高中化學(xué)實驗教案

高中化學(xué)實驗教案高三化學(xué)組高中化學(xué)實驗教案（一）濃硫酸的性質(zhì)目的：認識濃硫酸的一些特性。用品：托盤天平、燒杯、量筒、驗溫器、酒精燈、玻璃棒。濃硫酸、玻璃絨（或石棉絨）、硫酸銅晶體、脫脂棉花、銅片、鋅粒、木炭、硫粉、藍色石蕊試紙。原理：純凈濃硫酸的溶解熱在20℃時為43.6千焦，所以與水混和時有大量的熱釋出，它的一系列水化物H2SO4·H2O、H2SO4·2H2O和H2SO4·4H2O都很穩(wěn)定，是很好的吸水劑。濃硫酸還具有脫水性和氧化性。準備和操作：1.濃硫酸的密度展示一瓶純凈的濃硫酸，它是無色、粘稠的油狀液體。把一瓶濃硫酸放在托盤天平的一邊，把同樣大小的兩只瓶子盛水一瓶半放在另一邊，發(fā)現(xiàn)一瓶濃硫酸比一瓶半水還重。98％濃硫酸的密度為1.84克/毫升。2濃硫酸的溶解熱將一支長約80厘米、厚壁細孔玻璃管的一端封閉后，吹成薄壁圓柱形成玻璃球。球內(nèi)充滿紅色酒精溶液作為驗溫器。在一只500毫升燒杯里盛水200毫升，放入驗溫器后，慢慢注入100毫升濃硫酸，邊加邊用驗溫器攪拌?？梢钥吹津灉仄鞑ＡЧ芾锛t色的酒精液柱逐漸上升，表示濃硫酸溶于水有大量的熱放出。在一支小試管里盛98％的濃硫酸3毫升。取黃豆大小的玻璃絨（或石棉絨）吸足水后投入試管中。濃硫酸跟水相遇即放出大量的熱使水沸騰而爆濺，并發(fā)出“嘶嘶”的聲音。此實驗說明稀釋濃硫酸必須把濃硫酸慢慢注入水中，并不斷攪拌。3.濃硫酸的吸水性往盛有3毫升98％濃硫酸的試管里投入少量硫酸銅晶體小顆粒，靜置片刻。藍色的硫酸銅晶體即變成白色無水硫酸銅，表示它的5個結(jié)晶水已被濃硫酸所吸收。4.濃硫酸的脫水性往一支盛有3毫升98％濃硫酸的試管里投入黃豆大小的脫脂棉花一小塊，用玻璃棒攪拌后微微加熱，棉花即炭化變成黑色的絮狀物。5.濃硫酸跟金屬的反應(yīng)在一支試管里加銅片兩小片，注入8∶3的濃硫酸2毫升，不發(fā)生反應(yīng)。將試管微微加熱，銅片開始變成黑色，生成硫化亞銅，并有硫酸銅生成。繼續(xù)加熱到沸騰，黑色物消失，溶液變成藍綠色，這是因為硫化亞銅被繼續(xù)氧化成硫化銅，直至全部轉(zhuǎn)變成硫酸銅，同時放出二氧化硫。濃硫酸跟活潑金屬反應(yīng)也沒有氫氣產(chǎn)生。在另一支試管里加入鋅粒兩小顆，注入濃硫酸2毫升，并不發(fā)生反應(yīng)。微微加熱試管，聞到有二氧化硫的氣味。繼續(xù)加熱，試管中液體變成渾濁。進一步加熱，聞到有硫化氫臭味。Zn+2H2SO4（濃）ZnSO4+SO2↑2H2O3Zn+4H2SO4（濃）3ZnSO4+S↓+4H2O4Zn+5H2SO4（濃）4ZnSO4+H2S↑+4H2O6.濃硫酸跟非金屬的反應(yīng)在兩支試管里分別加入木炭一小塊和少量硫粉，各加入濃硫酸2毫升。振蕩，不見有反應(yīng)發(fā)生。小心加熱到沸騰，這兩支試管里都有二氧化硫氣體產(chǎn)生?？捎脻駶櫟乃{色石蕊試紙放在管口檢驗。C+2H2SO4（濃）CO2↑+SO2↑+2H2OS+2H2SO4（濃）3SO2↑+2H2O（二）硫酸根離子的檢驗?zāi)康模赫J識檢驗硫酸根離子的方法。用品：試管、試管架、試管夾、滴管、量筒。稀硫酸、硫酸鈉、亞硫酸鈉、碳酸鈉、磷酸鈉、氯化鋇。原理：鋇離子和硫酸根離子能生成硫酸鋇沉淀，它不溶于酸，而許多不溶于水的鋇鹽如碳酸鋇、亞硫酸鋇、磷酸鋇等能溶于鹽酸，所以用可溶性鋇鹽和鹽酸可以檢驗硫酸根離子的存在。準備和操作：1.鋇鹽的生成在五支試管里分別盛稀硫酸、硫酸鈉、亞硫酸鈉、碳酸鈉和磷酸鈉溶液各3毫升，分別滴入少量氯化鋇溶液。振蕩試管，都有白色沉淀生成，它們分別是硫酸鋇、亞硫酸鋇、碳酸鋇和磷酸鋇。2.硫酸鋇的鑒別待這些試管中的沉淀沉降后，傾去上面的液體，各加入濃鹽酸2毫升，振蕩。發(fā)現(xiàn)稀硫酸和硫酸鈉溶液中生成的白色沉淀不溶解，其它三支試管里的沉淀都溶解了。1.必須把沉淀上面的液體傾去，否則鹽酸被沖稀，沉淀的溶解現(xiàn)象就不明顯。2.亞硫酸鹽如果保存不妥，會有部分被氧化成硫酸鹽，這樣生成的沉淀中含有硫酸鋇，就不會全部被溶解了。3.也可以用稀硝酸來鑒別硫酸鋇①。（三）氨的制取和性質(zhì)目的：認識實驗室內(nèi)用強堿與銨鹽反應(yīng)制取氨的方法；了解氨的主要性質(zhì)。用品：圓底燒瓶（150ml）、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、橡皮管、干燥塔、集氣瓶、玻璃棒、燒杯、膠頭滴管、表面皿、玻璃鐘罩、玻璃筒、石棉網(wǎng)、鉑絲、貯氣瓶。氯化銨、消石灰、氫氧化鈉、生石灰、棉花、酚酞試劑、濃氨水、濃鹽酸。原理：以強堿作用于任何銨鹽的水溶液或固體，都能發(fā)生下列反應(yīng)：NH4++OH-NH3↑+H2O將混和物加熱，氨即揮發(fā)出來。氨在水中的溶解度很大。氨不與空氣反應(yīng)，但在純氧中能燃燒生成氮氣和水；在有催化劑存在的情況下，能跟氧氣反應(yīng)生成一氧化氮。氨跟酸化合能生成鹽。準備：1.制備堿石灰先稱取新鮮的生石灰8克，放在研缽里研細。迅速稱取固體氫氧化鈉3克，稱好后立即埋入已研細的生石灰內(nèi)，充分混和并研成粉末，即得堿石灰，制備好后要放入密閉的容器或干燥器內(nèi)。2.裝置氨發(fā)生器將氯化銨2克和消石灰5克混和均勻后平鋪在試管的底部，裝置如圖7-77。1.氨的制取加熱氯化銨和消石灰的混和物，即有氨氣發(fā)生。因氨比空氣輕，用向下排空氣法收集。為了防止氨氣擴散到瓶外，在集氣瓶口塞一些疏松的棉花。用玻璃棒蘸一些液鹽酸放在瓶口處，如有白煙生成，表示氨氣已收集滿。（四）銨鹽的化學(xué)性質(zhì)目的：認識銨鹽的一些化學(xué)性質(zhì)。用品：玻璃管、雙曲管、酒精排燈、酒精噴燈、酒精燈、玻璃棒、坩堝。氯化銨、pH試紙、硫酸銨、硝酸銨、氫氧化鈉、銅片。原理：固態(tài)銨鹽加熱時極易分解成氨和酸。如果組成銨鹽的酸是揮發(fā)性的，氨與酸一齊揮發(fā)，如果酸是非揮發(fā)性的，則僅有氨逸出。如果組成銨鹽的酸有強氧化性的，則分解出來的氨有一部分被氧化為氮和氮的氧化物。銨鹽和堿作用，氨即揮發(fā)出來。準備：1.制備長試管取一支長約30厘米、內(nèi)徑約2厘米的玻璃管，把它的一端在酒精噴燈上熔封起來，制成一支特長的試管備用。2.彎制雙曲管取一支長約35厘米、內(nèi)徑約1.5厘米的玻璃管，在酒精噴燈上先彎成夾角約120°、一臂長約12厘米、另一臂長約23厘米的曲管。再把12厘米長的一臂在6厘米處向相反方向彎成約120°角，即成。操作：1.銨鹽受熱分解在長試管里盛氯化銨2克，用酒精排燈在試管底部加熱。不久氯化銨即開始分解，一部分氨和氯化氫氣體從試管口逸出，另一部分在試管口附近內(nèi)壁上又重新結(jié)合生成氯化銨固體。高中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計江蘇省建湖高級中學(xué)袁高玉課題名稱：氧化鋁性質(zhì)探究實驗教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗和分析實驗?zāi)芰嶒瀮?nèi)容：(1)實驗名稱：《氧化鋁的制備和性質(zhì)探究》(2)實驗器材和材料：鋁條砂紙棉簽表面皿試管硝酸汞溶液3mol/L鹽酸3mol/LNaOH(3)實驗教學(xué)設(shè)計思路：導(dǎo)入新課---激發(fā)興趣---自主探究-----得出結(jié)論教學(xué)重點、難點：學(xué)生主動探究習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué)策略：引導(dǎo)自主探究實驗類型：學(xué)生實驗實驗教學(xué)過程：-1-實驗設(shè)計說明：該實驗在蘇教版教材中沒安排演示和學(xué)生實驗，主要原因是實驗室中的氧化鋁固體由于晶型的原因根本不能和酸堿反應(yīng)，而利用鋁汞齊來制備出的氧化鋁可以迅速與酸堿反應(yīng)，課堂一開始通過“鋁長毛”現(xiàn)象充分激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生親自制出氧化鋁，再來探究它的性質(zhì)，這樣能最大限度的激發(fā)學(xué)生探究的熱情，同時盡量利用生活中的材料使這個實驗微量化、生活化，使得實驗的污染最小化，氧化鋁制備出來后對下面的氧化鋁兩性的探究就變得順理成章了。整個設(shè)計能充分調(diào)動學(xué)生積極性，輕松愉快的掌握知識，同時提高了學(xué)生動手操作和探究思考能力。-2-初中部分實驗對蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)目標：1、知識與能力了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。2、過程與方法以學(xué)生的探究實驗為主，采用探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。實驗用品：蠟燭、燒杯、火柴、澄清石灰水。教學(xué)過程：察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細的記錄。（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。1、對學(xué)生的回答表示充分的肯定，讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。①燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？②蠟燭的火焰有什么特點？③蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？④把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？2、充分肯定學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。3．指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即點燃的火柴去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)目標：1、知識與能力了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。2、過程與方法以學(xué)生的探究實驗為主，采用探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動中深刻理解化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。實驗用品：水槽、集氣瓶、玻璃片、飲料管、澄清的石灰水、小木條。教學(xué)過程：探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實驗邊完成下表）12．要求學(xué)生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”。步驟如下：將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學(xué)生根據(jù)示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。3.組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實驗記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？3.結(jié)合實驗提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？.總結(jié)實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認真對待實驗，運用實驗得出科學(xué)的結(jié)論?？偨Y(jié)本課時的內(nèi)容。實驗基本實驗操作一、教學(xué)目標1、知識與能力知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵。了解一些化學(xué)實驗室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。2、過程與方法在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的探究相結(jié)合的方式進行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學(xué)生加深理解。整個教學(xué)過程在教師與學(xué)生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。實驗氧氣的制取與性質(zhì)一、教學(xué)目標：知識與技能：了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取氣體的方法。過程與方法：1.能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法，會據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。2.學(xué)會邊實驗、邊討論、邊探究的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。情感態(tài)度與價值觀：1.學(xué)生從中養(yǎng)成實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的