部編版六年級(jí)語文上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】交流互動(dòng)，體會(huì)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的寫法。品讀句子，體會(huì)詞語重復(fù)使用的表達(dá)效果。生動(dòng)表達(dá)，學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”。欣賞作品，學(xué)會(huì)按正確格式創(chuàng)作書寫作品。朗讀背誦，積累關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】交流互動(dòng)，體會(huì)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的寫法。品讀句子，體會(huì)詞語重復(fù)使用的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.交流互動(dòng)，體會(huì)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的寫法。2.品讀句子，體會(huì)詞語重復(fù)使用的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)過程】板塊一交流平臺(tái)一、回顧文段，提煉學(xué)法1.讀文段，知寫法。出示文段一：開國大典中的閱兵式。教師引導(dǎo)：本單元課文《開國大典》,對(duì)閱兵式這個(gè)場面的描寫運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法?；仡櫼幌拢菏裁词屈c(diǎn)面結(jié)合呢?2.請默讀這段話，用橫線標(biāo)出對(duì)整體進(jìn)行描寫的內(nèi)容，用方框標(biāo)出每個(gè)方陣。匯報(bào)：這樣既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時(shí)的那種整齊威武的情景(這是“面”的描寫),又用某些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)采(這是“點(diǎn)”的描寫)。這樣的寫法就是點(diǎn)面結(jié)合。3.交流：這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？4.提煉學(xué)法：同學(xué)們，我們弄清楚了什么是點(diǎn)面結(jié)合，找出了文段中哪些內(nèi)容是“點(diǎn)”、哪些內(nèi)容是“面”,并且體會(huì)到“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)效果。二、借助范例，閱讀拓展1.范例引路。我們再來回顧本單元學(xué)過的另一個(gè)片段，請按照剛剛梳理出來的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)感受點(diǎn)面結(jié)合的特點(diǎn)。出示文段二：狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗。(1)哪些是對(duì)群體的描寫?請用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。哪些是對(duì)個(gè)體的描摹?請用方框標(biāo)出每一個(gè)個(gè)體。(2)匯報(bào)：這一段先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，這是“面”的描寫，再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)，這是“點(diǎn)”的描寫。（3）交流：這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢?像這樣有點(diǎn)有面的描寫，層次感及畫面感更強(qiáng)，既能讓我們感受到整個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。2.閱讀拓展。(1)在平時(shí)的閱讀中，你是否也讀過這樣的場面描寫?讀下面的文段，說說作者是怎樣寫場面的。出示文段三：《十里長街送總理》片段。天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都堆著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，路著腳望著，望著……(2)思考：哪些是對(duì)群體的描寫?請用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。哪些是對(duì)個(gè)體的描摹?請用方框標(biāo)出每一個(gè)個(gè)體。(3)交流：這樣寫的表達(dá)效果。三、寫法遷移，體會(huì)效果我們在自己的習(xí)作中，也經(jīng)常要進(jìn)行場面描寫，請看這位同學(xué)的習(xí)作片段。1.出示學(xué)生的習(xí)作片段一：我們班的拍籃比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。最后，小楠同學(xué)拍的次數(shù)最多，獲得第一名。一場精彩的比賽結(jié)束了。思考：他寫的是什么場景?我們感受到比賽的精彩了嗎?怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法把這個(gè)片段寫得生動(dòng)、精彩呢?學(xué)生交流后，補(bǔ)寫這個(gè)片段。2.出示學(xué)生補(bǔ)寫后的習(xí)作片段；我們班的拍籃球比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小壯壯同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！?、2、3、4……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，他全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，他腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，他猛地又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)載判員大喊一聲：“停!”裁判員宣布：“小壯壯拍的次數(shù)最多，獲得第一名!”一場精彩的比賽結(jié)來了。交流：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面的表達(dá)效果。是的，這樣一修改，我們的文章就顯得精彩多了。大家對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法有什么感受想同大家分享呢?總結(jié)：同學(xué)們，在本單元的課文中，在平時(shí)的閱讀中，我們都讀過這樣的場面描寫，我們也要在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫場面。板塊二詞句段運(yùn)用一、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處1.讀一讀。兩個(gè)例句中加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)?(每句話中都有一個(gè)詞語重復(fù)使用)2.比一比：通過對(duì)比，體會(huì)重復(fù)詞語的表達(dá)效果。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。討論交流：重復(fù)使用詞語有怎樣的表達(dá)效果呢?3.說一說：以下句子重復(fù)使用了哪些詞句?有怎樣的表達(dá)效果?盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。春天來了，她用溫柔的雙手拂醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮花和野草。4.寫一寫：創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)寫或仿寫句子。(1)教室里非常安靜，只聽見……只聽見……(請補(bǔ)寫句子)(2)例句：今天的陽光燦爛、明媚。改寫成：今天的陽光是那么燦爛，是那么明媚。(請仿照例句，用上加點(diǎn)的詞“是那么……是那么……”改寫句子。)這桃花嬌嫩、水靈，真是令人心醉!改寫成：這桃花是那么嬌嫩，是那么水靈，真是令人心醉!5.小結(jié)：同學(xué)們，我們根據(jù)需要，在有些描寫中也可以像這樣重復(fù)使用詞句，讓我們的表達(dá)節(jié)奏更加鮮明，層次更加清楚，感情更加酣暢淋漓。二、寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)，讀句子，仿照寫一寫1.讀一讀。2.聊一聊：讀四個(gè)例句，結(jié)合泡泡想一想：這幾個(gè)句子是怎樣表達(dá)“說”這個(gè)意思的?3.想一想：自己閱讀的其他文章是如何不用“說”來表達(dá)人物說話的。預(yù)設(shè)：我還想到了“談?wù)?、講解、竊竊私語”等，也可以不用“說”來表達(dá)的詞語。4.玩一玩：看誰積累的表示“說”的詞匯多。5.寫一寫：運(yùn)用學(xué)到的方法用其他形式來替代“說”,讓表述更生動(dòng)。例句：(1)游行的群眾大聲說：“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”(高呼)(高聲歡呼)(2)這幅畫構(gòu)圖精巧，他說：“實(shí)在是太好看了!”(贊嘆)(3)他說：“怎么辦呢?我不知道要不要告訴他實(shí)情?！?忐忑不安)(4)“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ纫贿吚_帳子，一邊說。(拉開了帳子)6.評(píng)一評(píng)：像這樣，寫人物說話時(shí)，可以不用“說”,而用更多的形式來表達(dá)，我們語言的表達(dá)將更加豐富和多樣?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.生動(dòng)表達(dá)，學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”。2.欣賞作品，學(xué)會(huì)按正確格式創(chuàng)作書寫作品。3.朗讀背誦，積累關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言?！窘虒W(xué)過程】板塊三書寫提示一、說一說欣賞課本中的兩幅作品，說說這兩幅作品有什么不同，好在哪里。二、聊一聊怎樣才能寫好一幅書寫作品呢?(書寫態(tài)度、行款整齊、布局合理、書寫正確、自我檢視、反復(fù)練習(xí)……)三、寫一寫參照書本兩幅作品的格式，將下面的古詩分別用豎行和橫行書寫，完成作品練習(xí)。展示活動(dòng)。舉辦班級(jí)書寫作品展，選擇自己喜歡的一首古詩，完成一幅豎行書寫作品；選擇自己喜歡的一個(gè)文段，完成一幅橫行書寫作品，在班級(jí)展出。板塊四日積月累一、讀一讀教材中的名人名言二、聊一聊這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語?這些詞語是用來贊美哪一類人的呢?三、借助注釋，理解句意四、搜集資料，了解作者和作品背后的故事例如：陸游，南宋愛國詩人，臨終前寫有絕筆詩《示兒》。詩人在臨終前還心系祖國，體現(xiàn)了真摯的愛國情懷。五、賞析從這些名人名言中，我們感受到怎樣的情懷?這些語句贊美了哪一類人?我們身邊有沒有這樣的人呢?六、熟讀背誦七、閱讀延伸身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。——屈原