2024年拓印的教案

2024年拓印的教案

拓印的教案1

教學(xué)理念：

我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學(xué)設(shè)計，是經(jīng)過深思熟慮的。樹葉拓印畫原來是小學(xué)的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，但我覺得對于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的中學(xué)生來說，樹葉是最簡單找到的材料了，然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏

色或彩色鉛筆就能繪制精彩彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動中來相識、發(fā)覺和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有

立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，駕馭拓印的方

法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培育學(xué)生發(fā)覺美和感受美的實(shí)力。課前打算

先揀了些樹葉，做一些試驗(yàn)，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來像蝴蝶，桃樹的葉子印

出來添兩筆就變成了小魚，楊樹葉子組合起來可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫

了，大一點(diǎn)的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過試驗(yàn)，心里也有了底，上課時就有較大的把握。

教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜愛看嗎？

學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的奇妙。

師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生寧靜下來，留意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到

紙上去,告知我，你想要什么顏色的?

生1:紅色的。

生2:樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說："哪兒有彩色的樹葉”

師：當(dāng)然，只要想到肯定能做到，我信任這位同學(xué)肯定行。

老師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并靜靜地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師:瞧，

一片新的綠葉變出來了。

生1:真美麗，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出

來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。

老師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

（二）、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清楚，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找緣由吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面對上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印勝利的

同學(xué),并找自己失敗的緣由。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂，樹葉、紙動了。??

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰慧，樹葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才

能印出美麗的紋理，而正直沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

很多物品有漂亮的紋理，都可以拓印出來.電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維.

師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓

?。?/p>

老師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇

你想拓印的物品，起先拓印吧。

4.激勵創(chuàng)建，體現(xiàn)特性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更美麗.對學(xué)生

的創(chuàng)新意識剛好表揚(yáng)，感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果：有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印

出彩色的樹葉，有的將硬幣印成五環(huán)??師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈

現(xiàn)出來呢?生1：我今日沒有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的方法,

把東西干脆蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.老師主動確定學(xué)生做法.

（三）.總結(jié)

師：這節(jié)課玩得興奮嗎?生：興奮.師：今日我們的方法叫拓印.（板書課題：拓?。煟耗銈冇X

得拓印好玩嗎?生：好玩.（補(bǔ)充課題：好玩的拓印）師：大家下課后還可以去找更多有美麗紋理的

物品，把它變成漂亮的畫。教學(xué)反思：在整個活動中,學(xué)生們學(xué)得輕松，玩得開心，并創(chuàng)作了一

幅又一幅生動好玩的作品，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

一、"趣"貫穿于教學(xué)始終

"爰好是學(xué)生最好的老師"，是學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)活動的原動力，特殊是對于學(xué)業(yè)繁忙的中

學(xué)生，只有激活他們的愛好才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：”你

們看過變魔術(shù)嗎？喜愛看嗎？"引起學(xué)生愛好，再進(jìn)一步告知學(xué)生：”今日老師要變魔術(shù)"，有

效的把學(xué)生爰好引入到老師設(shè)置的活動中，通過"變魔術(shù)"，把學(xué)生最初的‘"感爰好”提升為

"探究隱私的愛好”，為后面學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著愛好去發(fā)覺了隱私一拓印，就能在活動中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會到

勝利拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)建，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動手操作成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主要途徑

"手是意識的宏大培育者，又是才智的創(chuàng)建者。"動鋼作體驗(yàn)是讓學(xué)生由詳細(xì)的形象思維

向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去干脆告知學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)

生自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)，找尋發(fā)覺問題，通過溝通、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法,

這樣比老師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，匕俄后說出來的，讓學(xué)

生干脆體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感

三、激勵學(xué)生用多種形式拓印

教學(xué)中在學(xué)生駕馭了正確拓印方法以后，我再提出："除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？"

激勵學(xué)生進(jìn)一步思索、探究,在實(shí)踐中發(fā)覺，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生

單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。

另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個勝利之處，電腦課件對自然、生活中有漂亮紋理

事物的呈現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外解口的缺憾,拓展了學(xué)生思維，讓他們了解

自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生供應(yīng)聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良

好的藝術(shù)氛圍。

拓印的教案2

活動目標(biāo)：

1.在觀賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并依據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2.主動參加繪畫活動，樂于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國水墨畫的美感。

活動打算：

奧運(yùn)會開幕式DVD資M;古箏音樂磁帶；現(xiàn)代水墨畫作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷

子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若二；勾線筆.

活動過程：

（一）觀看奧運(yùn)會開幕式片斷。

師：（播放奧運(yùn)開幕式”畫卷”片斷）這是北京奧運(yùn)會開幕式中的一個節(jié)目，名字叫"畫卷"。

這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作"畫”了一幅精彩的水墨畫。我們一起來看看吧?。ɡ蠋熀陀變阂?/p>

起觀看，放到演員們舉起巨大的水墨畫作品定?。┧嬍俏覀冎袊膰嫞从涯銈儗W(xué)過水

墨畫嗎？

（二）觀賞水墨畫作品，感受墨色改變呈現(xiàn)的美感。

師：今日老師帶來了好多奇妙的水墨畫，你們想看嗎？老師想請你們?nèi)タ匆豢催@些畫和我們

平常的水墨畫有什么不一樣？你看到的畫覺得像什么？（放古箏音樂，幼兒起先自由觀賞范畫）

（請幼兒說說這些畫和平常的畫有什么不同之處X爾覺得像什么?（請幼兒說出自己的想法）

你們能看出畫面中顏色的改變嗎?（老師提示：顏色深一濃、顏色淺一淡、水分少一干、特別潮濕一

濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。）水墨畫中墨色的“濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和奇妙。

出示一幅范畫，你們看這里有一幅老師特殊喜愛的畫，美麗嗎？這幅畫還沒有取名字呢！你

覺得像什么想給它取什么名字？（幼兒說出想法）小摯友覺得它很像龍，老師也想到了一個好聽

的名字叫“巨龍飄舞"，（老師把名字寫在畫上）因?yàn)檫@幅畫是老師的作品，所以取好名字后要

蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。

師：你們的視察真細(xì)致，想象也很豐富。這些畫最奇妙的地方就是不用筆來作畫，而是水和

墨玩的一個嬉戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什么？（幼兒說）

（三）水墨拓印

你們想知道究竟是怎么拓印出美麗的圖案嗎？請小摯友看細(xì)致了。

1、老師示范并講解。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家視察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的改變？（幼

兒自由想象）

（2）用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊漸漸放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙

上便出現(xiàn)了漂亮的'圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)這時你的畫還沒有干，雙手將水粉紙和畫一起托起細(xì)致看一看你覺得你的畫像什么，你

想給你的畫取一個什么好聽的名字。

(6)想好后拿起勾線筆請客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。

2、請一名幼兒上前示范。

怎么拓印呢？請你們和她一起來當(dāng)小老師告知我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說方法，集體

評價她的作品。

3、放古箏音樂，全體幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

(四)展示并溝通作品。

老師為你們打算了一幅巨大的卷袖，把你的畫放到卷袖上面我們一起來觀賞吧！你最喜愛哪

幅畫？為什么？可以和你的好摯友說一說，也可以和老師說一說。老師和幼兒一起觀賞并評價作

品。

拓印的教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參加到嬉戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

活動打算：

1、學(xué)問打算：課前讓幼兒相識仙人掌的形態(tài)、顏色等特點(diǎn)及生長環(huán)境，了解沙漠里有什么.

2、物質(zhì)打算：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，

仙人掌若干盤，音樂磁帶。

活動過程：

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼J修習(xí)的愛好。

通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤寂單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形態(tài)、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行嬉戲繪畫一一拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機(jī)云沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒爰好,吸引幼兒留意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

"小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，始終爬到頭頂上。”

B、拓印后的常規(guī)一擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，

再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物一仙人掌，再次吸引幼兒的留意力，以兒歌形式

引導(dǎo)幼視察刺、畫刺。

"仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛叔湃,一學(xué)眼E出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒嬉戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

A、提示幼兒手掌拓印后，立刻將自己的小手擦干凈.

B、激勵幼兒用自己喜愛的.顏色來畫刺，畫得多。

C、引導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒，剛好激勵表現(xiàn)好的幼兒。

D、以兒歌貫穿嬉戲繪畫始終，激勵幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。

延長活動：沙漠爺爺出現(xiàn)了一"小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧！"

——音樂起（歌表演《表情歌》

師：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧！一帶幼兒

離開活動場地。

拓印的教案4

活動目標(biāo)

L引導(dǎo)幼1序習(xí)在樹葉上較勻稱地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒初步表現(xiàn)美的實(shí)力，提高幼兒的動手實(shí)力。

3.培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)孩子fl］在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)打算

足夠的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。

活動過程

（一）出示樹葉，引起幼兒愛好

老師給小摯友帶來了一些美麗的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的‘嬉戲吧。該怎么印呢?讓我

們一起來動手試一試吧。

（二）引導(dǎo)幼兒探究用樹葉拓印，展示作品并探討

1.小摯友印得都很美解，這兩個小摯友印得也很美麗，他們兩個印出來的一樣嗎？

2.請這兩個小摯友講一講他們怎樣印的?（引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的）。

3.他們兩個印出來的梃葉哪個更好看一些呢？

（三）老師示范樹葉拓印的方法

1.師：看到小摯友印出來的樹葉這么美麗，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎？

首先在樹葉的反面涂顏色，我剛才望見有的小摯友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟

了，這個方法真好，從上到下勻稱地涂上顏色。（在涂時有意留空白）涂完了嗎?（沒有）噢，把樹葉

全部涂滿，不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇

指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有

顏色，要再換個地方印一印!”

2老師印出來的4颯葉美麗嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。

（四）幼兒再次動手操作，老師指導(dǎo)

（五）作品展評

活動延長

和幼兒一起探究用樹口-拓印的方法。

教學(xué)反思：

孩不門學(xué)習(xí)主動性高。但在起先作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵和引領(lǐng)后

才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在

這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更

重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參

加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果志向。

拓印的教案5

活動目標(biāo)：

1、用報紙球和抹布團(tuán)投擲或按壓精彩塊，依據(jù)色塊的形態(tài)大膽地想象并用添畫的方法畫出

姿態(tài)各異的樹，表現(xiàn)奇妙的樹林。

2、學(xué)習(xí)集體合作作畫，培育幼兒的協(xié)作實(shí)力。

3、樂于參加玩色嬉戲，體驗(yàn)玩色的樂趣。

活動打算：

1、操作材料的打算：水粉顏料，鵝黃、嫩綠、中綠、深綠、（春天用）中綠、橘紅、橘黃、

大紅、嫩黃（秋季用）添畫用的咖啡色。拓印用的抹布團(tuán)、名氏球。

2、活動場地的布置：活動室的墻上用報紙糊好，然后再在上面掛白色的4x2米的畫布。畫

布前的地面鋪上一次性桌布和塑料墊子。桌上供應(yīng)排筆、調(diào)好的顏料、及裝廢棄材料的空塑料筐。

3、觀賞用的樹林的ppt和背景音樂（鋼琴曲：愛的羅曼史）。

活動過程：

（-）視察操作材料，探究拓印方法。

（1）、告知幼要開展玩色嬉戲，讓他們視察操作材料，激發(fā)活動愛好。

（2）、（課前，老師在白畫布上印一塊色塊）讓幼J顫察白色畫布上的色塊，思索利用供

應(yīng)的材料如何在畫布上留下相同的色塊。

（3）、個別幼兒用想到的方法（投擲拓印的方法可以事先教給一個孩子）進(jìn)行嘗試，嘗試

兩次，分別用布團(tuán)和紙球兩種材料嘗試。（幼兒個別示范時，提示孩子留意顏料的滴漏，保持環(huán)

境和自己身體的干凈。）

（4）、幼兒集體嘗試，分兩次進(jìn)行，一次用投擲方法，一次用按壓的方法。

探討:a、用"投擲”拓印的方法時，用抹布球好還是用紙球好？引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點(diǎn)。

b、用"按壓"拓印的方法時，抹布團(tuán)和紙球哪種材料好？引導(dǎo)幼兒講出自己的'感受.

（二）集體運(yùn)用兩種不同方法拓印，留意引導(dǎo)幼兒合理支配畫面的布局。

（三）觀賞拓印圖案，綻開想像進(jìn)行聯(lián)想

先組織幼兒洗手，然后帶領(lǐng)孩子一邊聽音樂一邊思索：這些美麗的色塊像是什么季節(jié)的？為

什么？它們像什么?（幼兒說到像樹葉時請孩子嘗試在樹葉底下添畫樹干。樹干還可以怎么畫？

再請其他幼兒嘗試添畫其他姿態(tài)的樹干。

（四）幼兒自由添畫姿態(tài)各異的樹干。

（五）觀賞畫好的作品

（1）、在音樂伴奏下，帶幼兒觀賞集體繪畫的作品，并指出自己喜愛的樹。

（2）、引導(dǎo)幼兒為作品起名字。

（六）觀賞生活中的樹林和畫家畫的樹林。（看ppt）

（五）活動延長：教化幼兒愛惜樹木，讓環(huán)境變得更加美妙。

拓印的教案6

［活動目標(biāo)］

1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；

2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。

3、感受作品的美感。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

［活動打算］

1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；

2、水粉顏料及調(diào)色醇干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、

夾子等。

工蔬菜拓印范畫、操作紙各一張v

［活動過程］

1、認(rèn)一認(rèn)：

（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。

（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說

一說。

(3)老師分別切開幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒視察切面的形態(tài)，了解都像什么。

小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣,切出后的形態(tài)也K一樣。

在相識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思索：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參加愛好C

幼視察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形態(tài),并通過想象說一說分別像什么。

2、看一看：

(1)出示范畫，讓幼兒視察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成

了畫面內(nèi)容。

(2)看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更美麗了。讓幼兒在觀

看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。

3、學(xué)一學(xué)：

(1)你們想做一幅這樣美麗的畫嗎,那細(xì)致聽、仔細(xì)看,老師告知你們是怎么完成的。

老師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜爰的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同

的蔬菜進(jìn)行拓?。辉谟〕霾煌瑘D案后用彩筆給蔬菜寶寶添回，讓它變成一幅美麗的畫。

(2)老師提示幼兒拓印需留意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的

蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后

拿到前面展示區(qū)等。

結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的'形式，幫助幼兒駕馭拓印畫的方法，并在示范中將操作的留意事項(xiàng)提

前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。

4、做一?、畫一畫：

(1)幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，老師指導(dǎo)幼兒操作；

(2)激勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進(jìn)行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒

按步驟進(jìn)行拓印畫制作，老師要隨機(jī)依據(jù)幼兒的制作狀況，適時進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。

5、評T：

把幼兒接連完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)觀賞活動氛圍。

老師以小組評價、個別評價及采納幼兒間相互溝通自己作品的方式進(jìn)行評1介。老師引導(dǎo)幼兒

評一評，說一說：你喜愛哪些畫面？為什么喜愛？

結(jié)合幼兒互評、老師個別評價及集體評價等方式，共同觀賞分析作品。

［活動延長］

請小摯友回家后與爸爸媽媽共享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的

內(nèi)容。

拓印的教案7

設(shè)計思路

2024年，第29屆奧運(yùn)會、第13屆殘奧會在北京成功舉辦，讓全中國人為之傲慢和驕傲。

“我是中國人”這一主題以此為背景開展了一系列與中國文化藝術(shù)相關(guān)的活動?？吹接譐仔執(zhí)毛

筆遲遲無法下筆的樣子，我在思索如何選擇一種方法，既能讓幼在觀賞中感受水墨畫的自由寫

意，并發(fā)覺其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最終，我想到了水墨拓印這個比較簡易

的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開并漸漸地形成各種圖案，猶如飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、

多姿的自云??????千變?nèi)f化，趣味無窮。

活動目標(biāo)

1.在觀賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并依據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2.主動參加繪畫活動，樂于表現(xiàn)，體驗(yàn)中國水墨畫的美感。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5.培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動打算

奧運(yùn)會開幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒

自制的土豆印章、印泥若干。

活動過程

（一）觀看奧運(yùn)會開幕式片斷和范畫

師：（播放奧運(yùn)開幕式"畫卷"片斷）這是2024年8月8日開幕的第29屆奧運(yùn)會開幕式中

的一個節(jié)目，名字叫"畫卷"。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作"畫"了一幅精彩的.水墨畫。水

墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫須要哪些工具呢？

幼：畫水墨畫須要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

（二）觀賞水墨畫作品，感受墨色改變呈現(xiàn)的美感

師：今日老師帶來了一幅奇妙的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點(diǎn)像一粒小石子……

師：你們的視察真細(xì)致，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的改變嗎?（老師提示：顏色

深一濃、顏色淺一淡、水分少一干、特別潮濕一濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕"四個字。）水墨畫中

墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和奇妙。

（三）水墨拓印

1.老師示范并講解

師：這幅畫最奇妙的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個嬉戲—我們叫它"水墨拓

印"。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家視察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的改變？（幼

兒自由想象)

(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

(3)雙手拿起宣紙的一邊漸漸放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙

上便出現(xiàn)了漂亮的圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。

(四)展示并溝通作品

活動反思

孩子］門能夠通過熟識的紙張與筆，聯(lián)系相識了解文房四寶中的墨，相識墨汁，并在觀賞不同

風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟,

動手操作，親自印出各種不同的畫面，讓幼感受到了水墨的奇妙。

拓印的教案8

設(shè)計意圖

秋天來了,地上全是金黃色的落葉。幼在戶外活動時，都會不謀而合的撿起幾片落葉，簡

潔的小樹葉就可以讓幼J廝得不亦樂乎的。我也就圍圍著樹葉，開展了這節(jié)拓印活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗(yàn)印出的畫面的特別美感。

2、通過活動促進(jìn)幼兒想象力及動手實(shí)力.

3、學(xué)會拓印樹葉的方法，從中得到樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算

1、與幼兒一同收集各種樹葉，擦干凈、晾干、壓平。

2、老師制作一副只有樹干的畫。

3、為每組幼兒打算：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布。

活動過程

1、幼兒自由介紹各種奇異的樹葉

老師：你們搜集的樹吐都曷十么樣的,有誰情愿和大家介紹下自己帶來的樹葉。

幼兒自由介紹各自搜集來的樹葉，大家觀賞溝通樹葉的特點(diǎn)。

2、老師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)留意的問題。

Q)找出葉脈明顯的一面朝上。

(2)左手扶住葉子邊緣，右手拿水粉筆醺上喜愛的顏色根據(jù)肯定的方向輕輕地刷，將整片樹

葉刷滿顏色。

(3)兩只手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時向內(nèi)翻，將有顏色的一面漸漸放在繪畫紙

上，用手輕輕的壓一壓葉片。

(4)用雙手拿起葉片，放回紙盒里。

(5)提出留意的問題

1)肯定要找出葉脈明顯的一面

2)用手壓葉片時，不要讓葉片來回動

3)一片樹葉只涂一種顏色

4)出示只有大樹干的畫，請幼兒為它添上美麗的樹葉

3、幼J麻印，老師指導(dǎo)

⑴激勵幼兒選擇不同的顏色拓印。

(2)提示幼兒拓印時留意畫面大的構(gòu)圖,不要疊著印，以防把畫面弄臟、弄亂。

(3)相互溝通各自拓印的過程，并探討，分析勝利與否的‘緣由。

4、作品展示

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“大樹媽媽"粘貼在墻面上，大家共享勝利的歡樂。

活動反思

整個活動幼兒們的參加性都是很強(qiáng)的，駕馭了肯定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發(fā)揮

了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能主動的與老師協(xié)作探究拓印的方

法。

拓印的教案9

設(shè)計意圖：

生活中，小摯友經(jīng)常對著天上不斷改變的云有很大的愛好，總是很興奮地講著云象什么、象

什么，大班美術(shù)：水墨拓印添畫。以往教學(xué)中，我們會讓幼兒自己來想象云的改變，自由繪畫,

但繪畫效果不是很好，以至于小摯友講的欲望也不再劇烈。一次偶然的機(jī)會，發(fā)覺墨汁滴入水中

后，自然散開并漸漸地形成一種圖案，猶如天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是好玩?！毒V要》中指

出，“豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣"。于是，設(shè)計此活動，讓

幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進(jìn)行想象添畫，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

設(shè)計理念：

主動參加大膽創(chuàng)建

樂于溝通體驗(yàn)歡樂

一、活動目標(biāo)：

1、會用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

2、會依據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫。

3、主動參加活動，樂于表現(xiàn),體驗(yàn)新方法作畫的樂趣。

二、活動打算：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

三、活動過程：

（-）視察材料，激發(fā)愛好。

1、今日老師給小摯友打算了一些東西，請你們?nèi)タ匆豢?，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西？

2、幼兒自由視察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平常不同，吸水性強(qiáng)），這些東西在一起還可以

畫畫哦，猜一猜怎么畫？

［自由視察，一下子把幼兒的‘留意力引到了作畫工具上，讓幼兒樂意講解并描述怎樣用這些

工具作畫，幼）1^教案《大班美術(shù)：水墨拓印添畫》。］

（二）介紹方法，訓(xùn)練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到改變后，拿起宣紜蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

拎起宣紙，呈現(xiàn)肯定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）

［由于墨汁滴入水中立刻就改變了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很奇妙，

為投入到下面的活動打下基礎(chǔ)］

2、幼兒拓印.

（1）你想不想試一試水墨拓?。?/p>

（2）拓印要求：

適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒?；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最終輕輕拿起宣紙。

（3）幼兒操作。

［水墨拓印的演示抓住了幼兒的新奇心，讓幼兒很想動一動，親自實(shí)踐，感受水墨改變一

吸附改變的過程］

（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒有覺得這些圖象缺什么？

［在水墨拓印勝利后，幼兒活動的熱忱更高了，都能圍繞問題大膽想象，并且主動地講解并

描述自己的拓印作品］

（三）大膽想象，適當(dāng)添畫。

1、出示打算的一些材料一顏料盒、顏料、棉簽，“呆會可以用上這些東西，把畫裝扮得

更美麗”。

2、添畫要求：

須要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫；

用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

還須要另外的顏色，可以再另擠顏料；

留意操作衛(wèi)生。

3、幼兒依據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫，老師巡導(dǎo)。

［在自由想象表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫，噌加幼兒的審美情趣。］

（四）展示作品，師生共評。

［給大家展示的機(jī)會，讓每個孩子進(jìn)一步獲得勝利感，主動地體驗(yàn)到"水墨拓印添畫”的樂

趣.］

四、活動延長：

1、布置畫展，體驗(yàn)水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動中，接著拓印添畫，增加幼兒的表現(xiàn)力。

［讓幼在寬松的時空上接著體驗(yàn)到新作畫方式的歡樂，增加水墨拓印添畫的技能等。］

w：

新一通過幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)覺作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個

"新"，引發(fā)參加活動的愛好；觀看老師拓印的過程后，感受作畫方式的"新"，激發(fā)幼兒主動

參加活動的愿望。

趣一"愛好是孩子最好的老師"充分說明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到好玩

的時候，學(xué)習(xí)效果會有明顯的提高。老師在演示水墨拓印的過程中，幼兒特別投入地視察了墨在

水中的改變，感受到了水墨演化的好玩；同時水墨自然吸附到宣紙并形成肯定影象，讓他們又一

次感受了"趣"，觸發(fā)他們自己動手來嘗試的需求，為活動的順當(dāng)開展供應(yīng)了保證。

活——順應(yīng)孩子的需求，剛好地為孩子供應(yīng)主動活動的現(xiàn)場，讓每個孩子都主動參加，發(fā)

覺奇跡，取得勝利。在此過程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的，并在大膽的拓

印中，主動獲得水墨拓印的技能；影象出來后，每個孩子都不是死板地坐著，而是特別活躍地在

想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽溝通，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)建性思

維。

美——美是藝術(shù)活動的核心，讓孩子發(fā)覺美、創(chuàng)建美、體驗(yàn)美，更是這次活動的宗旨。因

此，本次活動中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)覺影象的美，然后，大膽地添畫，進(jìn)一

步創(chuàng)建美。其中，老師的接納、贊許和共享是對孩子創(chuàng)建添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講

中，感受著歡樂與漂亮、共享歡樂與漂亮。最激烈人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自

己就是藝術(shù)家的喜悅心理.

拓印的教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法，體驗(yàn)印出的畫面的特別美感。

2、通過活動促進(jìn)幼兒想象力及動手操作實(shí)力。

3、在活動中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動打算：

1、與幼兒一同收集各種樹葉，擦干凈、晾干、壓平備用。

2、老師制作一幅只有樹干的畫，備用。

3、為每組幼兒打算：調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。

活動過程：

一、談話：回憶遠(yuǎn)足時撿樹葉的情景，引起幼兒愛好。

二、老師示范拓印的方法，提出幼兒應(yīng)留意的問題。

1、找出葉脈明顯的一面朝上。

2、左手扶住葉子的邊緣，右手拿水粉筆蘸上喜愛的顏色根據(jù)肯定的方向輕輕地刷，將整個

葉片刷滿顏色。

3、兩只手托住葉片，找到拓印的位置,雙手同時向內(nèi)翻,將有顏色的一面漸漸放在繪畫紙

上，用手輕輕的壓一壓葉片。

4、用雙手捏起葉片，放回到紙盒里。

5、提出留意的‘問題。

(1)肯定要找出葉脈珥顯的一面。

(2)用手壓葉片時，不要讓葉片來回動。

(3)一片樹葉只涂一種顏色.

(4)出示只有大樹干的畫，請幼兒為它添上美麗的樹葉。

三、幼兒拓印，老師指導(dǎo)。

1、激勵幼兒選擇不同的顏色拓印。

2、提示幼兒拓印時留意畫面大的構(gòu)圖，不要摞著印，以防把畫面弄臟、弄亂。

四、作品展小

將幼兒共同創(chuàng)作的作品“秋天的樹"粘貼在墻面上，天家共享勝利的歡樂。

中班美術(shù)活動一救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培育幼兒的自我愛護(hù)意識。

活動打算：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形態(tài)的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、觀賞

夏天里，天氣很熱,有什么方法使自己涼快？（幼兒泛講）

觀賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒視察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必需在大人的帶領(lǐng)下去，并

要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的爰好。

2.探討制作方法：

1）用蠟筆在救生圈上畫上自己喜愛的花紋與圖案.

2）找自己喜愛的手工紙，剪出各種形態(tài)進(jìn)行粘貼。

3）用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒依據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找

找價格最貴的是哪一只救生圈。

四、延長

"動手角"里有很多的材料，明天我們還可以接著做匕各種款式的救生圈來。

拓印的教案11

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)會觀賞色調(diào)奇麗、線條夸張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。

2、豐富繪畫的表現(xiàn)手法，能嘗試大膽地運(yùn)用油彩顏料有創(chuàng)意地裝飾臉部。

3、培育對立體造型設(shè)計活動的爰好。

二、活動打算

1、印第安人狩獵舞音樂、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、

數(shù)碼相機(jī)、旗幟、"篝火’（木棒、紅絲綢布）、頭飾、豹紋皮、樹葉、羽毛等協(xié)助材料。

2、場景布置：點(diǎn)燃的毒火：中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，四周堆一些木棒，

掛滿彩色的旗幟。

三、活動過程

（一）聽歌曲《小小印第安人》，導(dǎo)入課題

老師：今日我給小摯友們帶來一首好聽的歌曲

播放歌曲一遍，提問：知道歌曲的名字叫什么嗎？你見過印第安人嗎？下面讓我們一起去看

看印第安人是什么樣子的'？看看他們是怎么裝扮自己的？

（二）看電腦課件，

1、提問：請你們說說印第安人是什么樣子的，誰發(fā)覺印第安人的臉和我們的臉有什么不同？

（顏色、花紋，線條）

老師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲最早的居民，由于歷史緣由，現(xiàn)在大多數(shù)印第安人生活在偏

僻的農(nóng)村地區(qū)，印第安人搬I」地喜愛裝飾自己，最具特色的要屬在身體上涂色和獨(dú)特的頭飾

鷹羽冠，許多地區(qū)的印第安人喜愛在臉上畫畫，把臉圖成五彩繽紛。

2、提問：你是否也見過人們在臉上畫畫的？是在什么地方見到的呢？（足球啦啦隊(duì)、模特

表演、過六一節(jié)、電視里的特種兵、化妝舞會）

播放課件:特種兵，節(jié)日慶祝，電影扮相，足球啦啦隊(duì)

（三）老師引導(dǎo)幼兒大膽想象：假如你是印第安人，你想在臉上畫什么？

（四）開啟幼兒的思維。老師：自己看不到自己的臉，那怎樣畫呀？（找個鏡子對著畫；還

可以你幫我畫、我?guī)湍惝嫞?/p>

（五）老師示范畫。今日誰情愿做我的模特，我要I巴它變成印第安人。

你們也想變成印第安人嗎?好，老師也給你們打算了顏料，還有許多美麗的頭飾，把你們自

己變成漂亮的印第安人吧.

（六）幼J府印第安狩獵舞背景音樂下作畫，老師巡回視察指導(dǎo)。

1、激勵幼兒大膽地用各種線條和圖案，富有創(chuàng)意的裝飾自己的臉。

2、啟發(fā)幼兒相互幫忙，

3、引導(dǎo)幼兒選擇豹紋皮、樹葉、羽毛等協(xié)助材料裝扮自己，起到裝飾效果。

4、活動進(jìn)行中給幼兒拍照。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

拓印的教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會簡潔的拓印方法。

2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在生活和大自然中找尋有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。

教學(xué)打算；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（檢杳筆的打算狀況，沒帶的學(xué)生可用一般鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與

真實(shí)的‘圖片做匕檄，讓學(xué)生區(qū)分它們的不同，感受拓印的美感。

2、老師提問：你們知道這些美麗的紋理是怎樣畫出來的嗎？

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、老師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按

住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕勻稱磨畫，印出紋理為止.

5、學(xué)生嘗試。

6、老師反饋學(xué)生作業(yè)狀況，提示學(xué)生留意：

A,左手要始終按住紙,別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清楚。

B,筆要平放，用力勻稱，涂色要一個方一直回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都

可以試一試。

8、作業(yè)：比匕繕，誰拓印的花紋多，印得好。

9、老師巡察輔導(dǎo)。

10、課堂：

小摯友們都能找到很多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形

態(tài)，或者進(jìn)行一些添畫，它們會變得更好玩，不信，你就試試看。（老師可在黑板上進(jìn)行簡潔的

示范）

拓印的教案13

概要：

1.利用情節(jié)，引出課題；

2.教樹葉拓印的方法。

一、教學(xué)目的：

L引導(dǎo)幼1序習(xí)在樹葉上較勻稱地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒初步表現(xiàn)美的實(shí)力。

3.情感教化，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的歡樂。

二、教學(xué)打算：

1.立體教具樹媽媽一模、樹娃娃兩棵"

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的相識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

三、教學(xué)進(jìn)行：

（一）引出課題、激發(fā)幼兒愛好

1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉老師："誰哭得這么難過?噢!原來是樹娃娃。"（錄音機(jī)里："我是

樹娃娃，我沒有美麗的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光，我真難過呀!小摯友，快來幫幫我

吧!”

2.老師快讓我們來幫幫樹娃娃!可是,怎樣幫助樹娃娃，給它穿上美麗的衣服？〈說出以往的

閱歷〉

（二）引導(dǎo)幼兒探究樹葉拓印的方法：

L"你們想了這么多的好方法，樹娃娃肯定很興奮。今日樹媽媽的衣服也很美麗，你們看（出

示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的？’

2."桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!"幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉"小摯友印得都很美麗，這兩個小摯友印得也很美麗，他們兩個印出

來的一樣嗎？〈不一樣），請這兩個小摯友講一講他們怎樣印的?“引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面

和反面印的。

4."他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢？〈反面）

（三）老師示范樹葉拓印的方法

1."看到小摯友印出來的樹葉這么美麗，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?”

2."是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢？〈反面〉我剛才望見有的小摯友

用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個方法真好，從上到下勻稱地涂上顏色.（在涂

時有意留空白〉涂完了嗎？〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕

地放在紙上，能移動嗎？〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可

以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢？〈幼兒出辦法》再換個地方印

一印吧!"

3.老師印出來的小樹葉美麗嗎？〈美麗〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。坳兒

跟說兩遍〉

（四）幼兒動手操作，老師指導(dǎo)

1.老師手指立體樹娃娃："這兩棵樹娃娃還沒穿上美麗的衣服，我們快來幫助它們穿上美麗

的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分：