，或是被人迎面打來(lái)一拳時(shí)本能地架起手臂防御，等等。這些因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)?？梢詭椭覀兓乇芪ｋU(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)過(guò)度、持續(xù)地害怕某種事物或場(chǎng)合，那就會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)許多麻煩。

②人們一般把常見(jiàn)的恐懼癥分成四種：動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥?；加袆?dòng)物恐懼癥的人見(jiàn)到一些動(dòng)物的影像、圖片，或看到相關(guān)的逼真文字描述，都會(huì)感到恐懼，甚至伴有強(qiáng)烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗等。場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到害怕，如處于影劇院、電梯中，感到憋悶、呼吸困難。密集恐懼癥是對(duì)排列密集的較小物體害怕或覺(jué)得惡心，例如A的蟲(chóng)卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)校環(huán)境的恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)而焦慮等。

③恐懼的原因很多?？赡茉醋?xún)和瘯r(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去。例如，在懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見(jiàn)過(guò)真正的蛇，但他們B地就會(huì)對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼，這是為什么呢？其實(shí)，人類(lèi)的這種恐懼心理是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。早期的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物為了生存，在C的叢林里必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動(dòng)物靠近，就會(huì)恐懼逃竄。長(zhǎng)期的記憶被儲(chǔ)存下來(lái)，恐懼心理由此而生。

④一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的事物了解越多，（乙）。動(dòng)物學(xué)家不怕和蛇、蜘蛛等動(dòng)物接觸，修筑高樓的建筑工人不會(huì)恐高，他們通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，掌握了自我保護(hù)的方法，并了解遭遇危險(xiǎn)應(yīng)如何自救，因此能夠泰然面對(duì)這些危險(xiǎn)。所以，你若想要擺脫對(duì)某一事物的恐懼，就從積累知識(shí)并充分了解那件事物本身開(kāi)始吧！

18．下列句子中的“你”和文中畫(huà)波浪線(xiàn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．祖國(guó)??！我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和。

B．生活，不會(huì)因你抱怨而改變；人生，不會(huì)因你惆悵而變化。

C．你要是對(duì)《我的阿勒泰》感興趣的話(huà)，就加入我們的閱讀小組吧。

D．我剛才也是說(shuō)的這幾句話(huà)，她就是不借，你看怪吧！

19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）

21．第②段在介紹恐懼癥時(shí)多處使用了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

22．請(qǐng)分別用一個(gè)疑問(wèn)句概括各個(gè)段落的主要意思，每句不超過(guò)10個(gè)字。（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

①一切過(guò)往，皆為序章?！勘葋?/p>

②能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)的人，是最幸福的人?！璧?/p>

③我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)?！腋?/p>

起點(diǎn)，意味著從零起步；終點(diǎn)，又連接著新的起點(diǎn)。中考是初中階段學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，又是高中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以上材料給立足當(dāng)下、面向未來(lái)的你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

2024年秋季鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校起點(diǎn)考試

高一語(yǔ)文參考答案

1．C【解析】強(qiáng)加因果。材料一第四段中說(shuō)毛澤東詩(shī)詞“濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐隨著歲月流轉(zhuǎn)，有些詩(shī)句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫洹?，前后并無(wú)因果關(guān)系。

2．C【解析】材料二第一段中引用了毛澤東的批注“難道可以謾罵這些人嗎？”，第二段、第三段又寫(xiě)到毛澤東對(duì)秦始皇等封建帝王成就的肯定，可見(jiàn)并沒(méi)有失望和否定。

3．D【解析】這一句出自《蝶戀花·答李淑一》，表達(dá)的是對(duì)逝去的愛(ài)人的思念之情，不能體現(xiàn)英雄主義氣魄。

4．①以革命浪漫主義的精神抒發(fā)共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷；

②以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格書(shū)寫(xiě)中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神；

③以革命英雄主義的氣魄生動(dòng)刻畫(huà)共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。

（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給4分。）

5．①看人看問(wèn)題應(yīng)理性分析，切忌盲從。如：毛澤東不主張對(duì)秦始皇的“焚書(shū)坑儒”人云亦云。

②看人看問(wèn)題應(yīng)全面客觀(guān)，不應(yīng)只就其一面來(lái)肯定或否定。如：毛澤東評(píng)價(jià)李世民“稍遜風(fēng)騷"但又推崇他的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)。

③看人看問(wèn)題要用歷史的眼光，把人或事放到整個(gè)歷史中去評(píng)說(shuō)。如：毛澤東說(shuō)封建帝王“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”，是在審視整個(gè)中國(guó)歷史時(shí)作出的評(píng)價(jià)。

（答對(duì)一點(diǎn)3分，任答對(duì)兩點(diǎn)得6分。其它言之成理的答案可酌情給分）

6．B【解析】不合原文?！八麄儗?duì)我們?nèi)コ抢镎障噙@件當(dāng)時(shí)較難得的事很羨慕"錯(cuò)誤，原文“看他們眼睛里流露出的羨慕目光”中的“他們"指“熟識(shí)的”農(nóng)人。

7．C【解析】概括不全。文中提及“我們"選擇走小路進(jìn)城的原因有兩個(gè)，一是天氣晴朗，路上干爽；一是優(yōu)美的風(fēng)景讓路途賞心悅目。

8．①“我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，唱著歌走在田間小路上”由上文關(guān)于白云的景物描寫(xiě)過(guò)渡到寫(xiě)人，寫(xiě)“我"和男女同學(xué)的相關(guān)情況。

②“我們走在小路上的時(shí)候，常常能看到在田間勞作的農(nóng)人”由寫(xiě)我們的情況過(guò)渡到寫(xiě)路上看到的農(nóng)人。

③“當(dāng)我們走累了的時(shí)候，就會(huì)在草甸子邊坐上一刻"結(jié)束寫(xiě)人，過(guò)渡到寫(xiě)在草甸子上看到的野花、蝴蝶等景物。

（答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)4分。其他答案請(qǐng)酌情給分）

9．①兒童視角：回憶部分皆采用兒童視角敘事，寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)的“我”去城里照相的行為和心理，表現(xiàn)了對(duì)兒時(shí)美好記憶的懷念和珍惜。

②成人視角：最后一段是成人視角敘事，寫(xiě)28年后的“我"對(duì)過(guò)去“照相”事情的感慨和反思，使文章具有哲理深度。

③文章采用兒童視角和成人視角雙重視角敘事，講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)和變遷的故事，表現(xiàn)了時(shí)間流逝和個(gè)人變化的主題，主題深刻。

（每點(diǎn)2分，其他答案請(qǐng)酌情給分）

10．ADE【解析】意為：遇到高宗駕崩，孝宗想實(shí)行三年的服喪期，修建了議事堂，令皇太子參與決策各種政務(wù)。

11．A【解析】A項(xiàng)，文中“其"為代詞，意為“他的”，“其真無(wú)馬邪"的“其”為副詞，表詰問(wèn)，相當(dāng)于“難道”，二者用法不同；B項(xiàng)，兩個(gè)“會(huì)”均為“恰逢”，意思相同；C項(xiàng)，文中“偉”為意動(dòng)用法，“無(wú)案牘之勞形"的“勞”為使動(dòng)用法，二者用法不同；D項(xiàng)，文中“且"意為“并且”，“北山愚公者，年且九十"的“且”意為“將近”，二者意思不同。

12．C【解析】不合原意。原文為“會(huì)《孝宗歷》成，參知政事王藺以故事俾萬(wàn)里序之，而宰臣屬之禮部郎官傅伯壽”，意思是參知政事王藺根據(jù)舊例要楊萬(wàn)里為之做序，而宰相卻令禮部郎官傅伯壽做序，C項(xiàng)“楊萬(wàn)里不愿為之做序"不符合原意。

13．（1）盜賊沈師進(jìn)犯南粵，（楊萬(wàn)里）率領(lǐng)軍隊(duì)前往平定了叛亂。

（“犯”“帥"各1分，“楊萬(wàn)里”1分，句意1分）

（2）楊萬(wàn)里上疏（稱(chēng)說(shuō)）鐵錢(qián)不方便，不奉詔命，違逆了宰相的意思。

（“疏"忤”各1分，“忤"也可譯為觸犯、違背；句意2分）

14．①韓侂胄專(zhuān)權(quán)跋扈，目無(wú)皇上；

②韓侂胄動(dòng)兵是殘害人民，是危害國(guó)家；

③楊萬(wàn)里報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，唯有滿(mǎn)腔悲憤。

（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分，意思答對(duì)即可；照抄原文不給分）

文言文參考譯文

楊萬(wàn)里字廷秀，吉州吉水人?？既∷胃咦诮B興二十四年進(jìn)士，任贛州司戶(hù)官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時(shí)張浚被貶謫到永州，閉門(mén)謝客，楊萬(wàn)里三次拜訪(fǎng)都沒(méi)有見(jiàn)到，便寫(xiě)了一封信極力請(qǐng)求，張浚才見(jiàn)他。張浚以“正心誠(chéng)意”之學(xué)勉勵(lì)他，楊萬(wàn)里終身信服他的教導(dǎo)，于是把自己讀書(shū)的屋子取名為“誠(chéng)齋"。

張浚入朝當(dāng)宰相，將楊萬(wàn)里推薦給朝廷。楊萬(wàn)里被任命為臨安府教授，未赴任，因父親去世而服喪。后改任隆興府奉新縣知縣。適逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬(wàn)里，楊萬(wàn)里被征召為國(guó)子博士。翰林侍講學(xué)士張栻因論說(shuō)唐朝宰相張說(shuō)被謫守袁州，楊萬(wàn)里上疏抗?fàn)?，要求留張栻在朝，又?xiě)信給虞允文，用和同之說(shuō)勸說(shuō)他，張栻雖然最終沒(méi)有被留住，但大家公認(rèn)楊萬(wàn)里很高尚。盜賊沈師進(jìn)犯南粵，（楊萬(wàn)里）率領(lǐng)軍隊(duì)前往平定了叛亂。宋高宗稱(chēng)他為“仁者之勇”，就有重用他的意思，讓他擔(dān)任提點(diǎn)刑獄。

太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬(wàn)里為侍讀。他日太子讀《陸宣公奏議》等書(shū)，楊萬(wàn)里都根據(jù)書(shū)中的事實(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)太子規(guī)勸和告誡，太子深深敬重他。王淮做宰相，有一天王淮問(wèn)他說(shuō)：“宰相最先辦的應(yīng)是什么事情？"楊萬(wàn)里回答說(shuō)：“人才?！蓖趸从謫?wèn)：“哪些人是人才呢？"楊萬(wàn)里就寫(xiě)上朱熹、袁樞等六十人以獻(xiàn)上，王淮依次提拔任用他們。

遇到高宗駕崩，孝宗想實(shí)行三年的服喪期，修建了議事堂，令皇太子參與決策各種政務(wù)。楊萬(wàn)里上奏章力諫，并且上書(shū)太子，說(shuō)：“天無(wú)二日，民無(wú)二王。要是遇到危機(jī)，懊悔怎么來(lái)得及？與其來(lái)不及懊悔，不如辭謝而不居位。希望殿下三番五次推辭，一定不要居這個(gè)位。”太子為之恐懼。高宗還沒(méi)有安葬，翰林學(xué)士洪邁不等集體商議，就獨(dú)自把配享高宗的已逝大臣呂頤浩等的姓名奏上。楊萬(wàn)里上疏抨擊他，極力說(shuō)張浚應(yīng)當(dāng)配享，并且說(shuō)洪邁這樣做無(wú)異于指鹿為馬。孝宗看了他的奏疏很不高興，說(shuō)：“楊萬(wàn)里把朕看成了什么樣的皇帝！"因此楊萬(wàn)里以直秘閣的館職調(diào)出任筠州知州。

光宗紹熙元年（1190），適值《孝宗日歷》修成，參知政事王藺根據(jù)舊例要楊萬(wàn)里為之做序，而宰相卻令禮部郎官傅伯壽做序。楊萬(wàn)里便以失職為由而請(qǐng)求離職，皇帝宣布詔令竭力挽留。遇到進(jìn)奉《孝宗圣政》，應(yīng)當(dāng)由楊萬(wàn)里奉進(jìn)，可是孝宗還是不高興，萬(wàn)里遂出任江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，暫時(shí)代理總管淮西和江東軍馬錢(qián)糧。朝廷想在江南各郡實(shí)行鐵錢(qián)，楊萬(wàn)里上疏稱(chēng)說(shuō)鐵錢(qián)不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州。楊萬(wàn)里不赴任。

楊萬(wàn)里為人剛正而固執(zhí)。韓侂胄當(dāng)政，想網(wǎng)羅四方知名人士為他的羽翼，曾經(jīng)修筑南園，囑托楊萬(wàn)里做記，許以中書(shū)、門(mén)下省的高位。楊萬(wàn)里說(shuō)：“官可以?huà)仐墸泤s不可寫(xiě)?！表n侂胄非常生氣，便改命他人做記。楊萬(wàn)里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國(guó)政的時(shí)候。韓侂胄專(zhuān)權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬(wàn)里非常憂(yōu)憤，郁郁成疾。家里人知道他是憂(yōu)國(guó)，因此凡是邸吏通報(bào)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)的都不告訴楊萬(wàn)里。有一天他的同族兄弟之子忽然從外面來(lái)，立即告訴他韓侂胄對(duì)金用兵的事。楊萬(wàn)里聽(tīng)了失聲痛哭，馬上叫拿紙來(lái)寫(xiě)道：“韓侂胄是奸臣，專(zhuān)權(quán)跋扈目無(wú)皇上；輕易動(dòng)兵殘害人民，陰謀危害國(guó)家；我的頭在此，卻落得個(gè)報(bào)國(guó)無(wú)路，惟有孤獨(dú)憂(yōu)憤！"又寫(xiě)了十四言留別妻子兒女，寫(xiě)完后就逝世了。

15．A【解析】A項(xiàng)句意理解錯(cuò)誤。開(kāi)頭兩句意思是野菊不受文人墨客青睞，在重陽(yáng)節(jié)又不被俗人賞識(shí)。

16．①抑：首聯(lián)寫(xiě)野菊遭受冷落，在世間默默無(wú)聞，既未被文人青睞以登上文壇，更未受世俗鐘愛(ài)。

②揚(yáng)：頷聯(lián)既寫(xiě)形態(tài)又寫(xiě)精神，對(duì)野菊的姿色、芳香和品性作了生動(dòng)的描繪，野菊在無(wú)