統(tǒng)編版六年級語文上冊第15課《金色的魚鉤》精美課件

金色的魚鉤六年級上冊第四單元第15課任務(wù)二：感受“平凡人”的魅力開啟小說閱讀之旅任務(wù)壹感受“平凡人”的魅力任務(wù)貳感受小說中的笑與淚任務(wù)叁創(chuàng)辦班級小說雜志任務(wù)肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長”的魅力03走進(jìn)小說世界情境任務(wù)中國人民革命軍事博物館陳列著一枚魚鉤，這枚長滿了紅銹的魚鉤，至今仍閃爍著金色的光芒，它身上承載著一個(gè)動人的故事，今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)博物館，去看看這個(gè)閃爍著金色的光芒的魚鉤，以講解員的身份講講魚鉤背后的故事，感受“老班長”的魅力。整體感知，把握故事主要內(nèi)容請同學(xué)們快速瀏覽課文，圈出表示時(shí)間的詞語。1935年秋天一天有一次第二天這天上午活動一：整體感知，把握故事主要內(nèi)容默讀課文，用小標(biāo)題的形式梳理老班長和小梁之間發(fā)生的事。老班長一天有一次第二天這天上午制作魚鉤硬咽魚骨勸喝魚湯永遠(yuǎn)倒下喝上魚湯發(fā)現(xiàn)真相含淚咽下珍藏魚鉤小梁活動一：聚焦對話和心理，感受老班長的光輝形象這是一篇以紅軍長征為背景的小說。默讀課文，說說小說寫了一位怎樣的老班長。再找出描寫人物對話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對刻畫老班長有什么作用。請自讀課文，關(guān)注令人感動的情節(jié)，找出描寫對話和心理的句子，批注自己的感受?；顒佣捍妒掳嚅L快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。我覺得這是一位______的老班長，因?yàn)開_____________________。初識老班長外貌描寫初識老班長快四十歲高個(gè)兒駝背四方臉皺紋多飽

經(jīng)

風(fēng)

霜吃

苦

耐

勞全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”?！袄习嚅L”的稱呼的來歷可親可敬歲數(shù)大特別親讀一讀人物對話，思考：老班長是一個(gè)怎樣的人？聚焦對話，體會老班長的崇高品質(zhì)他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”老班長猛抬頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了，看到碗里還沒有吃干凈，扔了怪可惜的……”……輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”老班長忽然嚴(yán)厲地說:“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路,安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心!”老班長看到這情況，收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說:“怎么了,吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們。為了革命,你們必須吃下去。小梁,你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道?！安唬銈兂园?。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”老班長為什么要撒謊老班長猛抬頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了，看到碗里還沒有吃干凈，扔了怪可惜的……”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！庇蒙埔獾闹e言來穩(wěn)定大家情緒，不想讓別人擔(dān)心他?！靶÷朁c(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，都要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單?。⊙劭茨銈兊纳碜右惶毂纫惶焖ト?，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說：‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦！’”他為了完成黨交給的任務(wù)，不怕苦，不怕難，哪怕犧牲自己。對黨無比忠誠對同志真摯關(guān)懷老班長忽然嚴(yán)厲地說:“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心!”關(guān)注戰(zhàn)士們的健康和情緒老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們。為了革命,你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。義正辭嚴(yán)地教導(dǎo)“我”服從黨的分配，完成任務(wù)?！靶×?，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給的任務(wù),沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”臨終之際仍不忘囑托戰(zhàn)士走出草地去高度的責(zé)任感一路上，老班長只關(guān)注______________、________________、__________________、__________________、__________________，卻絲毫不關(guān)注__________________。戰(zhàn)士們的健康戰(zhàn)士們的情緒戰(zhàn)士們有沒有吃飽戰(zhàn)士們能不能走出草地任務(wù)能否完成自己的健康老班長是一個(gè)怎樣的人？忠于革命舍己為人盡職盡責(zé)聚焦心理描寫，體會老班長的崇高品質(zhì)請你找一找描寫人物心理活動的句子，完成下面的表格。心理描寫的語句體現(xiàn)聚焦心理描寫，體會老班長的崇高品質(zhì)心理描寫的語句體現(xiàn)我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。我端起搪瓷碗,覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴巴。我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。我蹲在水邊，心里不停地念叨:“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它?！拔摇睂习嚅L的心疼與敬重?！拔摇钡膬?nèi)心極為沉重?！拔摇毙睦锖苤?充滿了對老班長的擔(dān)心?！拔摇毕Ｍ訉O后代能牢記革命前輩的感人故事，銘記革命前輩的崇高品質(zhì)。作者為什么要一次次地描寫“我”的心理活動?“我”為老班長這種舍己為人的精神感動，更好地突出了老班長的形象。人物的對話和心理能直接反映人物的品質(zhì)和形象。抓住人物的對話描寫和心理描寫能夠幫助我們更好地體會老班長的形象。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！點(diǎn)題，揭示主題怎么理解這句話的含義？課文為什么以“金色的魚鉤”為題?這個(gè)魚鉤——記錄關(guān)注戰(zhàn)士們的健康和情緒閃爍老班長金子般閃耀的思想光輝象征老班長忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的精神品質(zhì)贊頌千千萬萬的紅軍戰(zhàn)士崇高的革命精神宣揚(yáng)英雄事跡

接下來，請同學(xué)們以講解員的身份向前來參觀中國人民革命軍事博物館的人講述“金色的魚鉤”的故事。傳承革命精神講一講魚鉤背后的故事評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分大方自信、聲音洪亮圓潤，吐字清晰★★★★★敘述的條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢★★★★★把故事中感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境★★★★★加上了表情和動作，富有感染力★★★★★活動三：長征途中這樣的感人故事還有很多很多，課外收集相關(guān)故事來讀一讀，并與同學(xué)交流感悟。拓展延伸15*金色的魚鉤新課導(dǎo)入爬雪山過草地寫作背景1935年，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險(xiǎn)。本文講的就是發(fā)生在紅軍過草地時(shí)的一個(gè)感人的故事。紅軍長征紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實(shí)力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進(jìn)行長征。橫跨了中國11個(gè)省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達(dá)陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結(jié)束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達(dá)陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結(jié)束。語文百寶箱初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？青稞威脅搪瓷魚餌收斂攙扶抽噎瞻仰奄奄一息初讀課文kēxiétánɡěrliǎnchānyēzhānyǎn我會讀青稞

威脅

搪瓷

魚餌收斂

攙扶

抽噎

瞻仰奄奄一息1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）2.指無限廣闊，沒有邊際。（）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（）4.只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。（）5.說話含混躲閃；用含混的話搪塞。（）A.無邊無涯

B.喜出望外C.收斂D.支吾E.奄奄一息BACDE詞語解釋初讀課文課文寫了一件什么事？

本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。品讀課文用較快的語速自主閱讀課文，想想課文可以分為幾個(gè)部分，每部分寫了哪些內(nèi)容。品讀課文第一部分（1）：簡要交代了故事的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。第二部分（2）：刻畫老班長的外貌。第三部分（3-5）：“我”發(fā)現(xiàn)老班長從來不吃魚。第四部分（6-19）：老班長讓“我”幫他隱瞞真相。第五部分（20-23）：老班長命令我們喝下魚湯。第六部分（24-34）：老班長犧牲，“我”收藏老班長的遺物“魚鉤”。課文具體寫了哪幾件事？品讀課文第一件事：（6—19）“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論。第二件事：（20—23）“我”因?yàn)橹勒嫦喽什幌卖~湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班長在大家即將走出草地時(shí)壯烈犧牲。從三個(gè)事件中任選一處，以小組合作的方式，找出描寫人物對話和心理的句子讀一讀，和同學(xué)交流這些描寫對刻畫老班長有什么作用。品讀課文

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！钡谝患拢?—19）品讀課文動作、神態(tài)、語言描寫

老班長在“我”的追問下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長，你怎么……”品讀課文語言描寫這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”看到老班長艱難地吞咽草根和魚骨頭時(shí)的感受，更能表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。

老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”品讀課文語言描寫

老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。品讀課文“不要緊，我身體還硬實(shí)！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說:“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說:‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，都要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。老班長時(shí)刻牢記指導(dǎo)員交給他的任務(wù)，體現(xiàn)出他的責(zé)任心極強(qiáng)。熬過這二十天不簡單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說:‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦!’”品讀課文語言描寫

老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。從第15自然段老班長的話中，你體會到了什么？你感受到了老班長怎樣的精神品質(zhì)？品讀課文

“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”品讀課文

老班長的話說明了在草地里弄點(diǎn)兒吃的非常困難。老班長想方設(shè)法克服了魚難釣、魚餌難找、眼睛壞了、找野菜靠摸等困難，給三個(gè)小戰(zhàn)士做野菜鮮魚湯，讓“我們”感受到老班長關(guān)心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質(zhì)。

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。第二件事（20—23）品讀課文神態(tài)、語言描寫

老班長用嚴(yán)厲的語氣提醒“我”要服從命令，顧全大局。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。品讀課文神態(tài)描寫

“一絲笑意”與上文著急的神態(tài)形成對比，表現(xiàn)了老班長心中只有戰(zhàn)士沒有自己的高尚品質(zhì)。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到了草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。品讀課文外貌描寫

“飽滿的情緒”與極為衰弱的身體形成鮮明的對比，充分表現(xiàn)出老班長的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的革命信念。

我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命?。　钡谌拢?4—34）品讀課文心理描寫

連用了三個(gè)感嘆號，表現(xiàn)了“我”急切地想要釣到魚的心情。

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”品讀課文語言描寫

老班長在生命的最后時(shí)刻，仍牽掛著同志，不忘鼓勵(lì)戰(zhàn)友?！安?，你們吃吧。你們一定要走出草地去！

見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”品讀課文

老班長在生命垂危的