人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

第一單元小數(shù)乘法

教學(xué)目標(biāo)：

I、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做

出合理的解釋。

2、會(huì)用"四舍五入"法截取積是小數(shù)的近似值。

3、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行小

數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、理解、掌握運(yùn)用不同的估算方法來(lái)解決超市購(gòu)物問(wèn)題，并能體會(huì)用估

算解決購(gòu)物問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

5、理解并學(xué)會(huì)解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的方法，掌握乘加、乘減的運(yùn)算

順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)課時(shí):12課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘整數(shù)（教材P2—3頁(yè)的例1、例2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程；

一、揭示課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)"小數(shù)乘整數(shù)"。（師板書課題）二、

出示目標(biāo)

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上（白板投影出示），生默讀。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

師:請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第2頁(yè)，我們一起先來(lái)看屏幕上的出示自學(xué)指導(dǎo)

（白板投影出示）：

認(rèn)真看課本第2-3頁(yè)的例I和例2,看圖、看文字，重點(diǎn)看例I中

3.5x3的計(jì)算過(guò)程和例2中0.72x5的計(jì)算方法和豎式的書寫格式。思

考:小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

5分鐘后，比誰(shuí)會(huì)仿照例題做對(duì)檢測(cè)題！

教師在白板上用紅筆劃出重點(diǎn)。

師:自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開始，比誰(shuí)看書認(rèn)真，坐姿端正，自學(xué)效果最好！

1

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生根據(jù)”出示自學(xué)指導(dǎo)"認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在

認(rèn)真看書自學(xué)。

（二）做一做

師指名兩個(gè)后進(jìn)生上堂板演P3"做一做"的第1、3題（每生做一題）其

余同學(xué)兩題都做，寫在書上，時(shí)間5分鐘。

要求:看清數(shù)字，認(rèn)真計(jì)算。

（三）教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行二次備

課。五、后教

（一）更正

師:做完的請(qǐng)舉手？（全部都做完后）請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有

錯(cuò)的可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

（二）討論（議一議）

師:請(qǐng)同桌交換，我們一起來(lái)看堂上同學(xué)做的。

的尾數(shù)對(duì)齊，不是相觀察:小數(shù)乘整數(shù)的書寫格式需要注意什么？（與不為

0

同數(shù)位對(duì)齊。）

（1）評(píng)議第1題，

?認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手7

?小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？為什么？

估錯(cuò):先劃去數(shù)末尾的0,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

?小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

師生小結(jié)：（小數(shù)乘法中，積的末尾有0,可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)去掉小數(shù)

部分末尾的0,而整數(shù)乘法中末尾的0不能去掉。）

（2）評(píng)議第2道題:認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

師:結(jié)合這道題誰(shuí)能說(shuō)一下小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么？（白板出示）

a、按整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。（算）

b、小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。（數(shù)、點(diǎn)）

c、小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的0不能

去掉。(去)

(3)評(píng)議正確率和板書，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。

(4)對(duì)照堂上答案，同桌互改，有錯(cuò)的訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

(1)補(bǔ)充拓展

2

(1)給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

4.64.6

x3x30

1381380

(2)筆算。

1.5x123.42x90.85x7

(二)過(guò)渡:下面，我們就利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)獨(dú)立完成課堂作業(yè)，比誰(shuí)

做得又

對(duì)又快，書面干凈整齊！

(1)必做題:練習(xí)一1、3題

(2)選做題:練習(xí)一2、4題

(3)思考題：

在向四川受災(zāi)地區(qū)捐款活動(dòng)中，甲公司捐款152(5萬(wàn)元，乙公司比甲公

司的

捐款數(shù)目多5倍，這兩公司共向?yàn)?zāi)區(qū)捐款多少萬(wàn)元？七、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)乘整數(shù)

1、按整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。

2、小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。

3、小數(shù)乘法中積的末尾的。可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的。不

能去掉。

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)一（第1-5題）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行正確地筆算。

2、靈活運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

3

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)練習(xí)"小數(shù)乘整數(shù)"，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上。

（生默讀目標(biāo)）。

過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家的努力!下面我們來(lái)

檢測(cè)。

二、先學(xué)（做一做）

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到第4頁(yè)（第3題、第5題），我想請(qǐng)兩名同

學(xué)上臺(tái)板演，有勇氣上臺(tái)的請(qǐng)舉手！

I、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述:要

比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

三、后教（議一議）

1、認(rèn)為對(duì)的舉手。

2、若對(duì):讓學(xué)生說(shuō)出為什么？

若錯(cuò):讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪？

、重點(diǎn)評(píng)議：3

（1）第1題提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

?確定小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，如果末尾有0再把0劃掉。

?算完后，應(yīng)檢查積的小數(shù)位數(shù)是否與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同，如不同請(qǐng)

找出原因，看看哪一個(gè)計(jì)算步驟上出現(xiàn)有錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

（2）第2題，是將小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算技能用于實(shí)際的練習(xí)；

第3題，理解"往返"的意思，是兩次。

估錯(cuò):讓學(xué)生估測(cè)自己家到學(xué)校的距離，讓學(xué)生正確應(yīng)用估測(cè)的方法比較

準(zhǔn)

確的估出來(lái)。

（3）第4題，是應(yīng)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來(lái)計(jì)算的練習(xí)，體現(xiàn)在

操

作上就是如何在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的練習(xí)。

（4）第5題:是用時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。

4、評(píng)議板書、正確率。（看一看，今天誰(shuí)得了100分，在黑板上同學(xué)的

板書，

誰(shuí)寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

5、同桌對(duì)改，調(diào)查學(xué)情。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不

要灰

心，繼續(xù)加油。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

下面我們用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)作業(yè)。

《課時(shí)練》相關(guān)習(xí)題。

4

思考題：

有一筐蘋果，第一次取出全部的一半多2個(gè)，第二次取出余下的一半少

兩個(gè)，筐中還剩20個(gè)，筐中原有蘋果多少個(gè)？

教后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

小數(shù)乘小數(shù)（教材第5頁(yè)的例3和第6頁(yè)的例4）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法和豎式寫法，并

能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"小數(shù)乘小數(shù)"（師板書課題），白板

投影出示，生默讀。

二、揭示目標(biāo)

過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自

學(xué)呢？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

師:請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第5頁(yè)，我們一起先來(lái)看屏幕上的出示自學(xué)指

導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第5頁(yè)的例3和第6頁(yè)的例4,看圖、看文字，重點(diǎn)看藍(lán)色

對(duì)話框里的內(nèi)容。思考:小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)

小數(shù)點(diǎn)？

5分鐘后，比誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題并做對(duì)檢測(cè)題！

教師在白板上用紅筆劃出重點(diǎn)。

過(guò)渡:下面自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)自學(xué)最認(rèn)真，自學(xué)效果最好。

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生根據(jù)”出示自學(xué)指導(dǎo)”認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在

認(rèn)真看書自學(xué)。

過(guò)渡:自學(xué)完的請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)同桌兩個(gè)交流一下思考題。

5

過(guò)渡:交流完的請(qǐng)舉手。

師:手指思考題，會(huì)回答的請(qǐng)舉手。

生:要在前面用0不足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

（二）做一做

師:剛才同學(xué)們回答得很好，接下來(lái)比誰(shuí)檢測(cè)題能得100分。請(qǐng)看今天的

檢測(cè)題:第5頁(yè)的“做一做"和第6頁(yè)"做一做"的第I題。

師:做題之前看清楚要求。

要求:仿照例題列豎式計(jì)算，注意書寫格式。

兩名學(xué)生上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

（三）教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行二次備

課。五、后教

（一）更正

師:做完的請(qǐng)舉手？（全部都做完后）請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有

錯(cuò)的

可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

(二)討論(議一議)

師:請(qǐng)同桌交換，我們一起來(lái)看堂上同學(xué)做的。

(1)評(píng)議堂上板書的這兩題。

估錯(cuò):A、數(shù)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)只數(shù)一個(gè)因數(shù)，所以積的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)。B、豎式

的照位問(wèn)題。

師:認(rèn)為第一步對(duì)的請(qǐng)舉手，第二步呢？為什么？若錯(cuò)，追問(wèn):錯(cuò)在哪？適時(shí)

強(qiáng)調(diào):一定數(shù)兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)。

師:觀察各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？如果積的小數(shù)位數(shù)不

夠時(shí)，怎么辦？

小結(jié):因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠

時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。(白板出示)

師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？(白板出示)

a、先按照整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)：

b、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，

(2)評(píng)議結(jié)果。認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手！

(3)對(duì)于錯(cuò)題讓學(xué)生分析錯(cuò)因。

(4)評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，

(5)同桌互改，有誤訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、補(bǔ)充拓展

就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

書寫好的畫小紅旗。

(1)分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？

30.4

24x5=1.2x0.11=

1.50.35

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)()。一個(gè)數(shù)9除外)乘小于

I的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)()。

(2)筆算。

0.25x4.80.75x0.821.32x8.5

(3)一艘游船從甲地出發(fā)，1.3小時(shí)后到達(dá)乙地。已知這艘游船平均每小

時(shí)航

行52.5千米，求甲、乙兩地的航程。

、過(guò)渡:下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正

的2

同學(xué)請(qǐng)舉手！

(1)必做題：練習(xí)二第1、4題

(2)選做題：練習(xí)二第2、3題

(3)思考題：

一塊黑板長(zhǎng)3.1米，比寬要長(zhǎng)1.9米。如果要油漆這塊黑板，每平方米

要花9.5

元，一共需要多少元？

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)乘小數(shù)

因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用

。補(bǔ)

足。教后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題和乘法驗(yàn)算（教材P7的例5）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

7

2、掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法并會(huì)進(jìn)行正確地驗(yàn)算。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題和乘法驗(yàn)

算"。二、出示目標(biāo)

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:白板投影出示，生默讀。

師:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)

看出示自學(xué)指導(dǎo)：

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第7頁(yè)的例5,看圖、看文字，重點(diǎn)看56x1-3的藍(lán)色方框

里的計(jì)算過(guò)程及結(jié)果。思考：

1、當(dāng)倍數(shù)是小數(shù)時(shí)，用（）方法計(jì)算。

2、小數(shù)乘法怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？

分鐘后比誰(shuí)能回答思考題并做對(duì)檢測(cè)題！4

教師用向板出示答案。

師:自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿端正，自學(xué)效果最好！

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生根據(jù)”出示自學(xué)指導(dǎo)"認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在

認(rèn)真看書自學(xué)。

過(guò)渡:自學(xué)完的請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)同桌兩個(gè)交流一下思考題。

過(guò)渡:交流完的請(qǐng)舉手。

師:于指思考題，會(huì)回答的請(qǐng)舉手。

牛:當(dāng)倍數(shù)是小數(shù)時(shí)，用乘法計(jì)算。小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法和整數(shù)乘法的驗(yàn)

算方法相同。

（二）做一做

師:剛才同學(xué)們回答得很好，接下來(lái)比誰(shuí)檢測(cè)題能得100分。請(qǐng)看今天的

檢測(cè)題:第7頁(yè)的“做一做"。

師:做題之前看清楚要求。

要求:先筆算，再驗(yàn)算。

(三)教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行二次備

課。五、后教

8

(一)更正

師:做完的請(qǐng)舉手？(全部都做完后)請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有

錯(cuò)的可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

(二)討論(議一議)

(1)評(píng)議第1小題。

師:認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？(估錯(cuò):因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算出錯(cuò)。)并追問(wèn):為什

么?若錯(cuò),追問(wèn):錯(cuò)在哪？怎樣驗(yàn)算呢？(小結(jié):小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法和整數(shù)乘

法的驗(yàn)算方法相同。)

(2)評(píng)議第2小題。

師:認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？并追問(wèn):為什么？怎樣驗(yàn)算呢？

(3)把例5中補(bǔ)充的內(nèi)容對(duì)答案。

(4)評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。

(5)同桌互改，有誤訂正

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

I、補(bǔ)充拓展

(1)計(jì)算并驗(yàn)算9.8x0.45=0.012x0.05=

(2)1980年張阿姨的月工資是31(4元，2010年張阿姨的月工資是

1980年月

工資的80(6倍。2010年張阿姨的月工資是多少錢？

2、過(guò)渡:下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正

的同學(xué)請(qǐng)舉手！

(1)必做題：練習(xí)二第5、7、8題

(2)選做題：練習(xí)二第6、11、13題

(3)思考題:

一桶油連桶共重98.1千克，用去一半油后，連桶重54.1千克，這桶油

重

多少千克？桶重多少千克？

板書設(shè)計(jì)：

倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題和乘法驗(yàn)算

小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法和整數(shù)乘法的驗(yàn)算方法相同。

教后反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二

9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法并能進(jìn)行正確地筆算。

2、靈活運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)練習(xí)"小數(shù)乘法"，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上。（生

默讀目標(biāo)）。

過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家的努力!下面我們來(lái)

檢測(cè)。

二、先學(xué)（做一做）

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到練習(xí)二，檢測(cè)題是第7、8、11題，請(qǐng)三

名同學(xué)上臺(tái)板演，有勇氣上臺(tái)的請(qǐng)舉手1

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述:要

比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

三、后教（議一議）

1、認(rèn)為對(duì)的舉手。

2、若對(duì):讓學(xué)生說(shuō)出為什么？

若錯(cuò):讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪？

3、重點(diǎn)評(píng)議：

（1）認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

（2）第7題:幫助學(xué)生理解小數(shù)也可以表示倍數(shù)的練習(xí)，通過(guò)兩個(gè)已知條件

讓學(xué)生進(jìn)一步理解有時(shí)用小數(shù)也可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

第8題:幫助學(xué)生理解小數(shù)也可以表示倍數(shù)的練習(xí)。

第10題:通過(guò)探索規(guī)律的練習(xí)，使學(xué)生明確在小數(shù)乘法中，第二個(gè)因數(shù)

比

I小時(shí)，積比第一個(gè)因數(shù)（零除外）小:當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比第一個(gè)

因

數(shù)（零除外）大。

第12題:練習(xí)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)因數(shù)，看其中一個(gè)是大于1還

是

小于1,然后再做出判斷。

第14題:是一道開放題，要應(yīng)用因數(shù)和積的變化規(guī)律填空，可以有幾種

填

法。

4、評(píng)議板書、正確率。（看一看，今天誰(shuí)得了100分，在黑板上同學(xué)的

板書，

10

誰(shuí)寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

5、同桌對(duì)改，調(diào)查學(xué)情。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不

要灰

心，繼續(xù)加油。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡:下面我們用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)作業(yè)。

作業(yè)：《課時(shí)練》相關(guān)習(xí)題。

教后反思:

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

積的近似數(shù)（教材P11的例6）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)用“四舍五入”法求出積的近似數(shù)。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)"積的近似數(shù)"，師板書課題。二、

出示目標(biāo)

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:白板投影出示，生默讀目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

師:請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第11頁(yè)，我們一起先來(lái)看屏幕上的出示自學(xué)指

導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第幾例6,看圖、看文字，重點(diǎn)看藍(lán)底色部分的0.049x45

的計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)的方法。思考:保留一位小數(shù)時(shí)，怎樣求積的近

似值？保留兩位呢？

4分鐘后，比誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題并能做對(duì)檢測(cè)題！

教師在白板上用紅筆劃出重點(diǎn)。

師:自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿端正，自學(xué)效果最好！

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生根據(jù)”出示自學(xué)指導(dǎo)"認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在

認(rèn)真看書自學(xué)。

11

過(guò)渡:自學(xué)完的請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)同桌兩個(gè)交流一下思考題。

過(guò)渡:交流完的請(qǐng)舉手。

師:手指思考題，會(huì)回答的請(qǐng)舉手。

生:保留一位小數(shù)時(shí)，就要看百分位上的數(shù)，將百分位上的數(shù)進(jìn)行四舍五

入:保留兩位小數(shù)時(shí)，就要看千分位上的數(shù)，將千分位上的數(shù)進(jìn)行四舍五

入。

（二）做一做

師:剛才同學(xué)們回答得很好，接下來(lái)比誰(shuí)檢測(cè)題能得100分。請(qǐng)看今天的

檢測(cè)題:第11頁(yè)的“做一做"。

師:做題之前看清楚要求。

要求:（1）仿照例題列豎式計(jì)算，注意看清要求。

（2）字寫得大小適中、字體端正。

兩名學(xué)生上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

（三）教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行二次備

課。五、后教

（一）更正

全部都做完后）請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有師:做完的請(qǐng)舉

手？（

錯(cuò)的

可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

（二）討論（議一議）

（1）過(guò)渡:第一步咱們先看這兩個(gè)計(jì)算的是否正確。

師:認(rèn)為第I道題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手!第2道呢？

過(guò)渡:第二步咱們來(lái)看他們的近似數(shù)截取的是否正確。

師:認(rèn)為第I道截取正確的請(qǐng)舉手!為什么？

生:保留一位小數(shù)，看第二位，因?yàn)榈?位是2,比5小直接舍去。

師:認(rèn)為第2道截取正確的請(qǐng)舉手!為什么？那如果保留三位小數(shù)呢？如果保

留四位、五位小數(shù)呢？（看下一位上的數(shù)"四舍五入"。）

生:保留兩位小數(shù)，看第三位，因?yàn)榈?位是5,是5或比5大的舍去再

向前

一位進(jìn)1.

小結(jié):通過(guò)剛才的評(píng)議誰(shuí)能說(shuō)一下求積的近似數(shù)的方法？

過(guò)渡:通過(guò)剛才的評(píng)議，這里給大家總結(jié)了幾句順口溜，讓我們看一下：

保留哪位看下位，再同5字做比較；

是5大5前進(jìn)I,小于5的全舍掉；

等號(hào)看成約等號(hào)，使人一看就明了。

（2）評(píng)議第2題。認(rèn)為列式正確的請(qǐng)舉手!為什么？計(jì)算結(jié)果呢？估錯(cuò):應(yīng)付

的錢

12

數(shù)學(xué)生可能寫成三位小數(shù)。強(qiáng)調(diào):計(jì)算錢數(shù)最多保留三位小數(shù)。

(3)評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。

(4)同桌互改，有錯(cuò)的訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

(1)補(bǔ)充拓展

過(guò)渡:下面咱們就用今天說(shuō)學(xué)的知識(shí)來(lái)判斷下面這幾道題。

1(判斷。

7.847保留一位小數(shù)約是7.9。()

(2)1.499保留兩位約是1.5O()

(3)6.988保留整數(shù)約是7。()

2(填空。

(1)9.9647保留整數(shù)是()，保留一位小數(shù)是(),保留兩位小數(shù)是

()o

⑵在0.14x7=()中，積保留整數(shù)約是()，保留一位小數(shù)約是

()。

二)過(guò)渡:下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、字寫端正

的同(

學(xué)請(qǐng)舉手?

1(必做題：練習(xí)三第1、2題

2(選做題：練習(xí)二第3題

3（思考題:

有兩個(gè)三位小數(shù)把它們用“四舍五入"取近似值后，都得2（78,這兩個(gè)

位小數(shù)的差最大是（）。

板書設(shè)計(jì)：

求小數(shù)積的近似數(shù)用“四舍五入"法。

教后反思：

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（教材P12的例7）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

13

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小

數(shù)。"（師板書課題）。

二、出示目標(biāo)

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:會(huì)熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

（白板投影出示。）

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

師:要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，要靠大家自學(xué)，怎么自學(xué)？請(qǐng)看出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第12頁(yè)的例7及上面的內(nèi)容并填空。

1、完成例7上邊的三個(gè)空，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、看例7,重點(diǎn)看紅底色的這一步，思考:它運(yùn)用了（）運(yùn)算定律，為什

么？

4分鐘后，比誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題并做對(duì)檢測(cè)題！

教師用白板出示答案。

師:自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿端正，自學(xué)效果最好！

四、先學(xué)

一）看一看（

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視確保每名學(xué)生都再緊張得自學(xué)。

過(guò)渡:自學(xué)完的請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)同桌兩個(gè)交流一下思考題。

過(guò)渡:交流完的請(qǐng)舉手。

師:手指思考題，會(huì)回答的請(qǐng)舉手。

生:例7上邊的三個(gè)空，我發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)

于

小數(shù)乘法同樣適用。例7中紅底色的這一步，運(yùn)用了乘法交換律、乘法

分配

律。

（二）做一做

師:剛才同學(xué)們回答得很好，接下來(lái)比誰(shuí)檢測(cè)題能得100分。請(qǐng)看今天的

檢

測(cè)題:第12頁(yè)"做一做"的第2題。

師:做題之前看清楚要求。

要求:先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，再運(yùn)用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

兩名學(xué)生上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

（三）教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行二次備

課。五、后教

14

（一）更正

師:做完的請(qǐng)舉手？（全部都做完后）請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有

錯(cuò)的可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

（二）討論（議一議）

（1）先看這四道題的第一步，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？估錯(cuò):把乘法分配律與乘法

結(jié)

合律搞混。為什么？它運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？誰(shuí)能說(shuō)出字母表達(dá)式？

師:通過(guò)這幾道題你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生:整數(shù)乘法交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

（2）認(rèn)為結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？

（3）對(duì)有誤的讓生分析錯(cuò)因。

(4)評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。

(5)同桌互改，有錯(cuò)的訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)補(bǔ)充拓展

I、判斷1.2x2.5x0.8x2.5

=(1.2+0.8)x2.5

2、4.2x1.69=()x()2.5x(0.77x0.4):(x)

7.2x8.4+2.8x8.4=(x)

(二)過(guò)渡:下面我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，比誰(shuí)做得

又對(duì)又快?

1(必做題：第13頁(yè)練習(xí)三第4、5題

2(選做題：第14頁(yè)練習(xí)三第7題

3(思考題：

下面兩個(gè)題目，可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？試一試。

11(1x37+99.9x712.3x84+123x1.6

板書設(shè)計(jì)：

整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。教后反思：

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)三(第1—6題)

15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、熟練運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行筆算。

2、會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)練習(xí)"小數(shù)乘法"，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上（生默

讀目標(biāo)）。

過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家的努力!下面我們來(lái)

檢測(cè)。

二、先學(xué)（做一做）

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到練習(xí)三（第2、4、5、6題），我想請(qǐng)兩名

同學(xué)上臺(tái)板演，有勇氣上臺(tái)的請(qǐng)舉手1

1、請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述:要

比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

三、后教（議一議）

I、認(rèn)為對(duì)的舉手。

2、若對(duì):讓學(xué)生說(shuō)出為什么？

若錯(cuò):讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪?

3、重點(diǎn)評(píng)議：

（1）認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

（2）第1題:是求積的近似值。

練習(xí)時(shí)注意:a、看清題目要求，按要求取積的近似值，保留小數(shù)位數(shù)。

b、計(jì)算要仔細(xì)、要檢查積中小數(shù)點(diǎn)的位置是否正確。

第2、3題:是應(yīng)用求積的近似值的方法解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。

第4題:應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生看清題意及題中數(shù)

據(jù)。

估錯(cuò):練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生看清題意及題中數(shù)據(jù)，思考清楚再動(dòng)筆。

第5、6題:是用連乘、乘加解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。題中有的條件比較隱

蔽，學(xué)生需在分析清楚數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上去尋找。

4、評(píng)議板書、正確率。（看一看，今天誰(shuí)得了100分，在黑板上同學(xué)的

板書，

誰(shuí)寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

16

5、同桌對(duì)改，調(diào)查學(xué)情。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不

要灰

心，繼續(xù)加油。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡:下面我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，比誰(shuí)做得又對(duì)

又快，書面干凈、整潔！

作業(yè)：《課時(shí)練》相關(guān)習(xí)題。

思考題：

一個(gè)三位小數(shù)四舍五入到百分位約是1（65,這個(gè)三位小數(shù)最大是多少？

最小是多少？

教后反思：

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第7-11題）練習(xí)三（

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行筆算。

2、會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)練習(xí)"小數(shù)乘法"，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上。（生

默讀目標(biāo)）。

過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家的努力?下面我們

來(lái)檢測(cè)。

二、先學(xué)（做一做）

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到練習(xí)三，檢測(cè)題是:第8、10、11題，請(qǐng)

三名同學(xué)上臺(tái)板演，有勇氣上臺(tái)的請(qǐng)舉手！

I、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述:要

比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

三、后教（議一議）

17

1、認(rèn)為對(duì)的舉手？

2、若對(duì):讓學(xué)生說(shuō)出為什么？

若錯(cuò):讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪？

3、重點(diǎn)評(píng)議：

（1）認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

（2）第7題:小數(shù)乘法的改錯(cuò)題。

第8、10、11題:是與環(huán)境有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。

第9題:用乘法運(yùn)算定律的練習(xí)。

第10題:與環(huán)境有關(guān)的德育教育。強(qiáng)調(diào):1200雙是一周用掉的數(shù)量，不

用再乘7。

第11題:這道題主要是考察學(xué)生對(duì)連乘問(wèn)題的解題能力。

4、評(píng)議板書、正確率。（看一看，今天誰(shuí)得了100分，在黑板上同學(xué)的

板書，

誰(shuí)寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

5、同桌對(duì)改，調(diào)查學(xué)情。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不

要灰

心，繼續(xù)加油。）

練一練）四、當(dāng)堂訓(xùn)練（

過(guò)渡:下面我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，比誰(shuí)做的又對(duì)

又快，書面干凈、整潔！

《課時(shí)練》相關(guān)習(xí)題。

思考題：

明明買了6瓶飲料，每瓶付6（5元。退空瓶時(shí)營(yíng)業(yè)員說(shuō)每只空瓶的錢比

飲料錢少5（5元。明明能得退瓶費(fèi)多少錢？

教后反思：

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用小數(shù)的估算解決購(gòu)物問(wèn)題（教材P15的例8）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解、掌握運(yùn)用不同的估算方法解決超市購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程，并體會(huì)用估算

解決購(gòu)物問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

教具：

多媒體課件

18

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"用小數(shù)的估算解決購(gòu)物問(wèn)題"。（師

板書課題）

二、出示目標(biāo)

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解、掌握運(yùn)用不同的估算方法解決超市購(gòu)物

問(wèn)題的過(guò)程，并體會(huì)用估算解決購(gòu)物問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

（白板投影出示。）

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

師:要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，要靠大家自學(xué)，怎么自學(xué)？請(qǐng)看出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本第15頁(yè)的例8,看圖、看文字，重點(diǎn)看小亮和小丁的方法并

填空。思考:小亮和小丁的方法有什么不同？

4分鐘后，比誰(shuí)能模仿例題做對(duì)檢測(cè)題！

教師用白板出示答案。

師:自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿端正，自學(xué)效果最好！

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視確保每名學(xué)生都再緊張得自學(xué)。

（二）做一做

（1）師指名兩個(gè)后進(jìn)生上堂板演第17頁(yè)的第5題，要求:仿照例題用兩種

方法解答。其余學(xué)生請(qǐng)直接寫在練習(xí)本上。

（2）老師巡視，了解學(xué)情，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教

（一）更正

師:做完的請(qǐng)舉手？（全部都做完后）請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有

錯(cuò)的可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

（二）討論（議一議）

（1）評(píng)議第一種方法。認(rèn)為列式正確的請(qǐng)舉手J（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的方法是什

么？小結(jié):取比38.2、9.6、22.8大的最接近的整數(shù):39、10、23,然后

估算出幾種商品的總價(jià)，最后于i00進(jìn)行比較從得出結(jié)果。這種方法叫

做"上舍入"法。強(qiáng)調(diào):用“上舍入”的方法求得的和一定大于實(shí)際數(shù)。

評(píng)議結(jié)果。認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手！

（2）評(píng)議第二種方法。認(rèn)為列式正確的請(qǐng)舉手!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的方法是什么？

小結(jié):取比38.2、9.6、22.8小的最接近的整數(shù):38、9、22,然后估算

出幾種商

19

品的總價(jià)，最后于i00進(jìn)行比較從得出結(jié)果。這種方法叫做"下舍入"

法。強(qiáng)調(diào):用"下舍入"的方法求得的和一定小于實(shí)際數(shù)。

評(píng)議結(jié)果。認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手！

（3）對(duì)有誤的讓生分析錯(cuò)因。

（4）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。

（5）同桌互改，有錯(cuò)的訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）補(bǔ)充拓展

1、小明有10元，他買了2本1.8元的筆記本和1支2.6元的中性筆，

如果再買一個(gè)3元的冰淇淋，他的錢（）。

2、學(xué)校圖書室的面積是82平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形瓷磚鋪地，

100塊瓷磚夠嗎？（不考慮損耗）

（二）過(guò)渡:下面我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，比誰(shuí)做得

又對(duì)又快~

1（必做題：第17頁(yè)練習(xí)四第3、4題

（選做題：第17頁(yè)練習(xí)四第2題2

3（思考題：

明明要用一根長(zhǎng)80cm的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)24.7cm,寬16.5cm的長(zhǎng)方形

框架，

他的鐵絲夠嗎？實(shí)際計(jì)算一下做這個(gè)長(zhǎng)方形框架需要多少厘米鐵絲。板書

設(shè)計(jì)。

用"上舍入”的方法求得的和一定大于實(shí)際數(shù)。

用"下舍入"的方法求得的和一定小于實(shí)際數(shù)。

教后反思：

第H■一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用小數(shù)乘加、乘減解決收費(fèi)問(wèn)題（教材P16的例9）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解用乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的方法，掌握乘加乘減的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確

地進(jìn)行計(jì)算。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程；

20

一、揭示課題

師:同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"用小數(shù)乘加、乘減解決收費(fèi)問(wèn)

題"。（師板書課題）

二、出示目標(biāo)

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:理解用乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的方法，掌握乘加乘

減的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

師:要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，要靠大家自學(xué)，怎么自學(xué)呢？請(qǐng)看出示自學(xué)指導(dǎo):

認(rèn)真看課本第16頁(yè)的例9,看圖、看文字，重點(diǎn)看方框里的提示語(yǔ)以及

兩種方法的運(yùn)算順序并填空。思考：

（白板投影出示。）

小數(shù)乘加、乘減的運(yùn)算順序是（）。

4分鐘后，比誰(shuí)能模仿例題做對(duì)檢測(cè)題！

教師用白板出示答案。

師:自學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)在開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)真，坐姿端正，自學(xué)效果最好~

四、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視確保每名學(xué)生都再緊張得自學(xué)。

(二)做一做

(1)師抽兩名后進(jìn)生上堂板演第18頁(yè)的第7題，要求:仿照例題用兩種方

法解答。

其余學(xué)生請(qǐng)直接寫在練習(xí)本上。

(2)老師巡視，了解學(xué)情，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教

(一)更正

師:做完的請(qǐng)舉手？(全部都做完后)請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，發(fā)現(xiàn)有

錯(cuò)的可以上堂來(lái)更正，如有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充。

(二)討論(議一議)

(1)評(píng)議兩種方法的第一步。認(rèn)為列式正確的請(qǐng)舉手!為什么？

(2)第二步，評(píng)議運(yùn)算順序。認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手!它的運(yùn)算順序是什么？

小結(jié):沒(méi)有括號(hào)的小數(shù)乘加、乘減運(yùn)算，要先算乘法，后算加減法。(白板

出示)

(3)第三步，評(píng)議結(jié)果。認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手！

(4)對(duì)有誤的讓生分析錯(cuò)因。

21

(5)評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。

(6)同桌互改，有錯(cuò)的訂正。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)補(bǔ)充拓展

1、計(jì)算

1.2x8.9-7.9詞4.5x1.6+3.272-0.81x4

2、某市出租車的計(jì)費(fèi)方法是:3km以內(nèi)（包括3km）8元，3km之外每千

米1.8元

（不足1km按1km計(jì)算）。小芳乘出租車去離家8.3km的外婆家要付多

少元？

（二）過(guò)渡:下面我們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課堂作業(yè)，比誰(shuí)做得

又

對(duì)又快！

1（必做題：第17頁(yè)練習(xí)四第3、4題

2（選做題：第17頁(yè)練習(xí)四第2題

3（思考題：

某市市內(nèi)通話的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:前3分鐘共計(jì)費(fèi)0（3元，以后每分鐘計(jì)費(fèi)

0（15元（不足1分鐘的按1分鐘收費(fèi)）。在市區(qū)內(nèi)，小菲給小偉打了22

分鐘21

秒的電話，小菲應(yīng)付電話費(fèi)多少元？

七、板書設(shè)計(jì)：

沒(méi)有括號(hào)的小數(shù)乘加、乘減運(yùn)算，要先算乘法，后算加減法。教后反思：

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、熟練掌握小數(shù)乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2、靈活運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)練習(xí)"解決問(wèn)題"，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上。（生

默讀目標(biāo)）。

過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家的努力!下面我們來(lái)

22

檢測(cè)。

二、先學(xué)（做一做）

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到練習(xí)四，檢測(cè)題是第3、4、7題，請(qǐng)三名

同學(xué)上臺(tái)板演，有勇氣上臺(tái)的請(qǐng)舉手?

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述:要

比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

三、后教（議一議）

I、認(rèn)為對(duì)的舉手。

2、若對(duì):讓學(xué)生說(shuō)出為什么？

若錯(cuò):讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪？

3、重點(diǎn)評(píng)議：

(1)認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

(2)第5題:可以用"上舍入"或"下舍入”的方法解決。

第7題:提醒學(xué)生理解題中35張照片可以分成(5+30)張，那么前5張就

是27.5

5x30,算出價(jià)錢，最后把兩個(gè)價(jià)錢相加即可。元，后30張是加印的，

就用2.

第8題:幫助學(xué)生理解通話費(fèi)用包含前3分鐘的費(fèi)用022元和超出3分

鐘按0(11

元,分收取的費(fèi)用，注意8分29秒應(yīng)按9分鐘收取費(fèi)用。

第10題:理解要給本埠同學(xué)寄一封135g的信函,前面100g收費(fèi)

(0.8x5)元,

后面35g<100g,按100g計(jì)算，總郵費(fèi)為(0.8x5+1.2)元。(2)要給

外埠叔叔

寄一封262g的信函，前面100g收費(fèi)(1.2x5)元，后面162g,由于

100<162<200,

按200g計(jì)算，收費(fèi)(2x2)元，總郵費(fèi)為(1.2x5+2x2)元。(3)答案不唯

/

合理即可。

4、評(píng)議板書、正確率。(看一看，今天誰(shuí)得了100分，在黑板上同學(xué)的

板書，

誰(shuí)寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。)

5、同桌對(duì)改，調(diào)查學(xué)情。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不

要灰

心，繼續(xù)加油。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡:下面我們用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)作業(yè)。

作業(yè)：《課時(shí)練》相關(guān)習(xí)題。

教后反思：

23

第二單元位置

教學(xué)目標(biāo)：

I、理解、掌握用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

3、經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培

養(yǎng)空間觀念。

教學(xué)課時(shí):4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

位置（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、掌握確定物體位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

師:誰(shuí)能用一句話準(zhǔn)確地說(shuō)出自己在班里的位置？學(xué)生各抒己見，引入今天

的課題：

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)"位置"（板書課題）。

本節(jié)課我們的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕:（白板出示）

1、掌握確定物體位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

過(guò)渡:有信心達(dá)到日標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（很好，老師也相信你們）要想達(dá)到

目標(biāo)，靠人家的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看出示自學(xué)指導(dǎo)（白板出示自學(xué)指

導(dǎo)）。二、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第19頁(yè)的例I。思考：

I、趙雪是第（）列，第（）行，用數(shù)對(duì)表示為（）。

2、確定一個(gè)同學(xué)的位置用了（）個(gè)數(shù)字。用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法是什

么？

（5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答思考題，并能做對(duì)檢測(cè)題!）

過(guò)渡:出示自學(xué)指導(dǎo)明確的請(qǐng)舉手。下面自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)

真，坐姿最端正。

三、先學(xué)

（一）看書（看一看）

24

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都能認(rèn)真地看書。

過(guò)渡:看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看懂的同學(xué)請(qǐng)把手放下。下面老師就來(lái)考考你

們，找學(xué)生回答思考題，教帥在白板上用紅筆填出正確答案。

思考題大家都弄懂了，能做對(duì)檢測(cè)題嗎？請(qǐng)看檢測(cè)題和檢測(cè)要求（出示）。

（二）檢測(cè)（做一做）

1、用數(shù)對(duì)表示出班長(zhǎng)的位置。

2、完成課本第20頁(yè)"做一做"的第I題。

要求:（1）認(rèn)真觀察，正確書寫。

（2）做完的同學(xué)認(rèn)真檢查。

找學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師巡視，收集錯(cuò)例，板書

于黑板上對(duì)應(yīng)的位置。

四、后教

一）更正（

過(guò)渡:做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)看黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能更正的請(qǐng)

舉手。（找學(xué)生由差-中-好一次一次上臺(tái)更正）

議一議）（二）討論（

1、看第1題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？

預(yù)設(shè):可能有的學(xué)生是把左邊當(dāng)作第一列，也有的學(xué)生是把右邊當(dāng)作第一

列。教師不輕易表態(tài)，讓學(xué)生討論，最后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁(yè)的

圖，進(jìn)而小結(jié)：老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行。

板書:張紅（3,4）

列行

2、用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法是什么？

小結(jié):數(shù)對(duì)（3,4）寫時(shí)要用逗號(hào)隔開，表示列的數(shù)字在前面，表示行的數(shù)

字在后面。

3、估錯(cuò):學(xué)生可能有（4,3）和（3,4）兩種答案，引導(dǎo)學(xué)生討論哪個(gè)正

確。它們表示的是同一個(gè)人的位置嗎？為什么？

4、質(zhì)疑:像（0,0）和（1,1）是不是數(shù)對(duì)？為什么？

5、看第2題的，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。如有錯(cuò)，追問(wèn):為什么錯(cuò)了？

估錯(cuò):第2小題畫出來(lái)的應(yīng)該是五角星，可能不少學(xué)生畫出的是正五邊

形，引導(dǎo)學(xué)生討論，正五邊形為什么不對(duì)。強(qiáng)調(diào)："依次"表示A連B,

B連A"一"封閉圖形"表示E連A。

6、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，更正錯(cuò)題。

25

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）補(bǔ)充拓展

過(guò)渡:老師這里還有一道檢測(cè)題，你們敢不敢來(lái)試一試？請(qǐng)看檢測(cè)題（白板

出示）。

請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示出數(shù)學(xué)課代表（教室中間）以及他前后左右同學(xué)的位置，并認(rèn)

真觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

生說(shuō)，師總結(jié)：

前、后同學(xué)位置的"數(shù)對(duì)"的第1個(gè)數(shù)字不變，第2個(gè)數(shù)字變了，因?yàn)?/p>

列不變，行變了；

左、右同學(xué)位置的"數(shù)對(duì)"第1個(gè)數(shù)字變了，第2個(gè)數(shù)字不變，因?yàn)榱?/p>

交了，行不變。

（二）過(guò)渡:同學(xué)們今天表現(xiàn)都不錯(cuò)。下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)

來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體端正。

1、必做題:練習(xí)五的第I、2題

2、選做題：

如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1,5）,B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示數(shù)（1,1）,C點(diǎn)用數(shù)對(duì)

表示為

,那么三角形ABC一定是（）三角形。（3,1）

A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰

六、板書設(shè)計(jì)

課題:位置

張紅（3,4）

I，

列行

前、后同學(xué)位置的"數(shù)對(duì)"的第1個(gè)數(shù)字不變，第2個(gè)數(shù)字變了，因?yàn)?/p>

列不變，行變了：

左、右同學(xué)位置的"數(shù)對(duì)"第1個(gè)數(shù)字變了，第2個(gè)數(shù)字不變，因?yàn)榱?/p>

變了，行不變。

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

位置（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。

26

2、理解可以用一組數(shù)來(lái)確定位置關(guān)系，通過(guò)建立一個(gè)坐標(biāo)圖形來(lái)找準(zhǔn)方

位。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

師:同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)"位置"（板書課題）。本節(jié)課我們的目

標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕：（出示）、

1、知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。

2、理解可以用一組數(shù)來(lái)確定位置關(guān)系，通過(guò)建立一個(gè)坐標(biāo)圖形來(lái)找準(zhǔn)方

位。

過(guò)渡:有信心達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，我們請(qǐng)出示自學(xué)指導(dǎo)來(lái)幫助

我們，請(qǐng)看出示自學(xué)指導(dǎo)。（白板出示）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第20頁(yè)的例2,看圖看文字。思考：

1、（3,0）表示大門的位置，其他場(chǎng)館的位置表示為:猴山（）,大象館

（）,熊貓館（）,海洋館（）

2、根據(jù)題中的數(shù)據(jù)，在圖中標(biāo)出“飛禽館"、"猩猩館"、"獅虎山"

的位置。

（5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答思考題，并能做對(duì)檢測(cè)題!）

過(guò)渡:出示自學(xué)指導(dǎo)明確的請(qǐng)舉手。下面自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)

真，坐姿最端正。

三、先學(xué)

（一）看書（看一看）

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。

過(guò)渡:看完的同學(xué)請(qǐng)舉手，看懂的同學(xué)請(qǐng)把手放下。下面，老師就來(lái)考考

你們，找學(xué)生回答思考題，（教師在白板上用紅筆填出正確答案。）

思考題大家都弄懂了，能做對(duì)檢測(cè)題嗎？請(qǐng)看檢測(cè)題和檢測(cè)要求（出示）

（二）檢測(cè)（做一做）

完成課本第22頁(yè)的第4題。

要求：

1、仿照"圖中醫(yī)生說(shuō)的話"完成檢測(cè)題，做完以后認(rèn)真檢查。

2、坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確。

教師找兩名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師巡視，收集錯(cuò)

例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)的位置。

四、后教

（一）更正

過(guò)渡:做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面請(qǐng)看黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能更正的請(qǐng)

舉

27

手。（找學(xué)生由差-中-好一次一次上臺(tái)更正）

（二）討論（議一議）

1、看圖最上邊的"1-10"數(shù)字表示什么？左邊的“1-6"數(shù)字表示什

么？（在白板上用紅筆圈出）

小結(jié):最上邊的數(shù)字表示的是列，左邊的數(shù)字表示的是行。

2、看第（1）題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。如有錯(cuò)，問(wèn):錯(cuò)在了哪里？為什么？估錯(cuò):

學(xué)生可能把數(shù)對(duì)里的兩個(gè)數(shù)字寫反。

3、看第（2）題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。為什么？

4、看第（3）題，認(rèn)為用數(shù)對(duì)表示對(duì)的請(qǐng)舉手！

小結(jié):通過(guò)后兩個(gè)小題，我們可以知道:用數(shù)對(duì)可以表示平面圖上物體的位

置;給出物體在平面圖上的數(shù)對(duì)，就可以確定物體所在的位置。（白板出示）

5、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

過(guò)渡:剛才大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，下面，老師這里還有幾道檢測(cè)題，大家敢不

敢來(lái)試一試？請(qǐng)看檢測(cè)題（白板出示）。

（一）補(bǔ)充、拓展

音樂(lè)課，聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行，用數(shù)對(duì)（4,2）表示，明明

坐在聰聰正后方的第一個(gè)位置上，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是（）。

學(xué)生回答，教師在白板上出示正確答案。

（二）過(guò)渡:下面，我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作

業(yè)能做得又對(duì)又快，字體又端正。

I、必做題:第22頁(yè)的第5、7題。

2、選做題：

甲的位置是（1,2）,乙的位置是（3,3）,丙的位置是（5,4）,則乙到甲

的距離與乙到丙的距離相比較，（）

?樣遠(yuǎn)？距離甲遠(yuǎn)？距離丙遠(yuǎn)？無(wú)法判斷

教后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

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I、能正確、熟練地用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教具。

多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)練習(xí)"位置"，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:同上。（生默讀

目標(biāo)）。過(guò)渡:目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家的努力!下

面我們來(lái)檢測(cè)。

二、先學(xué)（做一做）

過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到練習(xí)五，檢測(cè)題是第2、7、8題，請(qǐng)三名

同學(xué)上臺(tái)板演，有勇氣上臺(tái)的請(qǐng)舉手1

1、請(qǐng)三名（最差的同學(xué)）來(lái)上講臺(tái)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。講述:要

比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整、坐姿端正。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤，不隨意輔導(dǎo)。

議一議)三、后教(

I、認(rèn)為對(duì)的舉手。

2、若對(duì):讓學(xué)生說(shuō)出為什么？

若錯(cuò):讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪？

3、重點(diǎn)評(píng)議：

(1)認(rèn)為列式對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？

(2)第2題:⑴春(1,2),雪(2,3),花(3,1),±(4,5)。(2)數(shù)對(duì)

(4,2)表示

"冬"：數(shù)對(duì)(2,4)表示"月"。

第7題:(1)B(4,1),C(2,3);(2)向右平移5個(gè)單位后所得圖形頂點(diǎn)的

位置:A'(6,1),B*(9,1),C'(7,3)。向上平移5個(gè)單位后所得圖

形頂點(diǎn)的位置:A(1,6),B(4,6),C(2,8)。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn):圖形向

右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，列數(shù)是原列數(shù)加平移的單位數(shù)，沒(méi)有改變

頂點(diǎn)所在的行，即數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變。圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)

所在的行，行數(shù)是原行數(shù)加平移的單位數(shù)，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，即數(shù)

對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。

第8題:按照上北下南、左西右東確定方向，每一個(gè)小格表示100m。根

據(jù)圖上的數(shù)據(jù)可以描述建筑物的實(shí)際方位及行走路線，根據(jù)建筑物的實(shí)際

方位可以在圖中標(biāo)出建筑物所在的位置。在描述活動(dòng)路線時(shí)以學(xué)校為觀測(cè)

點(diǎn)。

4、評(píng)議板書、正確率。(看一看，今天誰(shuí)得了100分，在黑板上同學(xué)的

板書，

29

誰(shuí)寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。)

5、同桌對(duì)改，調(diào)查學(xué)情。（全對(duì)的同學(xué)是好樣的，沒(méi)有做對(duì)的同學(xué)也不

要灰心，繼續(xù)加油。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡:下面我們用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)作業(yè)。

作業(yè)：《課時(shí)練》相關(guān)習(xí)題。

教后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

位置練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、熟練地用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。2

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)行"位置的練習(xí)"（板書課題）。本節(jié)課，我

們的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看屏幕：（出示）

1、能正確、熟練地用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。

師:為了達(dá)到目標(biāo)，首先我們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)的檢測(cè)題做得

好!（自板出示檢測(cè)題，

二、先學(xué)（做一做）

（一）填空。

1.電影票上的"6排15號(hào)"簡(jiǎn)記作（6,15）,則"20排10號(hào)"記作

（,）（12,

16）表示（）排（）號(hào)。

2.小紅在教室里的位置是（4,6）,表明小紅坐在第（）列第（）行。

3.如右圖（文化館的位置為（1,3）,那么圖書館的位置為（）展覽館

的位置為（，）；位置為（3,5）的是（）與文化館距離最近的是

（）館。

（二）"動(dòng)手操作"顯身手。

I.描出下面各點(diǎn)并依次連接成封閉圖形。再按要求回答問(wèn)題或

30

A（3,9）B（3,6）C（10,9）D（5,6）

（1）這個(gè)封閉圖形是（）形。

（2）畫出這個(gè)封閉圖形向下平移4個(gè)單位后的圖形。

（3）這個(gè)封閉圖形向下平移4個(gè)單位后的圖形的頂點(diǎn)分別是:

10

9

8

7

6

5

3

012345678910

2.按要求回答問(wèn)題或作圖。

(1)圖中三角形頂點(diǎn)的位置分別是:

A(,)B(,)C(,)D(,)(2)畫出三角形向右平移的3個(gè)單位后

的圖形。

(3)三角形向右平移3個(gè)單位后的圖形的頂點(diǎn)分別是：A(,)B(,)

C(,)

A(小強(qiáng)的座位一定在第4歹I」。

B(小強(qiáng)的座位一定在第4行。

C(小強(qiáng)的座位可能在第4歹！J。

3(王東坐在教室的第3列第2行，用(3,2)表示，李軍坐在王東正后方的

第一

個(gè)位置上，李軍的位置是()。

A((4,3)B((3,4)C((3,3)

4(在一幅圖上，如果A點(diǎn)的位置為(1,5),B點(diǎn)的位置為(1,1),c點(diǎn)

的位置為

(3,1),那么三角形ABC一定是()三角形。

A(銳角B(鈍角C(直角

要求:認(rèn)真審題，坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確。

31

學(xué)生做在檢測(cè)紙上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)記錄，進(jìn)行二次備課。過(guò)

渡:做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比誰(shuí)回答問(wèn)題最

積極。(用實(shí)物投影儀在白板上出示一名后進(jìn)生的試卷)

三、后教(議一議)

1、看第1題的(1)和(2),如都對(duì)，問(wèn):認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。

如有錯(cuò)，問(wèn):有不同意見的請(qǐng)舉手。為什么？（讓學(xué)生說(shuō)出怎么錯(cuò)了，應(yīng)該

怎樣做，教師及時(shí)在白板上寫出