中班美術(shù)教案胡蘿卜拼盤反思

Word

中班美術(shù)教案胡蘿卜拼盤反思1、中班美術(shù)

教案胡蘿卜拼盤反思

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進(jìn)展幼兒的動手操作能力、想象力及觀賞力。

3、體悟蘿卜拼做的樂趣。

活動預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

活動過程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤像什么？

2、胡蘿卜都切成了什么外形？讓幼兒回答。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛的圖案，如:大紅花、小動

物等。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，”教.案來自:快思教案網(wǎng)”并鼓

舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能力較弱的幼兒。

三、溝通研究

1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這

個？

2、可以嘗嘗自己或伙伴拼的胡蘿卜拼盤。

活動反思：

在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表述的機(jī)

會，

Word

允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是十分重

要和關(guān)鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓舞

每一個孩子樂觀參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出

的仔細(xì)、耐心、愛好等賦予準(zhǔn)時的、樂觀的絕對，不管美術(shù)活

動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對待并付出努力，那么他們的作

品就應(yīng)得到教師和伙伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信念的

形成和進(jìn)展。

2、中班美術(shù)活動胡蘿卜拼盤教案反思

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進(jìn)展幼兒的動手操作能力、想象力及觀賞力。

3、體悟蘿卜拼做的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

活動過程：

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤像什么？

2、胡蘿卜都切成了什么外形？讓幼兒回答。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛的圖案，如:大紅花、小動

-2-

Word

物等。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能

力較弱的幼兒。

三、溝通研究

1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這

個？

可以嘗嘗自己或伙伴拼的胡蘿卜拼盤。

活動反思：

在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表述的機(jī)

會，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是十

分重要和關(guān)鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，

鼓舞每一個孩子樂觀參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表

現(xiàn)出的仔細(xì)、耐心、愛好等賦予準(zhǔn)時的、樂觀的絕對，不管美

術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對待并付出努力，那么他們

的作品就應(yīng)得到教師和伙伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信

念的形成和進(jìn)展。

3、中班美工胡蘿卜拼盤教案反思

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的外形制做出自己想做的圖形。

2、進(jìn)展幼兒的動手操作能力、想象力及觀賞力。

3、體悟蘿卜拼做的樂趣。

預(yù)備：

胡蘿卜切成圓片或各種外形。

過程：

Word

一、觀賞

1、看教師做的胡蘿卜拼盤像什么？

2、胡蘿卜都切成了什么外形？讓幼兒回答。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒自由探究，拼出自己喜愛的圖案，如:大紅花、小動物

等。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，協(xié)助能

力較弱的幼兒。

三、溝通研究

1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這

個？

可以嘗嘗自己或伙伴拼的胡蘿卜拼盤。

活動反思：

在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供應(yīng)每個幼兒表現(xiàn)與表述的機(jī)

會，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是十

分重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，

鼓舞每一個孩子樂觀參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表

現(xiàn)出的仔細(xì)、耐心、愛好等賦予準(zhǔn)時的、樂觀的絕對，不管美

術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對待并付出努力，那么他們

的作品就應(yīng)得到教師和伙伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信

念的形成和進(jìn)展。

4、中班美術(shù)蔬菜拼盤教案反思

活動目標(biāo)

L能用幾種蔬菜的切片擺放出造型漂亮的圖案。

-4-

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2.感觸有規(guī)章圖案所表現(xiàn)出的美。

3.在操作過程中體悟創(chuàng)作的樂趣。

4.會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)。

5.按照顏色舉行大膽合理的想象。

活動預(yù)售L蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹

菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個小簍子里。

2.一次性白色小蛋糕盤。

3.課件:蔬菜拼盤視頻（廚藝大賽情景呈現(xiàn)）。

4.活動前組織幼兒把手洗整潔。

活動過程一、猜一猜按照蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜，啟發(fā)

學(xué)習(xí)爰好。

L師:今日教師帶來了一些“化過妝”的蔬菜，按照它們的外形和

色彩，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎？（展示切片或切段的蔬

菜，讓幼兒觀看并猜有名稱。）2.師:不同的蔬菜可以切出不同

的外形，假如把它們拼在一起會是什么樣子呢？我們來看一看

廚藝大賽中的拼盤競賽吧。

二、看一看L觀賞廚藝拼盤競賽視頻片段。

師:廚師們在競賽中制作的這些蔬菜拼盤好看嗎？廚師為什么要

這樣擺放呢？

小結(jié):通過各種蔬菜的切片或切段的不同外形、不同色彩可以拼

出各種漂亮的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家?guī)砻赖母?/p>

觸，引起食欲。

Word

2.作品賞析:選取競賽視頻中幾張經(jīng)典好玩的拼盤圖片，引領(lǐng)幼

兒舉行研究、分析，說說拼盤的圖案通過了哪幾種蔬菜切片，

擺出了什么造形，這樣擺給人一種什么感覺，等等。幼兒逐一

觀賞、評析，感觸蔬菜拼盤的外形美、造型美、顏色美，從中

得到設(shè)計圖案的引發(fā)。

三、拼一拼L師:小伴侶也來做廚師，來一次蔬菜拼盤競賽好

嗎？

提醒:制作拼盤時，先要想好自己要拼什么，選好自己要用的材

料，然后注重蔬菜色彩、外形的搭配，注重圖案的對稱。

2.幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出

自己愛慕的圖案。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜

拼盤。

四、比一比請幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上，請客人

教師和好伴侶來看看，并向他們介紹自己做的拼盤。

五、小結(jié)鼓舞幼兒多吃養(yǎng)分豐盛的蔬菜。

活動反思：

價值分析:以一種略帶奧秘L而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)節(jié):以變魔術(shù)的辦法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注重力

都集中過來，觀賞部分則是采納開放式，自由化的形式，充分

體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒利用觀看，初步感觸到水果拼盤

的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表述自己對水果拼盤的感

觸。

價值分析:利用研究引領(lǐng)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出

記錄方式。

觀看與調(diào)節(jié):在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的

辦法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說明〃觀

賞"已經(jīng)

-6-

Word

對他們產(chǎn)生觸動，這一環(huán)節(jié)的舉行，對能力較差的幼兒是一種

帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。

以小組商討的方式舉行，讓幼兒有了研究和合作的意識。將如

何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多

記錄的辦法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不

同的記錄辦法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中浮現(xiàn)錯誤時，老師不能

操之過急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子找出為什么

會錯的緣由，再引領(lǐng)孩子把握正確的辦法，利用組織幼兒研究

解決問題的辦法，以達(dá)到閱歷分享的目的。

價值分析:利用品味蔬菜拼盤讓幼兒感觸這些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感觸蔬菜拼盤的愉悅心情。

觀看與調(diào)節(jié):讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個孩子的臉上

都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感觸到與伙伴共享的歡

樂，以此作為活動的結(jié)束，輕松而開心。

5、中班美術(shù)活動蔬菜拼盤教案反思

活動目標(biāo)：

1、試試用不同外形和色彩的蔬菜切片，在圓形紙盤上舉行裝

點(diǎn)。

2、感觸有規(guī)章圖案表現(xiàn)出的美，體悟動手操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)覺美、制造美的能力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。

活動預(yù)備：

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圖片、蔬菜切片、紙盤

活動過程:

一、展示圖片，讓幼兒感知蔬菜擺放出的漂亮圖案

1、圖片里的東西像什么？

2、看了這些圖片有什么感覺？

3、圖片里的東西是用什么做的？

二、幼兒制作蔬菜拼盤，體悟動手操作的樂趣

1、介紹預(yù)備好的蔬菜，讓幼兒自由擺放

2、觀賞老師制作的蔬菜拼盤，引領(lǐng)幼兒觀看其擺放的邏輯和

色彩的搭配

3、幼兒制作蔬菜拼盤，交代操作要求

三、出示幼兒作品，溝通觀賞體味

活動反思：

價值分析:以一種略帶奧秘,,而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)節(jié):以變魔術(shù)的辦法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注重力

都集中過來，觀賞部分則是采納開放式，自由化的形式，充分

體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒利用觀看，初步感觸到水果拼盤

的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表述自己對水果拼盤的感

觸。

價值分析:利用研究引領(lǐng)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出

記錄方式。

觀看與調(diào)節(jié):在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的

辦法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說明〃觀

賞”已經(jīng)

Word

對他們產(chǎn)生觸動，這一環(huán)節(jié)的舉行，對能力較差的幼兒是一種

帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人意料。

以小組商討的方式舉行，讓幼兒有了研究和合作的意識。將如

何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多

記錄的辦法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不

同的記錄辦法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中浮現(xiàn)錯誤時，老師不能

操之過急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子找出為什么

會錯的緣由，再引領(lǐng)孩子把握正確的辦法，利用組織幼兒研究

解決問題的辦法，以達(dá)到閱歷分享的目的。

價值分析:利用品味蔬菜拼盤讓幼兒感觸這些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感觸蔬菜拼盤的愉悅心情。

觀看與調(diào)節(jié):讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個孩子的臉上

都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感觸到與伙伴共享的歡

樂，以此作為活動的結(jié)束，輕松而開心。

6、中班美術(shù)活動水果拼盤教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀賞各種圖案的水果拼盤，感觸拼盤圖案造型的豐盛多彩

2、結(jié)合自己的體悟，試試用水果擺出各種造型

3、體悟與伙伴集體合作擺出水果拼盤的歡樂情感

活動重點(diǎn):觀賞各種圖案的水果拼盤，感觸拼盤圖案造型的豐盛

多彩

活動難點(diǎn):試試用水果擺出各種造型

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活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備:幼兒有吃過水果拼盤的體悟，觀賞過一些水果拼盤的

造型

材料預(yù)備:蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、

紙盤若干水果拼盤圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入:師幼共同觀賞各種各樣的水果拼盤

1、觀察水果圖片，引起幼兒愛好

2、觀賞水果拼盤圖片的圖案和造型師:你們喜愛吃水果嗎？為

什么？

3、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀賞水果拼盤的顏色、裝點(diǎn)圖案、造型師：

這里有許多美麗的水果拼盤，你最喜愛哪一個？為什么？

引領(lǐng)幼兒從顏色搭配、造型等方面進(jìn)一步分析

二、探究發(fā)覺如何裝點(diǎn)水果拼盤

1、請幼兒試試猜想用什么辦法可以擺出美麗的造型

2、展示袋裝沙拉醬，請幾名幼兒試試用其擠出漂亮的線條，

重點(diǎn)探究擠沙拉醬的辦法

3、了解各種材料，商議裝點(diǎn)什么樣的水果拼盤4、指導(dǎo)語:我

們小伴侶帶來了各種水果，來看看有哪些？你們預(yù)備做什么造

型的拼盤呢？

三、幼兒自己動手裝點(diǎn)水果拼盤

1、幼兒制作拼盤。

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鼓舞幼兒故意識地遷移已有些紋樣和顏色閱歷，大膽地運(yùn)用各

種水果舉行裝點(diǎn)

四、出示和共享將幼兒裝點(diǎn)的拼盤擺在一起，幼兒與伙伴和客

人教師一起共享水果拼盤指導(dǎo)語:找一找造型最好的水果拼盤，

并說一說用了哪些水果。

活動反思：

這是一次非常開心的活動，一切都是孩子感愛好的，融科學(xué)社

會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個好玩的、

生活化的情境中樂觀主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和

制造性，有些幼兒的想象力和制造力都超出了我的預(yù)測，幼兒

的合作意識也增加了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很

好，有些孩子還不清晰怎樣按邏輯擺放，有些小伴侶把什么水

果都拿來切，都拿來擺放，假如當(dāng)初我示范一遍是不是會好

些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果

數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預(yù)備多一些就好了。

實(shí)踐證實(shí)，每一次細(xì)心預(yù)備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)

習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們在每一次細(xì)心預(yù)備的活動中，

揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個孩子都能健康地成長。

7、中班主題蔬菜拼盤教案反思

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒自己動手動腦，制作小拼盤，并用自己的辦法記

錄。

2、觀賞蔬菜拼盤的藝術(shù)美，體悟做蔬菜拼盤的愉悅心情，感

觸與伙伴共享的歡樂。

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3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、已制作好的蔬菜拼盤若干盤（供幼兒賞用）

2、每組盤子一個記錄卡勾線筆、蠟筆

3、洗凈的水果若干:黃瓜、小番茄、蘿卜切片若干

4、古箏音樂磁帶、錄音機(jī).

活動過程：

一、觀賞蔬菜拼盤，導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。

教師:今日教師給你們送來了一份特殊的禮物，一起來看看吧！

孩子們自由結(jié)伴觀賞。（放古箏音樂）

二、集中綻開研究。

1、你看了這些蔬菜拼盤，覺得怎么樣？

2、你最喜愛哪盤拼盤？為什么？

三、師生共同探究制作蔬菜拼盤的基本技巧。

1、你們想不想也來動手做一道蔬菜拼盤？那你決定怎么做呢？

小結(jié):做蔬菜拼盤要注重對稱，好有顏色的搭配，讓人看了以后

覺得很好美。

2、提出記錄要求。

教師:瞧!教師做的這道蔬菜拼盤，用了幾種蔬菜，他們每種各

用了多少呢？（展示記錄卡）你有什么好辦法來記錄？（請幼兒邊講

邊操

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作示范記錄）

教師:用畫畫的辦法區(qū)分蔬菜的品種，而且要數(shù)清它的數(shù)量。這

種辦法很好，現(xiàn)在讓我們開頭動手吧！

3、幼兒操作.老師巡回指導(dǎo)(放古箏音樂)

(1)鼓舞幼兒試試多種拼法，有自己的制造。

(2)注重顏色上的搭配。

(3)用自己的辦法記錄，要點(diǎn)清蔬菜數(shù)量。

(4)先做好的小伴侶可以相互介紹，相互觀賞。

四、講評。

教師:這么多蔬菜拼盤，太美了，看得我眼睛都花了，誰先介紹

一下你的蔬菜拼盤？(如:我的蔬菜拼盤用了12根黃瓜，10個

小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來記錄的。

小結(jié):許多小伴侶都很能干，做了一道精彩的蔬菜拼盤，回家

后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤，好嗎？

五、延長、品味

老師組織幼兒洗手，共同品味。

活動反思：

價值分析:以一種略帶奧秘L而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。

觀看與調(diào)節(jié):以變魔術(shù)的辦法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注重力

都集中過來，觀賞部分則是采納開放式，自由化的形式，充分

體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒利用觀看，初步感觸到水果拼盤

的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表述自己對水果拼盤的感

觸。

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價值分析:利用研究引領(lǐng)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出

記錄方式。

觀看與調(diào)節(jié):在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的

辦法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說明〃觀

賞〃已經(jīng)對他們產(chǎn)生觸動，這一環(huán)節(jié)的舉行，對能力較差的幼

兒是一種帶動，而且，幼兒與幼兒之間的帶動往往效果會出人

意料。

以小組商討的方式舉行，讓幼兒有了研究和合作的意識。將如

何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時，孩子們想了許多

記錄的辦法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不

同的記錄辦法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中浮現(xiàn)錯誤時，老師不能

操之過急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子找出為什么

會錯的緣由，再引領(lǐng)孩子把握正確的辦法，利用組織幼兒研究

解決問題的辦法，以達(dá)到閱歷分享的目的。

價值分析:利用品味蔬菜拼盤讓幼兒感觸這些蔬菜的滋味，在拼

拼、吃吃中感觸蔬菜拼盤的愉悅心情。

觀看與調(diào)節(jié):讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個孩子的臉上

都樂開了花，在吃的同時，又讓孩子們感觸到與伙伴共享的歡

樂，以此作為活動的結(jié)束，輕松而開心。

8、中班主題水果拼盤教案反思

活動設(shè)計背景

天天午休后，幼兒都要吃點(diǎn)心。無數(shù)時候就要吃到水果，孩子

們有些喜愛這種水果，有些喜愛那種水果。有熟悉的，有不

熟悉的。

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有些孩子喜愛吃，有些孩子吃一半就把它扔掉。為了提升孩子

對水果的熟悉，讓幼兒自覺興奮的吃各種水果，同時激活幼兒

的創(chuàng)新、制造能力，這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計了這

節(jié)活動《水果拼盤》。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉水果。

2、能自立制作水果拼盤，感觸制作的樂趣體悟和伙伴共享的

歡樂。

3、進(jìn)展幼兒大膽想象，勇于制造表現(xiàn)的能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):孩子能按照自己的主意，自立的完成拼盤。

難點(diǎn):孩子能在觀察教師的拼盤和小伴侶的拼盤后，敢于大膽的

試試新的主意。

活動預(yù)備

各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、出示桌、

樣品拼盤、水果拼盤課件。

水果拼盤

活動過程：

一、老師出示水果課件，引起幼兒爰好

1、老師提問:你們熟悉這些水果嗎？

2、熟悉各種水果:蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡

萄、

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哈密瓜、番茄等

3、嬉戲:找水果

二、幼兒制作水果拼盤，老師觀看

1、老師展示操作材料介紹:這是楊教師已經(jīng)切好的水果，你們

還熟悉么？

2、提問:這些水果是什么色彩？是什么外形？像什么？香不香??？

它的滋味可好了。除了吃還可以干什么？

3、老師變魔術(shù)展示水果拼盤

4、觀賞水果拼盤課件

5、提拼盤要求：

師:水果還可以做美麗的水果拼盤呢，圖片上的水果拼盤真美

麗啊，我們也來學(xué)一學(xué)，做個小小設(shè)計師，做一盤色彩艷麗和

別人不一樣的水果拼盤。教師為你們預(yù)備好了材料和盤子，盤

子里放著一張毛巾，把手擦整潔后再開頭做水果拼盤（老師邊擦

手邊問〃為什么要擦手啊〃）小椅子不搬，輕輕地到后面找個

位置開頭工作吧

6、幼兒操作、老師觀看（動動腦筋，和別人不一樣）

三、水果拼盤出示

1、請孩子把自己做的拼盤出示在桌上，組織幼兒互評作

品：〃你喜爰哪盤？〃〃為什么〃（色彩搭配美麗，羅列有序）

四、拍照留念，結(jié)束活動。

1,給小伴侶的作品拍照留念。

2，總結(jié)，表揚(yáng)幼兒的作品。

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五、活動延長

品味水果拼盤:小伴侶做的拼盤真好看，教師真想嘗一嘗,拿著

你的水果拼盤和你的伴侶還有教師一起共享吧。

教學(xué)反思

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動手及自立

思量能力。也有一定的探究、創(chuàng)新意識。所以，我在設(shè)計活動

時，故意在有的拼盤上加大難度，激活幼兒的試試欲望。在活

動中，我敬重孩子的各種主意，哪怕拼出來不一定好看。不過

在材料的投放上，我只看到"水果"二字來投放，可有個孩子

卻說："教師，我想放一顆糖在上面〃，一下反應(yīng)了我的材料不

夠豐盛，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程

中，我發(fā)覺了他們的主意千奇百怪，徹低把孩子們熟悉中的

〃拼〃發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有

你看得懂的,有你看不懂的;有精美的、有粗糙的;但他們都拼

得那么投入、那么仔細(xì)。我徹低被他們的想象制服了。

當(dāng)我發(fā)覺他們所作的拼盤與我當(dāng)時所想的徹低不一樣時，我轉(zhuǎn)

變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品

發(fā)布會，孩子們用他們幼稚的語言說明白他們天馬行空的各種

主意。囪囹活動孩子們都在開心、樂觀的氛圍中舉行。最后孩

子們都和自己的作品合影留戀，體味到勝利的歡樂和喜悅。

9、中班主題活動水果拼盤教案反思

導(dǎo)讀:曾有人說愛好是最好的教師。在本課中，老師從幼兒的生

活體悟動身，以幼兒認(rèn)識的生活體悟提出啟發(fā)性的問題:“客人

教師

-17-

到我們年級來做客，我們怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自

由，寬裕的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到

活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然

地導(dǎo)入，啟發(fā)了幼兒樂觀參加活動的愛好。

眾所周知好的習(xí)慣將終身受益?！币虼宋覀冇變豪蠋熢谟變簣@

的各項工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，要以

課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參加的

良好氛圍，使幼兒在活動中提升動手能力的同時，更主要的是

養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題討論的不斷深化，我在平

常的日常活動中，常發(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動;嬉戲

時，也能友好地舉行溝通;操作活動時，不為了一些教玩具而爭

搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會謙讓，培養(yǎng)合作精神和自信

念。我設(shè)計了這節(jié)課，意達(dá)到如下目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、試試制作水果拼盤，體悟活動樂趣。

3、在操作活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛

巾/桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐盛幼兒的學(xué)問閱歷。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的試試:

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好曾有人說”愛好是最

好的教師二在本課中，老師從幼兒的生活體悟動身，以幼兒

認(rèn)識的生

-18-

活體悟提出啟發(fā)性的問題:“客人教師到我們年級來做客，我們

怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由，寬裕的語言溝通環(huán)境。

既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好

待人接物的良好品德，同時很自然地導(dǎo)入，啟發(fā)了幼兒樂觀參

加活動的爰好。

二、運(yùn)用多種方式,，提升幼兒的操作能力在本次教學(xué)中，我設(shè)

計了談話、觀看、制作、品味4個統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

(1)在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動他們的各種感官，提升參

加活動的樂觀性?？匆豢础⒚幻?、聞一聞，感知水果的特

點(diǎn)，獲得豐盛的直接閱歷，并具有初步自信念，激活他們制作

的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐盛的可操作性材料，

使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究，體悟發(fā)覺的樂

趣。

(2)在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒利用研究:“你最喜愛哪個

水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。研究中幼兒將

自己的意見很自然的敘述出來，從而增強(qiáng)了他們表現(xiàn)的自信。

然后讓幼兒自己來品味美味的水果拼盤。利用味覺的刺激，更

能激活制作的劇烈欲望，同時也讓幼兒體味到謙讓的歡樂。最

后是讓幼兒利用商議--分工一合作，共同制作一個水果拼盤。

在這里利用豐盛的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計，讓幼兒體

味到合作的樂趣，同時進(jìn)一步增加了幼兒的愛好和自信念?；?/p>

動中利用研究，大膽發(fā)表自己的意見，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)

一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒舉行溝通，

體悟語言溝通的樂趣。同時體現(xiàn)浮現(xiàn)代社會對人才提出的要求:

不光能干，還要會說，會思維。

-19-

(3)在品味這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了向客人教師介紹，請客人教

師品味。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也體悟到了勝

利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提高。我力求做到

首尾呼應(yīng)。囪囹活動以作客貫通始終，讓幼兒在“玩中學(xué)””做

中練"“學(xué)練中玩”，將活動推向高峰。

三、提供有序活動，培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平常的教學(xué)活動

中，常?？梢钥吹竭@樣的狀況:教師預(yù)備了豐盛的活動內(nèi)容，可

因為幼兒年幼好動，注重力不夠集中，仍然我行我素，還有少

數(shù)的幼兒浮現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這就需

要教師把活動組織得有序好玩，讓幼兒在活動中體悟到”什么

該做””什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引

出，以觀看為鋪墊，以品味為手段，讓幼兒在寬裕的環(huán)境中合

作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒促進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信念和

合作精神，切實(shí)提升幼兒的操作能力。尤其在觀看和品味這兩

個環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動了他們的主動性，更主要的是培養(yǎng)了他們

謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參加活動。我事先細(xì)心預(yù)備了水果拼盤的圖

片展，豐盛幼兒的學(xué)問閱歷。還預(yù)備了大量的水果和水果拼

盤，讓幼兒有美的享受，從而激活他們制作的欲望，體悟勝利

的喜悅。

實(shí)踐證實(shí)，每一次細(xì)心預(yù)備的活動，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)

慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次細(xì)心預(yù)備的活動中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使

每一個孩子都能健康地成長。

-20-

Word

教學(xué)反思：

考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了一定的動手及自立

思量能力。也有一定的探究、創(chuàng)新意識。所以，我在設(shè)計活動

時，故意在有的拼盤上加大難度，激活幼兒的試試欲望。在活

動中，我敬重孩子的各種主意，哪怕拼出來不一定好看。不過

在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個孩子

卻說：〃教師，我想放一顆糖在上面〃，一下反應(yīng)了我的材料不

夠豐盛，不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程

中，我發(fā)覺了他們的主意千奇百怪，徹低把孩子們熟悉中的

〃拼〃發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有

你看得懂的，有你看不懂的;有精美的、有粗糙的;但他們都拼

得那么投入、那么仔細(xì)。我徹低被他們的想象制服了。

當(dāng)我發(fā)覺他們所作的拼盤與我當(dāng)時所想的徹低不一樣時，我轉(zhuǎn)

變了活動形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個作品

發(fā)布會，孩子們用他們幼稚的語言說明白他們天馬行空的各種

主意。囪囹活動孩子們都在開心、樂觀的氛圍中舉行。最后孩

子們都和自己的作品合影留戀，體味到勝利的歡樂和喜悅。

10、中班健康蔬菜拼盤大比拼教案反思

一、活動目標(biāo)：

L進(jìn)一步加深幼兒對蔬菜水果的熟悉。

2.學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型，并舉行合理的擺放，

制作拼盤。

3.體悟和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的驕傲感。

-21-

Word

4,鞏固和加深對眼睛作用的熟悉，了解眼睛損傷給生活帶來的

影響。

5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

L蔬菜水果若干種、平安剪刀、盤子、牙簽等。

2.蔬菜造型評獎券（幼兒人手一張）。

3.老師自制的蔬菜造型獎牌若干4.材料配套:各種蔬菜水果拼

盤的圖片。

三、活動過程:

（一）情境導(dǎo)入師:秋天是一個豐收的時節(jié)，蔬菜水果都豐收了，

為了讓小伴侶們感觸到秋天心得的喜悅，進(jìn)一步加深孩子對果

蔬的熟悉，我組織了這次親子活動--果蔬拼盤大比拼的親子活

動。十分興奮大家都很踴躍的參與了這次親子活動。也希翼我

們這次的親子活動能夠取得遺憾的勝利。

（二）觀賞拼盤。

L組織親子觀察各種蔬菜水果的拼盤圖片。

師:活動開頭之前，我們先來觀賞一下一些果蔬拼盤（展示圖

片），并讓幼兒說一說你喜愛哪個拼盤？為什么？果蔬拼盤的制

作，就是要把各種蔬菜水果切成各種外形，然后放在盤子里擺

出各種漂亮的造型。

（三）制作拼盤。

L親子開頭動手制作自己的果蔬拼盤。

2.老師邊觀看邊指導(dǎo)，邊提示親子注重使用工具的平安，以及

注

-22-

Word

重親子之間的合作，盡量讓孩子動手操作，特殊是在擺造型的

時候，盡量敬重孩子的意愿。

3.要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字，并貼上自己的

名字，然后放置在出示臺。

（四）伙伴溝通。

1.組織幼兒自由觀賞拼盤，相互介紹自己的果蔬拼盤。

師:現(xiàn)在我們一起來觀賞一下這些漂亮的拼盤（請個別幼兒回

答），你的拼盤是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的？

（五）評價作品。

1.評獎:請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜愛的果蔬拼盤。

2.頒獎:按照獎券數(shù)量評出最佳造型獎，并頒發(fā)果蔬造型獎牌。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂

觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要

多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培

養(yǎng)。

11、中班社會活動我?guī)妥婺缸銎幢P教案反思

教學(xué)理念

為能讓幼兒園中班的小孩越發(fā)好的接觸社會，憐憫爸爸媽媽們

的辛苦，并從做家中日常事務(wù)的勞動中獲得開心、睿智，熬煉

動手能力及對美的制造力，我組織了這節(jié)一一《我?guī)妥婺缸銎?/p>

盤》的社會教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1、哺育孩子樂意參與家中日常事務(wù)勞動及社會教學(xué)的踴躍

性。

-23-

Word

2、熬煉孩子的動手能力，感受與領(lǐng)會勞動中存在許多睿智°

3、體味勞動帶來的開心與對美的制造力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、在活動中將幼兒可爰的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)預(yù)備

扮老祖母用的（花鏡帽子圍裙）、種種蔬菜（有一些已熟）與水

果、塑料盤數(shù)個、一次性手套數(shù)個、教學(xué)課件、相機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

1、教學(xué)導(dǎo)入。場景表演：〃犯愁的祖母〃

（由老師或1名孩子扮演老祖母在家獨(dú)白：〃哎!今天祖母我要請

無數(shù)客人來家中吃飯，可眼看時光即將到啦，我的飯和菜尚未

有準(zhǔn)備好哩，如何是好呀!誰來幫助我？〃）提問:孩子想啥辦法

來幫助老祖母呀？

總結(jié):拼盤又好又快做，叫我們一塊兒來做些許水果拼盤或蔬菜

拼盤幫助老祖母行不可？

2、教學(xué)綻開。

（1）、看教學(xué)課件，觀賞種種美麗的拼盤。提問:誰發(fā)覺它們是

以何種水果或蔬菜做的？

(2)、演示表演，請孩子看老師動手操作。提問:我們怎么樣拼

擺出來的水果或蔬菜方可既美麗又有養(yǎng)分？

(3)、孩子動手操作，幼兒老師指導(dǎo)(播放輕Music)。孩子每

個人一彳固塑料盤，可按自個兒的興趣拼擺出1份自個兒覺得愜

意的水果或蔬菜拼盤。囑咐孩子先戴上手套再開展動手操作，

別一邊吃邊做。

-24-

Word

(4)、看錄像，集體點(diǎn)評。幼兒老師在孩子動手操作做好后，

一一為他們錄像，并播放給大伙兒看，孩子們可看大顯示屏的

與此同時互相觀賞、互相點(diǎn)評。

總結(jié):水果拼盤首要考究花色配搭，而蔬菜拼盤要留意花色配搭

還需留意養(yǎng)分合乎情理的。

3、教學(xué)完結(jié)

老祖母非常感激這一些討人爰慕的小孩們幫了自個兒一值I大

忙，并請孩子把自個兒完成的水果或蔬菜拼盤贈送給客品行

嘗，還請他們講出品味后的感覺。

教學(xué)擴(kuò)展

為讓越發(fā)多的人一同共享自個兒的勞動成果，請孩子端著盤子

到別的年級，請越發(fā)多的孩子品味，大伙兒一塊兒體味勞動帶

來的開心！

教學(xué)反思

利用本節(jié)活動，讓我感觸到孩子們的純真愛心是無限度的，在

本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是時光掌握的很好，能控制囪囹活動的情節(jié)

進(jìn)展，孩子的樂觀性特殊高，對于教師的提問發(fā)揮的很好。在

最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)讓孩子感觸到世界還是美妙的，愛是無限

的。

12、大班美術(shù)活動水果拼盤教案反思

設(shè)計意圖：

生活是藝術(shù)的源泉，在我們的生活中，美的事物無時不有，無

處不在，重要的是我們?nèi)绾我I(lǐng)幼兒去發(fā)覺美、觀賞美、制造

美。水果是幼兒生活中常見的事物，它既有豐盛的養(yǎng)分，又貼

近幼兒的生活，

-25-

Word

孩子們都十分認(rèn)識。水果不同的外形和豐盛的顏色能在激活幼

兒美的靈感的基礎(chǔ)上，萌發(fā)他們更廣大的想象空間，因此，借

助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有些審美能力，我設(shè)計了

《水果拼盤》這個活動，進(jìn)一步激活幼兒想吃水果、爰吃水果

的欲望;知道多吃水果對身體有益處;培養(yǎng)幼兒的動手操作能

力、審美能力及制造力并進(jìn)一步體悟與伙伴共享、溝通合作的

樂趣。

活動目標(biāo)：

1、激活幼兒制作水果拼盤的愛好，體悟與伙伴溝通合作的樂

趣。

2、幼兒能通過各種水果制作水果拼盤、培養(yǎng)幼兒的審美能力

及制造力。

3、知道多吃水果對身體有益處。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在伙伴之間溝通。

5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)習(xí)并試試運(yùn)用有序羅列的造型辦法，大膽通過各種水果

舉行美的創(chuàng)作。

難點(diǎn):通過各種水果的顏色和外形制造性地塑造出有主題的水果

拼盤造型。

活動預(yù)備：

1、水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，

水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。

-26-

Word

2、教學(xué)課件（各種水果拼盤作品）、輕音樂等。

3、活動前請4名幼兒排練好表演。

活動過程:

導(dǎo)入:教師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小伴侶一起玩嬉戲?qū)?/p>

入活動。

一、直觀教學(xué)法:通過情境表演激活幼兒制作水果拼盤的愛好。

1、觀察情境表演讓幼兒知道水果有豐盛的養(yǎng)分，多吃水果對

身體有益處。

2、老師和水果寶寶玩嬉戲〃水果變變變〃，讓幼兒了解〃水

果拼盤〃，引起幼兒愛好

二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒了解水果拼盤的制作辦

法、步驟及注重事項。

1、觀賞〃水果拼盤〃范例，感觸藝術(shù)美。

2、提問:你最喜爰哪一個水果拼盤？為什么？老師按照幼兒的回

答，根據(jù)以點(diǎn)帶面的辦法，有重點(diǎn)觀賞不同拼盤的造型塑造、

顏色搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐盛的感性閱歷。

三、試試制作法:大膽想象，自由創(chuàng)作

幼兒自由挑選同伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤，

也可以自由創(chuàng)作。（播放輕音樂，激活創(chuàng)作靈感，老師巡察指

導(dǎo)、共同參加）

四、作品出示法:出示水果拼盤，分享創(chuàng)作成績（拍照在電腦里

出示自己的作品）

-27-

Word

幼兒邊觀賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的伙伴發(fā)小星

結(jié)束活動：

請客人教師觀賞和品味水果拼盤并給幼兒的作品賦予評價。

活動延長：

請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個更美麗的水果拼

盤。

教學(xué)過程串詞：

導(dǎo)入語：

師:你們知道嗎？今日有許多水果寶寶來我們班做客了，還給我

們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂）哎，水果寶

寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎？（水果寶寶們出來

吧），小伴侶們先來看一下水果寶寶們出色的自我介紹吧。

情境表演：

蘋果寶寶:大家好，我是美麗可愛的蘋果寶寶，我的身體里含有多

種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶:我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會變

得更光明。

桔子寶寶:可別忘了我，我是聰慧的桔子寶寶，小伴侶吃了我以

后，就會少生病，每天高興奮興上幼兒園。

香蕉寶寶:還有我呢，我是美麗的香蕉寶寶，我的身體又香又有

許多養(yǎng)分，你們吃了我以后，身體味越發(fā)健康

師:哇，水果的養(yǎng)分好豐盛呀，我們小伴侶一定天天都要吃水

果，這樣我們的身體才干棒棒的，可以每天高興奮興去幼兒園

哦!你們知

-28-

Word

道嗎？水果寶寶是來跟我們做嬉戲呢!什么嬉戲呢？’水果變變

變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成美麗的水

果拼盤了，小伴侶們玩過這個嬉戲嗎？我們現(xiàn)在就請水果寶寶

給我們變一下好不好？小伴侶閉上眼睛，我數(shù)123,水果變變

變，小伴侶們看水果寶寶們變出來的水果拼盤美麗嗎？水果拼

盤不僅看起來十分美麗，而且養(yǎng)分十分豐盛，讓人一次可以吃

到各種不同口味的水果，小伴侶來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪

些水果變出來的??？擺出來的水果拼盤象什么呀？（好伴侶、漂

亮的小金魚、）

活動反思：

這是一次非常開心的活動，一切都是孩子感愛好的，融科學(xué)社

會藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個好玩的、

生活化的情境中樂觀主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和

制造性，有些幼兒的想象力和制造力都超出了我的預(yù)測，幼兒

的合作意識也增加了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很

好，有些孩子還不清晰怎樣按邏輯擺放，有些小伴侶把什么水

果都拿來切，都拿來擺放，假如當(dāng)初我示范一遍是不是會好

些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果

數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，假如預(yù)備多一些就好了。

實(shí)踐證實(shí)，每一次細(xì)心預(yù)備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)

習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們在每一次細(xì)心預(yù)備的活動中，

揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個孩子都能健康地成長。

13、中班美術(shù)活動教案:毛毛蟲教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

-29-

Word

L幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲C

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激活幼兒對美工活動

的爰好。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來表現(xiàn)毛毛蟲。

活動難點(diǎn):

在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備:閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀察了vcd

版《好餓的毛毛蟲》

物質(zhì)預(yù)備:老師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：

課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中

綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)

中幼兒利用撕、畫、剪好的食物:每組一套:一蘋果、兩個梨、

三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷

冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒

糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

-30-

Word

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，激活幼兒爰好。

1、展示封面:我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀察了

VCd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的？

幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式小結(jié):毛毛蟲頭是圓圓的，頭

頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾

的，有許多個圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身

體的下面還有好多小腳……。

（評析:迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本《好

餓的毛毛蟲》、觀察動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，

幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深

的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的形狀加以描述。）

二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛

毛蟲。

（一）觀看毛毛蟲的多種形態(tài)

1、毛毛蟲的身上有哪些色彩？

毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺

綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺？

幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié):紅色和綠色組合在一

起的，是一種鮮亮的對照，紅色和綠色它們是一對對照色，用

在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)別開始和身體。

-31-

Word

評析:在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對照色這一學(xué)問

點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化？

星期一，它啃穿了一蘋果。

星期二，它啃穿了兩個梨。

星期三，它啃穿了三個李子。

星期四，它啃穿了四顆草莓。

星期五，它啃穿了五個橘子。

星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃

瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，

一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天吃完東西都會

長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。

3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問:毛毛蟲，吃

了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動呀？（引領(lǐng)幼兒觀

看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。（重點(diǎn)觀看毛毛蟲頭部的

表情及身體的動作）

（評析:在提供毛毛蟲的范例時我注重提供不同姿勢的毛毛蟲，

有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就

能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個側(cè)面表現(xiàn)，

能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒

把握美工制造的各種技能。）

幼兒敘述時，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：

毛毛蟲有時做舒展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。

-32-

Word

有時毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱

橋。

有時在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。

4、溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體

側(cè)、頭部等運(yùn)動。

（評析:讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中

感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中

的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的

作用，孩子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快

就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼

時，表現(xiàn)不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。）

（二）講解示范制作毛毛蟲的辦法

1、毛毛蟲可爰嗎？今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?

幼兒敘述:色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢？

幼兒敘述:幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓

3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕？

（1）老師與幼兒舉行互動式的示范：

A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。

兩只手分離做小孔雀（用食指和大拇指分離捏住色紙），一邊

撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙（2）請個別幼兒也來試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。

(3)想一想有沒有不同的撕法?

-33-

Word

幼兒:折一折撕成半圓再綻開就是一個圓。

(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個圓，老師直接展示事先撕好

的幾個圓。

(5)老師與幼兒一起舉行互動式的黏貼。

提示幼兒注重黏貼時，注重要將圓片片一張一張銜接起來，要

緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴

巴、觸角、腳、刺。

(評析:此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時也是本次活動的亮點(diǎn):教師沒

有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，

而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形銜接的辦法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲

1、請小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用

綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來，做好以后再貼

到紙上,添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。

3、挑選毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)

編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事？

(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘

子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞

士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，

一塊小蛋糕和一片西瓜。

-34-

Word

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。

三、出示作品，舉行講評。

1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。

2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。

(1)它找到了什么好吃的？

(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事？

四、延長活動制作繪本《可爰的毛毛蟲》

在區(qū)域活動中，請幼兒分組舉行繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本

故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。

活動反思：

一、以幼兒的愛好為基點(diǎn)

從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新《綱要》為指導(dǎo)，注

意幼兒〃喜愛毛毛蟲的情感〃。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲身上的

色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并利用

黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲

可愛、生動的形象特征〃。又利用延長活動制作自己的繪本故

事《可愛的毛毛蟲》，來激活幼兒想象能力和制造能力。感觸

活動的無比歡樂和驚喜。

二、生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲

的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪

里是身體。自然的滲透了對照色的學(xué)問。同時在引領(lǐng)幼兒觀看

毛毛蟲的多種形態(tài)

-35-

Word

時，利用形象生動的提問:毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉

體，做了哪些運(yùn)動呀？來激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的

不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表述。溝通的

過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)

動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了

更深的印象。

三、歡樂的情感體悟

囪囹活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞

進(jìn)性。幼兒是主動的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂

的心得者。充分的調(diào)動了幼兒參加活動的愛好，敬重了幼兒的

情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感

觸到了美工活動的樂趣。14、中班美術(shù)活動教案:我的家教案

（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

L培養(yǎng)幼兒對家的愛慕和對美的感觸能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等

其他物體。

3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、

窗。

4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.感觸作品的美感。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

活動難點(diǎn)：

-36-

Word

折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動預(yù)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、泊畫

棒若干支，裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊

黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好，

3.誠邀:友愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教導(dǎo)的

理念，歡樂教導(dǎo)，歡樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在

幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)

活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8:50分在多

功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語言故事《小桃仁》的教

學(xué)活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂！

活動過程：

一、引出課題，激活幼兒爰好：

L教師用奧秘的表情和語氣吸引幼兒的注重力，〃今日園長媽

媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道

是什么嗎？

2.請小伴侶看看這像什么？（教師展示折好的一間房子，引起幼

兒的愛好）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想

不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢？

3.瞧，這是園長媽媽的家，美麗嗎？（展示范畫給幼兒觀賞折、

貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什么呢？（幼兒邊看邊說）你

們想不想也把自己的家畫出來呢？

-37-

Word

4.現(xiàn)在我先來教小伴侶折一個房子，變成自己的家好嗎？等一

會小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎？

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。（老師講解示范，幼兒跟折）把正

方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊

的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把

折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小伴侶

添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最漂亮。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：

1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后

添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。

四、講評：

幼兒相互觀賞，說說誰的家最美麗，并請幾名幼兒上前給大家

共享自己的作品。

教學(xué)反思：

久違了，美術(shù)教學(xué)活動！

常言道:拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在

我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂

和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)

計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期盼的是，又能和孩子們一道折

折、畫畫，體悟、享受、觀賞

-38-

Word

孩子們的教學(xué)成績了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕

馭課堂能力的檢驗。我喜爰這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不

斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我

是硬著頭皮接受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們

是那么的協(xié)作，家長是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囪囹

美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼

兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對美術(shù)

教學(xué)活動的預(yù)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一

定的提升和熟悉。囪囹教學(xué)活動十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

15、中班美術(shù)活動教案:瓶子教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

L試試瓶子寫生，能夠容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

2.在瓶子寫生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對瓶子舉行想象添畫。

3.在瓶子寫生過程中體悟?qū)懮嫷臉啡ぁ?/p>

4,讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

對瓶子舉行想象貼畫。

活動難點(diǎn)：

在瓶子寫生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

-39-

Word

活動預(yù)備：

PPT,油畫棒，繪畫紙，勾線筆,每組3—4個瓶子。

活動過程：

一、展示瓶子導(dǎo)入。

L（老師任意展示一個瓶子）師:這是什么？

2.昨天瓶子寶寶給我寄來了無數(shù)照片，我們一起來看看好不好？

二、變形與遮擋關(guān)系。

L老師展示幻燈片，師:你看到了什么？他們是什么樣子的？

2.師:這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎？哪里不一樣？（造型）

3.你看到的瓶子都是完整的嗎？為什么有些完整有些不完

整？（由于有一

些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系）

三、老師講解示范。

L你覺得這些瓶子變身之后好看嗎？你想不想也來給瓶子變身?

2.我這里也請來了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照

片，我們一起來給他們拍拍看好不好？（老師任意擺放4個瓶子）

3.可是我今日沒帶照相機(jī)怎么辦？

4.今日，我們要學(xué)一種新的畫畫方式來畫瓶子，叫做寫生畫，

寫生畫就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫什么樣子。

5.老師講解示范:先把瓶子的輪廓畫好，特殊是被遮擋起來的瓶

子，遮住的地方不用畫，畫好輪廓之后，再給瓶子添畫，把瓶

子變成好看的有動作的瓶子寶寶。

-40-

Word

四、幼兒操作。

1.老師任意在每組放3-4個瓶子。

2.要求:

幼兒按照瓶子的擺放試試寫生，寫生過程中要特殊注重被遮擋

瓶子的表現(xiàn)，寫生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創(chuàng)意添

畫，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。

五、觀賞，出示幼兒作品。

舉辦攝影競賽，出示幼兒作品，請幼兒說說你最喜愛哪一張瓶

子寶寶的照片？為什么？

活動反思:

寫生畫在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩

子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此

在選材上我挑選了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添

畫，使囪囹活動不枯燥，歡樂的瓶子很快引起了幼兒的愛好，

幼兒在囪囹活動中基本把握了寫生畫的操作要求與操作步驟，

在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囪囹活動的效果也是

較勝利的。唯一的不足就是在活動的開頭探究階段，花的時光

較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來說囪

囹活動還是相當(dāng)勝利的。

16、中班美術(shù)活動教案:汽車教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

L進(jìn)展幼兒的觀看力，能運(yùn)用不同的線條舉行裝點(diǎn)。

2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動，體悟溝通合作活動帶來的歡樂。

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Word

3.增加有關(guān)交通平安的意識。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感觸作品的美感。

活動過程：

一、提問式導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。

師:今日教師給小伴侶帶來了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么

呀？（汽車）汽車在哪里行駛啊？（公路上）公路上還有什么呢？

小結(jié):公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的

人群、綠色植物等等。

研究:公路上這么多的車輛為什么不會碰撞？

1.幼兒自由敘述。

2.老師總結(jié):本來，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交

警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知

道一些交通規(guī)矩呢！

二、展示范畫

師:小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處？老師介紹各種線

條

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、出示幼兒的作品。

小結(jié):小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還知道

了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車來人往，小伴侶出門時

一定要記得遵守交通規(guī)章呀！

-42-

Word

活動反思:

在展示范畫線描畫汽車時，我