2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、選擇題。1．（2分）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（）A．氈子（zhān）泛出（fàn）坦蕩如砥（dǐ） B．開(kāi)墾（kěn）虬枝（qiú）無(wú)邊無(wú)垠（gěn） C．錘煉（chuí）外殼（qiào）懨懨欲睡（yān） D．婆娑（suō）主宰（zǎi）潛滋暗長(zhǎng)（qiǎn）2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）所謂書(shū)卷氣，是一種飽讀詩(shī)書(shū)后形成的________氣質(zhì)。書(shū)卷氣來(lái)自讀書(shū)，在幽幽書(shū)香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)開(kāi)_______，促狹可以變?yōu)殚_(kāi)闊，偏激可以變?yōu)開(kāi)_______．捧起書(shū)來(lái)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！A．高雅淡然平靜 B．高貴淡泊平靜 C．高貴淡然平和 D．高雅淡泊平和3．（2分）下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是對(duì)生活的思考。 C．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。 D．不遵守交通規(guī)則，隨便亂闖紅燈的人，是一種極不好的習(xí)慣。4．（2分）下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)星期天，我不知道該去上網(wǎng)？還是到公園玩？ B．中國(guó)每人平均每年總要消耗四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。 C．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要幫忙嗎？” D．漫天飛雪的冬天，才會(huì)思念春天的綠意盈盈；七月流火的夏日，才會(huì)思念冬天的白雪皚皚。5．（2分）在下面語(yǔ)段的空白處，填上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┝?，并不是好時(shí)候，沒(méi)有春光，沒(méi)有雪，沒(méi)有秋意。那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起。A．白居易的詩(shī)句：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?B．蘇東坡的詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” C．林升的詩(shī)句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！?D．杜牧的詩(shī)句：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?．（3分）下面對(duì)杜甫《春望》一詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A．這是唐代大詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)，格式齊整，韻律和諧。 B．開(kāi)篇兩句即使寫(xiě)的是春景，也沒(méi)有讓人讀到歡欣之情，句意深沉而悲涼。 C．詩(shī)中花、鳥(niǎo)亦有人的情感，會(huì)為時(shí)事慨嘆落淚，為分別難過(guò)驚心。 D．白發(fā)短了不勝簪了，是詩(shī)人感慨自己年歲已高，青春不再。7．（6分）閱讀下面的文段，完成下列各題花兒為什么有各種顏色①自然界的花兒不僅形態(tài)各異，顏色更是五彩繽紛，那么，鮮花為什么會(huì)有各種顏色呢？原來(lái)，花瓣中含有各種色素，正是因?yàn)檫@些色素，才形成了花兒的五顏六色。②造就花兒色澤最主要的色素，叫做“花青素”，它分布在細(xì)胞的液泡內(nèi)，控制花的粉紅色、紅色、紫色及藍(lán)色等顏色變化。花青素很調(diào)皮，在不同的環(huán)境下，會(huì)形成不同的顏色。在酸性溶液中，它呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅，比如一串紅等。在堿性溶液中，它呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，會(huì)成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。而當(dāng)它處于中性環(huán)境的時(shí)候，則是紫色，比如桔?；ǖ?。③更為神奇的是有些花的顏色可以一日三變，比如牽牛花的花瓣在清晨是粉紅色，之后變成紫紅，最后變成藍(lán)色。究其原因，也是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值產(chǎn)生了變化，花青素隨之變化，而形成的花顏色變化。④花青素雖然神通廣大，但花的顏色并不全由它來(lái)控制，廣泛存在于花瓣中的另一類色素，是類胡蘿卜素。這種色素“色如其名”，呈現(xiàn)出的色彩類似胡蘿卜的顏色。目前已發(fā)現(xiàn)的類胡蘿卜素有600多種以上，不同種類的類胡蘿卜素能使花顯出黃色、橙黃色、橙紅色等。比如，黃色的迎春花花瓣內(nèi)色素的主要成分就有類胡蘿卜素。⑤此外，影響花朵顏色的色素還有類黃酮、醌類色素、甜菜色素等。萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛，主要就是因?yàn)?，不同植物花朵?nèi)的色素成分和比例都不同所造成的。至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的原因。而綠色花，則是含有葉綠素的緣故。⑥由此看來(lái)，花朵內(nèi)的色素對(duì)花色的形成起了關(guān)鍵性的作用，不過(guò)，色素并不是影響花色的唯一因素?；ò杲M織結(jié)構(gòu)的差異會(huì)影響對(duì)光的折射、反射，從而影響花朵顏色。同時(shí)生態(tài)因子也會(huì)影響花色，如光照、溫度、濕度、土壤養(yǎng)分含量，會(huì)影響花瓣細(xì)胞的pH值，酶、糖含量、花青素的穩(wěn)定性等，進(jìn)而影響花色素的合成或者導(dǎo)致有些花色素的分子結(jié)構(gòu)改變，造成花瓣呈現(xiàn)出不同的顏色。（1）下列說(shuō)法與原文不符的一項(xiàng)是A．自然界的花五彩繽紛，萬(wàn)紫千紅，全是因?yàn)樗鼈兓ǘ鋬?nèi)的色素不同造成的。B．牽?；ǖ念伾蝗杖兊脑蚴菭颗；?xì)胞內(nèi)的酸堿度發(fā)生了改變，導(dǎo)致花青素隨之變化而形成了它的顏色變化。C．花瓣里的色素﹣﹣花青素、類胡蘿卜素、類黃酮、醌類色素、甜菜色素等﹣﹣對(duì)花的顏色的形成起著關(guān)鍵作用。D．花瓣內(nèi)不同種類的類胡蘿卜素能使花呈黃色、橙黃色、橙紅色等（2）下列對(duì)文章的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是A．本文以花兒為說(shuō)明對(duì)象，準(zhǔn)確地傳授了自然科學(xué)知識(shí)。B．文章采用從主要到次要的邏輯順序，清楚地介紹了花色形成的原因。C．文章第④段運(yùn)用作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了類胡蘿卜素廣泛的存在于花瓣中，并控制著花的顏色。D．本文先分說(shuō)后總說(shuō)，層次分明，語(yǔ)言平實(shí)。（3）下列句子劃線詞語(yǔ)去掉后對(duì)句子影響不大的一項(xiàng)是A．花青素很調(diào)皮，在不同的環(huán)境下，會(huì)形成不同的顏色。B．目前已發(fā)現(xiàn)的類胡蘿卜素有600多種以上，不同種類的類胡蘿卜素能使花顯出黃色、橙黃色、橙紅色等。C．萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛，主要就是因?yàn)?，不同植物花朵?nèi)的色素成分和比例都不同所造成的。D．由此看來(lái)，花朵內(nèi)的色素對(duì)花色的形成起了關(guān)鍵性的作用，不過(guò)，色素并不是影響花色的唯一因素。8．（9分）閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘。如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.冀之南，漢之陰陰：漢水北岸B.懲山北之塞，出入之迂也懲：苦于C.北山愚公者，年且九十且：將近D.汝心之固，固不可徹徹：通達(dá)，改變（2）下面句子中屬于倒裝句的一項(xiàng)是A.指通豫南，達(dá)于漢陰B.甚矣，汝之不惠C.雖我之死，有子存焉D.河曲智叟亡以應(yīng)（3）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是A.愚公是以發(fā)展的眼光問(wèn)題，他有克服困難的決心，有堅(jiān)持不懈的′毅力，所以對(duì)移山充滿信心。B.本文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，愚公和智叟對(duì)比是主要的對(duì)比，是故事的寓意所在，同時(shí)，運(yùn)用二人姓名加重對(duì)比色彩，而且具有諷刺效果。C.“其妻”與智叟都對(duì)愚公移山提出了疑問(wèn)，其態(tài)度是一樣的。D.本故事以神話結(jié)束全文，更加突出愚公的精神驚天地、泣鬼神，感人至深。二、默寫(xiě)題。9．（5分）在下面橫線上，填寫(xiě)詩(shī)詞的上下句。（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒》）（2）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）（3），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（4）天接云濤連曉霧，。（李清照《漁家傲》）（5），此地空余黃鶴樓。（崔顥《黃鶴樓》）三、課外文言文閱讀。10．（7分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。唐太宗論弓矢上①謂太子少師②蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無(wú)以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕問(wèn)其故，工日：‘木心不直，則脈理皆邪④，弓雖勁而發(fā)矢不直?！奘嘉蛳蛘弑嬷淳?。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省⑤，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦，政事得失?！咀⑨尅竣偕希壕?，這里指李世民。②太子少師：指教皇太子讀書(shū)的官員。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中書(shū)內(nèi)?。狠喠髟谥袝?shū)內(nèi)省值班休息。更，輪流。中書(shū)內(nèi)省，屬朝廷決策的機(jī)構(gòu)。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①朕問(wèn)其故②數(shù)延見(jiàn)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。（3）從這段選文中，你可以看出唐太宗是怎樣一位君主？四、課外現(xiàn)代文閱讀。11．（14分）閱讀下面的文章，完成下列小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書(shū)本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得渾濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（1）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）文章第①段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（3）文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？五、綜合性學(xué)習(xí)與名著。12．（3分）探究以下材料，概括朗讀的好處。材料一：美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆?崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？材料三：我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美，體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。朗讀的好處：13．（3分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫(xiě)就的十卷本文學(xué)巨著。 B．美國(guó)記者埃德加?斯諾為了解答心中的疑惑深入延安根據(jù)地，采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)以及紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地的老百姓。 C．《紅星照耀中國(guó)》以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星不僅照耀西北，而且必將照耀全中國(guó)。 D．《昆蟲(chóng)記》具有高超的寫(xiě)作技巧，它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)情趣盎然。六、作文。14．（40分）山野里第一朵迎春花開(kāi)了，我留下了采擷和追求的腳??；園子里的第一陣果香飄來(lái)了，我留下了收獲和思考的足跡；混濁的小河邊，我留下了畏縮和退卻的腳?。荒酀舻狞S土路上，我留下了徘徊與進(jìn)擊的足跡……無(wú)數(shù)的足印，是一個(gè)個(gè)生命的著力點(diǎn)，時(shí)間將它連綴成一條蜿蜒曲折的路。在這路上，刻記著生命的每一寸歷程、每一分價(jià)值……回首過(guò)往的經(jīng)歷，你一定有很多感觸。請(qǐng)以“我成長(zhǎng)中的一件事”為題，以自己的生活經(jīng)歷為題材寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、選擇題。1．（2分）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（）A．氈子（zhān）泛出（fàn）坦蕩如砥（dǐ） B．開(kāi)墾（kěn）虬枝（qiú）無(wú)邊無(wú)垠（gěn） C．錘煉（chuí）外殼（qiào）懨懨欲睡（yān） D．婆娑（suō）主宰（zǎi）潛滋暗長(zhǎng)（qiǎn）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。【解答】A.正確；B.有誤，“無(wú)邊無(wú)垠”的“垠”應(yīng)讀作“yín”；C.有誤，“外殼”的“殼”應(yīng)讀作“ké”；D.有誤，“潛滋暗長(zhǎng)”的“潛”應(yīng)讀作“qián”。故選：A。2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）所謂書(shū)卷氣，是一種飽讀詩(shī)書(shū)后形成的________氣質(zhì)。書(shū)卷氣來(lái)自讀書(shū)，在幽幽書(shū)香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)開(kāi)_______，促狹可以變?yōu)殚_(kāi)闊，偏激可以變?yōu)開(kāi)_______．捧起書(shū)來(lái)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！A．高雅淡然平靜 B．高貴淡泊平靜 C．高貴淡然平和 D．高雅淡泊平和【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】氣質(zhì)有雅俗之別而無(wú)貴賤之分，所以“高雅”最恰當(dāng)；后兩空的選擇則要注意語(yǔ)意的相對(duì)，如“奢華”與“淡泊”，“偏激”與“平和”。故選：D。3．（2分）下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。 B．生活的最重要部分不是去生活，就是對(duì)生活的思考。 C．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。 D．不遵守交通規(guī)則，隨便亂闖紅燈的人，是一種極不好的習(xí)慣。【分析】本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見(jiàn)的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，關(guān)聯(lián)詞誤用，將“就是”改為“而是”；C.有誤，成分殘缺，在句末加“的人”；D.有誤，搭配不當(dāng)，刪去“的人”。故選：A。4．（2分）下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)星期天，我不知道該去上網(wǎng)？還是到公園玩？ B．中國(guó)每人平均每年總要消耗四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。 C．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要幫忙嗎？” D．漫天飛雪的冬天，才會(huì)思念春天的綠意盈盈；七月流火的夏日，才會(huì)思念冬天的白雪皚皚?！痉治觥勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼.有誤，應(yīng)該把第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；B.有誤，應(yīng)該去掉頓號(hào)；C.有誤，應(yīng)該把冒號(hào)改為逗號(hào)；D.正確。故選：D。5．（2分）在下面語(yǔ)段的空白處，填上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┝拢⒉皇呛脮r(shí)候，沒(méi)有春光，沒(méi)有雪，沒(méi)有秋意。那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空氣中，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起。A．白居易的詩(shī)句：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?B．蘇東坡的詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” C．林升的詩(shī)句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！?D．杜牧的詩(shī)句：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答?！窘獯稹看苏Z(yǔ)段對(duì)西湖美景做了描繪，其中有“滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙”從描繪的景物上很容易讓我們想到B項(xiàng)中的“山色空蒙雨亦奇”一句。故選：B。6．（3分）下面對(duì)杜甫《春望》一詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A．這是唐代大詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)，格式齊整，韻律和諧。 B．開(kāi)篇兩句即使寫(xiě)的是春景，也沒(méi)有讓人讀到歡欣之情，句意深沉而悲涼。 C．詩(shī)中花、鳥(niǎo)亦有人的情感，會(huì)為時(shí)事慨嘆落淚，為分別難過(guò)驚心。 D．白發(fā)短了不勝簪了，是詩(shī)人感慨自己年歲已高，青春不再。【分析】《春望》是唐代大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。這是一首五言律詩(shī)，作于唐肅宗至德二年（757）。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見(jiàn)山河依舊而國(guó)破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和無(wú)限的感慨。詩(shī)人在這首詩(shī)中表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)之情。該詩(shī)格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆，以“恨別鳥(niǎo)驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，充分地表現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。“詩(shī)人感慨自己年歲已高，青春不再”錯(cuò)。故選：D。7．（6分）閱讀下面的文段，完成下列各題花兒為什么有各種顏色①自然界的花兒不僅形態(tài)各異，顏色更是五彩繽紛，那么，鮮花為什么會(huì)有各種顏色呢？原來(lái)，花瓣中含有各種色素，正是因?yàn)檫@些色素，才形成了花兒的五顏六色。②造就花兒色澤最主要的色素，叫做“花青素”，它分布在細(xì)胞的液泡內(nèi)，控制花的粉紅色、紅色、紫色及藍(lán)色等顏色變化。花青素很調(diào)皮，在不同的環(huán)境下，會(huì)形成不同的顏色。在酸性溶液中，它呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅，比如一串紅等。在堿性溶液中，它呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，會(huì)成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。而當(dāng)它處于中性環(huán)境的時(shí)候，則是紫色，比如桔梗花等。③更為神奇的是有些花的顏色可以一日三變，比如牽?；ǖ幕ò暝谇宄渴欠奂t色，之后變成紫紅，最后變成藍(lán)色。究其原因，也是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值產(chǎn)生了變化，花青素隨之變化，而形成的花顏色變化。④花青素雖然神通廣大，但花的顏色并不全由它來(lái)控制，廣泛存在于花瓣中的另一類色素，是類胡蘿卜素。這種色素“色如其名”，呈現(xiàn)出的色彩類似胡蘿卜的顏色。目前已發(fā)現(xiàn)的類胡蘿卜素有600多種以上，不同種類的類胡蘿卜素能使花顯出黃色、橙黃色、橙紅色等。比如，黃色的迎春花花瓣內(nèi)色素的主要成分就有類胡蘿卜素。⑤此外，影響花朵顏色的色素還有類黃酮、醌類色素、甜菜色素等。萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛，主要就是因?yàn)?，不同植物花朵?nèi)的色素成分和比例都不同所造成的。至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的原因。而綠色花，則是含有葉綠素的緣故。⑥由此看來(lái)，花朵內(nèi)的色素對(duì)花色的形成起了關(guān)鍵性的作用，不過(guò)，色素并不是影響花色的唯一因素?；ò杲M織結(jié)構(gòu)的差異會(huì)影響對(duì)光的折射、反射，從而影響花朵顏色。同時(shí)生態(tài)因子也會(huì)影響花色，如光照、溫度、濕度、土壤養(yǎng)分含量，會(huì)影響花瓣細(xì)胞的pH值，酶、糖含量、花青素的穩(wěn)定性等，進(jìn)而影響花色素的合成或者導(dǎo)致有些花色素的分子結(jié)構(gòu)改變，造成花瓣呈現(xiàn)出不同的顏色。（1）下列說(shuō)法與原文不符的一項(xiàng)是AA．自然界的花五彩繽紛，萬(wàn)紫千紅，全是因?yàn)樗鼈兓ǘ鋬?nèi)的色素不同造成的。B．牽?；ǖ念伾蝗杖兊脑蚴菭颗；?xì)胞內(nèi)的酸堿度發(fā)生了改變，導(dǎo)致花青素隨之變化而形成了它的顏色變化。C．花瓣里的色素﹣﹣花青素、類胡蘿卜素、類黃酮、醌類色素、甜菜色素等﹣﹣對(duì)花的顏色的形成起著關(guān)鍵作用。D．花瓣內(nèi)不同種類的類胡蘿卜素能使花呈黃色、橙黃色、橙紅色等（2）下列對(duì)文章的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是BA．本文以花兒為說(shuō)明對(duì)象，準(zhǔn)確地傳授了自然科學(xué)知識(shí)。B．文章采用從主要到次要的邏輯順序，清楚地介紹了花色形成的原因。C．文章第④段運(yùn)用作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了類胡蘿卜素廣泛的存在于花瓣中，并控制著花的顏色。D．本文先分說(shuō)后總說(shuō)，層次分明，語(yǔ)言平實(shí)。（3）下列句子劃線詞語(yǔ)去掉后對(duì)句子影響不大的一項(xiàng)是DA．花青素很調(diào)皮，在不同的環(huán)境下，會(huì)形成不同的顏色。B．目前已發(fā)現(xiàn)的類胡蘿卜素有600多種以上，不同種類的類胡蘿卜素能使花顯出黃色、橙黃色、橙紅色等。C．萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛，主要就是因?yàn)?，不同植物花朵?nèi)的色素成分和比例都不同所造成的。D．由此看來(lái)，花朵內(nèi)的色素對(duì)花色的形成起了關(guān)鍵性的作用，不過(guò)，色素并不是影響花色的唯一因素。【分析】這篇文章開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，接著指出花瓣中含有各種色素才形成了花兒的五顏六色，然后分別介紹了花青素、類胡蘿卜素、類黃酮、醌類色素、甜菜色素等的作用，最后指出除了色素還有其他影響因素?！窘獯稹浚?）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，需要找到相關(guān)語(yǔ)句，與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，即可選擇。根據(jù)文章以及第六段“由此看來(lái)，花朵內(nèi)的色素對(duì)花色的形成起了關(guān)鍵性的作用，不過(guò)，色素并不是影響花色的唯一因素”，可知A選項(xiàng)說(shuō)的“全”是錯(cuò)誤的。故選A。（2）本題綜合考查了說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等知識(shí)。這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是“花兒為什么有各種顏色”，A錯(cuò)誤；第四段運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了類胡蘿卜素廣泛的存在于花瓣中，對(duì)花的顏色也起著作用，C錯(cuò)誤；這篇文章開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，接著指出花瓣中含有各種色素才形成了花兒的五顏六色，然后分別介紹了花青素、類胡蘿卜素、類黃酮、醌類色素、甜菜色素等的作用，最后指出除了色素還有其他影響因素。（3）本題考查了詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，這些詞語(yǔ)中“在不同的環(huán)境下”“目前”“主要”都起著修飾限制作用，只有“由此”刪去后，沒(méi)有什么影響。故選D。答案：（1）．A（2）．B（3）．D8．（9分）閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘。如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA.冀之南，漢之陰陰：漢水北岸B.懲山北之塞，出入之迂也懲：苦于C.北山愚公者，年且九十且：將近D.汝心之固，固不可徹徹：通達(dá)，改變（2）下面句子中屬于倒裝句的一項(xiàng)是BA.指通豫南，達(dá)于漢陰B.甚矣，汝之不惠C.雖我之死，有子存焉D.河曲智叟亡以應(yīng)（3）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是CA.愚公是以發(fā)展的眼光問(wèn)題，他有克服困難的決心，有堅(jiān)持不懈的′毅力，所以對(duì)移山充滿信心。B.本文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，愚公和智叟對(duì)比是主要的對(duì)比，是故事的寓意所在，同時(shí)，運(yùn)用二人姓名加重對(duì)比色彩，而且具有諷刺效果。C.“其妻”與智叟都對(duì)愚公移山提出了疑問(wèn)，其態(tài)度是一樣的。D.本故事以神話結(jié)束全文，更加突出愚公的精神驚天地、泣鬼神，感人至深。【分析】【參考譯文】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，黃河北岸的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你的心真頑固，頑固得沒(méi)法開(kāi)竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A.有誤，陰：漢水南岸；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查學(xué)生對(duì)倒裝句的辨析能力。ACD.不是倒裝句；B.是倒裝句，正常的語(yǔ)序應(yīng)為：汝之不惠，甚矣。故選：B。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。ABD．正確；C．錯(cuò)誤，愚公的妻子質(zhì)疑愚公移山的可能性與智叟嘲笑愚公移山的態(tài)度不同，愚公的妻子質(zhì)疑是關(guān)心，智叟是嘲笑；故選：C。答案：（1）A（2）B（3）C二、默寫(xiě)題。9．（5分）在下面橫線上，填寫(xiě)詩(shī)詞的上下句。（1）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》）（2）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門太守行》）（3）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（4）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）（5）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔顥《黃鶴樓》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）悠然見(jiàn)南山（2）甲光向日金鱗開(kāi)（重點(diǎn)字：鱗）（3）東風(fēng)不與周郎便（重點(diǎn)字：郎）（4）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（5）昔人已乘黃鶴去（重點(diǎn)字：鶴）三、課外文言文閱讀。10．（7分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。唐太宗論弓矢上①謂太子少師②蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十?dāng)?shù)，自謂無(wú)以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕問(wèn)其故，工日：‘木心不直，則脈理皆邪④，弓雖勁而發(fā)矢不直?！奘嘉蛳蛘弑嬷淳病ｋ抟怨付ㄋ姆?，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)?、?，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦，政事得失?！咀⑨尅竣偕希壕鳎@里指李世民。②太子少師：指教皇太子讀書(shū)的官員。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中書(shū)內(nèi)?。狠喠髟谥袝?shū)內(nèi)省值班休息。更，輪流。中書(shū)內(nèi)省，屬朝廷決策的機(jī)構(gòu)。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①朕問(wèn)其故緣故，原因②數(shù)延見(jiàn)多次（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。（3）從這段選文中，你可以看出唐太宗是怎樣一位君主？【分析】【參考譯文】唐太宗對(duì)太子少師蕭瑀說(shuō)：“我年輕時(shí)喜歡弓箭，得到十幾張好弓，自認(rèn)為沒(méi)有比這些更好的弓了，近來(lái)把它們拿給造弓的工匠看，工匠卻說(shuō)‘都不是好材料’。我問(wèn)這是什么原因，工匠說(shuō)：‘如果木料的中心部分不直，那么木頭的紋理就是斜的，這樣的弓雖然強(qiáng)勁，但射出的箭不走直線?！疫@才醒悟到先前自己對(duì)弓的認(rèn)識(shí)是不精細(xì)的。我憑弓箭平定天下，而對(duì)弓箭的性能還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)清楚，何況對(duì)于天下的政務(wù)，怎么能夠都知道呢！”于是（唐太宗）命令五品以上的京官，輪流在中書(shū)內(nèi)省值夜班，多次召見(jiàn)他們，向他們?cè)儐?wèn)民間的疾苦，以及朝政的成績(jī)和缺陷?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：我問(wèn)這是什么原因。故：緣故，原因；②句意：多次召見(jiàn)他們。數(shù)：多次。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：皆，全，都；而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；發(fā)，射。句意：如果木料的中心部分不直，那么木頭的紋理就是斜的，這樣的弓雖然強(qiáng)勁，但射出的箭不走直線。（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。如從“朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎”“乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省，數(shù)延見(jiàn)，問(wèn)以民間疾苦，政事得失”的語(yǔ)言描寫(xiě)和治理行為中可分析出唐太宗是一個(gè)善于觸類旁通、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的君主。答案：（1）①緣故，原因；②多次。（2）如果木料的中心部分不直，那么木頭的紋理就是斜的，這樣的弓雖然強(qiáng)勁，但射出的箭不走直線。（3）唐太宗是一位不但能正視自己的不足，而且善于觸類旁通，從自己的不足中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此來(lái)改進(jìn)自己的執(zhí)政手段的賢明君主。四、課外現(xiàn)代文閱讀。11．（14分）閱讀下面的文章，完成下列小題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書(shū)本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得渾濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（1）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）文章第①段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（3）文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？【分析】文章主要寫(xiě)小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，他們用柳條營(yíng)救花蝴蝶，幫助蝴蝶曬太陽(yáng)，汲取花蜜，親自搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。作者借此表達(dá)了不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)的道理?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷集中在第一二段，主要寫(xiě)他們用柳條營(yíng)救花蝴蝶，幫助蝴蝶曬太陽(yáng)，汲取花蜜，親自搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。（2）本題考查描寫(xiě)方法及作用?！靶∨⒓泵φ骂^上的蝴蝶形發(fā)卡”、“讓小男孩投向水面的蝴蝶附近”等屬于動(dòng)作描寫(xiě)?！斑@是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧”這是小孩們的內(nèi)心話語(yǔ)，屬于心理描寫(xiě)。他們想到用蝴蝶形發(fā)卡作為同伴吸引蝴蝶，說(shuō)明小男孩和小女孩的機(jī)智，他們發(fā)自內(nèi)心的拯救蝴蝶，展示了其善良、純真的一面。（3）本題考查表達(dá)方式及作用。文章第④段主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，作者重點(diǎn)表達(dá)了對(duì)“小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷”事件的感悟。作者認(rèn)為，人性的好水土流失了，純真情懷少了，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。作者借此贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題，引發(fā)讀者的深刻思考。（4）本題考查閱讀感悟與啟示。小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，啟示我們要關(guān)愛(ài)弱小的生命，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處等。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心，啟示我們要保持內(nèi)心的純潔善良。從這件事帶給作者的深思來(lái)看，人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。因此，我們?cè)谂c人相處的過(guò)程中，應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。答案：（1）用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。（2）動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。（3）議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。（4）示例：關(guān)愛(ài)弱小的生命，與大自然和諧相處，我們要保持內(nèi)心的純潔善良；在與人相處的過(guò)程中，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著。12．（3分）探究以下材料，概括朗讀的好處。材料一：美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆?崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？材料三：我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美