五年級語文上冊第六單元習作 我想對您說 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

五年級語文上冊第六單元習作我想對您說公開課一等獎創(chuàng)新教學設計五上習作六我想對您說教學設計

教材分析

《我想對您說》是統(tǒng)編教材五年級上冊第六單元的習作內(nèi)容，本單元要求學生通過場景和細節(jié)描寫來感受“舔犢情深"這一人文主題。三篇課文的學習、口語交際的實踐，使學生對父母之愛有了更深一層的了解，心中有所頓悟，并已產(chǎn)生了積極的表達欲望。根據(jù)本單元習作要素，采用書信的方式，與父母展開溝通，以便和父母更好地相處。教材以單元整組方式進行編排，閱讀和習作緊密配合，前勾后連，相互促進。

教學目標

（1）能選擇自己感興趣的話題進行習作，寫出最想對爸爸媽媽說的話，將事例寫具體，表達自己的真情實感。

（2）能用恰當?shù)恼Z言有序有理地表達自己的真實看法和感受。

（3）復習并能用正確的書信格式和父母展開溝通。

（4）能找到與父母溝通的有效辦法，讓他們接受看法，接納建議，感受到子女的愛。

教學重點

能選擇自己感興趣的話題進行習作，寫出最想對爸爸媽媽說的話，將事例寫具體，表達自己的真情實感。

教學難點

能用恰當?shù)恼Z言有序有理地表達自己的看法和感受。

教學過程

第1課時

環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導入新課

1.播放（趙忠祥朗誦《當你還很小的時候》）。

2.很多同學都一臉感觸，你想說什么？

3.是啊，世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。是他們將我們帶到這個精彩的世界，是他們撫育我們長大，面對爸爸媽媽，你們一定有許多心里話。

4.交流調查問卷。課前，老師做了同學們和父母進行溝通的調查問卷（出示調查問卷結果）有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

（1）以書信形式完成習作；

（2）選擇最想表達的內(nèi)容；

（3）用恰當?shù)恼Z言表達看法和感受，讓父母接受。

5.我們不是無話可說，而是可是有些說不出口，有些不方便說，有些沒有機會說，怎么辦呢？對，我們可以寫下來。

6.揭題。今天，我們就來寫一寫想對父母說的話（板書課題）。

7.出示習作要求，理解提煉。

8.明確了要求，就開始今天的學習吧！

【設計意圖】以感人的朗誦視頻來打動學生，做好情感基奠，引領學生回憶往事，激發(fā)學生交流欲望。通過調查問卷，直觀反映子女和父母之間迫切需要加強溝通，體現(xiàn)了本次習作的必要性。

環(huán)節(jié)二：確定主題，選擇內(nèi)容

1.寫一寫話題。其實，同學們想說的話遠遠不止這些，也不僅僅一個方面，那就讓我們來寫一寫。（出示要求）

你現(xiàn)在最想對父母說什么用最簡短的語言寫在板貼上(不超過8個字)。

2.教師巡視，相機指導（字數(shù)、語句表達等），并挑選學生上臺板貼。

3.分一分話題。同學們，黑板上有許多我們藏在心里的話，仔細觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（提示：可以給他們分分類）

4.說一說：為什么這么分？

5.板貼主題“感恩”“溝通"和“困惑”，并小結：是的，有的同學是想表達對父母的感恩之情，有些是心中的困惑急于尋求幫助，希望爸爸媽媽幫助我們解決煩惱，還有些同學是想和父母進行交流溝通，給他們提一些建議，由此改善我們的親子關系。

6.補充主題內(nèi)容。你對這些主題或者其中的內(nèi)容還有補充嗎？

7.選擇習作內(nèi)容。想一想：你想跟爸爸媽媽說什么？選擇一個主題中的2—3個話題（事例），寫在課本空白處。

【設計意圖】以板貼的形式收集話題，使話題豐富多樣，并貼近學生生活。將話題分類，便于學生習作內(nèi)容的選擇與不同話題的習作指導。指導學生選擇主題和相應的話題（事例），使學生習作內(nèi)容集中不雜亂，形成大致提綱。

環(huán)節(jié)三：巧用妙招，指導習作

1.確定了內(nèi)容，接下來該怎樣寫好這次作文呢？你有什么好辦法嗎？

2.學習妙招一：事例具體，細節(jié)動人（課件出示）。

（1）本單元的課文是怎樣運用這一妙招的呢？

（2）列舉課文，出示相關句子。讀一讀下面的句子，想象這些句子的作用：

《慈母情深》

①環(huán)境描寫——空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑……使我感到猶如身在蒸籠。

②語言描寫——“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他看書的！"

③動作、細節(jié)描寫——母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

④心理描寫——那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

《父愛之舟》

⑤外貌描寫——他扎進褲腳，穿一雙深筒釘鞋……陪嫁呢。

（3）小結。寫自己和父母之間的事情時，不僅要寫清事情的起因、經(jīng)過、結果，還要抓住環(huán)境、人物的語言、神態(tài)、動作、心理、外貌等方面，這樣才能把人物形象刻畫到位，把事情寫得具體生動。

3.過渡。那如果你要給父母提一些建議該怎么寫呢？

4.學習妙招二：語言恰當，建立合理

（1）出示活動要求，完成。

爸爸是個“大煙槍”，該如何勸說爸爸戒煙呢？讀一讀下面的話，在合適的句子后面打上“√"。

①吻一個煙民就像吻一個煙灰缸。（）

②健康隨煙而滅。（）

③對你自己身體不好也就算了，問題是我天天在吸二手煙！我恨你?。ǎ?/p>

④爸爸，為了我和媽媽，求求您別再吸煙了。您知道嗎？煙里有大量的尼古丁，一滴尼古丁就能毒死一只小老鼠，您說，一根煙里會有多少尼古丁呢？有多少生命可以重來？（）

⑤爸爸，你必須戒煙！否則，就不要再跟我說話了?。ǎ?/p>

（2）說一說為什么這么選？

（3）小結。給父母提建議的時候需要注意：

①用尊稱“您”。

②站在父母角度，考慮父母感受。

③說明理由，說清感受。

（4）練一練。你和爸爸媽媽之間有以下矛盾嗎？挑選一個話題，按照要求，試著勸說他們吧！

讓我自己管理零花錢。適當安排游戲時間。

不要總是要求我讓著弟弟(妹妹)。

不要總是拿我和別人比。

不要沉迷手機(麻將/逎/“)

（5）師生按照三點要求評議。

5.學習妙招三：暢所欲言，真情實感。

（1）要寫真事，表達出自己對父母的理解和愛。

（2）出示例句，讀一讀。

①感謝你們的栽培……我最愛的人。

②我們?nèi)缃裾逶≈瓱o私的愛。

③爸爸媽媽，你們……請你們相信我!

【設計意圖】聯(lián)系課文，從課文中尋找習作妙招。創(chuàng)設情境，貼近學生生活，并增加趣味性。用判斷的方式降低妙招二的學習難度。在練習中總結經(jīng)驗，并在實踐中學以致用。

環(huán)節(jié)四：借助評價，嘗試習作

1.回顧書信格式。還記得書信該怎樣寫嗎？

2.觀看書信格式的微課。

3.出示習作評價細則。

4.按照要求，完成習作。

【設計意圖】評價細則對習作的指導作了總結，為學生的課后習作指明了方向同時，為第二課時的修改做下鋪墊。

板書設計

我想對您說

事例具體，細節(jié)動人

語言恰當，建議合理

暢所欲言，真情實感

第2課時

環(huán)節(jié)一：溫習舊知，引入新課

1.回顧小妙招。上節(jié)課，大家一起交流了想和爸爸媽媽說的話，選擇了感興趣的話題，收獲了三個小妙招。你還記得是哪三個嗎？

2.反饋習作情況。老師對大家的習作情況進行了統(tǒng)計（出示統(tǒng)計表），一起來看一看。

3.這節(jié)課，我們一起來欣賞你們的習作，并修改作文，使它們更好。（板書：我想對您說習作講評）

【設計意圖】溫故而知新，牢記本次習作的三個小妙招，才能萬變不離其宗，圍繞中心主旨修改習作。

環(huán)節(jié)二：品鑒范文，深入學習

1.品鑒范文，尋找值得學習的地方。

預設一：首先，提出自己的想法，描寫具體事例，最后說明理由。非常有序；“希望、適當"帶有期望、商量的語氣，比較委婉，父母容易接受；“有一次”例舉了具體事例，有說服力；“鍛煉自己、培養(yǎng)獨立生活的能力、有利于我的成長"理由充分；“懊惱不已”真實地表達了作者當時的心情。

預設二：用排比句、引用兩種寫作手法表達了自己對母親的感恩之情，為作文增色。

預設三：通過爸爸的行為和“我"內(nèi)心真正的渴望的對比，反映出“我”的困惑和煩惱。

預設四：抓住了一系列的語言、動作、神態(tài)描寫，把事情描寫得十分詳細。

2.逐一出示片段，思考：哪里寫得比較好？

片段一：媽媽，我已經(jīng)是五年級的孩子了……這樣有利于我的成長。

片段二：母愛是一幅山水畫……

片段三：我想在初春的嫩青里，同您一起在夏日去山上野營……不讓你擔心。

片段四：可是有一天……這件事情就這樣不了了之。

點評。是的，想要在某個問題上與父母取得溝通并令他們接納你的建議時要做到“語言恰當，合理建議”，這位小作者告訴我們具體要注意：有具體事例、理由充分、有自己的真實感受，最重要的是表達要有序，語氣要委婉。

【設計意圖】通過深入解讀有針對性的范文，發(fā)現(xiàn)可取之處，幫助學生更加明確地落實好三個小妙招。

引導學生運用一些寫作手法來表達自己的真情實感。

環(huán)節(jié)三：借助評價，修改作文

1.過渡。同學們，看來對于小妙招你們已經(jīng)掌握得很好，范文中的亮點都被你們發(fā)現(xiàn)了。你的習作是不是也有很多可取之處呢？如果覺得不滿意，可以改一改。

2.出示修改要求，自主修改習作。

3.出示要求，進行互評、互改。

4.展示優(yōu)秀作文，相機檢查書信格式并修改。

5.下發(fā)漂亮的信紙，謄抄作文。

【設計意圖】自評自改、互評互改，兩個環(huán)節(jié)，讓學生有充分的時間深入剖析自己和別人的作文，發(fā)現(xiàn)亮點和不足，學會修改作文。

環(huán)節(jié)四：學習總結，課堂延伸

1.只站在自己的角度看待問題，只能考慮到自己的感受，也許在我們心中覺得委屈難過的問題，爸爸媽媽心中也是萬般無奈。一起來讀著名作家畢淑敏的《孩子，我為什么打你》。

2.出示閱讀內(nèi)容。

3.說一說：閱讀后，你有什么感受？

4.小結。這一個“打”，原來藏著媽媽這樣的人生哲理，這樣深情的愛護。但是，在小小的我們心中，卻成了委屈傷心埋怨。所以，溝通真的很重要