教科版信息技術(shù)高一必修 2.1信息獲取的一般過(guò)程說(shuō)課稿

教科版信息技術(shù)高一必修2.1信息獲取的一般過(guò)程說(shuō)課稿一、教材分析

本節(jié)課選自教科版信息技術(shù)高一必修教材第二章第一節(jié)，標(biāo)題為“信息獲取的一般過(guò)程”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解并掌握信息獲取的基本步驟和方法，與日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密結(jié)合。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的步驟介紹，使學(xué)生能夠了解信息獲取的一般過(guò)程，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取能力以及信息處理能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解信息獲取的重要性，掌握信息獲取的一般過(guò)程，包括確定信息需求、選擇信息源、檢索信息、評(píng)估信息等步驟，進(jìn)而提升其利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為形成終身學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是信息獲取的一般過(guò)程，包括以下核心內(nèi)容：

-確定信息需求：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，明確所需信息的類(lèi)型和范圍。例如，在研究一個(gè)科學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確界定需要哪些數(shù)據(jù)和信息。

-選擇信息源：學(xué)生需掌握如何根據(jù)信息需求選擇合適的信息源，包括書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。例如，了解在研究歷史事件時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇權(quán)威的歷史文獻(xiàn)而非未經(jīng)驗(yàn)證的網(wǎng)絡(luò)文章。

-檢索信息：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用各種檢索工具和方法，有效地獲取信息。例如，使用關(guān)鍵詞搜索、高級(jí)搜索技巧等在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料。

-評(píng)估信息：學(xué)生需要具備評(píng)估信息真實(shí)性和可靠性的能力。例如，能夠辨別網(wǎng)絡(luò)上的謠言和虛假信息，選擇可信的來(lái)源。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-信息需求的準(zhǔn)確界定：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的信息需求，這會(huì)影響后續(xù)的信息獲取過(guò)程。例如，學(xué)生可能無(wú)法明確自己在研究項(xiàng)目中所需要的信息類(lèi)型，導(dǎo)致搜索效率低下。

-評(píng)估信息的真實(shí)性和可靠性：學(xué)生在面對(duì)大量的信息時(shí)，很難判斷哪些是真實(shí)可信的。例如，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)搜索時(shí)，可能會(huì)被誤導(dǎo)，選擇了不權(quán)威或錯(cuò)誤的信息源。

-教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)估信息的真實(shí)性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)協(xié)作工具

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源、電子圖書(shū)、在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析法、小組討論、實(shí)踐操作演練五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要查找信息的情況，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)信息的獲取。那么，大家知道信息獲取的一般過(guò)程是怎樣的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“信息獲取的一般過(guò)程”。

2.確定信息需求

-（教師）首先，我們要明確信息需求。請(qǐng)大家思考一下，當(dāng)我們遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)該做什么？

-（學(xué)生）分析問(wèn)題，明確需要哪些信息。

-（教師）很好！比如，如果我們需要了解一個(gè)科學(xué)原理，我們首先要明確需要哪些數(shù)據(jù)和信息。請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下，你們?cè)谘芯恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，通常是如何界定信息需求的？

3.選擇信息源

-（教師）接下來(lái)，我們要選擇合適的信息源。請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)诓檎倚畔r(shí)通常會(huì)選擇哪些途徑？

-（學(xué)生）書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。

-（教師）很棒！那么，如何判斷一個(gè)信息源是否可靠呢？請(qǐng)大家思考一下，并給出你們的答案。

-（學(xué)生）看信息源的權(quán)威性、發(fā)布者的背景、信息的更新時(shí)間等。

-（教師）很好，這些都是判斷信息源可靠性的重要因素。請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論，以小組為單位，列舉一些常用的信息源，并討論如何評(píng)估它們的可靠性。

4.檢索信息

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了信息需求和選擇了合適的信息源，接下來(lái)就是檢索信息。請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查找信息時(shí)，通常會(huì)用到哪些檢索工具和方法？

-（學(xué)生）關(guān)鍵詞搜索、高級(jí)搜索技巧等。

-（教師）很好！那么，如何才能提高搜索效率呢？請(qǐng)大家思考一下，并給出你們的建議。

-（學(xué)生）明確關(guān)鍵詞、使用引號(hào)、限定搜索范圍等。

-（教師）非常正確！接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試使用剛才討論的方法，在互聯(lián)網(wǎng)上檢索一個(gè)與你們研究問(wèn)題相關(guān)的信息。

5.評(píng)估信息

-（教師）我們已經(jīng)檢索到了一些信息，但是，這些信息是否真實(shí)可靠呢？這就是我們要評(píng)估的信息。請(qǐng)大家思考一下，如何評(píng)估信息的真實(shí)性和可靠性？

-（學(xué)生）查看信息源的權(quán)威性、核實(shí)信息內(nèi)容、比對(duì)多個(gè)信息源等。

-（教師）非常好！請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論，以小組為單位，評(píng)估一下你們檢索到的信息，并給出你們的結(jié)論。

6.課堂討論與分享

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谛畔@取過(guò)程中的體會(huì)和收獲。每個(gè)小組選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

-（學(xué)生）我們小組在確定信息需求時(shí)，發(fā)現(xiàn)要準(zhǔn)確界定信息需求并不容易，需要深入分析問(wèn)題。

-（學(xué)生）我們小組在評(píng)估信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些信息源并不權(quán)威，需要仔細(xì)辨別。

-（學(xué)生）我們小組在檢索信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)使用關(guān)鍵詞搜索和高級(jí)搜索技巧可以大大提高搜索效率。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

-（教師）非常好！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了信息獲取的一般過(guò)程，包括確定信息需求、選擇信息源、檢索信息和評(píng)估信息。接下來(lái)，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題：如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？

-（學(xué)生）我們可以用這些方法來(lái)查找學(xué)習(xí)資料、解決生活中的問(wèn)題等。

-（教師）很好！請(qǐng)大家課后嘗試用今天學(xué)到的信息獲取方法，查找一篇關(guān)于科學(xué)技術(shù)的文章，并評(píng)估其真實(shí)性和可靠性。下次課，我們將分享大家的成果。

8.課堂結(jié)束語(yǔ)

-（教師）今天我們一起學(xué)習(xí)了信息獲取的一般過(guò)程，希望大家能夠在日常生活中靈活運(yùn)用這些方法，提高自己獲取信息的能力。謝謝大家的積極參與，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解了信息獲取的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息獲取在日常學(xué)習(xí)和生活中的必要性，意識(shí)到準(zhǔn)確、高效地獲取信息對(duì)于解決問(wèn)題和決策的重要性。

2.掌握了確定信息需求的方法：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，明確所需信息的類(lèi)型和范圍。例如，在研究一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確界定研究問(wèn)題，并據(jù)此確定所需的信息種類(lèi)。

3.提升了選擇信息源的能力：學(xué)生能夠根據(jù)信息需求選擇合適的信息源，包括書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等，并能夠評(píng)估信息源的真實(shí)性和可靠性。在評(píng)估過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了考慮信息源的權(quán)威性、發(fā)布者的背景、信息的更新時(shí)間等因素。

4.增強(qiáng)了信息檢索的技巧：學(xué)生掌握了使用關(guān)鍵詞搜索、高級(jí)搜索技巧等方法，有效提高了在互聯(lián)網(wǎng)上查找信息的效率。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠更快地找到與課題相關(guān)的高質(zhì)量信息。

5.培養(yǎng)了信息評(píng)估的能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)估檢索到的信息的真實(shí)性和可靠性。通過(guò)對(duì)多個(gè)信息源的比對(duì)和核實(shí)，學(xué)生能夠辨別虛假信息，選擇可信的內(nèi)容。

6.提高了小組協(xié)作和溝通能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分享和交流，提高了與同伴協(xié)作的能力，同時(shí)也鍛煉了表達(dá)和溝通技巧。

7.應(yīng)用信息獲取方法解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生在課后作業(yè)中，將課堂上學(xué)到的信息獲取方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如查找學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行科學(xué)探究等，有效提升了問(wèn)題解決能力。

8.增強(qiáng)了批判性思維：通過(guò)對(duì)信息的評(píng)估和判斷，學(xué)生的批判性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，不輕易接受未經(jīng)證實(shí)的信息。

9.形成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)生意識(shí)到信息獲取是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，他們開(kāi)始養(yǎng)成了主動(dòng)查找、學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⑿畔@取的技能應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的知識(shí)遷移，提高了整體學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解信息獲取的過(guò)程，這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加直觀地理解理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在討論和協(xié)作中共同完成任務(wù)，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得他們?cè)诨?dòng)中深入理解信息獲取的各個(gè)步驟。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息獲取的概念不夠熟悉，或者是對(duì)案例的理解不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在信息獲取過(guò)程中思維能力和實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作結(jié)合不夠緊密：雖然我嘗試結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在一定的困難，這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作的結(jié)合還不夠緊密。

（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將通過(guò)觀察學(xué)生在信息獲取過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的思維能力和實(shí)踐能力。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：我計(jì)劃增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在模擬或?qū)嶋H的情境中操作信息獲取的整個(gè)過(guò)程，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

4.提供個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，我將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決具體問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)他們自主探索，提升解決問(wèn)題的能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)