2024年五年級數學下冊 六 愛護眼睛-復式統(tǒng)計圖 復式條形統(tǒng)計圖第1課時說課稿 青島版六三制

2024年五年級數學下冊六愛護眼睛——復式統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖第1課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024年五年級數學下冊第六章“愛護眼睛——復式統(tǒng)計圖”中的第1課時，本節(jié)課主要學習復式條形統(tǒng)計圖。教學內容包括：

1.理解復式條形統(tǒng)計圖的概念和特點。

2.學習如何收集和整理數據，繪制復式條形統(tǒng)計圖。

3.通過復式條形統(tǒng)計圖分析數據，得出結論。

4.結合生活實際，運用復式條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

本節(jié)課將引導學生認識復式條形統(tǒng)計圖在生活中的應用，培養(yǎng)學生的數據分析和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.數據分析觀念：培養(yǎng)學生對數據的敏感性，讓學生在收集、整理和描述數據的過程中，形成數據觀念，理解數據在解決問題中的價值。

2.邏輯思維與推理：通過繪制和分析復式條形統(tǒng)計圖，訓練學生的邏輯思維能力，使其能從數據中提取信息，進行合理的推理和分析。

3.解決問題能力：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，能夠根據統(tǒng)計圖中的數據提出有價值的觀點和解決問題的策略。

4.合作與交流：在小組合作中，培養(yǎng)學生與他人共同探討、分享思考結果的習慣，提高交流與合作的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級時已經學習了簡單的條形統(tǒng)計圖，了解了統(tǒng)計圖的基本概念和作用，能夠獨立完成單一數據的條形統(tǒng)計圖的繪制和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對于圖表和數據有較高的興趣。他們在數學學習上已經具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡通過實踐操作來學習新知識。學生們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在初次接觸復式條形統(tǒng)計圖時，可能會對數據的分類和雙坐標軸感到困惑。同時，將實際生活中的問題抽象成統(tǒng)計圖的過程可能需要一定的指導。此外，如何準確解讀統(tǒng)計圖中的信息，并從中提取有用數據來解決問題，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.軟件資源：MicrosoftExcel、統(tǒng)計圖表繪制軟件

3.課程平臺：學校內網教學平臺

4.信息化資源：電子版教材、相關教學視頻

5.教學手段：小組合作、討論交流、實物操作演示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于復式條形統(tǒng)計圖的預習資料，包括電子版教材相關章節(jié)和預習指導。

-設計預習問題：設計如“什么是復式條形統(tǒng)計圖？”“與單式條形統(tǒng)計圖有何不同？”等預習問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的學生反饋或作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，初步了解復式條形統(tǒng)計圖的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資料的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的復式條形統(tǒng)計圖實例，如班級男女學生視力情況統(tǒng)計，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法和步驟，強調本節(jié)課的重點和難點。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生分組討論如何將一組數據繪制成復式條形統(tǒng)計圖。

-解答疑問：對學生在學習和活動中出現的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考，理解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試繪制復式條形統(tǒng)計圖。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與組內成員討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：明確講解復式條形統(tǒng)計圖的知識點，突出重難點。

-實踐活動法：通過實際操作，加深對復式條形統(tǒng)計圖的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制和分析復式條形統(tǒng)計圖的作業(yè)，鞏固學習內容。

-提供拓展資源：提供相關的統(tǒng)計圖表軟件鏈接，供學生進一步學習和實踐。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據課堂學習內容，獨立完成作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步探索復式條形統(tǒng)計圖的應用。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)和拓展學習進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主學習，提高自我學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成對統(tǒng)計圖表的深刻理解。

作用與目的：

-鞏固學生對復式條形統(tǒng)計圖的知識點和技能的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的數據分析和應用能力。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思習慣，促進學生的全面發(fā)展。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述復式條形統(tǒng)計圖的概念、特點及其與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。通過對教材的學習，他們理解了復式條形統(tǒng)計圖在數據分析和解決問題中的應用價值。在實際操作中，學生能夠獨立完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制，正確標注坐標軸、刻度和數據，使圖表清晰、準確。

2.數據分析能力方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠從復式條形統(tǒng)計圖中提取有效信息，進行數據分析和對比。他們能夠根據圖表中的數據，總結出數據的分布情況、趨勢和相關性，從而得出合理的結論。這種能力的提升，有助于學生在實際生活中更好地利用數據解決問題。

3.解決問題能力方面：

學生在本節(jié)課中學會了如何將實際問題轉化為統(tǒng)計圖表，通過繪制和分析復式條形統(tǒng)計圖，尋找解決問題的線索。他們能夠運用所學的統(tǒng)計知識，對現實生活中的問題進行探究，提出假設，并通過數據驗證假設，從而提高了解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作與溝通能力方面：

在小組合作活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論、交流，取長補短，共同解決在繪制和分析復式條形統(tǒng)計圖過程中遇到的問題。這種團隊協(xié)作的過程，不僅提高了學生的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

5.自主學習能力方面：

通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，對復式條形統(tǒng)計圖進行深入探究，不斷提高自己的學習能力。這種自主學習的能力，對學生未來的學習和發(fā)展具有重要意義。

6.思維品質方面：

學生在學習復式條形統(tǒng)計圖的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠對數據進行批判性思考，提出有價值的疑問，并通過探究、討論，尋找答案。這種思維品質的提升，有助于學生形成獨立、嚴謹的思維習慣。

7.實踐應用能力方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠將所學的統(tǒng)計知識應用于實際生活中。他們能夠運用復式條形統(tǒng)計圖分析和解決實際問題，如調查班級學生的身高、體重分布情況，為學校體育活動提供數據支持等。這種實踐應用能力的培養(yǎng)，有助于學生將理論知識轉化為實際能力。七、內容邏輯關系①知識點方面：

-重點知識點1：復式條形統(tǒng)計圖的概念和組成部分。

-重點知識點2：復式條形統(tǒng)計圖的繪制步驟和方法。

-重點知識點3：復式條形統(tǒng)計圖在實際問題中的應用。

②詞匯方面：

-關鍵詞匯1：“復式”與“單式”條形統(tǒng)計圖的區(qū)分。

-關鍵詞匯2：“坐標軸”、“刻度”、“數據”等統(tǒng)計圖表基本元素的理解。

-關鍵詞匯3：“數據收集”、“數據分析”、“數據解釋”等統(tǒng)計過程的專業(yè)術語。

③句子方面：

-重點句子1：描述復式條形統(tǒng)計圖特點的句子，如“復式條形統(tǒng)計圖能夠同時展示兩組或多組數據，便于比較和分析?！?/p>

-重點句子2：指導繪制復式條形統(tǒng)計圖的步驟，如“首先確定統(tǒng)計圖的標題，然后繪制坐標軸，最后根據數據繪制條形?！?/p>

-重點句子3：闡述復式條形統(tǒng)計圖應用價值的句子，如“通過復式條形統(tǒng)計圖，我們可以直觀地比較不同組數據之間的差異，為決策提供依據?！卑恕⒔虒W反思與總結在教學復式條形統(tǒng)計圖這一課時，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課的教學方案時，我注重了學生的自主學習與合作探究，但在實際操作中，我發(fā)現以下幾點需要改進：

1.教學方法方面：雖然我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，但在引導學生自主學習方面，我可能給予的指導不夠具體，導致部分學生自主學習的效果不佳。今后，我需要更加細致地設計自主學習任務，明確學習目標，確保每個學生都能參與其中。

2.教學策略方面：在組織課堂活動時，我發(fā)現部分學生對復式條形統(tǒng)計圖的概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有充分運用實例來幫助學生理解。今后，我將更多地使用實際案例，幫助學生將抽象的概念具體化。

3.教學管理方面：在課堂管理上，我注意到部分學生在小組合作時存在交流不暢的問題。我需要加強對小組合作的指導，確保每個學生都能在小組內充分交流，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢。

教學總結：

從學生的表現來看，本節(jié)課的教學效果是積極的，以下是我對教學效果的總結：

1.知識掌握方面：學生通過本節(jié)課的學習，對復式條形統(tǒng)計圖的概念、特點和應用有了清晰的認識，能夠獨立完成統(tǒng)計圖的繪制和分析。

2.技能提升方面：學生在實際操作中，不僅掌握了復式條形統(tǒng)計圖的繪制技巧，還學會了如何從圖表中提取信息，進行數據分析。

3.情感態(tài)度方面：學生對統(tǒng)計圖表的興趣得到了提升，他們能夠在實際生活中主動運用所學知識，對數據敏感度有所提高。

然而，教學中也存在一些問題，針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別輔導：對自主學習效果不