部編版六年級語文上冊口語交際《請你支持我》教學(xué)設(shè)計

口語交際：請你支持我【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)對象，把說服別人的具體理由講清楚。2.能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對，獲得對方支持?！窘虒W(xué)重難點】1.能根據(jù)對象，把說服別人的具體理由講清楚。2.能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對，獲得對方支持?！窘虒W(xué)課時】1課時任務(wù)四：創(chuàng)辦班級小說雜志活動一：明確任務(wù)，嘗試說服1.提問：有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。在生活中，你有類似的事情需要說服別人支持嗎？2.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：曾想養(yǎng)寵物，需要爸爸媽媽的支持；想競選班干部，需要同學(xué)們的支持；想去參加夏令營，希望得到父母的支持等。3.引出話題：我們創(chuàng)辦班級小說雜志需要獲得班主任的支持并提供必要的幫助，那我們怎樣才能說服他們呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)口語交際《請你支持我》。（板書“口語交際：請你支持我”）4.想一想：應(yīng)該怎樣說話才能獲得老師的支持？5.小組分角色扮演：如果派你去說服班主任，獲得班主任的支持，你會怎樣做呢？6.請學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生仔細(xì)聽，對他們的表演進(jìn)行評價，判斷“說服”成功與否。7.小結(jié)：大家各有各的說法，但有的人忘記說明自己的來意，有的人沒把目的說清楚；還有的人過分簡單，沒有把話說周全。說話時需要技巧的，想到什么說什么往往會讓效果大打折扣?；顒佣簩W(xué)習(xí)方法，互相練習(xí)過渡：獲得支持的關(guān)鍵是得到別人的理解與認(rèn)同，重點是要把自己要做的事情說清楚，設(shè)想對方可能的擔(dān)心，打消對方的疑慮，這樣才能獲得對方的支持。出示兩位同學(xué)說的說法，學(xué)生思考：誰的話能成功打動班主任，獲得她的贊同和支持，為什么。學(xué)生對比兩位同學(xué)的說法，交流尋求支持的策略。教師總結(jié)，并出示“錦囊妙計”。（1）禮貌誠懇地說明來意：因為是有求于人，所以態(tài)度要誠懇，要有禮貌，不可盛氣凌人、語氣生硬。（2）把自己的請求說清楚：說說自己為什么有這個想法，有什么好處和意義。（3）設(shè)想對方的擔(dān)心和反對意見，打消疑慮，獲取支持。（4）語言要得體、清楚。5.學(xué)生用上“錦囊妙計”同桌之間互相練習(xí)，推薦同學(xué)上臺演示。6.根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評，完成一點加一顆星。7.小結(jié)：請求別人的支持，也是一種藝術(shù)，不僅僅只靠以理服人，明確誠懇的態(tài)度也能起到非常重要的作用?；顒尤航巧缪荩f服他人1.明確任務(wù)：在生活中我們還需要許多人的支持，看看下面的三個任務(wù)，我們該怎樣說服別人支持自己呢？課件出示：任務(wù)一：說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。任務(wù)二：說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。任務(wù)三：說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。2.分組交流。選擇一個你最有把握完成的任務(wù)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。小組同學(xué)對照評價單進(jìn)行評價。（1）小組內(nèi)自主分配角色模擬交際。（2）根據(jù)評價單進(jìn)行評價。（3）推薦全班交流的代表。3.針對不同情境，進(jìn)行全班模擬。預(yù)設(shè)：（1）任務(wù)一：說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。①學(xué)生模擬交際。②集中評價，教師引導(dǎo)。語氣：跟媽媽交流時語氣要尊敬，但又要顯得親近。應(yīng)對：說服媽媽同意養(yǎng)小狗，需要合理解決媽媽最關(guān)心的小狗的飲食、衛(wèi)生、作息等問題。（2）任務(wù)二：說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。①學(xué)生模擬交際。②集中評價，教師引導(dǎo)。語氣：和同學(xué)交流時，語氣要誠懇，說話直截了當(dāng)。應(yīng)對：說服同學(xué)成立“生物角”，需說清“生物角”的好處，以及同學(xué)最關(guān)心的“生物角”的布置、養(yǎng)護(hù)等責(zé)任分工問題。（3）任務(wù)三：說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。①學(xué)生模擬交際。②集中評價，教師引導(dǎo)。語氣：和校長交流時，語氣要尊敬，因為較為陌生，語氣和對媽媽說話的語氣要有區(qū)別。應(yīng)對：說服校長同意義賣活動，需要說清組織義賣的目的、時間、地點和形式，以及校長可能最關(guān)心的義賣活動的秩序、安全和義賣款項后續(xù)處理等問題。4.小結(jié)：我們面對不同的對象，解決不同的問題，特別要注意不同的對象要用不同的語氣，不同的問題要有不同的應(yīng)對。活動四：拓展情境，遷移應(yīng)對1.過渡：在生活中我們想得到別人的支持并不是一件容易的事，有時候還可能會“碰釘子”，如果遇到這種情況我們該怎么辦呢？2.師生互動，學(xué)生互動，情境演練。情境一：教師扮演校長，不同意組織義賣活動。情境二：在小區(qū)里向居民宣傳，說服他們支持“垃圾分類”等公益活動，師生分別扮演不同素質(zhì)的居民。3.