一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-8.12 加減混合-蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案8.12加減混合蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案8.12加減混合蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)的第8.12節(jié)，主要內(nèi)容是加減混合運算。我們將通過實際例題來學(xué)習(xí)如何進行加減混合運算，理解其基本概念和運算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握加減混合運算的基本概念和運算規(guī)則，能夠獨立完成簡單的加減混合運算題目，并能夠理解其應(yīng)用場景。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生們理解加減混合運算的概念和規(guī)則，能夠熟練地進行計算。難點是讓學(xué)生們能夠理解加減混合運算在實際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、教學(xué)PPT和一些實際的物品來進行演示。學(xué)生們需要準備一本數(shù)學(xué)書和一支筆，以便記錄和跟隨練習(xí)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會通過展示一些實際的場景，比如購物時物品的計價，來引起學(xué)生們的興趣，讓他們理解加減混合運算的實際意義。2.例題講解：我會通過具體的例題來講解加減混合運算的規(guī)則和概念。例如，我會展示如何將買蘋果和香蕉的總價相加，或者如何計算購買物品后找回的零錢。3.隨堂練習(xí)：在每個講解之后，我會給出一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生們通過實際操作來加深理解。我會鼓勵他們積極思考，提出問題和解答疑問。4.小組合作：我會組織學(xué)生們進行小組合作，共同完成一些綜合性的題目，讓他們通過討論和交流來提高理解和應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計在黑板上，我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，包括加減混合運算的定義、規(guī)則和一些典型的例子。這樣學(xué)生們可以直觀地看到和理解加減混合運算的關(guān)鍵點。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請完成練習(xí)冊上的第15題。答案：1.3+4=72.82=63.5+32=64.74+2=55.9+25=6八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認為學(xué)生們對加減混合運算有了基本的理解和掌握。在實踐中，他們能夠運用所學(xué)的知識來解決一些實際問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的題目還有一定的困難，需要進一步的練習(xí)和指導(dǎo)。對于課后拓展，我建議學(xué)生們可以嘗試解決一些更復(fù)雜的加減混合運算題目，提高自己的計算能力和解決問題的能力。同時，他們也可以觀察和思考在日常生活中遇到的加減混合運算問題，嘗試用所學(xué)的知識來解決。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物的場景來展示加減混合運算的實際意義。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生們建立加減混合運算與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。通過實際場景的展示，學(xué)生們能夠更加直觀地理解加減混合運算的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。補充和說明：在選擇實踐情景時，我特別注意了與學(xué)生們生活經(jīng)驗相關(guān)的情景，以便他們能夠更好地共鳴和理解。例如，我通過展示一幅購物圖片，讓學(xué)生們看到購物時物品的計價過程，從而引發(fā)他們對加減混合運算的思考。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過具體的例題來講解加減混合運算的規(guī)則和概念。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，通過實際的例題讓學(xué)生們能夠直觀地理解和掌握加減混合運算的步驟和方法。補充和說明：在講解例題時，我注重讓學(xué)生們參與其中，引導(dǎo)他們逐步分析和解答題目。例如，我會提問：“購買蘋果需要3元，購買香蕉需要4元，那么購買蘋果和香蕉一共需要多少元呢？”通過這樣的提問，讓學(xué)生們思考并得出答案。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些實際的題目，讓學(xué)生們通過操作來加深理解。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識，并提高他們的計算能力和解決問題的能力。補充和說明：在設(shè)計隨堂練習(xí)題目時，我考慮了題目的多樣性和層次性，以確保不同水平的學(xué)生都能夠得到鍛煉和提升。例如，我設(shè)計了一道題目：“小明有5個蘋果，他又買了3個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果呢？”這道題目既考察了學(xué)生們對加法的理解，又考察了他們對加法運算的掌握。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生們進行小組合作，共同完成一些綜合性的題目。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，通過合作和交流，讓學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)和提高，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。補充和說明：在組織小組合作時，我特別注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提出問題和解答疑問。例如，我會提出一道綜合性的題目：“小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，他還買了4個香蕉，每個香蕉2元，請問小明一共花費了多少錢？”通過這樣的題目，讓學(xué)生們在合作中思考和解決問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我會用遞進的語調(diào)來表達加減混合運算的步驟，讓學(xué)生們更加清晰地理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出一些時間讓學(xué)生們自由討論，以增強他們的參與感。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予足夠的時間讓學(xué)生們獨立完成題目，并及時給予解答和反饋。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生們積極思考和提問。在講解例題時，我會適時提問學(xué)生們，以確保他們對加減混合運算的理解。同時，我也會鼓勵學(xué)生們相互提問，促進課堂的互動和討論。4.情景導(dǎo)入：我通過展示實際場景的圖片或物品，讓學(xué)生們能夠直觀地理解加減混合運算的應(yīng)用。例如，我會展示一幅購物圖片，讓學(xué)生們看到購物時物品的計價過程，從而引發(fā)他們對加減混合運算的思考。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。我意識到在講解例題時，應(yīng)該更加注重學(xué)生們的參與和思考。因此，我計劃在講解例題時，多提問學(xué)生們，引導(dǎo)他們逐步分析和解答題目。我注意到有些學(xué)生在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中遇到困難，因此我計劃在布置作業(yè)時，增加一些針對性的練習(xí)題目，幫助他們鞏固所學(xué)的知識。我意識到在小組合作環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保他們都能夠得到鍛煉和提升。因此，我計劃在組織小組合作時，更加注重學(xué)生的互動和合作，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。課后提升題目1：購物計算小明去超市購物，他買了2個蘋果，每個蘋果3元，還買了4個香蕉，每個香蕉2元。請問小明一共花費了多少錢？答案：小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，所以他花費了23=6元。他還買了4個香蕉，每個香蕉2元，所以他花費了42=8元。因此，小明一共花費了6+8=14元。題目2：找回零錢小華在超市購買了一瓶飲料，價格為5元。他給了收銀員10元，請問收銀員應(yīng)該找給小華多少零錢？答案：小華購買飲料花費了5元，他給了收銀員10元，所以收銀員應(yīng)該找給小華105=5元。題目3：加減混合運算1.7+42=？2.83+5=？3.6+24=？答案：1.7+42=92.83+5