第1講 思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹課件

學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)

——信息時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖》課程博客網(wǎng)址五邑大學(xué)學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程組任課老師朱翠娥副教授第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹第一講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹課程地位與教學(xué)目標(biāo)2課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)模式4課程介紹1第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖》課程介紹1第一講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹一、課程介紹課程名稱:思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)

原名：學(xué)習(xí)論(全稱《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》)課程總共36學(xué)時(shí)，理論課20學(xué)時(shí)，課程實(shí)踐16學(xué)時(shí)(包括上機(jī)練習(xí)和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng))，學(xué)分為2分。選課條件:渴望提高個(gè)人綜合素質(zhì)，獲得新的學(xué)習(xí)理念，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率者。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹一、課程介紹本課程屬于人文社科類的課程，重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、管理工具、學(xué)習(xí)工具――思維導(dǎo)圖（腦圖），介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題。培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握新的學(xué)習(xí)方法，通過五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的迷惘，提高學(xué)習(xí)效率，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是一種可以讓你終生受益的思維工具：它可以讓你迅速剖析復(fù)雜問題、把握全局，有條不紊地推進(jìn)項(xiàng)目，快速收集、處理大量信息，煥發(fā)創(chuàng)造靈感，做完美的演講或報(bào)告，享受深入思考、分析問題、解決問題的樂趣，成為擁有革命化思維工具的高效人士；第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹思維導(dǎo)圖能夠增強(qiáng)你的記憶能力、立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）、總體規(guī)劃能力、學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，從而提高自信心。思維導(dǎo)圖第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹思維導(dǎo)圖是運(yùn)用大腦自身圖像和聯(lián)想的原理，開發(fā)大腦無限潛能的思維工具、管理工具、學(xué)習(xí)工具。思維導(dǎo)圖的精髓在于促進(jìn)人類大腦左腦和右腦的合理運(yùn)用，促進(jìn)大腦的潛能開發(fā)，將大腦的思維過程進(jìn)行可視化的展示，提高思維水平，改進(jìn)思維模式，運(yùn)用圖文并茂的技巧，開啟大腦的無限潛能，讓你用一個(gè)開放的頭腦接受新鮮的事物，讓你的學(xué)習(xí)、工作、生活更輕松。思維導(dǎo)圖第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹學(xué)生在課程實(shí)踐中要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)理念，要學(xué)會(huì)讀書；要用五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)去分析自己的學(xué)習(xí)方法中的問題，要學(xué)會(huì)反思；學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的思維方法，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，提高思維能力，用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)分析問題的過程；學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地解決所面臨的問題；在這個(gè)過程中要和團(tuán)隊(duì)伙伴一起開展研究性學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，與人協(xié)作學(xué)習(xí)；提高與人交流的能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，拓寬視野；提高演講及表達(dá)能力；強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；本課程有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；跟蹤世界前沿的學(xué)習(xí)技術(shù)；一、課程介紹第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹一、課程介紹這門課不僅講授學(xué)習(xí)的知識、方法，更主要的是通過本門課的學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)：認(rèn)識和反思自己從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解自己的學(xué)習(xí)類型、特點(diǎn)與個(gè)性，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，克服學(xué)習(xí)的障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和效率得到較大的提高，追求在大學(xué)有限的時(shí)間里學(xué)到盡可能多的東西；通過五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)帶得走的學(xué)習(xí)能力。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹學(xué)習(xí)成績評定辦法學(xué)習(xí)成績評定辦法：

成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。采用“平時(shí)作業(yè)+口試+小論文”方式評定成績。平時(shí)作業(yè)由下列部分組成：平時(shí)作業(yè)：3份解決實(shí)際問題的思維導(dǎo)圖及文字說明(300字)；口試：團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖及匯報(bào)演講；1篇個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)；平時(shí)參與課堂討論、發(fā)言、課程實(shí)踐的表現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)的情況。

第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹

五邑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺五邑大學(xué)首屆思維導(dǎo)圖展視頻播放（15分鐘）第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹管理學(xué)院03級何偉東同學(xué)在選學(xué)《學(xué)習(xí)論》時(shí)有一個(gè)想法，希望暑假用一千元周游六個(gè)省。他第一次用手繪思維導(dǎo)圖作出初步計(jì)劃，并按計(jì)劃作準(zhǔn)備，并不斷在這張思維導(dǎo)圖上添加新的想法。在暑假他組織了三人小團(tuán)隊(duì)，按事先用思維導(dǎo)圖做好的計(jì)劃周游了六個(gè)大省。他們?yōu)榱斯?jié)省開支只買硬座、在車站等車干脆露宿車站，吃得很節(jié)省，去玩的地方能走路就不坐車，吃了不少苦，學(xué)會(huì)了面對困難，很感人！他們?nèi)说谝淮伟醋约旱乃季S導(dǎo)圖的計(jì)劃完成了一個(gè)夢想。每人花費(fèi)不到一千元周游了六個(gè)大省。介紹何偉東、梁笑媚等同學(xué)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹回來后，何偉東又畫了一張總結(jié)性的思維導(dǎo)圖，由于他在旅程中也是用思維導(dǎo)圖的方法作記錄，所以回來后的這張圖畫得很棒??！博客網(wǎng)友對此發(fā)出驚嘆:”天哪！你真的按照這樣旅行過！真佩服你呀！我想我也可以試試哦！”最初不喜歡理論學(xué)習(xí)的他后來成為了學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的積極分子,簡直就是發(fā)燒友!教育的過程其實(shí)就是理解和接受的過程。而瑞士心理學(xué)家、教育和發(fā)展心理學(xué)巨匠——皮亞杰說：“理解的過程就是創(chuàng)造的過程?！苯榻B何偉東、梁笑媚等同學(xué)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹大學(xué)生究竟要學(xué)什么健康的身心。有效的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立思考分析問題和解決問題的能力。（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考）優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)、良好的綜合素質(zhì)。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹大學(xué)生究竟要學(xué)什么學(xué)會(huì)求知1學(xué)會(huì)做事2學(xué)會(huì)共處3核心目標(biāo)：理解和確立信息時(shí)代學(xué)習(xí)的四大支柱：學(xué)會(huì)做人4信息時(shí)代學(xué)習(xí)的四大支柱思維導(dǎo)圖第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖博客：學(xué)生進(jìn)入上述博客主頁后，點(diǎn)擊右上角的“登錄”，然后用下述用戶名和密碼登錄，即可看到大量的學(xué)習(xí)資料。用戶名：xuexilun，密碼：xuexilunswdt第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹第一講學(xué)習(xí)論課程介紹課程地位與教學(xué)目標(biāo)2第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)《世界是平的》一書指出世界平坦化正愈演愈烈，以其嶄新的影響力改變著我們每一個(gè)人，提出21世紀(jì)是個(gè)人智慧爆發(fā)和小團(tuán)體創(chuàng)造奇跡的時(shí)代，學(xué)習(xí)者需要極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)造能力。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)中國教育部副部長吳啟迪曾對《世界是平的》的作者托馬斯.弗里德曼說：雖然我們的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是我們知識產(chǎn)權(quán)所有量卻很少，中國過去的四大發(fā)明令我們非常自豪：指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥，但是其后我們并沒有跟上發(fā)明創(chuàng)新的步伐，中國人有能力發(fā)明創(chuàng)新----而為什么我們沒有做到？我們需要回過頭去反思。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)化社會(huì)的逐漸成熟，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考成為信息時(shí)代公民素質(zhì)的基本要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才成為教育的重點(diǎn)研究課題。教育專家對全國的大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作了調(diào)查，認(rèn)為有必要開一門《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)

2004年五邑大學(xué)開設(shè)第一屆學(xué)習(xí)論課程，參加了全國首屆教學(xué)名師南京大學(xué)桑新民教授主持的全國八所院校學(xué)習(xí)論課程的教改試驗(yàn)，取得教改的成功。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念在大學(xué)生中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)論課程的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我校的實(shí)際制定了教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)(重點(diǎn)是提升學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)自控,學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)通過借鑒當(dāng)代著名管理學(xué)大師彼得.圣吉所創(chuàng)立的學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉技術(shù)，并經(jīng)過在大學(xué)生學(xué)習(xí)論課堂中多年的反復(fù)實(shí)踐探索，逐步總結(jié)出適合我國當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用的“五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)”。是學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的核心技術(shù)，包括目標(biāo)導(dǎo)向技術(shù)自主學(xué)習(xí)技術(shù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)力激發(fā)技術(shù)反饋調(diào)節(jié)技術(shù)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹目標(biāo)結(jié)構(gòu)：基本知識（學(xué)習(xí)一些新的理念）1基本技能（學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖）2基本體驗(yàn)（團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)）3第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)論課程的具體目標(biāo)1）了解信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式正在經(jīng)歷的歷史演變，了解學(xué)習(xí)科學(xué)的新進(jìn)展和大學(xué)生必須更新的學(xué)習(xí)觀念；2）學(xué)習(xí)、嘗試和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，真正置身于新的學(xué)習(xí)模式之中，實(shí)實(shí)在在地參與教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)能力；第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)3）學(xué)會(huì)反思自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性，加深對自己的理解和自我意識，并努力實(shí)現(xiàn)自我超越，使每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到較大提高。4）通過思維訓(xùn)練，更新學(xué)習(xí)觀念,運(yùn)用五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)解決實(shí)際問題，了解人類大腦的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尋找自己在多元智能方面的特長，開發(fā)個(gè)人的智力潛能，提高思維能力,學(xué)會(huì)應(yīng)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)思維訓(xùn)練(任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法)

1.反思能力訓(xùn)練----學(xué)習(xí)成功人士反思自己的學(xué)習(xí)2.閱讀能力訓(xùn)練----快速閱讀(要求快速通讀教材)3.注意力的訓(xùn)練----內(nèi)在注意力和觀察力4.記憶力的訓(xùn)練----左腦與右腦的使用第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹一、課程地位與教學(xué)目標(biāo)5.發(fā)散性思維的訓(xùn)練----是思維導(dǎo)圖的思想基礎(chǔ)6.性格的訓(xùn)練----加德納的多元智能,了解學(xué)習(xí)者個(gè)性,團(tuán)隊(duì)意識,社交能力7.大腦潛能的訓(xùn)練----托尼·巴贊的開發(fā)人腦的九個(gè)潛能第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3第一講學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程介紹第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹

《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖

》自編教材

重點(diǎn)是運(yùn)用思維導(dǎo)圖的先進(jìn)的思維方法結(jié)合五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)和加德納多元智能的思想，解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹配合《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖》博客有歷屆學(xué)習(xí)論課程教改成功的豐富的師生共建的學(xué)習(xí)資源。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的著名的報(bào)告中指出：

“未來的文盲是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比?、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹對學(xué)習(xí)的研究是當(dāng)今世界多學(xué)科交叉的前沿課題，近半個(gè)世紀(jì)來已取得大量重要的成就，但很多成就尚未引入我國高校教學(xué)理論與實(shí)踐中來，致使目前大學(xué)教學(xué)方式還比較落后，學(xué)習(xí)效率不高，難以適應(yīng)時(shí)代的要求。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹

學(xué)習(xí)科學(xué)的新進(jìn)展人是如何學(xué)習(xí)的？第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹例：了解學(xué)習(xí)的不同類型——掌握技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法知識的學(xué)習(xí)（概念的學(xué)習(xí)）——必須巧妙地設(shè)置認(rèn)知沖突；技能的學(xué)習(xí)（操作的學(xué)習(xí)）——必須有真實(shí)性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)；情感-意志的學(xué)習(xí)（價(jià)值與審美觀念的學(xué)習(xí)）

——必須設(shè)置價(jià)值觀沖突并獲得情感體驗(yàn)；第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹例：技能學(xué)習(xí)之特點(diǎn)：——程序化知識的動(dòng)覺記憶——整體駕馭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——機(jī)械化訓(xùn)練及其認(rèn)識論特征第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹例：腦科學(xué)在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的成功案例——學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖，超文本的學(xué)習(xí)筆記第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹英國的托尼?巴贊先生在大學(xué)二年級那年想到圖書館找一本談人的大腦和如何使用大腦的書,可是到處找也沒找到,他發(fā)現(xiàn)了這一世界尚處空白的領(lǐng)域,于是他開始了研究,讀了很多的書,70年代他發(fā)明了思維導(dǎo)圖（腦圖、心智圖）,成為世界大腦專家。他利用了人天生就對圖的喜愛的天性,采用圖示的方法記錄人的思維過程,按大腦的規(guī)律進(jìn)行思考,發(fā)揮聯(lián)想,運(yùn)用顏色、空間、整體思維、充分發(fā)揮大腦的潛能,從而挖掘人的記憶、創(chuàng)造、身體、語言、精神、社交等各方面的潛能。他說:”思維導(dǎo)圖是你自己放射性思維的外部鏡子,它使你能夠進(jìn)入這個(gè)廣大無邊的思維發(fā)電站?！睙o限的聯(lián)想將產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹

大學(xué)生只會(huì)考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅憑個(gè)體狹隘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也不可能成為一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)者，只有善于了解和捕捉國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)研究的新進(jìn)展和新成果，用以指導(dǎo)和改善自身的學(xué)習(xí)，才能真正成為一名聰明的、緊跟時(shí)代步伐前進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。

《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹信息社會(huì)的新特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化1社會(huì)知識化2信息網(wǎng)絡(luò)化3教育終身化4第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹互聯(lián)的學(xué)習(xí)社區(qū)個(gè)性化的學(xué)習(xí)義務(wù)教育隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境有效的管理系統(tǒng)家庭與學(xué)校的門戶家庭學(xué)校社區(qū)高級教育基于Web的教育服務(wù)父母的參與精干的教師隊(duì)伍第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹“未來”的生活…系統(tǒng)架構(gòu)公共機(jī)構(gòu)…第三方

教育機(jī)構(gòu)學(xué)校個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)新的設(shè)備電子教育

服務(wù)網(wǎng)絡(luò)教育

數(shù)據(jù)中心教育門戶認(rèn)證、管理

中心社區(qū)中心第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹隨著當(dāng)代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的迅速擴(kuò)展，高校的辦學(xué)模式正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著跳躍式發(fā)展的新機(jī)遇。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)通過借鑒當(dāng)代著名管理學(xué)大師彼得.圣吉所創(chuàng)立的學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉技術(shù)，并經(jīng)過在大學(xué)生學(xué)習(xí)論課堂中多年的反復(fù)實(shí)踐探索，逐步總結(jié)出適合我國當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用的“五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)”。是學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的核心技術(shù)，包括目標(biāo)導(dǎo)向技術(shù)自主學(xué)習(xí)技術(shù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)力激發(fā)技術(shù)反饋調(diào)節(jié)技術(shù)三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)及其方法論是密切聯(lián)系、不可分割的有機(jī)整體，最后由系統(tǒng)思考總結(jié)。五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)是本門課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程的教學(xué)模式4第一講學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程介紹第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹一、形式引導(dǎo)學(xué)生以完成課題的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)。2周準(zhǔn)備階段。課程實(shí)踐,團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，交流心得體會(huì)、進(jìn)行思維訓(xùn)練。2周交流，學(xué)生自主演講,老師作主持人。3周團(tuán)隊(duì)答辯演講，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹二、課程實(shí)踐內(nèi)容課題選題舉例1.選擇評價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的思維導(dǎo)圖案例，從中選一張學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的思維導(dǎo)圖,寫出評價(jià)意見;學(xué)會(huì)作計(jì)劃;2.選擇閱讀課外讀物,學(xué)做思維導(dǎo)圖讀書筆記,寫讀書心得;3.選擇評價(jià)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的一張概念性的思維導(dǎo)圖,對此圖繼續(xù)發(fā)散思維,增加分支的內(nèi)容;學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹4.自選與大學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的主題，創(chuàng)作思維導(dǎo)圖；5.選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的一張概念性的多元智能的思維導(dǎo)圖,搜索故事資料(包括圖片),說明如何提高自己這方面的智能,寫心得體會(huì);參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。6.讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的文章，寫心得體會(huì),向校報(bào)投稿。請選擇以上1、2項(xiàng)自己感興趣的題目,發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹其他可供選擇的題目：1.我的大學(xué)、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法

2.我的人生、未來、發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃

3.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

4.假期旅游5.課程學(xué)習(xí)、讀書筆記6.工作計(jì)劃、規(guī)劃、總結(jié)7.人際關(guān)系8.自我分析學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹三、課程實(shí)踐進(jìn)程1．首先要閱讀教材《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖》與《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》（桑新民編著）、上網(wǎng)、看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與《學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖》博客中前幾屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思；

學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹2.要分析自己當(dāng)前的實(shí)際，提出想解決的問題，因?yàn)橹挥性诮鉀Q問題中才能深刻地領(lǐng)會(huì)新的學(xué)習(xí)理念。3．以問題為中心，畫出多個(gè)分支，反思自己學(xué)習(xí)的歷程，進(jìn)行發(fā)散思考，起草鉛筆草稿的思維導(dǎo)圖；4．與本組同學(xué)交流，不斷完善這張草稿；5．寫心得體會(huì)，準(zhǔn)備發(fā)言的思維導(dǎo)圖或電子教案或講稿。學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹競選班長成立班級課程管理小組（3至5人）最后分組，5-7人一組，選出組長，給自己的小組起一個(gè)好名字，互相認(rèn)識，登記學(xué)生通訊錄：組名，姓名，性別，學(xué)號，專業(yè)，手機(jī)，宿舍電話，電子郵箱地址，來自何地學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖課程實(shí)踐指南第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹ThankYou!我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)快樂！在課程結(jié)束時(shí)取得豐碩的學(xué)習(xí)成果！任課老師朱翠娥副教授第1講思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)課程介紹三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》