蘇教版小學一年級上冊語文集體備課全冊教案(課文部分)

一小教師集體備課單元分析

科目：語文冊次：第一冊第（一）單元

教材內容、地位、聯(lián)系備注

本單元包括3篇識字課文。主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內容，將一

組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。識字1是一首古詩，讀來瑯瑯上口，

富有兒童情趣。識字2圍繞小學生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內容，將一

組詞語組成韻語。識字3將介紹公園景物與設施的詞語串起來組成韻語。

雙基目標

1、學會本單元的26個生字，14個字只識不寫。認識18個新筆畫，理解由

生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

情意目標

1、體會山村的幽美和生活的快樂。

2、初步訓練學生健康的生活常規(guī)。

3、了解公園的景物和設施。

教學重點、難點

識字，寫學，朗讀，背誦。

科目：語文冊次：第一冊

課題識字1第一課時執(zhí)教教師

教學1.學會10個生字，兩根綠線內的4個字只識不寫。認識9種筆畫。

目標2.通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學識字、朗讀。

重點

教學學會書寫本課所學9個漢字。

難點

課前準備

一、興趣導入。個性補充

二、指導看圖說圖意。（課前完成）

1、圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三里就可

教以到達，再看看有幾戶人家。

學3、這里住的人家不多，只要四五家。再數數看，圖上

過有幾座亭臺樓閣？

程4、花多嗎?數得清嗎？

三、初讀課文。

1、學生照拼音自讀古詩。

2、指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學習生字。

1、出示投影：（書后生字）

2、齊讀生字。

3、教師帶領學生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、指導寫字。

1、認識筆畫，提示寫法。

教2、教師范寫。

學3、學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

過4、展示學生寫得好的字。

程

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題識字1第二課時執(zhí)教教師

教學學會10個生字，兩根綠線內的4個字只識不寫。認識9種筆畫。

目標通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學認識10個生字，認識9種筆畫。

重點

教學通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

難點

課前準備

個性補充

一、復習檢查（課前完成）

1、指名朗讀課文，認讀生字。

2、出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。

（）去（）（）里，

教

煙村（）（）家，

學

亭臺（）七座，

過

八九十枝花。

程

二、朗讀課文，理解詞語

1、齊讀課文。

2、你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)想象，指導背誦

3、聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到

了什么？你覺得這個小山村怎樣？

三、指導學生按從遠到近的順序說說。

1、學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

指導寫字。

2、指明個別同學背誦，教師個別指導。

3、比一比誰背的又流利又有感情。

教四、課堂小結：

學1、回家后把課文背給爸爸、媽媽聽。

過2、跟好朋友一起讀四和十的繞口令，比比誰讀得又準又快。

程

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題識字2第一課時執(zhí)教教帥

教學1、學會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的4個字只識不寫。

目標認識6種筆畫。

2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，同時，

訓練學生健康的生活常規(guī)。

教學學會9個生字和由這些生字組成的詞，認識6種筆畫。

重點

教學能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，同時，訓練學生健康的生

難點活常規(guī)。

課前準備

一*、導入新課個性補充

（略）（課前完成）

二、看圖學詞語

1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：

教太陽鬧鐘小鳥。誰能把它們讀好?指讀、齊讀。

學2、出示圖片，出示卡片：穿衣下床起早，指名讀，齊

過讀。

程3、出示圖片，出示卡片：刷牙洗臉早餐，指名讀，齊

讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學升旗做操，指名讀，齊

讀。

三、熟讀韻文

1、詞語連起來讀。

2、看圖讀韻文。并體會它的美以及與自己生活的關系。

3、教師范讀。

教4、指名讀，齊讀。

學四、指導書寫

、教學種筆畫。

過16

、筆畫描紅。

程2

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題識字2第二課時執(zhí)教教師

教學1、學會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的4個字只識不寫。

目標認識6種筆畫。

2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，同時，

訓練學生健康的生活常規(guī)。

教學學會書寫本課所的9個生字，會用生字組詞，理解由生字組成的詞語。

重點

教學把課文中的12個詞語連成詞串熟練的背下來。

難點

課前準備

一、復習鞏固個性補充

1、抽讀生字詞語卡片。（課前完成）

2、看拼音填筆畫。

二、讀背韻文

教1、四人一組互讀。

學2、每組推選一個讀得好的同學在班級交流、比賽讀。

過3、自己試著背下來。

程4、會背的同學站起來背。

三、指導書寫

1、學生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？

2、教師范寫“陽”“鳥”“衣”“牙”4個字。

3、學生書空這四個字的筆順。

4、學生觀察這四個字在田字格中的位置，交流。

5、教師范寫“陽”“鳥”“衣”“牙”。

教6、學生描紅這四個字。描好后，在《習字冊》上認真臨寫

一個。

學

7、描紅、臨寫其余兒個字。

過

四、鞏固練習。

程

1、大聲讀一讀詞串。

2、在田字格中描紅并認真臨寫本課生字。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題識字3第一課時執(zhí)教教帥

教學1、學會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的6個字只識不寫。

目標認識3種筆畫。

2、認真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

教學學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。

重占

教學學會生字，并能把詞語和詞串相聯(lián)系。

難點

課前準備

一、導入新課個性補充

1、指導看圖，學習韻文（課前完成）

2、出示插圖，你們看到了什么？相機出示字卡：

綠樹紅花小橋流水寶塔公園

3、你們覺得公園美嗎?美在哪兒？

教4、借助拼音讀韻文。

學

5、檢查讀音，正音。

過“水”和“樹”是翹舌音，“紅”和“公”是后鼻音。

程6、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

7、有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、學習生字，指導寫字

1、出示：紅花水

2、認認筆畫，借助范字指導寫法。

撇折提橫撇

3、說出筆畫數。

教4、記憶字形。

學5、教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。

過6、學生描紅，教師巡視檢查。

三、鞏固識字：

程

1、游戲鞏固識字。（摘蘋果游戲）比一比誰摘的蘋果最多?

2、用生字來擴詞。

四、課堂小結：

同學們，把今天你認識的生字寶寶代回家。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題識字3第二課時執(zhí)教教師

教學1、能正確、流利、有感情地背誦課文，兩根綠線內的6個字只識不寫。

目標2、認真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

教學學會兩個生字和由這兩個生字組成的詞，認識3種筆畫。

重點

教學

難點識記字形，初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

課前準備

一、檢查復習，鞏固舊知個性補充

1、認讀生字卡片。（課前完成）

2、書空“紅”“火”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學詞語

1、指導看圖。說說圖上有些什么。相機出示：

轉椅火車山洞滑梯蕩船木馬

教

2、誰能說說它們的玩法?小朋友玩得怎么樣？

學

3、認讀詞語并正音，強調“山”是翹舌音。

過

4、小組練讀。

程

三、誦讀韻文

1、齊讀韻文。

2、背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。

3、指導書寫

四、教學生字：火山木馬

1、用詞語開花。

教2、指名說說筆順，其余人跟著書空。

學3、指導在田字格中書寫。

五、作業(yè)

過

抄寫本節(jié)課所學的四個生字。

程

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題練習1第一課時執(zhí)教教師

教學

目

標1、字詞句綜合練習。

2、按先撇后捺的筆順規(guī)則。

教學

正確、規(guī)范書寫生字，讀背訓練。

重

點

教學

難點寫字訓練、讀背訓練

課前準備

一、教學第一題：按筆順寫字。個性補充

(1)看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎?能背誦有關的課(課前完成)

文嗎？出現的數字你認識嗎？

(2)讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"o

(3)認識基本筆畫。指認筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進行教學。

教

4、反饋。

學

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

過

1、審題。

程

2、指導練習，描紅仿影。

3、指導觀察臨寫

(1)觀察3個字在田字格中的位置。

(2)指名上黑板臨寫。

(3)評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。

(4)學生按要求臨寫，老師巡視。

三、教學第三題：學習字詞句。

教學題1：你認識這幾種動物嗎?不認識的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導練習。

3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦

法保護自己。

教學題2:你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

1、審題。2、指導練習。

(1)讀例句。

教(2)問其他動物遇到危險怎么做？

學(3)分組討論。

推薦代表說。

過(4)

(5)同桌互讀寫的句子。

程

教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？

1、審題。

2、指導練習。

(1)分組討論。

(2)交流討論結果。

(3)教師小結。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題練習1第二課時執(zhí)教教師

教學1、朗讀背誦兒歌。

目標2、口語交際一一自我介紹。

教學

字詞句綜合訓練、口語交際訓練

重點

教學

字詞句綜合訓練、口語交際訓練

難點

課前準備小黑板、掛圖實物投影儀。

。

背背

讀讀

題：

第四

教學

一、

補充

個性

題。

1、審

完成)

(課前

導。

2、指

。

課文

自讀

拼音

借助

學生

(1)讓

教

讀。

，齊

正音

讀，

名試

學(2)指

思。

文意

述課

過(3)講

程

。

游戲

圖做

(4)看

。

練習

3、

歌。

念兒

戲邊

做游

(1)邊

。

習背誦

自由練

(2)

。

背誦

集體

誦，

名背

(3)指

紹。

我介

一自

交際一

：口語

二題

學第

二、教

1、課前準備。

2、審題。3、指導。

(1)指導看圖，明確說話的一般要求。

⑵指導說話，練習。

指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個問題連起來說一說。

教將3、4兩個問題連起來說一說。

將四個問題連起來說一說。

學

自由練習說。

過

指名上臺進行自我介紹。

程

同桌互相練說。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課單元分析

科目：語文冊次：第一冊第（二）單元

本單元包括《人有兩個寶》、〈升國旗〉、〈江南〉、（我叫“神舟號”》等

備注

四篇課文?！慈擞袃蓚€寶〉是根據陶行知的〈手腦相長歌〉改寫的一首兒歌，

語言樸實無華，內容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于朗讀背誦?！瓷龂?/p>

旗〉這首詩三句六行，押韻上口，好讀易背，告訴了學生一些關于國旗的基

本知識?！督稀颠x自《漢樂府〉，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。整首詩

語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀?！次医小吧裰厶枴薄低ㄟ^嫦娥與“神

舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進行飛行試驗。能讓

學生了解我國科學技術的巨大成就。

雙基目標

4、學會本單元的35個生字，16個字只識不寫，認識3種新筆畫，理解由

生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

情意目標

1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習

慣。

2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

4、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學

習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。

教學重點、難點

識字，寫字，朗讀，背誦。

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題1人有兩個寶第一課時執(zhí)教教師

教學1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識

不寫；理解由生字組成的詞語。

目標2、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。

教學識字、寫字。

重占

教學朗讀、背誦。

難點

課前準備

一、故事導入，揭示課題個性補充

1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。（課前完成）

2、出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么

意思。

教二、初讀指導

學1、人有哪兩個寶?怎樣用好它們呢?書上有首兒

過歌，我們讀一讀就知道。

程2、配樂朗讀。

3、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。

4、這首兒歌共有幾句話？

5、指名分句讀課文，正音，指導停頓。

三、精讀訓練

1、學習第一句。

2、指名讀第一句。

人有哪兩個寶

3、出示：雙手大腦

4、認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。

教5、指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。

學雙手和大腦分別有什么本領呢?下節(jié)課我們再學習。

四、指導寫字：人個手大

過

程1、記憶字形。（演示投影）

2、指導學生按筆順提示描紅。

3、學生描繪，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

板

書

設

計

教學

反思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題1人有兩個寶第二課時執(zhí)教教師

教學目標1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的

詞語。

學會本課生字，讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手

教學重點

用腦的習慣。

讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。

教學難點

課前準備

一、復習

1、出示：雙手大腦兩個寶人

2、給“人、大、手”找朋友。

3、人有哪兩個寶？

二、繼續(xù)精讀訓練

教1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、

(1)、指名讀第二句。

學⑵、出示“會”，認讀。

2、雙手會干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。

過

3、觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出

程示：雙手會()o你的雙手會做哪些事呢？

4、雙手會做這么多的事，真是人的一個寶??！

(1)、大腦會斡什么呢？

“思考”什么意思？

觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這

些事時，大腦里會思考些什么？做航模的

小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想

什么？

(2)、指導朗讀第二句。

5、學習第三句。

(1)、指名讀第三句。

(2)、出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。

(3)、怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認讀。

手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事

時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什么創(chuàng)造

呢？

6、指導朗讀第三句。

重讀“又”、“創(chuàng)造”O(jiān)

三、總結全文

1、朗讀背誦全文

教2、學習生字

a)出示：會、工、用、又、才。

學b)自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分

別給它們找朋友。再交流。

過c)指導寫字。

i.講清要點，教師范寫。

程

ii.學生描紅。

學生在《習字冊》上練寫

板

10

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題2升國旗第一課時執(zhí)教教師

教學1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認

識一種筆畫。

目標

3讓學生感受到升國旗是一和莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學識字、寫字、

重占

教學朗讀、背誦。

難點

課前準備

一、談話揭題。個性補充

1、談話，教師介紹國旗。（課前完成）

2、揭題，出示課題，認讀生字。

二、初讀指導

教1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

學2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

過3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

程

三、檢查自學情況。

1、出示生字詞：

五星紅旗我們國旗

升起立正敬禮

2、指名認讀，注意正音。

3、齊讀生字詞。

4、去掉拼音認讀生字新詞。

(1)、指名分句讀。

(2)、齊讀全文，說說你發(fā)現了什么？

四、指導寫字。

教1、記憶字形。

學2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不

同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

過

學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫

程

字姿勢。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題2升國旗第二課時執(zhí)教教師

教學1.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認

識一種筆畫。

讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

目標2.

教學能夠正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。牢記本課所生字。

重點

教學知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

難點

課前準備

一、復習檢查個性補充

1、聽寫：升國我們中

(課前完成)

2、指名朗讀課文。

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句。

(1)、師：什么是我們的國旗？

教(2)、出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

⑶、指名讀。

、講述。(略)

學(4)

(5)、指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

過2、指導看圖，引讀第二句。

程(1)、看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，

你知道它是怎么升起的嗎？

(2)、出示句子：國歌聲中，高高升起。

(3)、投影演示升國旗。

(4)、指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句。

(1)、升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

(2)、出示句子：我們立正，向您敬禮。

(3)、“您”在這里指誰?在生活中你喜歡用“您”稱呼哪

些人？

(4)、指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。

(5)、表演讀第三句，評價。

4、齊讀。

6、有感情地朗讀全文。

5、指導背誦

d）教師指導引背。

e）學生看圖自由背誦。

f）句子接龍背。

（邊背誦邊表演。教師范寫。學生描紅、臨寫。）

三、作業(yè)

教

1、回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演看圖，

學

啟發(fā)想象

過

四、指導寫字：起立正向

程

1、記憶字形。

2、說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫

忙？

3、在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

4、指導在田字格中書寫。

5、觀察生字在田字格中的位置。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題3江南第一課時執(zhí)教教師

教學3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞

語。

目標

5.理解課文內容，了解詩歌大意。

4.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

教學

識字、寫字、

重點

教學

速點朗讀、背誦

課前準備1、實物投影儀

2.生字卡片。

個性補充

一、看圖導入

（課前完成）

1、看圖，說說圖上畫了什么》

2、板書課題。

3、學習生字：江南。

教二、分析課題

學1、這是古代的一首民歌。

過2、“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩

程省南部和浙江的北部。

自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。

三、初讀指導

1、范讀課文。注意生字的讀音。?

2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

3、檢查自學效果。

(1)、出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北

(2)、指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)、了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：采

蓮、戲。

(4)、齊讀生字詞。

教(5)、各自輕聲試讀課文。

學三、教學生字詞

過1、自學書后第二題，練習書空。

程2、分析字形，指導書寫。

3、學生描紅、臨寫。

板

書

設

計

教

學

反

思

一小教師集體備課簽

科目：語文冊次：第一冊

課題3江南第二課時執(zhí)教教師

教學1、理解課文內容，了解詩歌大意。

2、想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

目標

物學

重

點識字、寫字、

教學

朗讀、背誦

難點

課前準備

習

一、復

補充

個性

完

(課前

1、

。

正確

求讀

，要

課文

朗讀

指名

成)

練

讀訓

二、精

。

采蓮

南可

：江

一行

1、第

意思。

是什么

蓮”

說“采

圖說

花，看

指荷

“蓮”

教

？

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是什

蓮”

可采

“江南

學

田。

何田

蓮葉

行：

第二

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程