江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地形和地勢(shì)說(shuō)課稿3 （新版）新人教版

江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)說(shuō)課稿3（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“地形和地勢(shì)”這一主題，結(jié)合江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以新版新人教版地理課本為基礎(chǔ)，通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，簡(jiǎn)要介紹地形和地勢(shì)的概念。

2.分析我國(guó)地形和地勢(shì)的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解地形和地勢(shì)對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解地形和地勢(shì)在地理環(huán)境中的具體表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的理解。

4.進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生舉例說(shuō)明地形和地勢(shì)在本地區(qū)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

5.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，布置相關(guān)課后作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)觀察和分析地形和地勢(shì)案例，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和實(shí)踐探究能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維方法，理解地形和地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，形成地理空間觀念。

3.地理價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)地形和地勢(shì)與人類生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了地球的形狀、地圖的使用、氣候等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地形和地勢(shì)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地形類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)地形和地勢(shì)的形成及其對(duì)人類活動(dòng)的影響有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和分析能力，喜歡通過(guò)實(shí)例和實(shí)地考察和小組討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂講授，需要引導(dǎo)他們積極參與互動(dòng)和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地形和地勢(shì)的概念時(shí)可能存在模糊地帶，對(duì)復(fù)雜地形類型的識(shí)別和記憶可能感到困難。此外，將地形和地勢(shì)與實(shí)際生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來(lái)的思考過(guò)程可能需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：電子地圖、地形地勢(shì)動(dòng)畫演示、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、實(shí)地考察報(bào)告、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道地形和地勢(shì)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于我國(guó)不同地形和地勢(shì)的圖片，如山脈、平原、高原等，讓學(xué)生初步感受地形和地勢(shì)的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹地形和地勢(shì)的基本概念，以及它們對(duì)人類生產(chǎn)、生活的重要影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形和地勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形和地勢(shì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解地形和地勢(shì)的定義，包括其主要特征和分類。

-使用地形地勢(shì)示意圖，詳細(xì)介紹地形和地勢(shì)的組成部分，如山脈、平原、高原、丘陵等。

-通過(guò)實(shí)例，如我國(guó)的地形分布，讓學(xué)生更好地理解地形和地勢(shì)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.地形和地勢(shì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地形和地勢(shì)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的地形和地勢(shì)案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江流域的地形特點(diǎn)、黃土高原的地貌形態(tài)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形和地勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形和地勢(shì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地形和地勢(shì)的未來(lái)研究或應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形和地勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地形對(duì)城市規(guī)劃和建設(shè)的影響。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形和地勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形和地勢(shì)的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形和地勢(shì)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形和地勢(shì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地形和地勢(shì)的定義，理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了地形和地勢(shì)的主要分類，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，并能識(shí)別它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了我國(guó)的地形地勢(shì)分布特點(diǎn)，如西高東低、階梯狀分布等。

-學(xué)生能夠通過(guò)地圖和實(shí)際案例，分析地形和地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件來(lái)分析和識(shí)別地形和地勢(shì)。

-學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公眾表達(dá)和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維方法，將地形和地勢(shì)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解它們?cè)谌祟惿鐣?huì)發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了從多角度看待問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然環(huán)境的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形和地勢(shì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)發(fā)展中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在動(dòng)力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦魏偷貏?shì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游開(kāi)發(fā)等，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和總結(jié)歸納的能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠通過(guò)地圖識(shí)別出不同地形類型，并解釋它們對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、植被和人類活?dòng)的影響。

-學(xué)生能夠分析地形和地勢(shì)對(duì)交通線路、城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)布局的影響，并提出合理的建議。

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于如何利用地形和地勢(shì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)新性想法。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，展示了對(duì)地形和地勢(shì)知識(shí)的深入理解和獨(dú)到見(jiàn)解，獲得了同學(xué)和教師的認(rèn)可。

總體而言，學(xué)生在地形和地勢(shì)的學(xué)習(xí)中不僅掌握了必要的知識(shí)，而且提高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在地形和地勢(shì)的教學(xué)中，我嘗試將GIS軟件引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受地形地勢(shì)的變化，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃者，根據(jù)地形地勢(shì)特點(diǎn)規(guī)劃城市布局，這種情景模擬教學(xué)讓學(xué)生更好地理解地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)過(guò)于匆忙，不能充分吸收和消化知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)式教學(xué)，但仍然有部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與度不高，影響了對(duì)地形地勢(shì)知識(shí)的深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式難以全面反映學(xué)生對(duì)地形地勢(shì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和個(gè)體任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，并通過(guò)激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)等，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)考慮開(kāi)展學(xué)期末的口頭報(bào)告或?qū)嵺`項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.地形和地勢(shì)的基本概念及分類

①地形：地表的形態(tài)起伏和變化，包括山脈、平原、高原、丘陵、盆地等。

②地勢(shì)：地表的高低起伏和空間位置，通常用海拔和相對(duì)高度來(lái)描述。

③分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形類型的特征和區(qū)別。

2.我國(guó)地形地勢(shì)特點(diǎn)

①分布特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。