五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元習(xí)作 我想對(duì)您說 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元習(xí)作我想對(duì)您說公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五上習(xí)作六我想對(duì)您說教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我想對(duì)您說》是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作內(nèi)容，本單元要求學(xué)生通過場景和細(xì)節(jié)描寫來感受“舔犢情深"這一人文主題。三篇課文的學(xué)習(xí)、口語交際的實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)父母之愛有了更深一層的了解，心中有所頓悟，并已產(chǎn)生了積極的表達(dá)欲望。根據(jù)本單元習(xí)作要素，采用書信的方式，與父母展開溝通，以便和父母更好地相處。教材以單元整組方式進(jìn)行編排，閱讀和習(xí)作緊密配合，前勾后連，相互促進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）能選擇自己感興趣的話題進(jìn)行習(xí)作，寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，將事例寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（2）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)看法和感受。

（3）復(fù)習(xí)并能用正確的書信格式和父母展開溝通。

（4）能找到與父母溝通的有效辦法，讓他們接受看法，接納建議，感受到子女的愛。

教學(xué)重點(diǎn)

能選擇自己感興趣的話題進(jìn)行習(xí)作，寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，將事例寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)

能用恰當(dāng)?shù)恼Z言有序有理地表達(dá)自己的看法和感受。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導(dǎo)入新課

1.播放（趙忠祥朗誦《當(dāng)你還很小的時(shí)候》）。

2.很多同學(xué)都一臉感觸，你想說什么？

3.是啊，世界上最偉大的愛，莫過于父愛與母愛。是他們將我們帶到這個(gè)精彩的世界，是他們撫育我們長大，面對(duì)爸爸媽媽，你們一定有許多心里話。

4.交流調(diào)查問卷。課前，老師做了同學(xué)們和父母進(jìn)行溝通的調(diào)查問卷（出示調(diào)查問卷結(jié)果）有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

（1）以書信形式完成習(xí)作；

（2）選擇最想表達(dá)的內(nèi)容；

（3）用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)看法和感受，讓父母接受。

5.我們不是無話可說，而是可是有些說不出口，有些不方便說，有些沒有機(jī)會(huì)說，怎么辦呢？對(duì)，我們可以寫下來。

6.揭題。今天，我們就來寫一寫想對(duì)父母說的話（板書課題）。

7.出示習(xí)作要求，理解提煉。

8.明確了要求，就開始今天的學(xué)習(xí)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】以感人的朗誦視頻來打動(dòng)學(xué)生，做好情感基奠，引領(lǐng)學(xué)生回憶往事，激發(fā)學(xué)生交流欲望。通過調(diào)查問卷，直觀反映子女和父母之間迫切需要加強(qiáng)溝通，體現(xiàn)了本次習(xí)作的必要性。

環(huán)節(jié)二：確定主題，選擇內(nèi)容

1.寫一寫話題。其實(shí)，同學(xué)們想說的話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，也不僅僅一個(gè)方面，那就讓我們來寫一寫。（出示要求）

你現(xiàn)在最想對(duì)父母說什么用最簡短的語言寫在板貼上(不超過8個(gè)字)。

2.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)（字?jǐn)?shù)、語句表達(dá)等），并挑選學(xué)生上臺(tái)板貼。

3.分一分話題。同學(xué)們，黑板上有許多我們藏在心里的話，仔細(xì)觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（提示：可以給他們分分類）

4.說一說：為什么這么分？

5.板貼主題“感恩”“溝通"和“困惑”，并小結(jié)：是的，有的同學(xué)是想表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，有些是心中的困惑急于尋求幫助，希望爸爸媽媽幫助我們解決煩惱，還有些同學(xué)是想和父母進(jìn)行交流溝通，給他們提一些建議，由此改善我們的親子關(guān)系。

6.補(bǔ)充主題內(nèi)容。你對(duì)這些主題或者其中的內(nèi)容還有補(bǔ)充嗎？

7.選擇習(xí)作內(nèi)容。想一想：你想跟爸爸媽媽說什么？選擇一個(gè)主題中的2—3個(gè)話題（事例），寫在課本空白處。

【設(shè)計(jì)意圖】以板貼的形式收集話題，使話題豐富多樣，并貼近學(xué)生生活。將話題分類，便于學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的選擇與不同話題的習(xí)作指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇主題和相應(yīng)的話題（事例），使學(xué)生習(xí)作內(nèi)容集中不雜亂，形成大致提綱。

環(huán)節(jié)三：巧用妙招，指導(dǎo)習(xí)作

1.確定了內(nèi)容，接下來該怎樣寫好這次作文呢？你有什么好辦法嗎？

2.學(xué)習(xí)妙招一：事例具體，細(xì)節(jié)動(dòng)人（課件出示）。

（1）本單元的課文是怎樣運(yùn)用這一妙招的呢？

（2）列舉課文，出示相關(guān)句子。讀一讀下面的句子，想象這些句子的作用：

《慈母情深》

①環(huán)境描寫——空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑……使我感到猶如身在蒸籠。

②語言描寫——“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他看書的！"

③動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫——母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

④心理描寫——那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

《父愛之舟》

⑤外貌描寫——他扎進(jìn)褲腳，穿一雙深筒釘鞋……陪嫁呢。

（3）小結(jié)。寫自己和父母之間的事情時(shí)，不僅要寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要抓住環(huán)境、人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、外貌等方面，這樣才能把人物形象刻畫到位，把事情寫得具體生動(dòng)。

3.過渡。那如果你要給父母提一些建議該怎么寫呢？

4.學(xué)習(xí)妙招二：語言恰當(dāng)，建立合理

（1）出示活動(dòng)要求，完成。

爸爸是個(gè)“大煙槍”，該如何勸說爸爸戒煙呢？讀一讀下面的話，在合適的句子后面打上“√"。

①吻一個(gè)煙民就像吻一個(gè)煙灰缸。（）

②健康隨煙而滅。（）

③對(duì)你自己身體不好也就算了，問題是我天天在吸二手煙！我恨你?。ǎ?/p>

④爸爸，為了我和媽媽，求求您別再吸煙了。您知道嗎？煙里有大量的尼古丁，一滴尼古丁就能毒死一只小老鼠，您說，一根煙里會(huì)有多少尼古丁呢？有多少生命可以重來？（）

⑤爸爸，你必須戒煙！否則，就不要再跟我說話了?。ǎ?/p>

（2）說一說為什么這么選？

（3）小結(jié)。給父母提建議的時(shí)候需要注意：

①用尊稱“您”。

②站在父母角度，考慮父母感受。

③說明理由，說清感受。

（4）練一練。你和爸爸媽媽之間有以下矛盾嗎？挑選一個(gè)話題，按照要求，試著勸說他們吧！

讓我自己管理零花錢。適當(dāng)安排游戲時(shí)間。

不要總是要求我讓著弟弟(妹妹)。

不要總是拿我和別人比。

不要沉迷手機(jī)(麻將/逎/“)

（5）師生按照三點(diǎn)要求評(píng)議。

5.學(xué)習(xí)妙招三：暢所欲言，真情實(shí)感。

（1）要寫真事，表達(dá)出自己對(duì)父母的理解和愛。

（2）出示例句，讀一讀。

①感謝你們的栽培……我最愛的人。

②我們?nèi)缃裾逶≈瓱o私的愛。

③爸爸媽媽，你們……請(qǐng)你們相信我!

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系課文，從課文中尋找習(xí)作妙招。創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生生活，并增加趣味性。用判斷的方式降低妙招二的學(xué)習(xí)難度。在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)四：借助評(píng)價(jià)，嘗試習(xí)作

1.回顧書信格式。還記得書信該怎樣寫嗎？

2.觀看書信格式的微課。

3.出示習(xí)作評(píng)價(jià)細(xì)則。

4.按照要求，完成習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作了總結(jié)，為學(xué)生的課后習(xí)作指明了方向同時(shí)，為第二課時(shí)的修改做下鋪墊。

板書設(shè)計(jì)

我想對(duì)您說

事例具體，細(xì)節(jié)動(dòng)人

語言恰當(dāng)，建議合理

暢所欲言，真情實(shí)感

第2課時(shí)

環(huán)節(jié)一：溫習(xí)舊知，引入新課

1.回顧小妙招。上節(jié)課，大家一起交流了想和爸爸媽媽說的話，選擇了感興趣的話題，收獲了三個(gè)小妙招。你還記得是哪三個(gè)嗎？

2.反饋習(xí)作情況。老師對(duì)大家的習(xí)作情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（出示統(tǒng)計(jì)表），一起來看一看。

3.這節(jié)課，我們一起來欣賞你們的習(xí)作，并修改作文，使它們更好。（板書：我想對(duì)您說習(xí)作講評(píng)）

【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，牢記本次習(xí)作的三個(gè)小妙招，才能萬變不離其宗，圍繞中心主旨修改習(xí)作。

環(huán)節(jié)二：品鑒范文，深入學(xué)習(xí)

1.品鑒范文，尋找值得學(xué)習(xí)的地方。

預(yù)設(shè)一：首先，提出自己的想法，描寫具體事例，最后說明理由。非常有序；“希望、適當(dāng)"帶有期望、商量的語氣，比較委婉，父母容易接受；“有一次”例舉了具體事例，有說服力；“鍛煉自己、培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力、有利于我的成長"理由充分；“懊惱不已”真實(shí)地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情。

預(yù)設(shè)二：用排比句、引用兩種寫作手法表達(dá)了自己對(duì)母親的感恩之情，為作文增色。

預(yù)設(shè)三：通過爸爸的行為和“我"內(nèi)心真正的渴望的對(duì)比，反映出“我”的困惑和煩惱。

預(yù)設(shè)四：抓住了一系列的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，把事情描寫得十分詳細(xì)。

2.逐一出示片段，思考：哪里寫得比較好？

片段一：媽媽，我已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了……這樣有利于我的成長。

片段二：母愛是一幅山水畫……

片段三：我想在初春的嫩青里，同您一起在夏日去山上野營……不讓你擔(dān)心。

片段四：可是有一天……這件事情就這樣不了了之。

點(diǎn)評(píng)。是的，想要在某個(gè)問題上與父母取得溝通并令他們接納你的建議時(shí)要做到“語言恰當(dāng)，合理建議”，這位小作者告訴我們具體要注意：有具體事例、理由充分、有自己的真實(shí)感受，最重要的是表達(dá)要有序，語氣要委婉。

【設(shè)計(jì)意圖】通過深入解讀有針對(duì)性的范文，發(fā)現(xiàn)可取之處，幫助學(xué)生更加明確地落實(shí)好三個(gè)小妙招。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些寫作手法來表達(dá)自己的真情實(shí)感。

環(huán)節(jié)三：借助評(píng)價(jià)，修改作文

1.過渡。同學(xué)們，看來對(duì)于小妙招你們已經(jīng)掌握得很好，范文中的亮點(diǎn)都被你們發(fā)現(xiàn)了。你的習(xí)作是不是也有很多可取之處呢？如果覺得不滿意，可以改一改。

2.出示修改要求，自主修改習(xí)作。

3.出示要求，進(jìn)行互評(píng)、互改。

4.展示優(yōu)秀作文，相機(jī)檢查書信格式并修改。

5.下發(fā)漂亮的信紙，謄抄作文。

【設(shè)計(jì)意圖】自評(píng)自改、互評(píng)互改，兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間深入剖析自己和別人的作文，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)修改作文。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)總結(jié)，課堂延伸

1.只站在自己的角度看待問題，只能考慮到自己的感受，也許在我們心中覺得委屈難過的問題，爸爸媽媽心中也是萬般無奈。一起來讀著名作家畢淑敏的《孩子，我為什么打你》。

2.出示閱讀內(nèi)容。

3.說一說：閱讀后，你有什么感受？

4.小結(jié)。這一個(gè)“打”，原來藏著媽媽這樣的人生哲理，這樣深情的愛護(hù)。但是，在小小的我們心中，卻成了委屈傷心埋怨。所以，溝通真的很重要