11 我是一張紙（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：我是一張紙

2.教學年級和班級：部編版道德與法治二年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以部編版道德與法治二年級下冊中的“我是一張紙”為主題，旨在引導學生認識紙張的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過講解、互動討論和實踐活動，讓學生深入了解紙張與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生珍惜資源、保護環(huán)境的責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是培養(yǎng)學生的資源節(jié)約意識，讓學生認識到紙張作為資源的重要性，懂得珍惜和節(jié)約使用；二是提高學生的環(huán)境責任意識，通過了解紙張的生產與消耗對環(huán)境的影響，使學生能夠主動參與到環(huán)保行動中；三是培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過設計和實施節(jié)約用紙的行動計劃，提高學生解決實際問題的能力。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀，為未來的生活和工作打下堅實的基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經對基本的環(huán)保概念有了初步的了解，比如知道紙張是由樹木制成的，以及基本的節(jié)約用水、用電等環(huán)保行為。他們對自然資源的有限性有一定的認識，但在具體如何行動以節(jié)約紙張方面可能還缺乏深入的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對周圍的世界充滿好奇，喜歡通過觀察、操作和游戲來學習。他們在視覺和動手操作方面的學習能力強，喜歡互動和小組合作的學習方式。同時，他們可能對抽象概念的理解能力有限，需要通過具體實例來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解紙張的整個生命周期（生產、使用、回收）方面，學生可能會感到抽象和復雜。此外，將節(jié)約用紙的理念轉化為實際行動可能會遇到家庭習慣、學校環(huán)境等外部條件的限制。學生可能還需要克服對舊習慣的依賴，建立起新的、環(huán)保的行為模式。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園內網絡資源

-信息化資源：多媒體教學課件、環(huán)保主題視頻資料

-教學手段：小組討論、互動游戲、手工制作、案例分析五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張普通的紙張，提問學生：“你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”引發(fā)學生的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于環(huán)保和資源節(jié)約的知識，如樹木的作用、資源的有限性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解紙張的生產過程、用途以及與生活的緊密聯(lián)系。強調紙張的生產對環(huán)境的影響，以及節(jié)約用紙的重要性。

-舉例說明：通過展示生活中常見的浪費紙張的例子，如打印機的雙面打印、作業(yè)本的合理使用等，幫助學生理解節(jié)約用紙的具體做法。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何在日常生活中節(jié)約用紙，并分享各自的想法和計劃。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手制作簡易的廢紙回收箱，同時討論如何鼓勵家人和同學參與廢紙回收。

-教師指導：在學生制作回收箱的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，并給予必要的建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調節(jié)約用紙的意義和學生在日常生活中可以采取的具體行動。

-鼓勵學生在家庭和學校中實踐節(jié)約用紙的行動，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后與家人一起制定一個家庭節(jié)約用紙的計劃，并記錄實施過程中的感受和效果。

-要求學生在下一節(jié)課上分享他們的家庭節(jié)約用紙計劃和實施情況。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠清晰地理解紙張的生產過程、用途及其與環(huán)境的關聯(lián)，認識到節(jié)約用紙的重要性。通過對教材內容的學習，學生能夠掌握紙張的來源、制作流程以及在不同領域的應用，為后續(xù)的環(huán)保教育打下堅實的基礎。

2.環(huán)保意識提升：學生在學習過程中，環(huán)保意識得到了顯著提升。他們能夠自覺地在日常生活中采取節(jié)約用紙的行動，如使用雙面打印、合理使用作業(yè)本等，將課堂上學到的環(huán)保理念轉化為實際行動。

3.實踐能力增強：通過制作廢紙回收箱、制定家庭節(jié)約用紙計劃等實踐活動，學生的動手操作能力和問題解決能力得到了鍛煉。他們在實踐中學會了如何將理論知識應用到實際生活中，增強了實踐能力。

4.團隊協(xié)作能力提高：在小組討論和分享過程中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，以及協(xié)作完成任務。這種團隊協(xié)作的過程有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

5.自主學習能力激發(fā)：學生在完成作業(yè)和參與課堂討論的過程中，學會了自主查找資料、整理信息，提高了自主學習的能力。他們在探索如何節(jié)約用紙的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)了學習興趣和動力。

6.環(huán)保行動落實：學生在家庭和學校中積極踐行節(jié)約用紙的行動，不僅自己做到節(jié)約用紙，還影響了周圍的人。他們的環(huán)保行動得到了家人和老師的認可，進一步增強了學生的自信心和責任感。

7.持續(xù)學習動力：學生在學習過程中感受到了環(huán)保行動的積極影響，從而激發(fā)了他們持續(xù)學習的動力。他們愿意繼續(xù)深入學習環(huán)保知識，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動與課程內容緊密結合，通過制作廢紙回收箱等手工活動，讓學生在實踐中學習節(jié)約用紙的重要性，增強學生的環(huán)保意識。

2.利用多媒體資源，如環(huán)保主題視頻，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更直觀地理解紙張的生產過程和環(huán)保問題。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間安排不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊迫，學生未能充分實踐。

2.教學組織方面，小組討論時部分學生參與度不高，可能是因為分組不合理或者討論主題不夠吸引學生興趣。

3.教學評價方面，缺乏形成性的評價，未能及時反饋學生的學習效果，學生對自己的學習情況不夠清晰。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在鞏固練習環(huán)節(jié)，增加學生的實踐時間，讓他們有更多的機會動手操作。

2.改進小組討論的組織方式，確保每個學生都能積極參與?？梢試L試根據學生的興趣和能力進行分組，或者設置更有挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題。

3.引入形成性評價，通過課堂問答、小組討論表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況等多方面的反饋，及時了解學生的學習進度和存在的問題，給予針對性的指導和鼓勵。

在未來的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，優(yōu)化教學組織形式，以及引入更多的形成性評價，以提升教學效果。同時，我也會繼續(xù)探索和實踐新的教學方法，如引入更多互動性強的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。八、板書設計

①紙張的來源與生產過程

-重點知識點：紙張的原料（樹木）、制作流程（砍伐、制漿、造紙）

-重點詞匯：樹木、制漿、造紙

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