新版人教版一年級上冊語文教案(手寫體)

1天地人教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識“你、我、他”三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。教學(xué)反思：2金木水火土教案設(shè)計1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)課時安排1課時。教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)入二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：5.齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識田字格：3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。教學(xué)反思：3口耳目教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1.認(rèn)識象形字。2.圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。4.游戲鞏固。三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”四、指導(dǎo)書寫1.出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點評，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。

教學(xué)反思4日月水火教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1.學(xué)習(xí)“日”字。2.學(xué)習(xí)“月”字。三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順教學(xué)反思5對韻歌教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。三、加強鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。教學(xué)反思1aoe教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)ɑ。。2.認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。3.學(xué)習(xí)o。4.學(xué)習(xí)e。三、趣味游戲，鞏固新知1.我會讀。看板書練讀。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。2.認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。4.學(xué)習(xí)o的四聲。5.學(xué)習(xí)e的四聲。三、多種形式，反復(fù)練讀1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思2iuüyw教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？2.教學(xué)單韻母u。3.教學(xué)單韻母ü。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1.利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3.導(dǎo)入新課：二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)聲母y。2.教學(xué)聲母w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1.出示聲母y、w，指名讀。2.教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3.提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4.拼讀音節(jié)。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu五、快樂游戲，鞏固新知教學(xué)反思3bpmf教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。(師生)2.畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2.看圖引入新課。今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。3.指學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1.過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？2.指導(dǎo)書寫b。3.指導(dǎo)書寫p。4.比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動卡。5.引導(dǎo)學(xué)生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。6.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f1.學(xué)習(xí)m的讀音。2.記憶m的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞mmm。3.指導(dǎo)書寫。4.學(xué)習(xí)聲母f的音。5.學(xué)習(xí)聲母f的形。6.指導(dǎo)書寫。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1.教師課件出示mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學(xué)拼讀，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯誤的地方糾正過來。2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。3.學(xué)生賽讀、開火車讀七個音節(jié)。4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字1.教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個別讀，男女生對讀，開火車讀。3.識記“爸、媽”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。4.練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵1.今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽，好嗎？2.放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。教學(xué)反思4dtnl教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。(教師)2.橡皮泥。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1.出示字母d、t、n、l。2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。4.學(xué)生個別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強的氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。8.出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。2.指導(dǎo)書寫d。3.指導(dǎo)書寫t、n。按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。4.學(xué)生獨立仿寫l。四、動手操作，鞏固認(rèn)識第二課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀1.學(xué)習(xí)n的拼讀。2.學(xué)習(xí)l的拼讀。3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。2.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。3.教師范讀兒歌。4.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。5.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。6.男女生對讀兒歌。9.齊讀兒歌。教學(xué)反思5ɡkh教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)2.聲母ɡ、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、學(xué)習(xí)聲母1.學(xué)習(xí)ɡ。2.學(xué)習(xí)k。導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。3.學(xué)習(xí)h。導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。5.寫一寫。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。2.出示ɡuā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6.教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2.抽讀卡片3.板書對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōh(huán)ú——huókù——kuò4.拼讀生活中的音節(jié)。5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇簟Ｋ?、圖片識字，練習(xí)說話1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。5.全班開火車讀生字。6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)教學(xué)反思6jqx教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教師)2.漢語拼音四線格本。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入二、欣賞圖片，整體感知1.過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有？(課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4.板書課題，指導(dǎo)讀課題。三、結(jié)合圖畫，識記聲母1.認(rèn)讀聲母j。2.認(rèn)讀聲母q。3.認(rèn)讀聲母x。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。四、故事激趣，拼讀音節(jié)五、兒歌激趣，總結(jié)提升1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識了三個拼音朋友，還了解了小ü遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？2.出示兒歌：jqx，jqx，三個朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.講故事突破難點：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系?！?.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiāqiāxiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個難點，在寫音節(jié)的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學(xué)生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然輕松自如。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示音節(jié)：dājīmù

xiàqí搭積木下棋四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。。五、總結(jié)收獲，拓展積累教學(xué)反思7zcs課前準(zhǔn)備1.以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(教師)2.蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(教師)3.生字和詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！2.學(xué)習(xí)聲母z。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。4.指導(dǎo)書寫聲母z。(二)知識遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？2.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。3.記住聲母c的形。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。5.指導(dǎo)書寫聲母c。(三)運用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1.出示聲母s的卡片。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用學(xué)習(xí)前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。6.指導(dǎo)書寫聲母s。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1.過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認(rèn)識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。2.課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀。4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5.加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1.過渡：z、c、s成了生日會上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。2.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zuócuōsuǒ3.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。5.開火車拼讀。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)五、重點提示，總結(jié)收獲教學(xué)反思8zhchshr教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課，自主互動1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。3.練習(xí)鞏固。三、拼讀音節(jié)1.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r四個聲母的組成。2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時，兩個字母要靠緊一些。3.教師重點指導(dǎo)r的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr。(書空r。)4.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)5.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)6.教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。五、談話結(jié)束第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字、兒歌1.識字學(xué)詞。2.“書聲瑯瑯”。極性。三、總結(jié)激勵今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！教學(xué)反思9aieiui教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1.音節(jié)詞語卡片。(教師)2.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。1.教學(xué)復(fù)韻母ai。2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。4.結(jié)合語言，鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。看，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們，這三個韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點，i、u并排標(biāo)后邊。6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢？現(xiàn)在，我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)第二課時一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固二、自主探究，認(rèn)讀生字1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)3.了解圖畫大意，隨機識字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。三、想象創(chuàng)新，練說故事1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員可以補充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計卡)3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌五、總結(jié)收獲，拓展積累教學(xué)反思10aoouiu課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話引入二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。（二）學(xué)習(xí)ouyóu1.學(xué)習(xí)發(fā)音。2.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。3.練習(xí)聲母與ou的拼音。2.嘗試發(fā)音。3.四聲練習(xí)。4.合作拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、輕松一刻，趣味運動四、快樂游戲，練習(xí)鞏固六、作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。二、新課教學(xué)板書：xiǎoqiáo

liúshuǐ

chuíliǔ

táohuā小

橋

流

水

垂

柳

桃

花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識的生字(小、橋)，多讀幾遍。3.把“橋”單獨拿出來認(rèn)讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學(xué)們一定會很喜歡。出示兒歌：三、總結(jié)拓展教學(xué)反思11ieüeer教案設(shè)計課前準(zhǔn)備復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)ie、üe、er1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗。它們說：“你們必須認(rèn)識了我們，闖過了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走?！闭埢貞浨懊嫖覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)漢語拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？4.自學(xué)第三個韻母er。三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1.說說ie、üe、er這3個韻母的組成。2.觀察后說一說，它們在書寫時應(yīng)占什么格？3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。4.展示學(xué)生練習(xí)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。5.修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。四、玩玩游戲，輕松鞏固五、談話結(jié)束第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。xiěxièxuěxuéěr2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。3.拼讀音節(jié)。tiěnièxuějuéěr二、拼讀音節(jié)1.出示音節(jié)2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？yèsè

xuěhuā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。這個生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？4.擴詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。四、拼讀兒歌，認(rèn)識生字1.出示兒歌《月兒彎彎》。2.認(rèn)讀兒歌，請學(xué)生獨立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進(jìn)行仿寫，并嘗試說一句話。2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。教學(xué)反思12aneninunün教案設(shè)計課前準(zhǔn)備制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、觀察拼音，嘗試發(fā)音二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。(二)教學(xué)en。(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。三、鞏固新知，練習(xí)拼讀1.我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。3.運用各種形式檢查拼讀情況。四、指導(dǎo)書寫第二課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、看圖識字，學(xué)詞練句三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。四、鞏固字詞1.卡片認(rèn)讀字詞。2.摘蘋果游戲。教學(xué)反思13anɡenɡinɡonɡ教案設(shè)計課前準(zhǔn)備部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)inɡ。6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)7.鞏固練習(xí)。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。設(shè)計意圖：由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動、愛玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。三、指導(dǎo)書寫四、布置作業(yè)1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、鞏固拼讀1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能讀一讀嗎？三、認(rèn)識生字1.出示生字：車。這個生字你認(rèn)識嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？3.給這個生字寶寶找個朋友吧！4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。設(shè)計意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識字，注重擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法，使之達(dá)到自主識字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。四、學(xué)習(xí)兒歌1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。4.認(rèn)識生字：羊、走、也。教學(xué)反思1秋天教案設(shè)計課前準(zhǔn)備 1．生字詞語卡片。(教師)2．秋天樹葉的實物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識自然段。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．教師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。(三)品讀第3自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫五、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語三、詞語游戲四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。4．齊聲背誦第3自然段。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3．小組內(nèi)交流。4．全班內(nèi)展示。5．說話練習(xí)。六、總結(jié)全課板書設(shè)計秋天美教學(xué)反思2小小的船教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字卡片，2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．提出自學(xué)要求：2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要三、再讀課文，整體感知1．教師配樂范讀全詩。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？四、指導(dǎo)識記，書寫生字五、總結(jié)課文，布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。三、感情朗讀，展開想象1．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？2．進(jìn)行說話訓(xùn)練。課件出示：我看見了____________。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……3．檢測背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語復(fù)習(xí)詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在五、總結(jié)全文，陶冶情感1．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？六、布置作業(yè)，延伸拓展板書設(shè)計教學(xué)反思3江南課前準(zhǔn)備2．(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。(學(xué)生)(2)讀熟課文。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題二、多種方法，識記生字1．學(xué)習(xí)“江”。2．學(xué)習(xí)“南”。3．感知內(nèi)容。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2．鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。3．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機正音。5．分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。五、示范引領(lǐng)，自主寫字六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟1．提出自學(xué)要求。2．各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文二、誦讀詩歌，感悟意境1．導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。2．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點點撥以下詩句：4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、布置作業(yè)，適度拓展

板書設(shè)計教學(xué)反思:4四季教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字卡片.2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、畫面渲染，激情導(dǎo)入二、自主讀書，合作探究1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6．學(xué)生賽讀，師生評價。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。7．合作探究，朗讀課文。8．欣賞，背誦。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。四、布置作業(yè)，課外延伸二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入。二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行4．冬天感受篇——熟讀深思子自知三、思維拓展，強化訓(xùn)練你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。________對小鳥說：“我是春天?！盻_______對青蛙說：“我是夏天?！盻_______對________說：“我是秋天?！盻_______對________說：“我就是冬天。”四、布置作業(yè)，課后延伸板書設(shè)計四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天教學(xué)反思6畫教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”)；生字卡片。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、觀察圖畫，引入詩句二、初讀古詩，正確識字1．學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。4．教師用生字卡片抽讀要求會認(rèn)的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。5．學(xué)生讀生字，教師檢測。6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評選出你認(rèn)為讀得最好的選手。三、熟讀成誦，感知大意1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。2．學(xué)生自由背誦。3．教師抽測學(xué)生背誦古詩情況，表揚背誦好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。4．教師引言：大家背得不錯！你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。)5．教師引問：是呀，真有點怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？6．教師引問：我們平時看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見過“山”？說說“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！?7．學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。遠(yuǎn)看山有色，

遠(yuǎn)看山無色，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。8．教師總結(jié)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目。9．學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1．趣味提示，指名背誦古詩。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看∕山有色，近聽∕水無聲。春去∕花還在，人來∕鳥不驚?！?2．多種形式背誦古詩。二、自學(xué)生字1．指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。2．小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。3．教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識記的，說說自己的識記方法。4．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、”。5．同桌之間互相考查識字。三、指導(dǎo)書寫1．呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。2．教師逐字范寫，學(xué)生書寫。3．教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫在田字格中的位置。“水”的豎鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點從豎中線和橫中線交叉處起筆。4．學(xué)生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。6．學(xué)生再寫，班級展示。四、積累誦讀1．教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩可真有趣呀！短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？(學(xué)生拓展背詩，產(chǎn)生喜愛朗讀古詩的情感。)2．回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。3．搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。板書設(shè)計畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。教學(xué)反思7大小多少教案設(shè)計1．制作本課的生字卡片。2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)設(shè)計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。（三）、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。教學(xué)反思8小書包教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字卡片.(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。2．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。4．學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。5．做課間操《上學(xué)歌》。三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。2．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字1．教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？3．齊讀韻文。三、實踐操作，有序表達(dá)1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2．說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致1．學(xué)習(xí)書寫“早”字。2．學(xué)習(xí)書寫“書”字。五、布置作業(yè)1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。設(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂，營造良好的家庭教育氛圍。教學(xué)反思8小書包教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字卡片。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。34．學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。三、動手實踐，有序表達(dá)1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。2．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字1．教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？3．齊讀韻文。4．做課間操。三、實踐操作，有序表達(dá)1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2．說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。五、布置作業(yè)1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。2．自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。教學(xué)反思10升國旗教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．制作課件。(教師)2．制作生字、詞語卡片。(教師)3．搜集國旗知識資料。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識的生字的讀音。2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導(dǎo)生字的讀音：翹舌音“升、中”。5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。6．請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓。設(shè)計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調(diào)生字讀音，從學(xué)生的已有學(xué)情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學(xué)效率。三、隨文識字，細(xì)品課文(一)學(xué)習(xí)第一句。(二)學(xué)習(xí)第二句。(三)學(xué)習(xí)第三句。(四)學(xué)習(xí)第四句。1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)2．學(xué)習(xí)生字“立”“正”。立：強調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。正：了解字義，組詞。3．老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動作。4．指導(dǎo)朗讀。師：“立正”是一個很嚴(yán)肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？指名讀，齊讀。(五)學(xué)習(xí)第五句。(六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。1．讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。設(shè)計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認(rèn)識、理解，提高了識字的效率。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1．出示要求會寫的字：中、五。2．指導(dǎo)書寫“中”。3．指導(dǎo)書寫“五”。五、總結(jié)全文，拓展延伸1．總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學(xué)們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。2．是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達(dá)我們對祖國的熱愛！第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字1．這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)2．回顧寫字的方法。一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二寫：認(rèn)真描紅，臨寫，先描再寫。三對照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對照，與同桌互相評議。3．指導(dǎo)書寫“立”。4．指導(dǎo)書寫“正”。三、指導(dǎo)背誦，深入理解1．采用各種形式熟讀課文。2．方法引領(lǐng)，熟讀成誦。四、說話訓(xùn)練，拓展延伸1．說一說。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！(課件出示：五星紅旗________)2．畫一畫。畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學(xué)生的愛國情感。板書設(shè)計升國旗熱愛祖國教學(xué)反思5影子教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，(教師)2．預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、游戲引入，出示課題二、熟讀課文，自主識字1．導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？預(yù)設(shè)：3．教師組織學(xué)生自由讀課文。4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。。三、方法指導(dǎo)，集中識字1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2．學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評價)設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。四、整體感知，引發(fā)思考1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)生回答相機出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。五、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。3．教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。4．練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3．畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。教學(xué)反思6比尾巴教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．識字游戲——“摸尾巴”。2．板書：“尾巴”，識記生字。3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽4．認(rèn)讀課題。二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。5．去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。7．多種方法，識記生字。三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)五、作業(yè)布置1．熟讀課文。2．觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2．認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。2．游戲：找尾巴。四、資料補充，拓展閱讀1．導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示——誰的尾巴長？______的尾巴長。誰的尾巴短？______的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘。3．學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)4．你們再來觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。板書設(shè)計教學(xué)反思7青蛙寫詩教案設(shè)計課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識各種常用標(biāo)點符號。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境激趣，引入新課1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2．設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。3．教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。4．學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個字。通過定位聯(lián)想法識記生字并組詞。同時強調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。5．認(rèn)識新偏旁“冖”。設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺戲的序幕。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識了生字“寫、詩”，分散了識字的量，降低了識字的難度。二、初讀課文，定位識字1．導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2．學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。3．教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。4．多種形式讀文。先同桌互讀糾錯，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評價。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、深入讀文，隨文識字1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識“點、要”兩個生字。2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識“過、給、當(dāng)、串、們、以”。3．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個字“呱”。(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)設(shè)計意圖：本文生字較多，隨文識字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識字的興趣，豐富了學(xué)生識字記字的經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學(xué)的實效。四、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)書寫“們”字。2．學(xué)寫生字“下”。3．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。4．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。3．拓展延伸，訓(xùn)練語言。5．引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才三、指導(dǎo)觀察，自主書寫1．指導(dǎo)書寫“雨”字。2．導(dǎo)學(xué)：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個點的方向要一致。3．引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)。4．引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。5．用投影把寫得好的展示給大家看。6．觀察“個”字，自己嘗試寫一個。7．班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵。)四、背誦課文，總結(jié)全文1．學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2．齊聲背誦課文。3．師生談收獲小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思8雨點兒教案設(shè)計課前準(zhǔn)備1．生字詞卡片。(教師)2．了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1．多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)2．通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2．在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。(三)檢查自學(xué)情況。1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：shǔbùqīnɡ

yúncǎi

bànkònɡ

wèndá

dàonǎr

dìfɑnɡ數(shù)不

清云

彩

半

空

問答

到哪兒地

方méiyǒu

ɡènɡhǎo

lǜsè

zhǎnɡchū沒

有

更

好綠色

長

出2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。三、多種方法，隨文識字1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。四、快樂游戲，鞏固生字1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節(jié)，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。2．游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。4．指名讀。評議。重點指導(dǎo)問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。五、指導(dǎo)書寫1．出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2．指名領(lǐng)讀、組詞。3．指導(dǎo)書寫“你”字。4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練